教导处范文小学校本教研工作计划

.::;教导处范文之小学校本教研工作方案一、指导思想

以泉州市教育科学“十一五〞规划〔第二批〕立项课题?小学校本教研制度建构与施行的研究?为引领，承?东石镇教委办校本教研施行方案?之思，通过一段时间的学习与积累构建了?进步课堂教学实效性的战略探究?诚明小学校本教研专题，寻求在基层单薄学校建立健全相应校本教研制度，以满足教师生长之需，学生生长之求。我校校本教研专题方案坚持以人为本、全员参与的原那么，力求在教学常规根底上逐渐推进校本教研工作的规范化与常态化，坚持以日常教研为根底，改进日常教研常规治理，提升校本教研效果，旨在营建学习研究型校园气氛。二、工作目的

构建以校本教研相关理念为指导，以课堂教学过程中遇到的详细咨询题为对象，以教师与学生为研究主体，以课堂为主阵地，以教师教育教学中对咨询题的反思和处置战略为重点，以行动研究为主要方式，通过探究和研究，以促进每个学生的开展和教师专业化生长为主旨的校本教研制度，构成良好的基层学习型校园气氛，让教学教研工作真正构成校本教研常规，让校本教研常态化的有效落实有力促进教学质量的提升，让富有效果的校本教研在基层小学也开花结果。三、详细措施〔一〕建立组织，制定制度，着手校本治理。1、组织到位；成立校本教研工作指导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织指导，规划指导。组

长：孙文艺〔校长〕

执行组长：蔡正伟〔教导主任〕语文科教研组长：蔡青青成

员：蔡青青、张燕华、许萍萍、邓占莉、刘英数学科教研组长：蔡正伟成

员：蔡正伟、张建立、周淑真、潘琼珍、邓丽萍、孙文艺2、制度到位；学校制定了校本教研相关制度、教学常规治理与施行制度、校内听课评课制度、教师外出听课汇报制度等，从制度上保证并鼓舞了教师参与校本教研活动，进步活动质量，营建学习气氛。〔二〕丰富教研方式，制造每一位教师生长的时机。1、网络学习——资源共享，互动提升

网上学习培训，竭力推荐和创设现代远程教育资源，鼓舞教师尽可能参与网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师视野和思路，建立“诚明小学校本教研博客〞交流平台。2、建立餐桌教研方式——以教研反思促教学

积极探究开发适宜我校实际的教研方式；我校共有小学教师10人，且中午全部在校用餐，本学期我校将利用教师集体在校用餐的优势，试行在用餐期间教师进展全开放式的交流对话，提出在当天上午及前一天的下午上课中呈现的咨询题、亮点与全体教师交流，反响共性与个性特征，从而共同讨论处置咨询题的对策和实效战略的推行〔指定两位教师记录〕，总体思路是“提出咨询题，集体评议，个人修正，注重反思〞16个字。结合教师提出的个性与共性咨询题，在每周星期三下午召开校本教研专题会，然后由全体教师集体讨论并商量处置方案，在此根底上教师按照自身教学实际进展个性化修正，在下一次的理论课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和缺乏之处、咨询题的个例、二次咨询题等都记录下来。如此既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，进步了校本教研和课堂教学的实效。3、参与小课题研究——以咨询题认识促教研效果

我校各方面还相对单薄，因此，在校本教研中，鼓舞教师先有咨询题，通过研讨构成主题，总结提升为学校专题或校级小课题。并积极参与其他学校的课题研究，让教师结合自身的特点和现有的程度选择不同的研究方式。①将专题或校级小课题研究与校本教研严密结合，使教师在经历加反思中迅速生长。②将专题或校级小课题同课堂教学实效严密结合，注重课堂教学相对有效战略，探究建立促进学生素养全面开展的评价体系，探究建立促进教师不时进步的评价体系，使教师能运用评价规范对自己的教育行为及时做出分析和反思，不时进步教学程度。③将专题或校级小课题同信息技术相结合，及时吸纳、传输教育教学战略研究效果，引发对专题或校级小课题的争鸣与交流，使教学研究在交互式、对话式等互动方式中不时深化开展，以构成相对有序并有效果的校本教研制度，促进教师的专业化生长。

〔三〕专业引领－－提升教研效果

进步课堂教学实效性的战略探究、基层单薄学校校本教