思想政治高考二轮专题复习课件第一部分专题一考点三认识论

思想政治高考二轮专题复习课件第一部分专题一考点三认识论汇报人：XX2024-01-13XXREPORTING2023WORKSUMMARY目录CATALOGUE考点概述与重要性实践是认识的基础真理及其属性认识过程及其特点科学思维方法与创新能力培养高考备考策略与应试技巧XXPART01考点概述与重要性认识论是高考思想政治考试中的重要考点之一，涉及对认识本质、认识过程、认识方法等方面的考查。高考重要考点认识论是哲学的基础理论之一，对于理解马克思主义哲学、掌握科学的世界观和方法论具有重要意义。知识体系基础认识论在高考中的地位近年来，高考思想政治试卷中多次出现认识论相关考题，如2019年全国卷Ⅰ的40题，要求考生运用认识论知识分析材料。随着高考改革的深入推进，认识论考点的考查方式将更加灵活多样，注重考查考生的思维能力和综合素质。历年高考真题回顾与趋势分析趋势分析真题回顾知识体系认识论主要包括认识的本质、认识的过程、认识的方法等方面的内容，涉及哲学基本问题、实践与认识的关系、真理与谬误等关键概念。人们改造客观世界的物质性活动，是认识的基础和来源。主体对客体的能动的反映，是实践基础上主体对客体的能动反映。标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。人们对客观事物及其规律的错误反映，同真理相对立。实践真理谬误认识本考点知识体系和关键概念PART02实践是认识的基础03实践是检验认识真理性的唯一标准人们的认识是否正确，只能通过实践来检验，实践是检验认识真理性的唯一标准。01实践是认识的来源人们的认识是在实践中逐渐形成的，实践为人们提供了丰富的感性材料，是认识的基础。02实践是认识发展的动力实践不断提出新的认识课题，推动人们进行新的探索和研究，使认识不断深化。实践对认识决定作用实践标准的确定性实践作为检验认识真理性的标准，具有确定性，即实践能够检验出主观认识是否与客观实际相符合。实践标准的不确定性实践作为检验认识真理性的标准，又具有不确定性，因为实践本身是一个不断发展的过程，受到各种主客观条件的制约和影响。实践标准及其确定性实践决定认识实践是认识的来源、动力和检验标准，人们的认识是在实践中逐渐形成的，并随着实践的发展而不断深化。认识反作用于实践正确的认识能够指导实践取得成功，错误的认识则会导致实践的失败。同时，实践也会不断推动人们进行新的探索和研究，使认识不断深化。实践与认识的辩证关系实践与认识是相互依存、相互促进的辩证关系。一方面，实践决定认识，为认识提供物质基础；另一方面，认识反作用于实践，指导实践的发展。同时，实践与认识又是相互渗透、相互转化的，人们在实践中获得的认识又会转化为新的实践行动。实践与认识辩证关系原理PART03真理及其属性真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理的客观性对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。真理面前人人平等。真理客观性的表现真理客观性及其表现真理的具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理的条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。真理具体性条件性分析认识具有反复性人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性追求真理是一个永无止境的过程。认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。追求真理是一个过程PART04认识过程及其特点人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识反复性认识无限性认识上升性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。030201认识反复性无限性上升性原理感性认识是理性认识的基础理性认识依赖于感性认识，感性认识是认识的初级阶段，是客观事物直接作用于人的感觉器官而产生的，它反映的是事物的具体特征、表面现象和外部联系，具有直接性和形象性的特点，是感觉、知觉、表象的统称。理性认识是感性认识的升华理性认识是认识的高级阶段，是人们对事物的主体、本质和内部联系的反映，具有间接性和抽象性的特点，它以抽象思维作为特征，在感性认识的基础上进行科学的抽象，对事物的本质和规律作出反映。理性认识依赖于感性认识原理实践产生了认识的需要，为认识的形成提供了可能。实践是认识的来源实践不断提出新的认识课题，推动着认识向前发展。实践是认识发展的动力实践是联结主观与客观的桥梁，人们可以用实践的客观结果来检验认识是否符合客观实际。实践是检验认识真理性的唯一标准认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。实践是认识的目的和归宿从实践到认识，再从认识到实践循环往复PART05科学思维方法与创新能力培养

归纳与演绎法在认识中运用归纳法从个别性知识推出一般性结论的推理方法，通过观察、实验等手段收集信息，总结规律。演绎法从一般性原理出发，推出特殊情况下的结论，具有逻辑严密、结论可靠的特点。归纳与演绎相互补充归纳法提供了认识的基础，演绎法使认识得以深化和扩展。综合法把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的研究方法，有助于全面、系统地认识事物。分析与综合相互渗透分析是综合的基础，综合是分析的完成。分析法把复杂事物分解为简单要素，分别加以研究的方法，有助于深入认识事物内部结构和本质。分析与综合法在认识中运用创新思维在认识中的作用推动认识的深化和发展，促进科学发现和技术创新，提高人们的实践能力和认识水平。培养创新思维的方法鼓励质疑和批判性思维，激发想象力和创造力，提供多元化的知识和经验等。创新思维的特征具有新颖性、独特性和价值性，能够打破常规，提出新的见解和解决方案。创新思维在认识中作用PART06高考备考策略与应试技巧针对不同题型答题方法指导选择题答题方法仔细审题，明确题干要求，运用排除法、比较法等技巧提高答题准确率。非选择题答题方法认真阅读材料，提炼有效信息，注意答案的条理性和逻辑性，尽量使用学科术语进行表述。VS结合历年高考真题和考试大纲，分析高考命题趋势，关注社会热点和时代主题。备考建议加强基础知识的掌握，注重知识之间的联系和整合，提高分析问题和解决问题的能力。命题趋势预测高考命题趋势预测与备