【作业设计】八年级（上）语文第二单元《列夫・托尔斯泰》《美丽的颜色》校本作业设计及答案

八年级（上）语文第二单元《列夫・托尔斯泰》《美丽的颜色》校本作业设计设计说明：本单元选编《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫・托尔斯泰》《美丽的颜色》等四篇叙事性作品，或深情回忆，叙述难忘的人与事件；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。《列夫・托尔斯泰》《美丽的颜色》这两篇文章是自读课型，目标如下：一、人文主题上，强调融入自己的生活体验，感悟文本的思想内涵，进而了解社会人生，体会人生奋斗的意义，学习人物身上的品质及精神，重在培养学生热爱生活、工作（学习）的情感；二、知识和必备能力上，学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，在写作中能迁移运用。三、学习策略和方法上，要求运用学到的阅读回忆录、传记的方法，自主阅读文本；继续将浏览与精读相结合，细致揣摩课文精彩段落和关键语句尤其是细节描写之处，采用圈点勾画的方式做批注。教学中指导学生充分运用“批注”的读书方法，去揣摩体会人物的品质及精神。这两课作业的设计是对单元整体目标的巩固落实与迁移提升。既要夯实语基知识的积累，又要注重语文能力的训练提升，努力达成实现立德树人的教育目标，同时让学生在鲜活的大语文背景中，学语文，用语文，激发语文学习的兴趣，提高语文学习能力。基于以上原则设计这两课练习：列夫.托尔斯泰【课时目标】1.整体感知课文内容，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰的眼睛的特点。2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法；分析重点语句，体会文中蕴含的思想感情。3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。【课前预习】1.根据拼音写汉字，给加点的字注音：（1）长髯覆盖了两颊（______），遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu（______）黑脸膛。（2）这个出身于名门望族的男子长相粗劣（______），生就一张田野村夫的脸孔。（3）这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，zhì（______）留着愚钝和压抑。（4）这位客人不无gāngà（______）地抬起眼皮直勾勾地打量（______）着主人的脸。2.下列词语中有错别字的一项是（）A．平庸粗制滥造平淡无奇引人注目B．粗鄙藏污纳垢郁郁寡欢诚惶诚恐C．笼罩鹤立鸡群正襟危坐广袤无垠D．禁锢颔首低眉麻木不人黯然失色3.下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．愚钝（dùn）禁锢（gù）粗劣（lüè）轩昂（xuān）B．侏儒（zhū）粗糙（zào）甲胄（wèi）纠缠（jiū）C．广袤（mào）无垠（gēn）掩饰（shì）犀利（xī）D．敦实（dūn）颔首（hàn）锃亮（zèng）粲然（càn）4.填入下面文段横线处的词语最恰当的一项是()这道目光就像一把锃亮的钢刀了过来，又稳又准，要害,令你无法,无法。仿佛被催眠术住了,你只好乖乖地忍受这种目光的,任何掩饰都抵挡不住。A.刺切中动弹躲避控制探索B.刺击中动弹躲避控制探寻C.扎击中躲避动弹抑制探寻D.扎切中躲避动弹抑制探索【命制立意】以上题目主要考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力，能力层级为A—B。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。注重积累，增强学生的语感，把词语放在具体语境中，让学生在辨析选择和运用中积累字词，不仅能进一步熟练把握异同，更能在运用中深入理解其语意内涵与用法，真正达到积累的目的。【课中作业】1.写出下面句子所使用的修辞手法,并说说它们的表达效果。（1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡子难以看清他的内心世界。（2）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（3）而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们……它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。【命制立意】本题考查学生的语言品味能力，继续采用圈点勾画的批注法，细致揣摩课文精彩段落和关键语句，落实通过细节描写或人物描写等方法来分析揣摩体会人物的品质及精神。能力层级E2.运用文中学到的方法，写一段自己熟悉的人物肖像(用上比喻等修辞手法)。【命制立意】本题考查学生留心观察生活、观察身边人，用欣赏眼光发现他人身上闪光点的能力，学习刻画人物的方法，在写作中能迁移运用。能力层级为E。【课后作业】课外拓展阅读训练素面朝天毕淑敏

迟子建①齐耳短发，白皙红润的脸色，善意的双眸，黑色圆口拉带布鞋，白底带着蚕丝一样细的黑纹棉布夹克，这就是毕淑敏就读鲁迅文学院时留给我的印象。她在装束上那么普通，走在大街上，你确实很难想象她就是以《昆仑殇》享誉文坛的作家毕淑敏。她钻入菜摊儿，站在公共汽车站牌下，跻身于商场等等，确实与别的妇女相差无二。这也就是毕淑敏的平常，同时也是不平常之处。我常常觉得，那些装束上很前卫，言谈举止很新潮的女性，其骨子往往却是计较、琐碎、世俗的；而装束庄重、言语谦和的知识女性，其灵魂深处才真正拥有对世俗生活的批判力量，对艺术探索的执著和标新立异。②谦和的毕淑敏在研究生班里是一个热心肠的人。身为医生的她，对待同学们各种身体不适的咨询总是显得那么有耐心，而且还积极地带一些药送给同学。她总是笑微微的，雍容大度，从未听说她与谁隔阂或者给谁难堪过，可以想见她良好的修养和出色的心理素质。我曾暗自勾勒过毕淑敏的晚年形象，一个慈祥的胖老太太坐在环绕着花草的庭院里，她是坐在藤椅里的，眯缝着眼，在享受滋润的太阳。她膝下儿孙满堂。毕淑敏是个有福之人，因而会有这么理想的晚年。不是什么人都可以让我们能联想到晚年的，而你一望毕淑敏，便知这个来自雪域高原的人会有一个洗尽铅华、归于平淡的美好晚年。③算起来，与毕淑敏在研究生班三年同窗的交往是极为有限的。真正交往却是在毕业之后。虽然这时也较少见面，但电话却成了联络情感、交换创作想法的好方式。我只要去北京开会，总要和她联系一下，彼此聊天，谈身体，谈现状，谈未来，谈创作，等等等等，总有说不完的话题。记得一九九七年盛夏我从美国回到北京，当夜毕淑敏来看我，提起不久前有一个国际性学术会议在纽约召开，邀她前往，而会期只有三天。毕淑敏说她决定不去了，理由是刚到那里时差还没倒过来，就得登机返程。毕淑敏笑言：美国搁在那儿，又跑不了，以后再说吧。这是我印象中的毕淑敏说过的最豪迈最幽默最有寓意的话了。把它套用她的文学观，我想也一样适合。那便是从容、不急不躁、自信和有耐性。④毕淑敏的生活经历我想很多热爱她的读者比我还要熟悉。她出身于一个高干家庭，青年时代到了西藏当兵。毕淑敏是个飒爽英姿的女兵。然而在雪域高原上，恶劣的气候对女兵来讲怎么来说都是一种摧残。然而她挺下来了，不仅挺了下来，还将这种苦难变成了巨大的精神财富，使经过了净化的灵魂得以在京城无边的烟尘和喧嚣之中，流淌出那么多有关西藏、有关生与死的凄美故事。苦难之于人会产生两种截然不同的效果，一种是对生活永久的怨艾和变本加厉的报复，一种则是对生活的珍惜和积极的不遗余力的创造。毕淑敏属于后一种，她用自己的笔，使那片雪域成为我们心中永远的梦想和圣地，而不是埋葬之地。⑤毕淑敏的创作是勤奋的。她有一些脍炙人口的中短篇小说为我们所熟悉，最近她的长篇处女作《红处方》又引起轰动，我打心眼里为她高兴。我婚后在大兴安岭休闲的一段日子里，正赶上各有线台在播放《红处方》，于是每日很守时很积极地坐在电视机前观看。可惜的是电视剧的《红处方》拍得不尽如人意，还是读原作的感觉更好。这也就是很多作家在把自己喜爱的作品改编权交与影视单位后，总有些惴惴不安。那滋味就像把爱子送人了，不知道他摊得摊不上个好人家而牵肠挂肚。好在连最普通的读者都知道这个简单的道理：要想真正了解和判断一个作家，还是去读她的作品。毕淑敏是享誉文坛的知名作家，在本文作者的眼中，她是一个怎样的人？请结合文本分析。形象特点要结合人物的具体言行分析，还要由表及里，由具体到抽象。此题鉴赏文学作品的形象。能力层级为D。2.结合语境，按要求赏析。①齐耳短发，白皙红润的脸色，善意的双眸，黑色圆口拉带布鞋，白底带着蚕丝一样细的黑纹棉布夹克，这就是毕淑敏就读鲁迅文学院时留给我的印象。（从描写角度）②身为医生的她，对待同学们各种身体不适的咨询总是显得那么有耐心，而且还积极地带一些药送给同学。她总是笑微微的，雍容大度，从未听说她与谁隔阂或者给谁难堪过，可以想见她良好的修养和出色的心理素质。（从词语角度）分析文本的文体基本特征和主要表现手法，能力层级为C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级D。3.第①段画线句运用了哪种表达方式？有什么作用？我常常觉得，那些装束上很前卫，言谈举止很新潮的女性，其骨子往往却是计较、琐碎、世俗的；而装束庄重、言语谦和的知识女性，其灵魂深处才真正拥有对世俗生活的批判力量，对艺术探索的执著和标新立异。议论性的语句更有利于读者深入地认识作家笔下的人物的可贵精神。发掘文本所反映的人生价值和时代精神写作意图，能力层级为F如何理解题目中“素面朝天”之意?体会重要语句的丰富含意，能力层级D。《列夫・托尔斯泰》参考答案【课前预习】1.jiá黝liè滞尴尬liang【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。此题不要把“颊”误读作“xiá”，“尴尬”的偏旁表示“九”，“量”在这里读轻声。2.D【详解】考查字形的识记。D项，“麻木不人”应为“麻木不仁”。据此，答案为D。3.D【详解】A项，“劣”应读“liè”；B项，“糙”应读“cāo”，“胄”应读“zhòu”；C项，“垠”应读“yín”。据此，答案为D。4.B【课中作业】1.（1）把“须发”比喻成“植被”，把“脸庞”比喻成“空地”，写出了须发的浓密。（2）把“胡子”比喻成“天父般的犹如卷起的滔滔白浪”，“滔滔白浪”还有夸张的手法，有力地突出托尔斯泰胡子的茂密。不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想。（3）“它们……它们……它们……”，一连串的比喻、连用的排比、大胆的夸张，不遗余力地描述托尔斯泰的眼神蕴藏着丰富的感情。］2.略【课后作业】课外拓展阅读训练1.从她的装束可见其人的普通谦和，从她与研究班同学相处、交往中可见表现她的谦和热心，写她放弃美国之行表现了她的从容自信，写高原生活给了她乐观坚韧，从中可见她对生活的珍惜和积极的不遗余力的创造，第五段则表现出她的创作勤奋。形象特点要结合人物的具体言行分析，还要由表及里，由具体到抽象。此题鉴赏文学作品的形象。能力层级为D。2.①运用了肖像描写（白描手法），“白皙红润的脸色，善意的双眸”表现毕淑敏的温和与善良，齐耳短发、布鞋的普通装束表现毕淑敏的朴素与平常，更在表现了其内心世界的不平常。开篇作者用简单几笔就勾勒出了人物的外貌特征。②“总是”，有“一直都是”之意，这两个表示范围的副词与“还”“从未”另两个副词连用，写出毕淑敏在日常与研究班同学相处、交往中有着良好的修养和出色的心理素质，能很好地表现了她为人谦和热心、雍容大度的一面。分析文本的文体基本特征和主要表现手法，能力层级为C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级D。3.运用了议论的表达方式。画线句在文中起过渡作用，紧承前文对毕淑敏普通装束的描写，下启对其为人谦和热心及积极的不遗余力的创造等内容的叙述，这几句议论是在叙述毕淑敏的生活经历之前写的，将两类不同的女性进行鲜明的对比，目的是为了表现毕淑敏的精神世界的不平常，更为了突出毕淑敏拥有对世俗生活的批判力量，对艺术探索的执著和标新立异。议论性的语句更有利于读者深入地认识作家笔下的人物的可贵精神。发掘文本所反映的人生价值和时代精神写作意图，能力层级为F4.“素面朝天”表面上指不化妆、装束一般；而实质上是保持、还原自然、纯真的自我，活出自己的坦率与直诚，活出自己的勇气与自信。以从容自信的勇气直面生活中的苦难，表现了毕淑敏的一种积极直面人生的生活态度。与装束上很前卫，言谈举止很新潮，其骨子往往却是计较、琐碎、世俗的一类人的生活态度形成鲜明对比。体会重要语句的丰富含意，能力层级D美丽的颜色【课时目标】1.了解人物传记的主要特点；多处引用居里夫人话的作用。2.感受文章的语言风格，体会语言中的情感。（细节描写）3.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚忍执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。【课堂练习】1.下列加点字注音、字形全部正确的一项是（）A．吹嘘（xū）酸渍（zì）炽热（zhì）厌烦B．沉淀（diàn）窒息（zhì）沥青（lì）冻僵C．猝至（zú）简陋（lòu）咽喉（yān）躁热D．踱步（duò）轮廓（kuò）气氛（fèn）残渣【命制立意】主要考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力，能力层级为A—B。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。2.下列对课文内容理解错误的一项是（）A．文中多次引用居里夫人自己的记录，一方面增强文章记事的可信性、真实性，另一方面更直接地表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。B．居里夫人发现镭后，英国政府给子她众多嘉奖和荣誉，可是居里夫人对此毫不动心，这体现了她不慕荣利，潜心科学研究，质朴、高尚的人格魅力。C．本文记叙了居里夫妇克服重重困难，在棚屋中用四年时间发现并提取镭的过程。D．文中运用了对比和夸张，突出强调了居里夫妇工作环境的简陋、恶劣。同时，这种极端恶劣的工作环境与下文他们高昂的工作热情形成鲜明的对比，进一步表现出了他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。【命制立意】本题考查学生的分析综合能力，涵盖内容概括与理解（C），表现手法（D），修辞方法（A、C）和人物形象、精神品质（B）的辨析与理解能力能力层级C3.下面句子的加点部分，分别属于对人物的什么描写？这些描写有什么作用？（1）这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”……她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。（2）在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！（3）玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。【命制立意】本题考查学生的语言品味能力，继续采用圈点勾画的批注法，细致揣摩课文精彩段落和关键语句，落实通过细节描写或人物描写等方法来分析揣摩体会人物的品质及精神。能力层级E【课后作业】完成阅读练习《我的信念》。我的信念玛丽.居里①生活对于任何一个男女都非易事。我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。并且，无论付出多大代价;都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。③近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本上是对真理的探索。我有许多美好快乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学孤独地度过求学的岁月。在那整个时期，我丈夫和我在简陋的环境里艰辛地研究，我们专心致志，像在梦幻之中一般。后来我们发现了镭。④我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。⑤我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔居里和我决定应否在我们的发现上获取经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。⑥我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了忍耐。年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如载花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。⑦我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。选文中居里夫人从哪些方面对自己的一生进行总结和回顾？她认为科学家应具有怎样的精神与品质?第⑤段“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？3.③段中作者说：“我有许多美好快乐的记忆”，居里夫人所说的“快乐”在文中给我们的感觉实际上并非“快乐”，怎样理解这个词语的含义？【命制立意】以上题目考查学生整体感知内容、理解分析与整合概括能力，体会重要语句的丰富含意，能力层级D、E。4.结合语境，按要求赏析。①像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。②一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。【命制立意】本题考查学生理解分析能力，内容涵盖类比手法、比喻等修辞手法，语言品味、人物形象把握等，能力层级