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文档简介
一上第四单元认识物体和图形教案及反思(人教新课标一年级上册)戴山学校年级(学科)老师2009学年第一学期教案
课题
认识立体图形
课时
授课时间
教学目标
1.通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2.培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
3.通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。
4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。
教学方法准备
各种形状的实物、投影仪、
教学过程及内容
个人二度备课与即时反思
一、设疑激情。
1.说学具。
(1)师:同学们,瞧谁来了?(出示课件:带音乐的机器人)
(2)生:对!机器人想和我们共同学习,还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物,想知道有什么礼物吗?赶快打开看看,你认识什么,就给组里的小朋友说什么,每个人都说说。(学生以组为单位说出礼物名称)
(3)汇报:哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?
其他小朋友仔细听,看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)
2.提要求:这么多学具中,你们能把“相同的”放在一起吗?四个小朋友共同试试看。
二、操作感知。
(一)分―――提示概念。
(1)活动:按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。
(2)汇报:哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?
师:他们是这样分的,和你们一样吗?(其他同学进行补充)
(3)揭示概念。
师:每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?
教师根据学生所说出示各类实物中名称:长方体、正方体、圆柱体、球。
(4)活动。
教师板书:球问:请你高高举起球,互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中,依次出现:圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)。
(二)摸―――感知长方体。
1.感知长方体。
(1)活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
(2)汇报。
师:谁能用最大的声音大家,你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?(学生口答)
2.感知正方体、圆柱、球。
(1)活动:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么的物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组的小朋友说说心中的感受。
(2)汇报:学生仿照长方体的汇报,依次说:
正方体:方方的,6个面,棱,顶点,不能滚动。
圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动。
(拿出一个水桶问:这是圆柱体吗?为什么?)
球:光光的,能滚动。
学生每汇报完一种物体的特征,老师:请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看,摸一摸,看一看你有没有这样的感觉。
3.比较。
(1)出示第33页的做一做的第一幅图。
师:看了叮当带来的这幅图:你有什么问题想问大家吗?(学生讨论)
(20出示圆和球的滚动图.
师:圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗?
4.形成表象.
师:去掉长方体的花外衣,你还认识它吗?(电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球)
师:请小朋友闭上眼睛想一想,长方体………(依次分四种图形)一样吗?
5.出示课题:今天我们一起认识了物体(板书:认识物体)它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。
6.联系生活实际想一想生活中有哪些物体是长方体?正方体、圆柱体和球体?
三、活动.
1.数一数(出示).
数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球(学生可以独立地数,也可以自由组合)
2.搭学具.
(1)活动:看看你们组的学具,说说准备搭个什么?然后再分工,由谁来搭,谁来传递,谁来讲解。讨论好了,就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧!(学生分组活动,教师巡视)
(2)各小组汇报.
四、全课小结。
今天,我们不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的生活。
练习:
长方体()个
正方体()个
圆柱体()个
球体()个
预
习
作
业
布
置
1.课堂作业本第14页
2.☆在能站稳的下面打勾
教学整体反思
通过这堂课的学习,发现大部分学生都知道一些物体是属于长方体、正方体、圆柱体还是球体。但也有一部分学生叫不出名称或叫错名称。如:把球体叫做园体或球形。通过学习基本能纠正过来。另外在课中发现有很多学生把花盆和水桶当做圆柱体。
戴山学校年级(学科)老师2009学年第一学期教案
课题
认识平面图形
课时
授课时间
教学目标
1.直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。
3.在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点
从物体表面抽象成平面图形
教学方法准备
教学过程及内容
个人二度备课与即时反思
一、搭玩积木,体验形体。
师:春天来了,大自然多美呀!小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能帮它设计一下吗?(学生小组合作,用台上的积木设计一座漂亮的小木屋)(学生操作,教师巡视)
问:你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状的积木?请大家把积木按不同的形状分一分。
二、操作感知,建立表象。
1.请摸一摸自己的积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什么体,它的面是什么样子的。(学生边摸边说)
2.问:谁知道圆柱的这个面是什么样子的?
(这一个面是圆圆的,平平的)
问:你有没有办法把它记下来呢?
3.师:请你用我给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具,在小组里说一说,你想用什么办法记下这些面,每个小朋友最好想得不一样,比一比,哪个小组的办法多。(学生开始活动,并将自己组记下的面贴在板子上,然后展示在大黑板上。
4.你们觉得哪个组的方法最多,我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法,好不好?(指名学生演示、操作)
师:小朋友的办法真多!(实物演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆),今天,我们就来认识这些图形,让我们来跟这些新朋友打声招呼吧!(生齐读图形名称)
三、巩固延伸,加深认识。
1.请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
2.再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物体的面也是这些图形。
3.师:小白免家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小朋友能不能用上今天学的本领,帮小白免围围呢?围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。
4.学生活动反馈。
5.请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗?请你试一试。
6.学生作品展示。
7.师:现在许多图形都赶来开会了。来了哪些图形,请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里。新课标第一网
8.反馈:选两种不同的涂法展示。
问:你喜欢哪一涂法?为什么?
教师小结:用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。
9.请小朋友每人拿出一个长方体,在纸上度着画出几个不同的长方形。
四、全课总结、回归生活。
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见,请小朋友课后留心观察一下,把它记下来,然后与家人一起交流一下。
课件出示练习:
预
习
作
业
布
置
1.课堂作业本第15页
2.☆用三角形、正方形、长方形画出脸谱。
教学整体反思
通过这节课的学习,发现学生经常容易把立体图形和平面图形搞混淆。因此教师在课堂中应强调区分立体图形和平面图形,为下面的《分类》这一内容打下基础
戴山学校年级(学科)老师2009学年第一学期教案
课题
认识物体和图形的练习
课时
授课时间
教学目标
1、通过各种练习,使学生对长方形、正方形、圆、三角形和长方体、正方体、圆柱、球有更深的认识。
2、通过观察、实践,使学生进一步感知立体图形和平面图形之间的关系,培养学生的分辨能力。
3、使学生在练习中更深刻地体验到图形的美感,进一步感受到图形在生活中的作用。
教学重难点
通过观察、实践,使学生进一步感知立体图形和平面图形之间的关系,培养学生的分辨能力
教学方法准备
立体图形或实物、学具盒、图片
教学过程及内容
个人二度备课与即时反思
(一)引入
师:小朋友,前两天我们在图形乐园里都认识里谁?
生:长方形、正方形、圆、三角形、长方体、正方体、圆柱、球。(出示图片)
师:这节课,我们要通过练习进一步的认识它们。
(二)练习
1、基本练习
(1)涂一涂(出示练习五第1题“小鸡”图)
①先讲关于小鸡在草地上玩的故事,激发学生的兴趣。
师:这么美丽的图画,是由哪些图形画成的?
生:(略)
②请生根据要求把图画的更加漂亮。
③展示学生优秀作品。
(2)数一数
①出示练习五第2题
师:小朋友,看,谁来了?这只小动物是由什么图形搭成的?
生:(略)
请生数一数图中的长方体、正方体、圆柱和球分别有几个。
(3)出示练习五第3题
师:有位心灵手巧的小朋友拼出了一只美丽的蜻蜓,蜻蜓身体的各部分分别是由什么图形拼成的?
请生数一数图中的长方形、正方形、圆形和三角形分别有几个。
2、变式练习
(1)用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。(出示练习五第5题)
用正方体可以画出正方形、用长方体可以画出长方形、用三棱柱可以画出三角形比较简单,学生能够独立回答。教师重点引导学生分析用什么物体可以画出圆形。
大部分学生可能会回答“用球可以画出圆形”。这时,可以让学生拿出球尝试画一画,学生自然明白球在桌上滚来滚去,不能画出圆形。再出示圆柱和三棱锥让学生尝试,使学生在实践操作过程中知道用圆柱和三棱锥可以画圆形。
最后学生体验到:面是从物体上来。
(2)下面的话说得对吗?
①正方体上只有正方形的面。
②长方体上只有长方形的面。
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