北师大版小学二年级语文教案例文

第第页北师大版小学二年级语文教案例文2022北师大版学校二班级语文教案例文1

教学目标：

1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感恩”等词语的意思。

2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写详细。

3、能正确朗读课文，能看图复述图意。

4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，熬炼身体，努力成为一名全面进展的好同学。

教学重难点：

1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导同学利用插图和重点词复述课文。

2、难点：(1)词义辨析：感动和感恩(2)教学同学要学好全部功课，做一名全面进展的好同学。

教学预备：

图片、投影片

教学课时：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

2、通读课文，初知课文内容。

教学过程：

一、揭示课题，齐读课题

1、老师范读课文，同学边听边思索：这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的?

2、同学汇报后，老师简述赖宁事迹。

二、学习生字新词的读音。

1、出示带有生字的新词，请同学各自拼读生字的读音。

2、沟通自学状况

3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

(1)用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。

(2)请同学用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

4、练习巩固：课后练习2、3(校对)

三、朗读课文。

1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。

2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。

四、作业：

1、抄写生字、词语

第二课时：

课时目标：

1、学习课文第1-3自然段。

(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。

(2)用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的?培育同学把问题回答的清晰、完整。

(3)比较句子，史同学懂得运用恰当形象的词语把句子写详细。

教学过程：

一、复习：齐读生字卡片--开火车读

二、老师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。

三、同学默读第一段，思索：赖宁上学校时，学习状况怎么样?同学汇报后，老师请同学说一说：我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他只有”的意思。

四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。

1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳?

2、出示第3句

(1)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?

(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使同学初步懂得加上适当的词语可以把句子写详细。)

3、第4句写了什么?(老师援助赖宁学跳绳。)

4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?

五、默读第3段。

1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?

2、同学汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：由于()，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

4、老师针对赖宁的精神进行品德教育。

5、指导朗读对话，留意郭老师古怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。

6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。

六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的?

(各自预备--指名说，反馈评价--同桌互说)

七、老师小结。(结合2、3两段课文，教育同学学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。)

八、练习

第三课时

课时目标：

1、学习课文第4段。

(1)理解“感恩”、辨析“感恩”和“感动”。

(2)通过朗读，体会赖宁获得好成果的喜悦心情。

2、正确朗读课文。看图复述课文。

教学过程：

一、复习

1、听写

2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。

二、学习第4段。

1、指名朗读，边听边思索：赖宁苦练跳绳，结果怎样?哪个词写出了他很兴奋?

2、比较句子，体会用词的精确性。

(1)齐读两句话，找出不同点。

(2)争论：加上“连蹦带跳”和“感恩”有什么好处?

(3)“感恩”换词理解。(课换成“感谢”)争论：“感恩”能否换成“感动”，为什么?

(4)指导同学有感情地朗读课文中的那句话。

3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成果?口头回答

4、老师小结：

只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成果才会提高。

三、齐读全文，有感情。

四、看图复述课文，老师提示同学认真观测画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自预备，指名说，评价。)

五、总结全文。

以来宁学跳绳这件事中，你觉得应当向赖宁学习什么?(四人小组争论)

六、练习：选词填空。

2022北师大版学校二班级语文教案例文2

教学目标：

1、认识“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学习新偏旁“舌”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育。

教学重点：

学习生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过朗读感悟师生间的深厚情意。

教学预备：

多媒体课件

设计理念：

阅读这篇课文时，我要求同学首先要“读实”，例如：读第一节时让同学静静地小声地读，唯恐惊动了、惊醒了老师的语气，来表达同学对老师的深情的爱。让同学读得绘声绘色。读第二、三、四节时创设情境让同学表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的同学，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让同学先观赏，然后站在同学的角度说：“老师，您听见了吗?这歌声音代表我们的心，我们用歌声来清除您一天的疲惫!”这样同学完全进入了情境，感情特别深厚。

教学过程：

一、激趣导入。

师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?今日就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。

1、揭示课题，师板书，生书空。

2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的欣赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。同学们齐读课题。

二、自读呈疑。

师：(观赏紫丁香的图片)这么美的紫丁香究竟是谁栽种的呢?下面就请小伙伴们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思索这个问题。

生：这株紫丁香是老师的同学栽种的。

师：你读得真仔细。对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗?

生1：“疲乏”是什么意思?

生2：“准是”是什么意思?

生3：“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思?……

师：既然小伙伴们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今日的奇异之旅，攻克这些难题吧!

三、合作探究。

1、轻声读第一小节，回答下列问题，紫丁香栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?(同学把紫丁香栽在老师窗前;同学怕老师发觉，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)

2、指导朗读：小伙伴们是静静地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

3、自己练习，指名读。(给同学创设朗读的情境，让同学有感情地朗读课文，感悟同学不愿惊动老师的情感，体会同学对老师的关怀。)

师：读得真好，尤其是“浓绿”这个词语读得特别精确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要认识，而且还要会写(师在田字格中范写“绿”字)。

生在书上的田字格中书写。

4、指名朗读第二小节，想一想，这些小伙伴为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?

(A、由于紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒畅，所以要栽紫丁香。B、由于紫丁香很美，有漂亮的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。)

5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。)

6、自由练读，指名读，分男女生读。

7、小组合作学习，出示学习要求;

★大声朗读课文的第三、四、五节。

★找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。

★在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。

生：紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您清除一天的疲乏。

师：“疲乏”说明老师特别疲乏、困倦，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌呢?

生1：《大树妈妈》。

生2、《嘀哩嘀哩》。

生3：《小毛驴》。……

生观赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》，师解说老师一天的工作。

生：紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂牵。

师：“挂牵”就是挂牵、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关怀我们的?

生1：我们生病的时候，老师会带我们去医护室。

生2：有一次，我忘却带铅笔了，老师借给我一支铅笔。

生3：放学时，下雨了，老师送我回家。……

指导朗读。

(第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小伙伴迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲乏”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小伙伴们对老师的关怀与敬爱。)

自由练习，齐读。

师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢?

生：紫丁香飘出的花香为老师做伴。

引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢?

(A、老师会梦见同学考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

四、梳理归纳。

师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗?请小伙伴们再次读课文，去感受同学与老师之间这种真挚的情意吧!

朗读全诗，体会情感。(情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师到处留心为同学创设情境，让同学入情入境体会小伙伴们对老师的爱，对老师的感谢。)

五、拓展内化。

1、观赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》。

2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。

六、作业布置。

1、朗读课文，背诵课文。

2、每个小伙伴尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。

板书设计：

窗前一株紫丁香

绿叶沙沙响解除疲惫

盛开的小花感谢牵挂——→敬爱、喜爱老师

花香飘进梦里又香又甜

2022北师大版学校二班级语文教案例文3

教学目标：

1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。

2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读技能。

3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立敬爱老师的美妙心愿。

教学重点：

在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。

教学难点：

抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。

教学预备：

1、生字卡片、多媒体课件(内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音)

2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

3、回忆老师关怀爱惜自己或同学的事项。

教学过程：

一、导入

师：上节课，同学们提出问题：为什么同学要送给老师一株紫丁香呢?这节课让李老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。(指名读-齐读)

二、复习词语，书写“绿、甜”

师：首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧!

师：“小小火车谁最快”

生：“我们自己赛一赛”

1、开火车游戏

2、顺口溜检查词语巩固状况

3、书写生字

师：同学们对本节课的词语掌控的很扎实。今日李老师带来这两位生字伙伴，谁来读一读，并组成词语?(指名读)

师追问：你能用“绿色”来说一句话吗?或你能用“甜美”来说一句话吗?

师：谁有好方法把这两个字记住呢?(指名说)

师：我们在写这两个字的时候最简单写错的地方在哪呢?(生汇报)

师：现在由老师在黑板上写这两个字，同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。(生展示—评价)

三、分析第1小节

师：请同学们先听老师读课文，留意标点符号的停顿及词语的读音，然后再请同学们读(课件)

师：现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文，并思索这样问题：为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢?(生汇报)

板书：和您作伴解除疲乏感谢牵挂香甜梦里

师：原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的快乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢?(指名读第1小节)

——生汇报(课件)

师：请同学们踮脚尖走到前面，再踮脚尖走到自己的座位上。(全体做)

师：你有什么体会?

师：等这小小一株紫丁花长成很多株紫丁花的时候，老师看到后肯定会：(生自己说)

师：请同学们轻声读第一小节，让我们共同体会同学们那份浓浓的情意吧!(自由读——指名读)

四、分析二、三、四小节

师：慢慢的紫丁花真的长大了，它不光能枝叶(和您作伴)绿叶还能(解除疲惫)，盛开的花还能(感谢牵挂)，花香更能(香甜梦里)，

请同学们自由读2、3、4小节，用横线画出你喜爱的句子或词语，并说一说为什么?

2小节：做伴：你认为紫丁花怎样和老师做伴的?

3小节：解除、疲惫：说明词语的意思。你在什么时候看到老师疲惫的样子?

4小节：挂牵：说明词语的意思。可爱的孩子们，你们曾经受到过老师怎样的牵挂?(自由读、指名读、同桌读、赛读)

五、分析第五小节

师：(课件)夜深了，劳累一天的老师睡着了，紫丁花啊紫丁花，请把你的花香飘进老师的梦里吧!让老师做个又香又甜的梦吧!

请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢?

(指名读——齐读)

小节总结：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗?

请全体同学再次读文，去感受同学与老师之间这种真挚的情意吧!(读全文)

六、课外拓展

1、(课件)老师与同学活动的照片

2、你想对老师说些什么?

七、背诵课文

全文总结：同学们，让我们在爱的学校，爱的家庭里欢乐成长吧!下课!

2022北师大版学校二班级语文教案例文4

教学目标：

★认识5个生字，学写8个字，积累词语。

★正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

★通过读书体会老师的辛苦，培育同学尊师爱师的情感。

教学重点：

★认识5个字，学写8个字。

★正确、流利、有感情的朗读课文。

教学预备：

生字词卡片，紫丁香有关的资料。

教学过程：

第一课时

一、出示紫丁香图片。

说一说你知道的紫丁香。同学自由发言。

老师小结，揭示课题，板书课题：

1窗前，一株紫丁香同学齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

⒈同学自由读课文，读准字音。

⒉指名读课文，同学评价。

⒊老师配乐朗读。

⒋同学再读课文，想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?

⒌同学质疑解疑。

⒍分小组读课文，互帮互学。

⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。

⒏全班读课文。

⒐检查要求认识的字。

①出示生字卡片：

浓枝困眨准

②抽读卡片。

③说说你是怎样记住这些字的。

④找出带有这些字的句子，读一读。

三、流利、有感情的自由读课文。

思索：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢?

同学分组发言。

四、丰富我的词语库。

紫丁香浓密解除眨眼

第二课时

一、复习。

⒈开火车：抽读生字词语卡片。

⒉读课文。

二、背诵课文。

⒈同学试背课文。

⒉同桌背诵。

⒊抽查背诵状况。

三、学习会写字。

⒈出示会写字，读一读。

窗紫脚进枝歌困甜

⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。

⒊认真观测生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老师和同学的援助。

⒌老师范写。

⒍同学练写，老师指导。

四、作业。

⒈练写生字。

⒉背诵课文。

2022北师大版学校二班级语文教案例文5

教学目标：

1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让同学在表演中熬炼、学习角色的塑造，提高语言表达技能，体会盲童的心理世界，培育顽强的性格。

2、学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。体验歌曲的心情。

教学重点：有感情地演唱歌曲《摘星星》，加深同学的情感体验，体会到盲童的生活世界。

教学难点：学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。

教学预备：

课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：小伙伴们今日老师穿了一件是什么颜色的衣服?

生：„„

师：告知你们呀，老师最喜爱这种颜色了。那么你喜爱什么颜色呢?谁来说说。

师：这么多的颜色把我们的地球变的如此漂亮，生活充斥欢乐。但是，有一种人却感受不到色调的漂亮，生活在黑暗中。他们是什么人?

生：盲人。

师：盲人是如何感受这个世界的。大家来看看图片说一说。(生看图片说说)

▲你看到了什么?树这么粗大，然而他们却看不见，只能用手摸。

▲你看到了什么?花儿这样艳丽，盲童却看不见，只能用鼻子闻。

▲你看到了什么?大海如此汹涌澎湃，盲童也看不见，只能用耳朵听。

师：盲童就是靠他们特有的方式来感受世界，感受生活。你听，盲童在诉说

二、导课

请听，老师今日为大家带来了一首配乐诗歌。

盲童

从小我就是一个盲童娃娃，在摸索探求中慢慢长大。

虽然我看不见五彩云霞，

心中却盛开着芳香的鲜花。

虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却