认识钟表教学设计 西师版一年级数学下册

《认识钟表》教学设计教学内容：认识钟面、认识整时教学目标：1．通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针，分针及钟面上的数字、大格，并使学生结合生活经验学会，会认读整时。2．通过观察，操作，交流等活动，发展学生的数学思维能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3．学生初步建立时间观念，自觉养成合理安排时间的好习惯。教学重难点：认识钟面及整时五育融合点：1.美育融合：让学生感受钟表的美。2.德育融合：让学生感受到时间的重要性，培养学生养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学准备：学生：钟表模型、数学书、笔、本子教师：课件、黑板贴、磁性钟面2个、翻页笔、教鞭、数学书教学活动：课前沟通，激趣导入。（2分）师：（PPT）同学们，知道这是哪里吗？生：钟鼓楼师：是的，钟鼓楼是泸州的老地标建筑，随着钟声的敲响，勤劳的泸州人已经开始了崭新的一天，让我们一起去看看（PPT）。师：同学们，这些勤劳的叔叔阿姨是通过什么知道时间的呢？（闹钟、钟表、手机……）师：是的，在钟表（PPT）的帮助下，使我们的学习和工作井井有条，今天，让我们一起去认识钟表（PPT），探索钟表的奥秘。（板书课题：认识钟表）预学交流，善言善听。（2分）课前预学单找一找生活中的钟表。说一说钟面上有什么？在下面画一个钟表。师：课前，大家对钟面有了初步的认识，哪个小组上台交流预学情况？（1个小组上台）预设：1号：我在见到过形状的钟表，在见到过形状的钟表。大家还有补充吗？2号：我发现钟面上有数字、指针……。大家还有补充吗？（板书：钟面、数字、指针）如果生说还有一些小竖线，师点拔，这些小竖线叫做刻度线。师：看来大家都是细心的小朋友！（PPT）这是大家课前画的钟面，虽然它们形状不同、大小不同，但它们都是用来指示时间的。三、课中共学、善思善辩：认识钟面、整时（20分）1、认识钟面（10分）姓名：班级：课中活动一：认识钟面1.看一看：如何辨别时针和分针？2.想一想：观察上面的钟面，它们都有12个数吗？3.找一找：哪儿是一个大格？从（)到（)是一个大格，从（)到（)也是一个大格。师：那钟面上到底隐藏着什么秘密呢？（PPT）请大家根据”课中学习单一“在小组内交流，交流完后做好上台展示的准备。（生在小组内交流）师：哪个小组愿意上台交流展示？（1个小组上台）预设：1号：我是这样辨别时针和分针的，长长的是分针，短短的是时针。大家还有补充吗？（板书：时针、分针）生1：细细的是分针（PPT），粗粗的是时针（PPT）；生2：跑得快的是分针，跑得慢的是时针。师：真的是分针跑得快，时针跑得慢吗？让我们一起来看一看。（PPT）如果学生不能从动态去辨别时针和分针：师：把时针和分针转动起来，大家还发现它们有什么区别吗？如果学生已经能从动态去辨别时针和分针：师：那到底是不是这样呢？我们一起去看一看。（出示转动的时针和分针）师：时针又又又，分针又又又。（板书：粗短慢、长细快）师：请大家把小手伸出来，让我们和指针一起转起来。（PPT）师：像这样，和指针一样的转动方向就叫做顺时针方向。（PPT）2号：我觉得钟面上有12个数，只是把有些数隐藏起来了。大家同意吗？师：你能带着大家找一找这个钟面上隐藏的数吗（第二个）（PPT）？师：那第三个钟面的数字宝宝1在哪儿呢？（PPT）师：剩下的数字宝宝你能带着大家找出来吗？（2号继续）（PPT）如果2号汇报：我觉得有些钟面上没有12个数。大家同意吗？生1：……生2：……师：其实，钟面上有12个数宝宝，但这个钟面上的数宝宝被隐藏起来了，让我们一起找出这些被隐藏的数宝宝。谁来找一找？师：其实，每个钟表上都有12个数（板书：12个），有的钟表为了更简洁、更美观，就没有把12个数全部标记出来（PPT），但我们可以把12个数装在心里，请大家闭上眼睛想象一下，在你的前方有一个大大的钟表，伸出你的手指指一指它的12在什么位置?3在什么位置？6在什么位置？9在什么位置？3号：我知道这里(）到（）是一个大格。同学们，我说得对吗？师：你能让其他同学找出更多的一大格吗？生1：……生2：……师：带着大家数一数一共有多少个大格吧！（PPT）（3号带着数大格）（板书：12个）小班长：我们小组展示完毕，谢谢大家！请大家为我们点评。师：通过刚才的交流展示，我们已经知道钟表上有……？让我们用一首儿歌把它们记得更牢吧！请大家跟着老师一起动起来！（PPT）课中操：小钟表，记时间，12个数字住里边，大高个子叫分针，小矮个子叫时针，分针跑得像兔子，时针跑得像乌龟。像乌龟2、认识整时（10分）课中活动二1.认一认：圆圆什么时候去上学？什么时候吃午饭？什么时候在画画？2.说一说：你是怎样认上面的时间的？分针指着（），时针指着（），就是（）3.想一想：仔细观察时针和分针，有什么发现？师：那数字、大格、指针是如何配合着告诉我们时间的呢？（PPT）请大家根据“课中学习单二”，在小组内先认一认圆圆什么时候去上学？什么时候吃午饭？什么时候在画画？再说一说你是怎样认时间的，最后仔细观察时针和分针，说一说你有什么发现。师：下面，掌声有请这个小组上台展示交流。（PPT）小班长：接下来由我们小组进行展示。预设：1号：我知道，圆圆是（)时去上学，（）时吃午饭，（）时在画画。同学们，我说得对吗？（PPT）2号：我是这样认时间的，分针指着（），时针指着（），就是（）时。大家同意吗？（PPT）师：你能让其他孩子也说一说是怎么认时间的吗？（2号继续抽同学说）（PPT）3号：我发现……小班长：我们交流展示完毕，谢谢大家！请大家为我们点评师：请大家认真观察，你有什么发现？师生共同总结出：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书：分针指着12，时针指着几，就是几时）师：像这样用数字加汉字记录时间的方法叫做文字表示法（PPT），也可以在时和分之间用这样的分隔符隔开，这种记录时间的方法叫数字表示法（PPT）。师：12时用数字表示法就是？5时呢？师：像8时、12时、5时这样的时刻就叫做整时（PPT）。四、课中检测、善变善用（12分）1、玩一玩，认一认（1时、3时、6时、7时、12时）（4分）师：同学们，你们真棒！不仅认识了时间，而且还学会了记录时间。接下来，让我们来玩老狼老狼几时了的游戏吧!（PPT）讲规则。（PPT）=师：请大家认真观察这几个钟面（PPT），哪些钟面比较特殊？为什么？师：你们能用手比出3时吗？6时呢？9时呢？2、拨一拨、说一说、写一写（4分）（1）师：接下来，让我们一起拔一拔，根据老师的描述，大家边像这样说（分针指着12，时针指着，就是时）边拨出相应的时刻。（PPT）8时，我们高兴地走进教室，开始晨读。我们一起边说边拔出8时。（PPT）10时，我们在快乐地课间活动，和同桌一起边说边拔出10时。再过两个小时，就是我们的练字时间，那再过2时是几时？（12时）（PPT）请大家独立边说边拨出12时！师：大家的每一天都这么充实而有意义，相信大家每天都是收获满满。（2）拨一拨、写一写师：1个小朋友上台拔整时，其余小朋友在本上用两种记录时间的方法进行记录。师根据学生写的情况进行点评。3、猜一猜（2分）小朋友们，猜一猜这两个钟面的哪颗针被藏起来了，你们能帮袁老师找出来吗？那它指着几的呢？4、了解古时计时工具（2分）师：我们的计时工具是怎么发展到今天的呢？让我们一起来看一看吧!（PPT）师：劳动人