新建地方本科院校生物技术本科生毕业论文现状分析与研究

..新建地点本科院校生物技术本科生毕业论文现状分析与研究新建地点本科院校生物技术本科生毕业论文现状分析与研究关键词：生物技术,本科生,毕业论文,新建,本科新建地点本科院校生物技术本科生毕业论文现状分析与研究介绍：商洛学院2006年经教育部批准升格为本科院校，设有10个二级学院和2个教学部，共创办31个本科专业，面向27个省市（区）招生。其中生物技术本科专业设在生物医药与食品工程学院，2010年至2015年共毕业生物技术本科生215人，共完成215篇毕业论文。毕业论文（设计）是高校人才培养方案中的必备的实践教新建地点本科院校生物技术本科生毕业论文现状分析与研究详情：商洛学院2006年经教育部批准升格为本科院校，设有10个二级学院和2个教学部，共创办31个本科专业，面向27个省市（区）招生。其中生物技术本科专业设在生物医药与食品工程学院，2010年至2015年共毕业生物技术本科生215人，共完成215篇毕业论文。毕业论文（设计）是高校人才培养方案中的必备的实践教学环节，具有其它教学环节所不能替代的实践性和综合性作用[1].但目前，地点本科院校由于生源、选题、师资、实验条件、治理标准等方面的制约，毕业论文（设计）工作在不同程度上均存在一定征询题，制约了应用性人才培养质量的提高。为扎实有效地做好该项工作，我们对商洛学院2010-2015届生物技术专业215名的毕业论文进展了调查分析，以期及时觉察论文治理中存在的征询题，为有针对性地提出改良措施提供必要的参考按照。 1材料与方法1.1研究对象商洛学院生物医药与食品工程学院2010-2015届生物技术专业215名本科生毕业论文作为研究对象。1.2研究方法查阅文献及治理文件，对2010-2015届生物技术专业本科毕业论文的标题内容、选题来源、指导老师职称与数量、论文成绩等方面进展整理和分类。运用描绘性统计、归纳、综合等分析方法，客观全面地分析研究结果。 2研究结果与分析2.1毕业论文课题来源情况与分析第一，表1显示，历年来，该院生物技术专业毕业论文中实践研究类占绝对优势，平均每年在95%左右，此消彼长下，理论研究类那么相对较少。第二，毕业论文课题类型包括指导老师科研课题、有关单位委托课题、老师拟定课题、学生学术课题（含大学生创新创业训练计划工程、挑战杯等）、学生自拟课题等。由图1可知，近六年来，该学院生物技术专业毕业论文课题来源变化较大，其中指导老师科研课题占比从2010年的74.3%逐年下降至2015年的34.3%,有关单位委托课题、学生学术课题与自拟课题所占比例逐年增长，说明毕业毕业论文课题来源更加多元，分布更加均匀合理。同时，毕业论文的优秀率从2010年的5.7%攀升至2015年的17.1%.学院近几年加大学生自主学习、自主考虑、自主创新才能的培养，大学生创新工程获得省级、国家级立项屡创新高，2015年国家级立项到达8项。同时，老师教育教学理念和教学方式也逐步从过往的填鸭式“向互动式“研讨式“征询题驱动式“转变，以上举措大大加强了学生自主创新的决心，激发了学生的创新认识和热情，提高了学生自主创新的才能和水平。2.2毕业论文指导老师与论文质量情况分析对表2进展分析，能够得出以下几方面：第一，2010-2015年间，生物技术专业毕业论文生师比稳定在2:1-3:1之间，毕业论文优秀率呈逐年上升趋势，2012-2015年，毕业论文优秀率平均水平在13.1%,较前两年提升了50%左右。分析缘故在于：近几年来，学院引进了一批高学历专业人才，师资力量显着加强，且对老师科研工作和毕业论文工作均给予高度注重，对指导学生创新创业、学科竞赛等都给予科研和教学量的认可。同时，学院加大了对根底实验、实训条件的投入，改善和提高了实验室整体运转才能，激发了师生开展教学科研的积极性，工程数量也逐年增加，指导老师在教学科研才能和毕业论文指导水平上均有明显提高。第二，该院生物技术专业指导毕业论文的老师中有教授职称的占总数的10%左右，比副教授和讲师职称的老师所占比例少近五倍，反映出本专业老师中教授职称人数相对较少；副教授职称和讲师职称的老师是毕业论文的主力军，占全体指导老师的80%以上，这与理论上（副教授比例最高，老师和讲师相对低）的数据分布略有差距，但对毕业论文质量阻碍不大；查阅副教授和讲师指导的学生论文觉察，不存在指导人数差异极大的现象，本院毕业论文指导老师分配人数较为合理。第三，同2012、2013、2015年相比，14年论文优秀率下降，缘故分析：①该届毕业生开题时间较晚（2014年3月），导致所选的课题预备和施行时间均不充裕，从而阻碍最终论文质量。②与其它各年相比，2014年论文中来源于老师科研工程的论题占比为31.7%,为历年最低。该类毕业论文课题一般情况下采纳老师定题、学生选题之后由老师布置任务、安排进度、定期检查的程序和方法，学生适应于服从老师的指导安排，即便开展拓展性的实践训练也是在特别有限的程度和范围内由老师有计划有步骤地安排进展。但是，由于学校新专业增长快、招生人数多，指导老师人均指导学生数较多（当年师生比1:6），显然对学生进展毕业论文方面的系统辅导就没有充裕的时间和精力，也是导致论文优秀率下降的要素之一。2.3其它征询题分析图2能够看出，该院生物技术专业毕业论文选题范围较广，选题占比分布较为均匀。课题内容主要涉及植物生理、分子生物学与基因工程、微生物学、地点生物资源的开发利用、组织培养、病虫害防治、动植物资源野外调查等方面的研究，根本覆盖了生物技术专业的主干课程与方向。其中占比前三位的课题植物生理、分子生物学与基因工程、微生物学是该专业对所学理论知识的进一步延伸，应用性强、适用性好，通过此类课题的施行，加深了学生对专业知识的掌握；部分课题，例如资源调查与开发，充分表达了地点性和应用性特征，为地点产业和消费实践提供了根底数据和参考按照，也让学生理解产业和行业的开展背景为今后走上相关工作岗位奠定了一定根底。表3能够看出，从毕业论文过程治理来看，这六年在治理上一个重要的变化是在后几年中加强了毕业论文的中期检查工作，同时加大了实验室的开放力度。在此情况下，毕业论文在学校完成的数量随之明显增加，同时意味着学生投入实验与指导老师交流沟通的实际时间增多，因而毕业论文优秀率也得到提升。 3存在征询题与建议3.1存在征询题目前，新建地点本科院校学生根底普遍较弱、自学才能较差，大多数专业学生前三学年以理论学习为主，有限的课程、课程实习等实践教学一般也由老师按计划进展，学生适应于服从老师指导安排。学生在进展毕业论文（设计）前特别少主动对论文总体思路、方案设计、写作标准等知识进展学习。因而，学生在从理论性课堂学习进入实践性毕业论文（设计）研究的转换过程中面临一定困难。另一方面，近年来多数地点本科院校专业数量和招生人数增长较快，指导老师教学任务较重，指导学生人数较多，课题数量有限，在一定程度上造成毕业论文（设计）标题陈旧、重复率高等实际情况的存在，制约了毕业论文（设计）质量的进一步提升。3.2建议3.2.1严把开题关第一，加强前期指导。在第一、二学年安排开设相应的论文辅导课，讲授思想道德时包含学术研究的根本道德标准。每学期二级学院按照教学大纲就课程设计、大学生创新、毕业论文训练等安排专题辅导和相关方面的学术讲座，并要求一定比例学生参加。组织学生观摩上一级毕业论文辩论，启发学生的科学创新思维[2],鼓舞学生在校期间参与老师科研课题，获得的具有创新意义的成果（论文、专利），经学校认定后可替代毕业论文（设计）环节学分。这一方法既能充分调动各方积极性培养学生创新才能，又可鼓舞学生高效利用前七个学期，增加第八学期的灵敏性。同时，成功范例也将对其他学生起到鼓舞和示范作用[3].第二，提早选题时间。一般情况下，本科毕业论文（设计）均安排在第八学期进展，而这一学期是毕业生考研面试、就业的关键时期，为防止此段时间学生就业的冲击和老师指导过于集中，毕业论文启开工作宜安排在第六学期末着手进展，到第七学期开场前完成选题。如此做既能在大三学期完毕的假期实习中让学生有较长的时间进展主动考虑，完成选题、查阅文献、搜集材料等毕业论文预备工作，又能激发学生对毕业论文的写作兴趣。同时能够缓解学生第八学期时间冲突的压力，使学生有时机有针对性地结合教学实践立题，融入到真实的培养综合实践才能的社会活动环境中，提高其分析和处理实际征询题的才能，最终加强毕业论文的现实意义。第三，加强选题治理。首先，为确保选题质量，备选标题数量应大于参加毕业论文的学生数。其次，地点本科院校以培养应用性人才为办学目的，选题既要与专业知识相匹配，又要起到培养学生应用所学知识处理实际征询题的才能，同时尽可能表达地点院校的办学特色。鼓舞优先选择亲切联络消费实际、难易适中并具有一定创新性的课题，关于难度较大或低级重复劳动性标题应及时调整。最终，选题类型以实验研究处理科学技术征询题为主导方向，同时同意调查、文献综述、工厂设计多样化方式存在。3.2.2加强中期检查对毕业论文（设计）的中期检查是承上启下的一个重要环节，学院应每年4月份前组织学术委员会在中期检查中对学生的开题报告、实验室预定单、实验记录、老师指导等环节进展逐项检查，并要求学生提交毕业论文（设计）中期检查表。中期检查工作坚持做到不走方式，觉察征询题，提出批判，纠正偏误，关于典型突出征询题院分管领导主抓，发动协调各方力量，尽早处理。关于毕业论文（设计）中期检查觉察未按规定要求完成预期任务的情况，院内做出通报批判，由指导老师与辅导员结合督查，加强指导，最终使学生赶上进度，顺利完成该项工作。3.2.3全面辩论，把好论文质量关所有参加辩论的学生在辩论前一周都要进展资历审查，审查内容如下：①论文复制比检测。关于检测结果过高的论文需要重新修正，直至符合标准。②审查论文撰写标准。毕业论文撰写（语言文字、逻辑格式、排版等）应符合学校相关要求。③实行预辩论。每名学生必须参加指导老师组织的预辩论，导师模仿正式辩论提出征询题，着重就学生论文初稿、制造的PPT质量、语言表达等方面提出意见和建议，并最终决定其是否具有参加正式辩论的资历。④院内统一确定论文评阅老师，实行指导老师、评阅老师负责制，真正起到提高毕业论文质量的作用。3.2.4跟进相关制度第一，创新毕业论文学分制度。鼓舞学生在校期间参与老师科研课题，主持大学生创新、创业工程，获得的具有创新意义的成果（论文、专利），经学校认定后可替代毕业论文（设计）环节学分。第二，加大实验室开放力度。学校应每年逐步加大对根底实验、实训条件的投入，持续改善提高实验室整体运转才能，同时逐年统计每个实验室运营率，对实验室开放率设定要求，保障毕业论文（设计）顺利施行的可持续性。第三，毕业论文指导工作认定。学校正指导学生创新创业、学科竞赛等教学活动给予科研和教学量化的认可。同时，该项工作纳入个人年终考评和职称晋升考核必须工程中。第四，设立毕业论文专项基金。对公开发表论文、获得优秀论文的学生与其指导老师进展适当的物质和精神奖励，充分调动师生的积极性和主动性，不断提高优秀毕业论文比率。 4结语目前，阻碍本科生毕业论文（设计）质量的要素也有特别多，但只要我们从治理制度入手，标准过程监视，加强质量监控，除了把好选题关“和实验关“外，还必须把好撰写关“和评审关“[4],做好毕业论文的选题、开题、施行、辩论等各环节的质量监控。因而，适时补充出台更加合理的鼓舞制度（例如在校期间通过申报参加大学生创新等实践工程和老师科研，公开发表学术论文也可纳入创新学分或算入毕业论文（设计）学分之中）