数学-1.3 第1课时 解决所列方程组中含“x+y=”形式的实际问题（Word教案）-【】2022-2023学年七年级下册初一数学同步备课（湘教版）

1．3二元一次方程组的应用第1课时解决所列方程组中含“x＋y＝”形式的实际问题1．掌握列方程组解决所列方程中含“x＋y＝”形式的实际问题；(重点)2．通过解决实际问题进一步体会方程建模的过程和作用．(难点)一、情境导入小明买了80分和60分的邮票共17枚，花了12.2元，试问：80分与60分的邮票各买了多少枚？二、合作探究探究点：列方程组解决所列方程中含“x＋y＝”形式的实际问题【类型一】购票问题某学校在6月1日组织师生共110人到趵突泉公园游览，趵突泉公园规定：成人票价每位40元，学生票价每位20元．该学校购票共花费2400元，在这次游览活动中，教师和学生各有多少人？解析：本题的等量关系是：教师人数＋学生人数＝110人；教师的总票钱＋学生的总票钱＝2400元．根据题意列出方程组，解得答案．解：设在这次游览活动中，教师有x人，学生有y人，由题意得：eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＋y＝110，,40x＋20y＝2400，))解得eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝10，,y＝100.))答：在这次游览活动中，教师有10人，学生有100人．方法总结：此题主要考查了二元一次方程组的实际应用，解题关键是弄清题意，找出合适的等量关系，列出方程组．【类型二】配套问题(2015·成武县期末)机械厂加工车间有85名工人，平均每人每天加工大齿轮16个或小齿轮10个，2个大齿轮和3个小齿轮配成一套，问需分别安排多少名工人加工大、小齿轮，才能使每天加工的大、小齿轮刚好配套？解析：设需安排x名工人加工大齿轮，安排y名工人加工小齿轮，根据平均每人每天加工大齿轮16个或小齿轮10个，2个大齿轮和3个小齿轮配成一套，列方程组求解．

解：设需要安排x名工人加工大齿轮，安排y名工人加工小齿轮，得eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＋y＝85，,3×16x＝2×10y，))解得eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝25，,y＝60.))答：需安排25名工人加工大齿轮，安排60名工人加工小齿轮．方法总结：本题考查理解题意的能力，关键是能准确理解2个大齿轮和3个小齿轮配成一套是什么意思，根据理解正确列出方程．【类型三】行程问题(2015·梧州模拟)A地至B地的航线长9750km，一架飞机从A地顺风飞往B地需12.5h，它逆风飞行同样的航线需13h，求飞机无风时的平均速度与风速．解析：设飞机的平均速度为x千米/时，风速为y千米/时，根据航行问题的数量关系建立方程组求出其解即可．解：设飞机的平均速度为x千米/时，风速为y千米/时，由题意，得eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＋y＝\f(9750,12.5)，,x－y＝\f(9750,13)，))解得eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝765，,y＝15.))答：无风时飞机的平均速度为765千米/时，风速为15千米/时．方法总结：本题考查了二元一次方程组的实际应用，掌握行程问题的顺风速度＝无风时的速度＋风速和逆风速度＝无风时的速度－风速，由此建立方程组是关键．【类型四】销售问题(2015·平阴县模拟)某商店需要购进甲、乙两种商品共160件，其进价和售价如下表：(注：利润＝售价－进价)甲乙进价(元/件)1535售价(元/件)2045某商店计划销售完这批商品后能使利润达到1100元，问甲、乙两种商品应分别购进多少件？解析：利用图表得到两种商品的进价和售价，根据所求设甲、乙商品分别购进x件和y件得出它们的和为160件，再根据两种商品的利润和列式，得出二元一次方程组求解即可．解：设甲种商品应购进x件，乙种商品应购进y件，依题意得：eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＋y＝160，,（20－15）x＋（45－35）y＝1100，))解得eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝100，,y＝60.))答：甲种商品应购进100件，乙种商品应购进60件．方法总结：此题主要考查了二元一次方程的应用，设出未知数，找出题目中与未知数相关的等量关系是解决问题的关键．三、板书设计列方程组解应用题的一般步骤：①审；②设；③找；④列；⑤解；⑥答．本节课从生活中的实例引入，让学生感受到数学在实际生活中的作用．

列方程(组)解