四年级班级管理的一点体会

四年级班级管理的一点体会四年级班级治理的一点体会

班级作为学校教学活动的根底单位，其治理水平的凹凸，对学生安康全面的进展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应当坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的力气，发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为标准的约束，又能在宽松自如的气氛中充分发挥自己的共性特长。

坚持一个标准，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使教师产生偏见，所以班主任执法，肯定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的敬重和信任，扭转了班风。调动两个积极性。

一是要敬重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、嬉戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。

二是发动大家参与班级治理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的时机。每期我们班的八分钟自主活动内容的安排、少先队活动规划以及班级评比标准，都采纳征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合教师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生情愿干的事，干起来热忱高，干劲大，成效也好。

三是要求全班同学参与日常治理形成轮值制度，每个人都有时机履行班级治理职责，增加责任感和参加意识，为治理好班级献出自己的一份力气。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必需做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动三个方面的力气，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力气参加班级治理，以提高班级治理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平常的生活根本是学校和家庭两局部的连接。常常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以准时交换学生的有关信息，让学生家长积极参加对学生的教育和治理，支持班级工作，已成为不行无视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了很多不良习惯。了解到这一状况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由教师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的时机，平常留意关怀和提示他，稍有进步就给于表扬和鼓舞。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级治理过程中，我们还常常结合时事政治，强化思想教育和班级治理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立典范。

儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上消失的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们安康诚长。我班实行多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想沟通，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力气，他们的榜样作用如何，他们对班级治理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参加竞选，力求把大家信任的好同学推选出来，使他们一开头就具有良好的群众根底。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮番登台，使每个人都能筹划活动、主持活动、熬炼和培育学生的才能，把班级各项活动开展得形式多样。

三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也到处从各方面关怀支持他们，尤其在工作细节上赐予详细的帮忙和指导。我们的目标是培育学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面进展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必需五个方面一起抓，它们是相相互存，相互促进的。特殊在体美劳方面不忽视，不轻易取消学生体育活动的时机，并积极参与他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入消遣性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以到达活泼身心，调剂生活，融洽关系，一箭三雕的目的；第四，在班级治理和有关活动中发动有一技之长的同学多参加，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参加学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增加大家的集体观念和竞争意识。

班级治理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探究总结行之有效的方法和阅历，使班级治理工作的水平不断跃上新台阶。

篇2:班主任工作心得：初中班级文化建立

班主任工作心得：初中班级文化建立

班级文化主要指班级内部形成的具有肯定特色的思想观念和行为标准的总和，班级环境文化，班级制度文化，班级精神文化三方面，是一个班级内在素养和外在形象的集中表达。

一、班级环境文化建立

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建立了良好的班级形象，也可以用美丽的环境陶冶人。心理学讨论证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。美丽的教室环境能给学生增加生活和学习的乐趣，消退学习后的疲惫。更重要的是，美丽的学习环境有助于激发学生喜爱班级、喜爱学校的情感，促进学生奋勉向上，增加班级的分散力。

1．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持洁净的教室环境，需要培育学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参加，加强检查和监视，保持教室的清洁和美观。

2．教室的绿化。教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室布满绿色，布满青春的气息。

3．教室的美化。发动学生细心设计，奇妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级目标（可贴于教室惹眼的地方，比方黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等）

二、班级制度文化建立

班级制度文化建立，主要以中学生日常行为标准和学校的相关制度为依据，同时依据班级实际，表达班级特色。班级制度文化建立是形成良好班风的必要条件，要非常重视。我班依据实际状况制定了以下制度，班级学生综合素养考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发大事处理制度，卫生治理制度等。

制订和实施制度应从四个方面加以留意：

1．抓好开头。俗话说“好的开头等于胜利了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建立的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解标准，重视行为标准的落实，同时制定班级的规章制度。

2．重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的仆人，所以在班级制度文化建立过程中，要充分敬重学生的意见。班级制度可以通过学生争论、班委修改、最终全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。

3．制度的实施要持之以恒。制度的执行肯定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注意落实。

三、班级精神文化建立

文化不等于文字，文字是形式、符号，可以呼号，文化是无形的，是一种精神的渗透。现在很多地方处处都是标语，名人名言，但大家都熟视无睹，又有多少人会去理解诠释传播它呢？文化必需给予其精神内涵，并细化到每个工作，学习，生活当中。

1.班级文化的形成。

有意识培育---理解接收---根植全体

如：班级精神的培育。在班级成立之初有意识地培育，逐步让学生理解承受，根植在全体学生的心里。例如：建班之初是确定班训，每天早读前呼号班训（有意识培育），现在让学生用所看到，所经受，所感悟的事例来诠释班训，表达班级精神（理解接收）。灌输理念给学生，抓住并制造一切时机给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中渐渐培育（根植全体）最终形成这种班级精神，班级的文化。

班级文化有班主任发起，全体学生共同参加，达成共识，全班学生一起遵守和执行。

2.班级文化的沟通与传播

如何进展沟通呢？

发觉中学生普遍存在的现象和问题；最近班里消失的现象和问题。从而走进学生，了解学生，理解学生。比方：刚实施高效课堂时，很多学生不适应，埋怨高效课堂中的导学案加重他们的课业负担，学生自主治理制度占用了他们的学习时间，很多学生不情愿当班干部，局部家长不理解，不让孩子当干部，甚至把学生自主治理看成教师工作的不负责。

高效课堂，一个新事物，由熟悉到推广，必需有肯定过程。中间也会消失很多的困难，作为教师要做出正面的引导，与家长、学生真诚沟通，帮忙他们消退疑问，从而到达共识。对此教师可以宣传高效课堂，帮忙学生和家长熟悉和了解高效课堂：在学生中讲解高效课堂的模式，播放高效课堂视频，在班级博客中，家长会，家长开放日等活动中让家长走进课堂，了解高效课堂，展现高效课堂优越性和成果。消退家长和学生的怀疑，到达共同参加。

如何传播？

特有的文化，关键还在于深度的传播。只有常常性的传播才能成为一种信仰，影响到每一个人。如在班级分散力的培育方面，最能表达班级分散力的莫过于一年一次的校运会和大课间集体活动。如大课间竞赛时，每个学生都精神抖擞的呼喊着“我运动，我欢乐”的口号。在集体活动中，让每位学生都参加到其中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。

开展班级活动。班级活动是班级文化建立的有效途径之一。如:大课间，运动会，主题班会、辩论会、演讲会等活动，内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

运用生动形象方法方式传播班级文化，如：我班在开学初，组织收听钱文忠评《三字经》，对学生进展行为习惯的教育。在学期中间，学生学习会遇到肯定的困难，学生之间熟识会消失一些人际关系，为人处世等问题。在学期后期，针对学生消失的学习倦怠、缺乏自信等现象。组织学生观看于丹《论语心得》视频讲座，阅读名人传记，励志故事等相关多种教育形式，避开简洁、空洞的说教，让学生乐于承受。

作为班主任不必担忧文化的零散性，文化原来就需要积存，沉淀。永久的传播才能形成特有的文化，影响着学生。

优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建立有着重要意义。班级里有两种特别重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。

我们往往对学生的错误进展批判，更应当教给他应当做什么，如何做？

教育学生处理好同学关系，提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和特长；正视自己的缺点和缺乏；培育学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。

教育学生处理好与家长的关系，向学生灌输家长对学生教育和关注的重要性，必要性。在学生中列举家长教育孩子的方式方法，表扬我班关怀孩子做的好的家长，通过学生间接来告知家长。鼓舞学生多跟家长沟通，向家长赐予他们更多的关爱。

处理好师生关系：

宣传教师，展现教师风采，树立教师威信。制造时机，加深教师与学生的感情，如：节假日送上对教师的祝愿，教师声音嘶哑时，送上金嗓子。引导学生关怀教师，用情感去打动教师，感化教师。和教师搞好关系不是一种技巧，更不是一种圆滑，而是班主任发自内心的对科任教师的观赏与敬