2024届广东省佛山市城北中学语文八年级第二学期期末综合测试试题含解析

2024届广东省佛山市城北中学语文八年级第二学期期末综合测试试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、语文基础知识（12分）1．（2分）下列句子中加线成语或俗语使用有误的一项是（）A．在敦煌莫高窟众多的石窟中，有许许多多栩栩如生、神采各异的飞天画像。B．与书为友能够让你获益匪浅，将不同的书视为自己的朋友，就能增长阅历，丰富思想，增添情趣。C．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是中国家喻户晓的人物。D．森林公园里，高低错落的树木鳞次栉比，人们徜徉其中，流连忘返。2．（2分）下列选项中，词语书写完全正确的一项是A．绚丽驰骋震耳欲聋五彩斑斓B．浮燥演绎历历在目名副其实C．狡辩瞭望轻歌慢舞袖手旁观D．抉择膏药不修边幅义愤填赝3．（2分）下列对名著《傅雷家书》作者及其内容的表述不正确的一项是（）A．傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，悲壮的走完了一生。B．傅雷夫妇作为中国父母的典范一生苦心孤诣，哎心沥血培养的两个孩子：傅敏——著名钢琴大师；傅聪——英语特级教师。C．《傅雷家书》主要讲的是：如何教育孩子。D．我国著名翻译家傅雷先生从20世纪30年代起，就致力于法国文学的译介工作，并翻译了法国批判现实主义作家巴尔扎克的《人间喜剧》中的大部分作品。4．（2分）给下面句子排序，衔接最恰当的一项是①各国都希望在保障本国国家安全的前提下，公平地从数字经济发展中获利。②大规模、高频率的跨境数据流动，一方面提高了人们的工作生活效率，有力促进了经济全球化；另一方面也带来突出的数据传播风险，对国家信息安全、网络安全构成新挑战。③当今时代，数字产业已成为经济发展的重要驱动力。④因此，国家主权和安全原则成为跨境数据流动的基础。⑤电子商务、数字贸易等在全球范围加快发展，无纸化方式在国际货物贸易和服务贸易中得到广泛应用，大量数据在不同国家间频繁跨境流动。A．⑤②④①③ B．③⑤②④① C．③②⑤④① D．①③⑤②④5．（2分）下面词语中书写有误的一项是（）A．浮躁阳奉阴违行将就木挑拨离间B．嘹望相辅相成名副其实不修边幅C．缭绕前呼后拥强词夺理瞬息万变D．狡辨漫不经心轻歌慢舞振耳欲聋6．（2分）下列词语书写有误的一项是()A．雾霭丛莽俯瞰五彩斑斓B．告诫眩晕彷徨轻歌曼舞C．霹雳蜿蜒急湍震耳欲聋D．明媚皱褶眺望穿流不息二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）阅读下面文言文，回答问题。岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。1．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是A．先天下之／忧而忧B．伐竹／取道C．出／则无敌国外患者。D．有亭翼然／临于泉上者2．对下面语句中加点词解释不正确的一项是A．属予作文以记之（嘱咐）B．春和景明（日光）C．前人之述备矣（助词，的）D．已而之细柳中（代词，他们）3．下面对选文内容理解不正确的一项是A．选文第一段记述滕子京重修岳阳楼以及作者作记的缘起。B．选文第二段由写岳阳楼的大观，再过渡到写迁客骚人登楼览物的心情。C．选文第二段从侧面阐述观点，表达了作者宽阔的胸襟和远大的抱负。D．选文气势宏大，结构严谨，语言凝练，字字珠玑，文约而义丰。4．用现代汉语写出下面文言语句的大意。（1）皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。（2）然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！5．文中的“其喜洋洋者矣”是不是一种“乐”？“后天下之乐而乐”是一种“乐”，说说这两者有什么不同。8、（3分）阅读下面诗歌，完成后面小题。诗经·木瓜投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！（注）①投：投送。②琼：美玉。琚：佩玉。③瑶：美玉。④玖:浅黑色的玉。1．从《木瓜》一诗的内容来看，应是写青年男女互赠信物以定情的诗，它和劳动的场景结合得很紧密，这可以由投予“我”的东西为证。同时，这个“投”字用得也非常精当，请分析“投”字的妙处。2．这首诗表达了什么主旨。9、（7分）古诗文默写。（1）海内存知己，________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）策之不以其道，________，鸣之而不能通其意。（韩愈《马说》）（3）安得广厦千万间，________！________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4）《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧残也坚持自己的操守和品行的句子是________，________。（5）子曰：“《关雎》，________，________。”（《八佾》）三、现代文阅读（25分）10、（10分）阅读下面的名著选段，完成下列小题。保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里那天起，就一直为这双破靴子吃苦头。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响。现在倒好，一只靴底干脆掉下来了，他只好光着脚板泡在刺骨的泥泞里。这只破靴子害得他活都没法干。他从烂泥里捡起破靴底，绝望地看了看。虽然他已经发誓不再骂人，但是这次却怎么也忍不住了。他拎着破靴子朝板棚走去。他在行军灶旁边坐了下来，打开沾满污泥的包脚布，把那只冻木了的脚伸到炉子跟前。奥达尔卡正在案板上切甜菜。她是一个养路工人的妻子，在这里给厨师打下手。……她切起菜来真有功夫，不一会儿案板上便堆成了一座小山。奥达尔卡轻蔑地瞥了保尔一眼，挖苦他说：“你怎么啦，等饭吃哪？还早点。你这小伙子准是偷懒溜出来的。你把脚丫子伸哪儿去啦？这儿是厨房，不是澡堂子！”她训斥着保尔。一个上了年纪的厨师走了进来。“靴子全烂了。”保尔解释了一下他到厨房来的原因。厨师看了看破靴子，对奥达尔卡点了点头，说：“她男人是半个鞋匠，让他帮帮你的忙吧，没鞋穿就别想要命了。”奥达尔卡听厨师这样说，又仔细看了看保尔，感到有点不好意思。“我把您错当成懒虫了。”她抱歉地说。保尔笑了笑。奥达尔卡用行家的眼光翻看着那只靴子。“我们当家的才不补它呢——不顶事了。我家阁楼上有一只旧套鞋，我给您拿来吧，可别冻坏了脚。受这种罪，哪儿见过呀！明后天就要上大冻，那您可够受的。”奥达尔卡同情地说。她放下菜刀，走了出去。不一会儿，她拿来一只高腰套鞋和一块亚麻布。保尔用布包好脚，烤得热乎乎的，穿上了暖和的套鞋。1．选文主要采用了什么描写手法？主要体现了保尔怎样的性格特点？2．请结合《钢铁是怎样炼成的》中的其他情节简要说说保尔后来成长为一个怎样的人？3．请谈谈你读完《钢铁是怎样炼成的》后的启发或收获。11、（15分）阅读下文，完成下面小题.喀喇昆仑腹地攀冰记汗斯①经过数日徒步，探险队伍终于到达了迦舒布鲁姆大本营。“迦舒布鲁姆”在当地语中意为“闪光的墙"，这恰好描绘了终年积雪的迦舒布鲁姆峰在阳光照耀下银光闪烁的壮观景象。扎营之后，我在帐篷里开始有条不紊地整理攀冰装备，想着明天就能在这原始秘境里攀冰，激动之情难以言表。②次日，天未亮，吴昕在帐篷外叫大家起床。在队员们收拾装备之余，我和几名领队为了给大家探路，便先行出发，朝边舒布鲁姆冰塔林前进。迎着日出，阳光慢慢洒向远处的迦舒布鲁姆峰，山顶犹如铺上了一层金箔，煞是壮观。翻过碎石坡后，瑰丽罕见的冰塔林呈现在我们面前。这些冰塔晶莹剔透，散发着幽蓝神秘的光芒，形千姿百态，或如让风前行的帆船，或如跃水而出的鱼鳍……大家都惊讶得说不出话来。我们踩在乱石和冰川上前进，脚下发出“吱吱”的摩擦声。由于此处山高、河谷宽，人用肉眼衡量一个物体的远近高低往往会出现偏差，比如，远望冰壁看似矮小，走近后才发现，那片冰壁如屏障般难以逾越。好多路段我们都需要借助绳降，然后用冰镐凿出冰洞，把绳子串起来攀冰，攀一块冰壁通常要折腾不少时间。此时，对讲机里传来大本营的消息，告知队员们已经出发了，于是我开始从冰面往下降。为了顺利地下降到冰壁底，我还不得不留一个冰锥在上面。收拾好装备和背包后，我们回到最初选择的一些冰壁，开始为队员们做探冰准备。攀水之余，我想起了去年冬天在川西双桥沟做攀冰训练时的情况。那时冰壁有限，一块好的冰壁往往有许多人攀登，而要抢占好的冰壁，需要很早就从村子出发，并且，每当太阳照射时，瀑布冰川就开始融化，人在低处攀爬，上边在滴水，攀冰环境非常不理想。而现在身处迦舒布鲁姆峰脚下，这片河谷里的冰壁数不胜数、形状大小不一，洁白坚硬、晶莹透亮，我们可以自由选择环境不同、难度不一的冰壁进行攀登。除此之外，神秘的冰洞、危险的暗河都能满足队员们的探险之心。在这片自然雕刻的冰川胜地，仿佛闭上眼都能闻到自由攀冰的味道。③队伍在迦舒布鲁姆冰川进行了两天的攀冰活动，收获颇丰。最后离开的那天下午，大家非常疲惫，各自收拾行李和装备，早早回到帐篷休息。这时，吴听来到我身边，问我想不想再进冰塔林，把前日遗留的冰锥取回来。我身体有些不适，本想拒绝，但脑海中却浮现出幽蓝神秘的冰塔林，那摄人心魄的诱惑让我无法拒绝，于是我起身收拾攀冰装备，和吴昕一起再次进入冰塔林。④当我俩到达冰塔林，发现眼前的景象与两天前大不相同：冰川发生了许多变化，两天前我曾攀爬的处平整冰面，如今大部分已融化，整个冰角翘了起来。寻寻觅觅之后，终于发现了遗留的冰锥，我借助冰镐和绳降，小心翼翼地攀爬上冰壁，拿到了冰锥。攀冰时，我明显感觉这次体验不同于两日前，冰壁因阳光照射已有些湿滑，若没有准确地定位好踩点，极易发生滑坠事故，好在有吴昕的指挥和帮助，我心里踏实了许多。取回冰锥，我俩还有些不愿往回走，于是又商量着挑战新的冰壁，在冰塔林攀爬了很久，直至黄昏，才开始往回走。⑤在迦舒布鲁姆大本营的最后一晚，大家似乎都没有睡意。晚饭后，我们生起篝火，围坐一团，彼此交流梦想与故事，无关职业，无关年龄，我们更像是一群懵懂的大自然的孩子，憧憬着不一样的远方。我想，这就是徒步和攀冰的魅力所在……1．用简洁的语言概括选文的主要内容。2．作者记叙了在冰塔林前后两次攀冰的过程，其感受有何不同？3．结合语境，从修辞的角度品味下面句子的妙处.这些冰塔晶莹剔透，散发着幽蓝神秘的光芒，形状千姿百态，或如迎风前行的帆船，或如跃水而出的鱼鳍……4．第②段插入“作者去年冬天在川西双桥沟做攀冰训练时的情况”有么作用？5．从选文中可以看出探险攀冰队员具有怎样的精神品质？四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）阅读选文，回答问题。①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……”②一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（1）选段①课文人物是_________，选段②课文人物是_________。（2）选段中划线句子都运用了_________的表现手法。请你运用这种“有真意，去粉饰”的表现手法写一段30-50字的肖像描写，要凸显人物个性。13、（5分）综合运用（材料一）河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、国破时的悲伤……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，渊源流长。（材料二）国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑。（1）（整合材料探国学）阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？（2）（陶冶情操用国学）孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举,请你分别举出一例。（3）（合作共赢悟国学）古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请结合自身实际谈谈“合作共赢”的感悟。五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）在教室里，我们听一位位老师授课，学习知识，收获道理。是否有一些课随着时间的流逝而沉淀在你的记忆里。请以“真喜欢这样的课”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文中不能出现真实的人名，可用A老师、B同学来称呼。②文中不能出现考生姓名和所在学校名称。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、D【解题分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。D项错误。“鳞次栉比”的意思是：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，不能形容树木。2、A【解题分析】

B.燥——躁；C.慢——曼；D.赝——膺；故选A。3、B【解题分析】

B项有误。应是：儿子傅聪——著名钢琴大师；儿子傅敏——英语特级教师。4、B【解题分析】

排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意③总起句，提出观点；⑤举例证明首句“当今时代，数字产业已成为经济发展的重要驱动力”的观点；②从正反两个方面论证“数字产业”的两面性；④承上句提出安全原则；①提出各国希望“从数字经济发展中获利”的结论。使用逻辑顺序。故选B。5、C【解题分析】

A.浮躁－浮躁；B.嘹望－瞭望；D.轻歌慢舞－轻歌曼舞。故选C。6、D【解题分析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。D项改为：川流不息。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．A2．D3．C4．（1）皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2）那么（他们）什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！5．前者也是一种乐。前者因个人的“得”而乐，是一己之乐。后者是因天下百姓的“乐”而乐，是一种大爱与胸怀。【解题分析】选自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋1．试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。A项正确的句读是：先天下之忧／而忧。点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。2．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。D“已而之细柳中”中的“之”是动词“往，到”的意思，这里不是代词。故答案为D。3．试题分析：考查对文章内容的理解。C项，应该是选文第五段，不是第二段。故答案为C。4．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“皓、跃、沉璧”几个词是赋分点；（2）句中的“然则、耶、先、后”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。5．试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文本内容的基础上，结合语境分析作答。文中的“其喜洋洋者矣”写的是“迁客骚人”因个人有所“得”而高兴；“后天下之乐而乐”写的是“古仁人”因天下百姓的“乐”而乐，表现的是一种宽阔的胸襟。据此理解作答。参考译文：庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。到了春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？写于庆历六年九月十五日。8、（1）“投”既是扔，又像是送，又像无意扔去，写出了女子赠物时的羞涩的心情，显得含蓄生动（2）本诗从字面上看写的是两个人相互赠送礼物，而实质上是表达感情，是写一个男子与女子互赠食物以定同心之约。【解题分析】试题分析：（1）考查诗歌重点词语的表现力。“投我以木瓜、桃、李，报之以琼琚、瑶、玖”，其深层语义当是：虽汝投我之物为木瓜、桃、李，而汝之情实逾琼琚、瑶、玖；我以琼琚、瑶、玖相报，亦难尽我心中对汝之感激。“投”既是扔，又像是送，又像无意扔去，写出了女子赠物时的羞涩的心情，显得含蓄生动。所以要答出“投”对人物心理和人物形象的意义。（2）考查对诗歌主旨的把握。你赠给我果子，我回赠你美玉，与“投桃报李”不同，回报的东西价值要比受赠的东西大得多，这体现了一种人类的高尚情感(包括爱情，也包括友情)。这种情感重的是心心相印，是精神上的契合，因而回赠的东西及其价值的高低在此实际上也只具有象征性的意义，表现的是对他人对自己的情意的珍视。9、（1）天涯若比邻（2）食之不能尽其材（3）大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山（4）零落成泥碾作尘只有香如故（5）乐而不淫哀而不伤【解题分析】

默写名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“涯、庇、俱、碾、淫”等字词的书写。三、现代文阅读（25分）10、1．描写手法：对话（或语言）描写、动作（或细节）描写。性格特点：诚实、质朴、宽容、善良等。2．保尔在朱赫来等人的帮助下走上了革命的道路，在战场上英勇战斗、出生入死；战争结束后，保尔积极参加国家的经济建设，在筑路等工作中克服恶劣的劳动条件及常人难以忍受的病痛；全身瘫痪、双目失明后打消自杀念头，在文学的战线上继续为人民服务。保尔从一个普通工人子弟成长为一个具有钢铁意志的无产阶级革命英雄。3．书中主人公保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，深深地感动了我，我要树立自己的理想，并为之不懈奋斗。【解题分析】1．试题分析：考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。本文主要采用了语言、动作、神态和侧面描写等方法，刻画了一个诚实、善良、宽容人、坚韧的人物形象。点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。2．试题分析：考查对阅读名著内容的理解。在阅读作品的基础上，梳理小说中与保尔相关的情节并简要概括即可作答。小说中主人公保尔·柯察金的童年，过的是最底层的苦难生活。年轻时为救陷入敌手的老布尔什维克朱赫来而遭逮捕，在狱中表现得坚贞不屈。出狱后参军，在柯托夫斯基骑兵旅和布琼尼骑兵团中转战疆场，浴血奋战。身负重伤后以惊人的忍耐力使医生们深为敬佩。出院后离开了部队，无论是做共青团工作，肃反工作还是参加修筑铁路的艰苦劳动，均表现出了坚持真理和不怕艰险的大无畏精神，并且在爱情问题上也有着严肃的态度和精神境界，残酷的战争、艰苦的劳动、繁重的工作使保尔病倒了，双目失明，全身瘫痪，但他以惊人的毅力从事文学创作，最终获得了成功。保尔从一个普通工人子弟成长为一个具有钢铁意志的无产阶级革命英雄。据此概括作答。3．试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，结合文章内容谈主观感受为主，本题可以从保尔的精神品质角度来谈。没有固定答案，但要注意观点正确，语言表达要简洁流畅，符合题目要求，言之成理即可。11、1．探险队伍在冰塔林进行攀冰活动。2．第一次：在这片自然雕刻的冰川胜地，仿佛闭上眼都能闻到自由攀冰的味道；第二次：冰壁因阳光照射已有些湿滑，若没有准确地定位好踩点，极易发生滑坠事故。3．运用比喻的修辞手法，用“如迎风前行的帆船”“如跃水而出的鱼鳍”生动形象地展示出冰塔千姿百态的形状。4．交代在川西双桥沟做攀冰训练的攀冰环境不理想，用来衬托在冰塔林攀冰的理想环境，可以自由选择环境不同、难度不一的冰壁进行攀登，并满足队员们的探险之心。5．向往自然，不怕困难，意志坚定。【解题分析】1．考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。本文中主要人物是“探险队伍”，地点是“冰塔林”，事件是“攀冰活动”。据此概括即可。2．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。回答本题可用第②段末尾句“在这片自然雕刻的冰川胜地，仿佛闭上眼都能闻到自由攀冰的味道。”与第④段“攀冰时，我明显感觉这次体验不同于两日前，冰壁因阳光照射已有些湿滑，若没有准确地定位好踩点，极易发生滑坠事故，好在有吴昕的指挥和帮助，我心里踏实了许多。”概括作答。3．这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用，如：比喻，生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。这句话把“冰塔”比作“迎风前行的帆船”“跃水而出的鱼鳍”，使用比喻的修辞，生动形象地展示出冰塔形状的千姿百态、晶莹神秘。表达了作者对冰塔的赞美与喜爱。4．此题考查学生对文章重点段落作用的理解。结合上下文来理解，第②段插入作者去年冬天在川西双桥沟做攀冰训练时的情况，“那时冰壁有限，一块好的冰壁往往有许多人攀登，而要抢占好的冰壁，需要很早就从村子出发，并且，每当太阳照射时，瀑布冰川就开始融化，人在低处攀爬，上边在滴水，攀冰环境非常不理想。”衬托在冰塔林攀冰的理想环境“而现在身处迦舒布鲁姆峰脚下，这片河谷里的冰壁数不胜数、形状大小不一，洁白坚硬、晶莹透亮，我们可以自由选择环境不同、难度不一的冰壁进行攀登。除此之外，神秘的冰洞、危险的暗河都能满足队员们的探险之心。”使文章内容更加充实、丰富。据此解答即可。5．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。“这片自然雕刻的冰川胜地，仿佛闭上眼都能闻到自由攀冰的味道”他们喜爱攀冰，向往自然；“那片冰壁如屏障般难以逾越。好多路段我们都需要借助绳降，然后用冰镐凿出冰洞，把绳子串起来攀冰”他们不怕困难，意志坚定。“取回冰锥，我俩还有些不愿往回走，于是又商量着挑战新的冰壁，在冰塔林攀爬了很久”可见他们喜欢挑战，热爱运动，热爱大自然。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（1）藤野先生（藤野严九郎）杨二嫂（2）白描要求：运用白描手法凸显人物个性，符合字数要求【解题分析】

（1）根据对人物的外貌描写“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”可知是《藤野先生》中的人物藤野先生。“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人”可知是《故乡》中的人物杨二嫂。（2）白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。两段文字都是运用白描手法来刻画人物的。如，迎面走来的这个青年人，身材很高，有些许瘦，但没有病殃殃的感觉，高高的颧骨，剑眉两道，双目有神。高鼻梁，薄嘴唇，耳朵恰到好处得挂在脑袋两侧，不偏不倚，煞是精神。只见他挺着笔直的身躯，迈着轻松地的步伐来到我的面前，和我亲切的握手交谈，他吐字清楚，言语朴实，让人心生愉悦之感。13、(1)．①中华文化灿烂辉煌；②国学智慧可以指导我们的现实生活。(2)．孝敬父母示例：黄香温席、卧冰求鲤等；尊师重道示例：程门立雪、颜回尊师等。(3)．言之有理即可。【解题分析】

（1）本题依据材料一中的“五千年的文化，渊源流长”和材料二中的“国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒”“只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑”内容概括作答。（2）从积累的素材中选择“孝敬父母，尊师重道”的古今示例分别列举作答，注意不要列举外国的。如：卧冰求鲤（孝敬父母）；岳飞念念不忘师恩（尊师重道）。答案是多元的。（3）合作共赢是指交易双方或共事双方或多方在完成一项交易活动或共担一项任务的过程中互惠互利、相得益彰，能够实现双方或多方的共同收益。合作才能发展，合作才能共赢，合作才能提高。在这个竞争十分残酷激烈的市场经济时代和互联网时代，合作共赢更是时代的选择，很多事情的成功在于合作，合作也可凸显共赢，携手共进，合作共赢是1+1，但它不等于2，而是要大于2，合作可以使双方共克时艰，共赢商机，提振信心，共同发展。据此理解结合生活实际理解作答。答案不唯一。五、书写与作文（53分）14、例文真喜欢这样的课“不对，这句话应该这样理解。