初中八年级语文课件3 背影 全国获奖

13背影背影朱自清学习目标：

1.有感情地朗读课文，体会朴实语言所饱和的丰富感情。3.理解深沉的父子之情，理解尊重自己的父母。2.学习本文平实的语言和生动传神的细节描写。作者简介

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，表现了我们民族的英雄气概”。

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。写作背景簌簌（）赋闲（）踌躇（）差使（）蹒跚（）颓唐（）交卸（）防御（）琐屑（）游逛（）奔丧（）

妥贴（）狼藉（）惦记（）晶莹（）sùfùchóuchúchāipánshāntuíxièyùxièguàngsāngtiēdiànjíyíng读准字音交卸：奔丧：踌躇：迂腐：蹒跚：颓唐：琐屑：卸，解除、除去。用于某种职务。从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。犹豫不定。拘泥保守。词语解释走路缓慢、摇摆的样子。精神委靡，意气消沉。指细小繁杂的事。

（一）朗读课文，初步感知文意。1.听课文录音2.个人示范读选自己喜欢的段落示范朗读，读准字音，读出情感。整体感知—读背影

（二）再读课文，思考讨论。1.“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？

2.“我”与父亲见面的背景如何？

3.用一句话概括课文的主要事件。

4.找出本文的行文线索。整体感知—读背影

合作探究—析背影

父亲的背影儿子的眼泪父亲的动作父亲的语言背影

父亲的背影

文中四次“背影”各出现在课文什么地方？作用有什么不同？第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。儿子的眼泪

文中有几处写到“我”流泪？思考“我”为何流泪？请找出来细细品味。悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望亲买橘父子离别）

惜别之泪（背影远去依依惜别）思念之泪（再现背影泪光莹莹）父亲的动作1.朗读“望父买橘”段落，勾画出描写父亲动作的一系列动词并赏析。戴、穿、走、探、穿、爬、攀、缩、倾揣摩背影，感受父爱父亲的动作合作探究，情景再现2.文中对父亲买橘子的背影是怎样描写的？全班集体朗读这一段并揣摩相关动作。父亲的语言快速浏览课文，找出文中父亲说的几句并从所含感情方面进行分析。父亲的语言1.事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。2.不要紧，他们去不好。3.我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。4.我走了，到那边来信！5.进去吧，里边没人。父亲的语言

这几句话都很简短，然而却饱含深情，有丰富的潜台词，含有怜惜、体贴、依依不舍的意思，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。祖母死了父亲失业悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望亲买橘父子离别）

惜别之泪（背影远去，依依惜别）思念之泪（再现背影泪光莹莹）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）归纳小结见面背景四次流泪(祸不单行,家境惨淡）四个背影妙笔生花—写背影

每年六月