幼儿园大班数学公开课《区分左右》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学公开课《区分左右》教学设计教学目标本次公开课的教学目标是：能够区分左右的概念明确左右的方向发掘幼儿在生活中的实际体验，引导幼儿发现日常生活中的左右方向，并将其应用于学习活动中教学内容本次公开课的教学内容是区分左右的概念及左右方向的明确。具体的内容包括：左右的概念解释左右方向的认知左右的图示左右的应用教学流程时间教学内容教学方法手段10min游戏：左右传递导入转盘10min左右的概念示范性教学课件15min左右方向的认知操作性教学模型10min左右的图示图画教学课件15min左右的应用合作性教学乐高积木10min总结概括性教学课件游戏：左右传递（10分钟）活动描述：幼儿围成一圈，老师给幼儿一枚球，由老师声称最左边的幼儿1号，最右边的幼儿12号，幼儿之间按照从左到右顺序数数确定自己的编号。“左边传递，右边接球，右边传递，左边接球”，并和幼儿一起注意方向，同时加深认识左右。学习效果：通过游戏引导幼儿产生趣味性的体验，同时使幼儿对左右的概念具备初步认识和体验的能力。左右的概念（10分钟）幼儿已经在游戏中对“左右”产生了初步了解，接下来老师采用示范性教学，明确解释左右的概念，引导幼儿自主使用语言表达。学习效果：幼儿对左右的概念有了理解。左右方向的认知（15分钟）通过操作性教学，让幼儿用自己的身体感受左右方向的区别，体验左右方向行为，如从左到右慢跑/快跑，用手模拟马路左右，可以坐在地上，左手抓着左脚跨过右脚，右手抓右脚跨过左脚等等。学习效果：通过身体感受和认知的训练，幼儿能够区分左右方向。左右的图示（10分钟）老师通过图片和课件等多种形式，让幼儿能够进一步理解并掌握左右的基本概念。学习效果：通过图示和课件等形式，让幼儿更加深入地理解左右的认知。左右的应用（15分钟）老师带领幼儿认识日常生活中的左右指示，幼儿在制作物体、构建器材的时候运用左右指示，如铅笔握在右手，橡皮放在左边等，通过乐高积木搭建模型，主动运用左右指示，充分发挥想象力，给幼儿带来游戏的体验。学习效果：幼儿能够在实际应用中主动运用左右指示，发挥实际应用技能。总结（10分钟）老师概括性地对本节课进行总结回顾，让幼儿对本次课程所学习的内容有更清晰可见的认识和理解。学习效果：老师巩固了幼儿在课上所学习的知识点，帮助幼儿更好的记忆和掌握学习内容。教学反思本次课设计结合了游戏、示范性教学、操作性教学、图画教学、合作性教学、概括性教学等多种教学方法，充分考虑了幼儿的发展特点和认知规律。游戏的设计既引导幼儿自发愉悦地参与到活动中，又起到导入课的作用，激发幼儿学习意愿，营造良好的课堂氛围。示范性教学让幼儿能够对左右有基本的概念和理解，引导幼儿学会运用左右词汇描述具体行为，准确使用左右的表达方式。操作性教学通过活动的游戏化设计能够让幼儿更好的体验到左右方向行为的质感，提高学习效果。图画教学更能让幼儿更直观的了解左右的概念，同时更加清晰的传达意图。合作性教学在搭建模型时加强了学习的趣味性，让幼儿更加爱上数学知识；概括性教学则是让幼儿能够在课程结束后，更好的理解之前所学内容的总体大意。在教学过程中，老师根据幼儿的认知能力和发展特点，充分发挥了幼儿自主性和参与性，引导幼儿自主探索和体验。同时注重了课堂氛围的营造，给予幼儿充分的积极反馈和鼓励，使幼儿在学习过程中保持兴趣，提高学习主动性。同时，针对幼儿在学习过程中可能出现的问题，让幼儿互相学习，让教学更具有针对性和实用性。本次课程设计不过注重理论知识的传输，更强调了体验、运用和掌握，引导幼儿能够在实际生活和学习中