【幼儿园家园合作探究开题报告1800字】

一、国内外研究现状述评（文献综述）1．国外研究现状美国莫里森在《学前教育》中写到半个世纪以来,美国由上至下,从政府到地方,一直致力于探索促进家长参与幼儿园教育的实践策略,不断加强幼儿园与家庭之间的联系,推动学前教育事业取得了长足发展。(英)托尼·布什在《当代西方教育管理模式》中提出政府的参与促进了家园合作为幼儿提供良好的教育环境和教育质量，多样化的学前教育为不同经济基础，不同需求儿童和家长提供不同时段和不同内容的服务。[德]玛丽·卢·富勒，(美)格伦·奥尔森在《家庭与学校的联系》提出了当代学校与家庭建立有效联系的重要途径——教师必须了解家庭，家长应参与学校的管理和改革，以实现真正的沟通与互动。国内研究现状（1）主要研究方向侧重于研究家园合作的价值以及家园合作的程度对幼儿的成长的影响。（2）另一方面的研究趋向于平衡家长与幼儿园的地位，使家园合作落到实处。（3）沟通合作方面，家长与教师如何利用社区资源教育儿童。研究综述国内对家园合作的研究主要集中于促进家园合作的方法研究，致力于家长与教师、幼儿园之间的合作最大化，倡导家庭教育在家园合作中的重要价值。但立法方面较国外有所欠缺。国外对家园合作的研究主要集中于用立法来保证家园合作的开展和质量。这些研究为我本次论文奠定了基础。选题的意义及研究价值意义：家园合作是一个平衡教师与家长之间的桥梁，开展家园合作能使教师所授知识经验在课后得到更好的巩固与应用。但现今家园合作多流于形式，家园合作得不到更高程度的发展。我本次研究就是想利用新媒体的出现、社区资源的利用，更好的推动家园合作的发展。价值：家园合作对儿童有着极大的价值。它是教师课后的延续，更是经验的应用，它能有效整合幼儿园的科学教育方法与家庭教育的针对性、感染性、长期性，使二者发挥教育优势，形成教育合力，共同担负教育任务。三、研究目标1.通过本次研究，寻找家园合作的新方法、新平台。2.结合现代信息技术，利用网络的便捷，更好促进家园合作，拉进幼儿园和家长的距离，为幼儿的成长提供坚实基础。3.通过对比国内外相关立法，提出我国立法走向。四、研究内容（一）幼儿园家园合作的概述及其重要性1、家园合作的概念2、家园合作的重要性（二）当前幼儿园家园合作的现状1、幼儿园家园合作的程度2、家长及教师对家园合作的态度3、家长及教师在合作中的角色定位4、家长和教师对家园合作的评价（三）幼儿园家园合作的方式与内容1、家园合作的形式2、家园合作的内容3、影响家园合作的因素3、国外的家园合作对我们的启示4、新媒体技术下，家园合作的新方式5、总结有效建议五、创新之处1.在新媒体技术下，寻求更高效、便捷的家园合作方式。2.在家园合作的基础上，加入社区资源。利用社区资源的平台，开展课后延伸，拉近教师与家长的距离。六、研究方法及技术路线总结经验法：通过见习实习期间的教学实践和教学观察进行总结。文献研究法：到图书馆查阅相关资料，找到相关研究。调查分析法：通过调查和分析，了解研究对象的现状及存在的问题。问卷调查法：通过发放问卷，较具体的了解家园合作的程度和问题。访谈法：分别于家长和教师进行谈话，了解家园合作中双方需求。七、主要参考文献曹能秀.云南省幼教机构家园合作的现状及对策.[N].云南师范大学学报.2014.6孔露.近十年国内家园合作研究述评——基于CNKI(2005年-2014年)期刊论文分析.[N].陕西学前师范学院学报.2015(05)李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究[M].华东师范大学出版社.2003石伟峰.家园合作的必要性及对策[J].赤峰学院学报(自然科学版).2015.7丁燕.试论幼儿教育中家长与教师的沟通与互动[J].新课程学习.2014.10(美)莫里森.学前教育[M].中国人民大学出版社.2014(英)托尼·布什(TonyBush)著.当代西方教育管理模式[M].南京师范大学出版社.1998[德][玛丽·卢·富勒](MaryLouFuller).(美)[格伦·奥尔森](GlennOlsen).家庭与学校的联系[M].中国轻工业出版社.2003许海英.幼儿心理健康教育的家园合作研究[D].山东师范大学.2014陈国眉.学前心理学[M].人民教育出版社.2003赵华民.当代美、日、中幼儿教育法规与政策的比较研究[D].陕西师范大学.2015赵忠心.家庭教育学[M].人民教育出版社.2001张建卫.家长参与：家校协同的心理学研究[M].首都师范大学出版社.2011.12[美]安妮特·拉鲁.家庭优势：社会阶层与家长参与.[M]江西教育出版社.2014.12吴重涵.王梅雾.张俊.国际视野与本土行动：家校合作的经验和行动指南.[M]江西教育出版社.2012.7八、指导教师意见指导教师签字: