统编版语文六年级上册第七课《开国大典》教学设计

小学语文六年级上册第七课《开国大典》教学设计教学目标：1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，了解新中国成立的伟大意义。2、了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的方法写一个场面。3、感受在开国大典中，人民群众热爱党、热爱新中国的思想感情。教学重难点：1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，了解新中国成立的伟大意义。2、了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的方法写一个场面。教学内容：初读感知1、播放影片《开国大典》片段。学生欣赏后，谈谈自己的感受。师：让我们回到1949年10月1日，去重温那激动人心的时刻。2、学生自主学习：用自己最喜欢的方式读课文，初步了解开国大典的时间、地点、参加人员、典礼的过程。说说自己有什么感受，是从哪些词语中体会到的，并用自己喜欢的符号标记这些关键词。3、学生自由朗读，教师巡视，适时指导。4、学生分组汇报，互相点评。5、教师点评。熟读理解1、师:通过上一个环节的学习，同学们对课文有了整体的了解，现在，请同学们默读课文。想一想：课文可以怎样分段呢？2、学生默读，边读边批注。3、学生汇报：课文可以分为五个部分。第一部分（1—4自然段）写大会开始前会场上的情况。第二部分（5—10自然段）典礼开始，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立，升国旗，宣读公告。第三部分（11—13自然段）阅兵式盛况。第四部分（14自然段）天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五部分（15自然段）写散会的情况。品读欣赏，聚焦场面描写，感受点面结合师：从群众入场到游行结束，课文写到了哪几个场面呢？默读第5—14自然段，试着把各个场面用小标题的形式概括出来。引导学生根据任务默读文本，提取信息，梳理流程，找到大典中的主要环节，也就是典礼、阅兵、游行，并发现其中的主要描写对象。师：课文抓住开国大典的这样几个环节，写了领袖、军队、群众，上下一心，共举大典的盛况。请你默读第5—10自然段，在“典礼”的场面中，主要人物毛主席做了哪些事？请有序地说一说。预设：出场、就位、宣布、升旗、宣读。引导学生通过朗读毛主席的庄严宣告，感受开国大典的激动人心。师：和对群众的描写相比，对毛主席的描写就是——明确：对毛主席的描写是点的描写。师：在这最庄严肃穆的时刻，五星红旗高高升起。五星红旗，它象征着中国共产党的领导下，全国各族人民万众一心。这样激动人心的开国大典，你想不想再看一遍？播放视频资料，引导学生感受开国大典隆重、热烈的场面。师：除了领袖人物的言行让我们感到无比激动，在这个场面中，还写到了什么？找到相关语段并朗读。预设：还写到了群众的反应，大家都很激动。师：如果说刚刚写毛主席一个人是点的描写，那么，这里写群众呢？是什么描写？有着什么样作用？明确:通过“一齐”“一阵”等词语的反复出现，很好地写出了当时热烈、隆重、庄严而又激动人心的气氛。悟读升华，迁移运用方法，书写庄严阅兵师：典礼的场面令人心潮澎湃，那阅兵的场面你们想看吗？播放开国大典时的阅兵视频。师：这是一段珍贵的影视资料，我们再到课文中去看一看，作者是怎样运用文字描写这个场面的呢？师：请同学们快速读一读课文的第12自然段，把你的发现和同桌交流一下。明确：作者是按照海军、陆军、空军的出场顺序来写的，抓住了军队步调整齐、训练有素的鲜明特点，有序地描写了阅兵的场面，让读者感受到了人民军队的昂扬气质。师：作者还觉得不够，他接着写群众的反应，（引读第13自然段）当时现场的气氛可以说是达到了高潮，那同学们知道现场的群众为什么这么激动、兴奋吗？引导学生交流近代历史。师：1840年以来，由于当时政府的腐败无能，我们不断地遭到列强的侵略，签订了一个又一个不平等条约。就在这样的困境中，中国共产党领导我们的人民军队，带领广大人民群众奋起抗争。无数的革命先烈抛头颅、洒热血，才有了中华人民共和国的成立！我们一起来通过视频看一看党是如何领导人民军队和群众奋起反抗的。明确：在党的领导下，我们的人民军队，抗击侵略者，打倒反动派，保卫国家和人民，让人民群众感到安全、自豪，在开国大典的阅兵仪式上，人们又怎能不激动呢？师：中国共产党带领中国人民走过了一百多年的风风雨雨，1949年中华人民共和国成立以来，我们国家从积贫积弱走向了繁荣富强，我们的人民军队也已经成为保家卫国的钢铁长城。（播放中华人民共和国成立七十周年阅兵仪式视频）看，这是中华人民共和国成立七十周年时的阅兵仪式，我们来看看人民解放军的风采吧。看了开国大典上的阅兵仪式，又看了中华人民共和国成立七十周年的阅兵仪式，你有什么想说的？引导学生在今昔对比中，感受在党的领导下，祖国日益富强、军队越来越强大，激发学生强烈的民族自豪感。拓展延伸师：同学们都有许多的感慨，请你课后试着用今天学到的方法，写一写中华人民共和国成立七十周年的阅兵仪式的场面。注意观察视频中的“点”与“面”。板书设计：7开国大典大典之前（1—4）