铃木教学法在我国钢琴教学中的应用研究获奖科研报告论文

铃木教学法在我国钢琴教学中的应用研究获奖科研报告论文【摘要】钢琴教学过程中，对铃木教学法的应用，能够对学生情况进行较好把握，从而将钢琴知识点进行较好的传授，提升钢琴教学效果。铃木教学法的核心思想在于“天赋教学”，所谓的天赋教学，注重对学生的特征进行把握，从而调动学生学习钢琴的积极性，使钢琴学习效果得到显著的提升。

【关键词】铃木教学法

钢琴教学

应用分析

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铃木教学法在钢琴教学中的应用，要注重对铃木教学法的核心进行把握，从而对学生学习的实际情况进行分析，保证教学法具有较好的适用性。日本铃木教学法是当下“四大音乐教学法”之一，其在应用于钢琴教学当中，具有一定的独特性。文中对铃木教学法应用于我国钢琴教学中分析时，注重从教育观点、识谱方法、教师要求、学生主体四个方面，对铃木教学法的具体应用进行了分析。

一、铃木教学法的教育观点

铃木教学法的教育观点体现在“天赋教育”，其认为每个人都有学习音乐的天赋和能力，如何对人的天赋和能力进行开发，是铃木教学法关注的一个重要内容。铃木教学法在钢琴教学中应用，教师能否对学生予以肯定和支持，并能够在钢琴学习当中，对学生进行较好的指导，是提升钢琴学生能力的关键。钢琴学生学习钢琴过程中，随着年龄的增长，手指长度可以横跨九度音程，能够对大部分曲目进行演奏。同时，也有一些学生自身能力较为突出，能够进行十三度音程作品的演奏。铃木教学法注重提升钢琴学生的学习兴趣，使其能够积极、主动地进行钢琴学习，从而对钢琴知识进行较好的掌握，并且能够进行曲目弹奏[1]。

铃木教学法除了看重天赋之外，另一关键点在于对学习过程进行把握。这一过程中，通过示范或是音乐演奏，能够对学生起到较好的指导，从而使学生的钢琴演奏能力得到大幅度提升[2]。铃木教学法认为，人们在对新鲜事物接受过程中，外界的影响很重要。这与婴幼儿开口说话一样，通过外界的刺激，促进了婴幼儿的成长。反过来，在进行钢琴教学过程中，通过外界的影响，可以提升学生的钢琴演奏能力。

二、铃木教学法的识谱方法分析

钢琴教学过程中，学生能否对曲谱进行识别，关系到了学生的演奏能力。在这一过程中，针对于识谱教学时，学生应该注重对音乐进行模仿，只有这样，通过潜移默化的影响，才能够提升学生的钢琴演奏能力。钢琴教学过程中，原有的教学方式注重让学生对曲谱进行背诵，这一方式较为生硬，并且效果也较差。识谱教学过程中，让学生进行音乐模仿，可以帮助学生对音乐的曲调有一个较好的认知，通过模仿，学生的实践能力得到了较好的提升。通过识谱模仿后，学生进行弹奏时，效果会得到大幅度的增强[3]。

三、铃木教学法的教師要求分析

铃木教学法应用过程中，教师是一个重要组成部分，并且对教师的关注度较高。铃木教学法要求钢琴教师必须具有较高的素养，并且在教学过程中，能够和学生进行较好的沟通，将自己的专业知识传授给学生。同时，教师在教学时，需要与学生之间建立密切的沟通和交流，能够对学生进行较好的指点。铃木教学法认为，教师在指导学生钢琴学习过程中，要注重把握教学口吻，对学生予以鼓励，增强学生学习钢琴的信心[4]。钢琴教师在进行钢琴教学过程中，必须对教师进行专业化的培训，能够使教师对钢琴教学的要点予以把握，并且在实际教学时，可以对教学要点进行传授。铃木教学法对教师的要求，强调了教师在教学中的主导作用，强化了教师对学生的引导。在这一过程中，教师自身的能力和水平，会对教学效果产生直接的影响。钢琴教学的实践性较强，教师在进行知识讲解过程中，需要通过钢琴弹奏，才能够使学生对相关知识进行了解。若是教师自身能力有限，可能会影响到学生的学习效果，产生不利的影响。因此，铃木教学法的应用，教师自身的素质水平是不可缺少的一环。

四、铃木教学法的学生主体分析

学生是钢琴学习的主体，坚持学生的主体地位，考虑学生的实际情况，才能够更好地提升教学效果。铃木教学法认为，学生在进行钢琴学习过程中，教师需要对学生的切身感受进行把握，并且能够为学生创造一个轻松的弹奏环境，使学生的弹奏意识也得到放松。在这样的条件下，学生一种放松的心态应对钢琴学习，才能够具有较高的学习兴趣，能够深入到钢琴学习当中。除此之外，坚持学生主体地位，还需要考虑到父母参与。父母在学生学习钢琴过程中，起到了十分重要的作用。一般来说，父母希望自己的子女能够具有较强的钢琴演奏能力，对子女的学习寄予厚望。但是在这一过程中，父母也会给学生带来较大的压力。铃木教学法认为，父母应该尊重学生的主体地位，能够与父母进行合作学习，并且对学生予以鼓励和支持，降低父母带给学生的压力，使学生能够以轻松的姿态投入到钢琴学习当中。

结束语：钢琴教育得到了广泛的重视，越来越多的学生投入到钢