第6课《将相和》（第一课时）（分层作业）【趣味语文教学精研】五年级语文上册 高效课堂 (统编版)

第6课将相和第一课时分层作业作业内容分层要求【积累与运用】1．拼一拼，写一写。xiàn

jì

yǔn

nuò

diǎn

lǐ

dà

chén

dǎn

qiè

jīng

tiáo

zhào

jí

shāng

yì

2．字音字义，给下列加点的多音字选择正确读音。（填序号）①huá

②huà划归()

划船()

划拳()

谋划()

①qiáng

②qiǎng

③jiàng强逼()

强壮()

强迫()

倔强()3．补全词语并选词填空。()()归赵

无()之()()目()睁

()心()力()()请罪

同归()()（1）只要我们()，“中国梦”就一定会实现。（2）对庸人而言，时间一文不值，但在开拓者眼里，时间却是()。4．在括号里填上合适的关联词。（1）秦王()不敢进攻我们赵国，()有我们两个人在。（2）()秦王真的拿十五座城来换，我()把璧交给他。（3）秦王双手捧住璧，()看()称赞。（4）()蔺相如立了功，()赵王封他做上大夫。5．按要求完成句子练习。（1）蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！（改为转述句）________________________________________________________________（2）我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？（改为陈述句）_______________________________________________________________（3）秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。（改为“因为……所以……”的句式）________________________________________________________________必做题★★★【阅读与鉴赏】阅读《将相和》片段，完成练习。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。1．“廉将军和秦王比，谁厉害？”句中“厉害”的意思是（

）A．剧烈，严重 B．严厉，严格 C．凶猛，难以对付 D．利害2．文中画“﹏﹏﹏”线句子换个说法，意思不变的一项是（

）A．秦王我都不怕，会怕廉将军。 B．秦王我都不怕，不会怕廉将军。C．秦王我都不怕，不会不怕廉将军。 D．秦王我不怕，怕廉将军啊！3．“他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。”这个句子，从强调保卫的对象来看，朗读时重音的词应是（

）A．他们 B．同心协力 C．保卫 D．赵国4．文中画“”线句子运用的描写方法是（

）A．心理描写 B．动作描写 C．环境描写 D．外貌描写必做题★★★【表达与交流】小练笔。课文《将相和》抓住蔺相如的语言、动作，写出了他的性格特点和精神品质。请你仔细观察身边的人，对他（她）的动作和语言进行描写，表现出其性格特点或精神品质。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________选做题★★★今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！【参考答案】【积累与运用】1．献计

允诺

典礼

大臣

胆怯

荆条

召集

商议【解析】略2．

②

①

①

②

②

①

②

③考查多音字。划[huá]1.拨水前进～船。～桨。2.合算～得来。～不来。～得着。～不着。3.用尖锐的东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去。[huà]1.计划筹～。策～。强[qiáng]1.力量大（跟“弱”相对）～国。富～。身～体壮。工作能力～。2.感情或意志所要求达到的程度高；坚强要～。责任心～，工作就做得好。3.使用强力～制。～渡。～占。～索财物。4.使强大或强壮富国～兵。～身之道。5.优越；好（多用于比较）。6.用在分数或小数后面，表示略多于此数（跟“弱”相对）。7.姓。[qiǎng]勉强～迫。～笑。～辩。～不知以为知。[jiàng]强硬不屈；固执倔～。3．

完

璧

价

宝

怒

圆

齐

协

负

荆

于

尽

齐心协力

无价之宝考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。齐心协力：形容认识一致，共同努力。无价之宝：无法估价的宝物。指极珍贵的东西。4．

之所以

是因为

如果

就

一边

一边

因为

所以考查关联词。（1）“秦王不敢进攻我们赵国”与“有我们两个人在。”是结果与原因的关系，使用“之所以……是因为……”。（2）“秦王真的拿十五座城来换”与“把璧交给他。”是假设关系，使用“如果……就……”。（3）“看”与“称赞”表示并列，使用“一边……一边……”。（4）“蔺相如立了功”与“赵王封他做上大夫。”是因果关系，使用“因为……所以……”或者“由于……所以”。5．

蔺相如说，秦王现在离他只有五步远，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。

我们不敢为了一块璧而得罪强大的秦国。

因为有我们两个人在，所以秦王不敢进攻我们赵国。1．考查引述句与转述句的互换。引述句与转述句的互换的原则和方法：（一）标点符号的改变。引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。（二）人称的变化。引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。2．考查反问句改写为陈述句。反问句改为陈述句①判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不”。②删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。③删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。本题将“怎么敢”改为“不敢”，去掉“呢”，将结尾问号改为句号。3．考查改写句子，所给句子运用了“之所以……是因为……”句式，前面叙述了结果，后面说明了原因。按照要求改写为“因为……所以……”的句式，则是将原因放在了前面，结果放在了后面。【阅读与鉴赏】1．C 2．B 3．D 4．B【解析】1．本题考查的知识点为理解句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过分析可知，“廉将军和秦王比，谁厉害？”句子的意思是：廉将军和秦王相比，谁更睿智、勇猛，难以对付？显然，句中“厉害”的意思是：聪明、勇猛，难以对付。2．本题考查的知识点为理解句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过分析可知，“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”句子的意思是：我不怕秦王，也不怕廉将军。显然，“秦王我都不怕，不会怕廉将军”最符合题意。3．本题考查的知识点为句子朗读。同学们在做此类题目时，要注意积累句子朗读相关方面的知识。“他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。”这个句子，从强调保卫的对象来看，朗读时重音的词应是“保卫”后面的名词，即“赵国”，即需要保卫的对象。因此，“赵国”需要重读。4．本题考查的知识点为描写方法。同学们在做此类题目时，要注意积累描写方法相关方面的知识。A心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。B动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以从中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。C环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。D外貌描写，即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体