初中物理八年级下册课件杠杆【省一等奖】

第1节杠杆

给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。——阿基米德

体验1：动手体验生活中的杠杆：撬棒、羊角锤、剪刀、钳子等。一、认识杠杆思考：这些工具在工作时有哪些共同特征？看哪个小组找得最多！1.有力的作用2.绕固定点转动3.硬棒归纳结论:在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。杠杆有什么共同的特征呢？想一想?体验2：请选择文具盒中的钢笔或铅笔，模仿用撬棒撬动物体。思考：杠杆的五要素分别是什么？

FO支点

F1动力F2阻力认识杠杆的五要素动力作用线l1阻力作用线l2（1）确定支点

（2）画力的作用线（3）从支点向力的作用线引垂线——即力臂F2BOAF1力臂的画法：（4）标出直角符号和力臂ll2l1认一认：请指出下图中的支点、动力臂和阻力臂。物体的平衡状态杠杆的平衡状态保持匀速直线运动保持静止保持匀速转动保持静止二、探究杠杆的平衡条件

猜想与假设：

根据之前的体验，请同学们大胆猜想。

提出问题：

杠杆的平衡与什么因素有关？它们需要满足什么关系杠杆才能平衡？

制定计划与设计实验杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台器材:测量物理量:动力、阻力、动力臂、阻力臂。

A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？讨论：选择A图AB·F1F2Ol1l2倾斜状态时力臂不好测量便于测量力臂为什么要让杠杆在水平位置平衡呢？

进行实验与收集数据

改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使杠杆在水平位置处于静止状态。将各次实验数据填写入下表。实验次数左边右边动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm123F1F2

l1l2杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂

分析论证与交流评估

分析实验数据，你的实验数据支持你的猜想吗？和其他同学交流看结论是否一致，并对实验进行评估。又称：杠杆原理F1L1＝F2L2F1F2=L2L1拓展探究

改用弹簧测力计拉杠杆使之平衡，第一次竖直向下拉，读出示数；第二次斜向下拉，读出示数。看看示数怎样变？想想为什么？oABCl1l1’由F1L1＝F2L2得：解：F2=F1L1=200N×6m0.04m=3×104Nm=F2g=10N/kg3×104N=3×103kg=3t答：大象质量约为3吨。L2

请每个小组4名同学每人画一个图，标出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。三、生活中的杠杆OF1F2l1l2OF1F2l1l2Ol2l1F1F2OF1F2l1l2思考并讨论：根据生活经验，你认为图中的杠杆可以分成几类？每一类杠杆分别有什么特点？撬棒羊角锤钓鱼竿天平三类杠杆：

若l1＞l2，则F1F2若l1=l2，则F1F2若l1＜l2，则F1F2＞省力杠杆等臂杠杆费力杠杆＝＜小结：判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小。杠杆的分类F1F2寻找腰部的杠杆人体内的杠杆生活中的杠杆【思考】给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。——阿基米德你认为阿基米德的愿望能实现吗？我的收获

想一想，在今天的探究之旅中，你有哪些收获？

1.学习了杠杆及五要素。2.杠杆平衡条件：动力

动力臂=阻力阻力臂F1L1=F2L23.杠杆的种类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。应用杠杆缺点杠杆优点杠杆特点杠杆类型等臂杠杆费力杠杆省力杠杆L1>L2，F1<F2L1<L2，F1>F2L1=L2，F1=F2省力省距离既不省力也不省距离费距离费力1.如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（）D当堂检测2.若力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？答：改变。F1OL1L2F23．在研究“杠杆的平衡条件”实验中。(1)调节______，使杠杆在___位置平衡，这样做的好处是________。杠杆的平衡条件是______。(2)下表是小明实验中记录的部分测量结果，请在空格中填入适当的值。(3)在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如图所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，