初中八年级美术-视觉中的红屋顶

湘版八年级下册视觉中的红屋顶

第三课时

创作个性化的作品

执教者：

余姚市兰江中学陈婵第一页，共二十四页。1912年起，毕加索转向其“综合立体主义”风格的绘画实验。他开始以拼贴的手法进行创作。这幅题为《瓶子、玻璃杯和小提琴》的作品，清楚地显示了这种新风格。在这幅画上，我们可分辨出几个基于普通现实物象的图形：一个瓶子、一只玻璃杯和一把小提琴。它们都是以剪贴的报纸来表现的。在这里，画家所关注的焦点，其实仍然是基本形式的问题。瓶子.玻璃杯和小提琴第二页，共二十四页。毕加索（立体主义画派代表人物）第三页，共二十四页。《吉他》拼贴画毕加索看一看：第四页，共二十四页。形的分解与组合

在尽量保持大提琴造型特点的基础上，进行了有机的分解与组合，创造出新奇的画面效果。第五页，共二十四页。特点：⊙以物体形体特征作为造型要素，用块面分割或者线条概括的手段打破原型，按照一定的审美法则重组新形。解构重组造型：第六页，共二十四页。要点：⊙紧紧拉拢点、线、面三大造型元素。⊙运用简化、夸张的造型，牢牢把握变化与统一、对称与均衡、节奏和韵律等形式法则。⊙注重主次、疏密、聚散、穿插、秩序、方向等组合原理。第七页，共二十四页。特点：⊙以物体形体特征作为造型要素，用块面分割或者线条概括的手段打破原型，按照一定的审美法则重组新形。解构重组造型：第八页，共二十四页。

艺术家们利用生活器物、动物造型或者纯粹的几何图形以抽象的视觉语言表达自己独特的感受红黄蓝康定斯基第九页，共二十四页。《午夜和晨雨中夜莺的歌声》米罗第十页，共二十四页。

通过简化、夸张的手法，概括出最能表现物体特征的线条来组织画面。

线的概括与提炼第十一页，共二十四页。运用符号语言丰富画面第十二页，共二十四页。说一说：二种方法的相同点和不同点相同点：紧紧把握大提琴的造型特点，创造了另一种全新的美不同点：前者是形块的分解与组合，后者是线条的概括与提炼第十三页，共二十四页。同龄人的画比一比：第十四页，共二十四页。第十五页，共二十四页。《铜钱草》第十六页，共二十四页。《运动的旋律》第十七页，共二十四页。第十八页，共二十四页。第十九页，共二十四页。第二十页，共二十四页。试一试：

请同学们选择所提供的图片进行造型的解构重组。要求：打散物体原有的结构，或者分割，或者抓住代表性的线条元素重新组合。第二十一页，共二十四页。

生活中形形色色的事物，通过其形、色、运动、声音、肌理向人们表达着美和韵律，只要我们用心去体会，它们能带给我们许多创作的灵感，生活的感悟。拓展和延伸：第二十二页，共二十四页。湘版八年级下册视觉中的红屋顶

第三课时

创作个性化的作品

谢谢观赏第二十三页，共二十四页。内容总结湘版八年级下册。执教者：余姚市兰江中学陈婵。它们都是以剪贴的报纸来表现的。在这里，画家所关注的焦点，其实仍然是基本形式的问题。《吉他》拼贴画毕加索。在尽量保持大提琴造型特点的基础上，进行了有机的分解与组合，创造出新奇的画面效果。⊙以物体形体特征作为造型要素，用块面分割或者线条概括的手段打破原型，按照一定的审美法则重组新形。⊙紧紧拉拢点、线、面三大造型元素。艺术家们利用生活器物、动物造型或者纯粹的几何图形以抽象的视觉语言表达自己独特的感受。通过简化