第15课+现代医疗卫生体系与社会生活【说课课件】-【知识精研+拓展提升】高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

选必二第六单元医疗与公共卫生15课现代医疗卫生

体系和社会生活教学分析1、

教学目标；2、教学重难点；3、

学情分析。教学过程1、

课程导入；

2、

新课授课；

3、

本课小结。教材分析1、

教材分析；2、

本课地位；教学效果教学反思；目录页教材分析√

教材分析

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本课地位教材与本课分析选必二《经济与社会生活》第六单元《医疗与公共卫生》疫病给人类带来极大灾难，人类不是坐以待毙，从古至今人们在抵抗疫病与保障健康方面进行了不写的努力并积累了大量的经验，现代医疗卫生体系对延长人类寿命、抵御疾病，促进人们形成健康的生活方式与思维观念等方面产生积极影响。教材分析中医药的成就

西医在中国的传播

现代医疗健康体系的建立

医疗卫生事业的发展与社会生活现代医疗卫生体系与社会生活历史上的疫病与医学成就医疗与公共生历史上的疫房教学分析…

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教学目标

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教学重难点√

学情分析一、本课分析1、第15课：现代医疗卫生体系与社会生活。2、课标：了解现代医疗卫生体系的建立、发展，及其对生活的影响。高二年历史选考方向学生，对学习保有一定的热情，特别是在理性分析与解决问题上，教师可以从该角度深挖教材，并补充相应的历史材料，构建历史情景式教学。1、构建框架；2、情景教学；3、问题导向；

4、能力提升。学情分析二、学生情况三

、教学对策借由本课的学习，通过教师在课堂上设计问题探究情景，涵养学生对特定时空下的历史事件的历史理解。在历史理解的基础上，培养学生的历史解释能力，通过表达、发言与团队合作、探究来外现其能力。教学目标从时空上构建现代医疗卫生体系的建立、发展的脉络。历史理解时空观念历史解释教学目标以唯物史观为指导，设计问题链，从而明确特定上层建筑是特定经济基础的产物，从唯物史观的视角来理解历史。在时空构建、问题教学之中，突出新中国以来，我国在攻克重大传染病与突发公共卫生事件之中的艰辛与成就，

从而涵养学生的家国情怀。创新思维，探究能力、批判性思维、史料实证。唯物史观家国情怀高阶思维了解现代医疗卫生事业的建立与发展理解医疗卫生体系对生活生活的影响教学重点难点重点教学过程…

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导入新课

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教学过程

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课后作业教学环节2(10分钟)教学过程教学环节1(10分钟)合作探究1

(5分钟)合作探究2

(5分钟)导入新课

(5分钟)本课小结

(5分钟)【设计意图】以“糖丸爷爷”的故事为出发，激发学生兴趣，从而为本节课打下基调，涵养家国情怀。同时紧扣课标，生活化，有利于学生理解。同时延伸设问，开启教学。想一想：顾方舟以己幼来进行

疫苗实验，这是在新中国成立之初的一种“无奈之举”。而今天的中国，孩子们也

正是因为科学家们的艰辛探索，

从而远离种种传染性疾病。而

这一切都离不开现代医疗卫生

体系的建立。1、导入新课从风华正茂到耄耋之年，顾方舟将自己的一生都奉献给了中国医学界。他是一名当之无愧的医者，更应该是一名为世人所称颂的伟人。

顾老虽已远逝，但他的精神一直长存于我们心间。故事导入那么,什么是现代医疗卫生体系呢?“舍己幼，为人之幼，医者仁心”新课导入【设计意图】利用设问，进行知识体系梳理，有利于学生熟悉教材，同时能够搭建一定的知识框架，学有所得。1、现代医疗卫生体系内涵现代医疗卫生体系，包括基本医疗卫生体系、医疗服务体系药品供应体系与医疗保障体系等内容。2、现代医疗卫生体系的建立2、现代医疗卫生体系的建立②新中国·

基

本医疗卫生体系建立

·

医疗机构服务职能扩展；

·

药品供应体系不断完善；·

大力推动医疗保障体系建设。2、

教学环节·120C中期以来，基本医疗卫生体系建立；医疗服务体系日益完善，药品供应得到保障；二战后“福利国家”现代医疗保障制度得到推广。新冠疫情期间，中国紧急加建并完善了其基本医疗卫生体系：火神

山、雷神山医院分别在10天、18天内交付使用，有力地保障了全国人民生命健康的基本权利。知识梳理一、现代医疗卫生体系一

、现代医疗卫生体系①

西方国家武汉雷神山医院【设计意图】以新冠疫情下的时事进行设问，同时结合教材，

一方面源于教材，

一方面利用生活化场景强化理解，落实历史解释、理解与家国情怀的涵养。如何实现：建立制度

→

落实措施

→

全民病有所医。推动因素：①国家的重视；②公共医疗观念的不断更新、进步；③改革开

放后，经济发展提供物质基础。截至7月31日，医保结算

新冠肺炎确诊和疑似患者17.3万

人次，结算费用约18亿元，其中

基本医保支出12.7亿元。——央视网新闻《药品目

录调整“进行时”12种新冠肺炎

治疗用药成为“准医保药品”》【探究1】根据教材P86-87,说说新中国是如何完善医疗保障体系

的?推动因素?3、合作探究-1创设情境医疗保险二医疗卫生事业的发

展与社会生活请同学们结合教材88-89,思考现代医疗卫生事业是如何影响生活?1、促进人民健康状况的改善；2、

改变人们的生活方式；3、强化了全民的卫生意识。在过去的一个世纪里，医学

的发展是如此迅速，取得的成就是如此辉煌，人们从来没有像今

天这样健康，长寿，以至于人们乐观地相信：

一个逐步消灭传染病、控制慢性病，更加健康、长

寿的时代即将到来。的确，20世纪不仅目睹了医

学技术的巨大进步，而且也见证了卫生服务系统和医疗保障制度

的建立和发展。——张大庆著.医学史十五讲.北

京大学出版社.2007:214.【设计意图】以学术著作，同时集合教材内容，串联史实与历史结论之间的相互印证关系，通过锻炼提取信息能力，强化史料实证意识。4、

教学环节·2史料实证19世纪末20世纪初细胞病理

学、细菌理论、遗传学、实验生理学等一系列生物医学基础学科

的建立，成为现代医学发展的显著标志。随着社会经济的发展，医疗

卫生服务在人类生活中的比重日

益增加。现代医学的繁荣产生于

社会对医学作为一项公益事业的巨大支持。——张大庆著.医学史十五讲.北

京大学出版社.2007:218,223.【设计意图】设计问题，勾连历史，强化本节课的时空观念，特别是强化背景的探讨，使本课更具有历史意味。①现代医学的发展与进步；②国家、社会对公共医疗服务的关注与支持；③二战后，社会环境和平稳定；

④战后经济繁荣提供物质基础；

⑤新中国成立后，统一稳定。【探究2】根据材料，试从政治、经

济、文化等多个角度概括：20世纪50年代后，中国及其他西方国家建立起基本医疗卫生体系的背景。5、合作探究：2史料实证【设计意图】在梳理结束本课知识框架后，学生很容易形成一个西方发达国家的防疫系统完善与当前西方疫情防控的弊端的冲突认知，教师借此设计问题。找到问题冲突点，并结合时事与历史进行合理的拓展探究。国家

数据美国英国法露中国日本韩国2月22日累计确诊349127704110543310月4日累计

确诊7607545480017606625911468585124091平均每日新增338112133269663382107美国作为当今世界最强势的资本主义

国家，拥有最先进医

疗科技水平，

但新冠病例确诊数量却难以遏制。其现代医疗卫生体系失灵的背后，暗

藏着何种原因?6、

教学环节·3中、日、韩与美、英、法的平均每日新增确诊病例有何区别?为什么会产生这种区别?拓展探究12020年2月22日至10月4日各国新冠疫情确诊数据

(教据来源：各四官方通报、国家卫建妻)美国新冠疫情累计确诊病例数分布图现代医疗卫生体系的“失灵”?拓展探究1(1)文化差异对现代医疗卫生体系的影响儒家孝道以及尊老敬老的价值观有助于解释为什么东亚国家采取

如此有力的措施应对这种对老人尤其危险的疾病。而西方社会倾向于将个人的自主权利和隐私权放在首位。因此，与拥有儒家传统的东亚国家相比，西方政府领导人要求公民作出牺牲以实施政策所遇到的困

难要更多。——贝淡宁《中国抗疫的文化密码：尊重君子、尽责公民

的儒家价值观》2020年底，多款新冠疫苗被各国政府和世界卫生组织批准使用。2021年2月，澳大利亚多地爆发反疫苗游行示威；5月底，伦敦爆发大规模反疫苗游行，示威者打着“我的身体我选择”“对疫苗护照说不”

等标语走上街头。一份网络报告指出，新冠疫情期间，Facebook上有3,100万人关注反疫苗团体，1,700万人订阅了YouTube上的类似账户。

——张笑宇著.商贸与文明.一页folio.2021:19.【设计意图】在冲突性的问题抛出之后，教师借此开启学生的高阶思维——调用跨学科知识体系来发现问题，解决问题，并以小组探究的形式强化合作与团队精神。实践证明，要彻底战胜疫

情，必须把人民生命安全和

身体健康放在突出位置，以

极大的政治担当和勇气，以非常之举应对非常之事，尽

最大努力做到不遗漏一个感

染者、不放弃一个病患者，

切实尊重每个人的生命价值和尊严。

——习近平拓展探究1(2)

国家重视程度对现代医疗卫生体系的影响度中心：日筋具四每5制新等新定排发销容称以中以有下架导染得尔填发界司“这是一项了不起的壮举!中国疟疾感染病例由20世纪40年代的3000万减少至0,这是一项了不起的壮举”—世界卫生组织官网·2021年6月30日【设计意图】以时事勾连历史，从而有利于学生建立生活化的视角来看待本节课，并体现课标：现代防疫体系是如何影响社会生活的。同时借由“中国消除虐疾”的努力，及其中所体现的国际合作与人道主义写作精神，启发学生对疫情防控的思考。合作探究-4“中国消除疟疾”令世界赞叹，“中国

模式”写入世卫技术文件获全球推广。ccim国外交部EEW

13中华人Ministrye拓展探究27、拓展探究2lan

A本课小结现代医疗卫生体系的建立与发展保卫了

人们的生命健康，但这并不意味着人类从此

战胜病菌。相反，现代医疗卫生体系的建立

对人类的社会生活提出了新的规范与要求。疫病的历史让我们更深刻地理解了什么是人类命运共同体，无论是非洲人、亚洲人

美洲人还是欧洲人，我们都同处一个地球。

灾难面前，命运相连，休戚与共，谁也离不

开谁，谁都不能离开谁。最后小结教学效果√

教学反思

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教学评一体化解决问题为目的正式上课时，依然有照本宣科的弊端。教师应在备课过程中，翻阅专业书籍，结合时事，通过多媒体的形式，丰富课