九年级语文教学反思范文

第第页九年级语文教学反思范文九班级语文教学反思1

以往的初三语文教学，把同学禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做确定不而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导同学在生活中学语文、用语文。

我们至少能够从以下两个方面努力：

一方面要大力改善课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。

另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学资料、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，须要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使同学把课内学习所得迁移到课外学习中去。

课内阅读教学中决断了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想资料上表达了鲜亮的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有务必的典范性。因而课文也就成了知识、潜力、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使同学掌控带有普遍性和规律性的知识和潜力，使同学学会从非常到一般，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者务必相互结合，互补互助。

课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用;课外阅读是课内的连续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到“得法于课内，得益于课外”当前应当重视的是，课堂上，性格是低班级课堂上，过于留意形式，表面上快欢乐乐、热喧闹闹，用超多的非语文活动挤占了学语文的时间，结果欢乐有余，收效不大，没能给同学打下扎实的语文学习的基础，这是与课程改革的目标南辕北辙的。至于课外语文活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，同学在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目的性，减削盲目性;加强计划性，减削任意性;要切实可行，讲求实效。

语文课程改革，要致力于每个同学语文素养的构成与进展。语文素养的核心是什么?是语文潜力。因此，我们务必给同学打下扎实的语文基础，包括须要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等潜力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅仅仅是扎实的，也是可持续进展的。

同时，要留意培育同学的创新潜力，这是以往的语文教学比较忽视的。培育创新潜力，核心是独立思索潜力，还有丰富的想象力。怎样培育呢?比如，在识字教学中培育独立分析、识记字形的潜力;在阅读教学中培育读文章想画面的潜力，激活想象力;鼓舞同学发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云;在作文教学中引导观测，鼓舞发觉，提倡写性格化作文，增加想象作文的练习。

当前我们老师应当警惕的是，在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。性格是在阅读教学中，要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不一样越好。关键是要说真话，说自我的话，表达自我的真情实感。只有这样才能更好的推动中学语文课程改革的和谐进展。

九班级语文教学反思2

中考在即，反思这一学期的语文教学，有些教训尤为深刻，需要实时总结。

反思一、对知识点进行系统讲解很重要，更重要的是选择什么样的时间段进行。

对知识点进行系统讲解能援助同学很好地掌控语文学习的要点，使同学应付考试更加得心应手。对这一点毋庸质疑，讲究的是什么时候开始才好。从同学一物不知，毫无积累就开始，还是有所积累后开始系统讲解比较好?我在复习中通常选择后者。如“古诗鉴赏”这一块同学普遍感到困难，一开始得分率很低，五分钟只能得一两分的大有人在，同学很焦急，常常问做这两题有什么章法。

在同学对古诗鉴赏没有肯定的积累前，我坚持不传授方法。由于当他们的脑子对某一种知识一片空白时，讲方法等于白讲，只有当他们对这类题型有足够的积累时，哪怕是错误的，他才会依据你所讲的方法，对他的知识进行梳理，矫正，体会到以前错在什么地方。

反思二、老师在复习时考虑周到很重要，更重要的是不要因此而束缚住同学的思索。

一个细致周到，思维严谨的老师可以让同学在复习时少走许多弯路，所以在复习时要尽量考虑周到些，但人无完人，总有疏忽之处。如去年中考试题中涌现的文学常识填空，这一多年没考的题型，在复习要点中有这一考点，而老师却凭借所谓多年中考的阅历将它明确划出复习范围之外，以至于同学考后会质问，为什么这题没给他们复习到，却不责问自己如此简约的文学常识题为什么还不会做。

所以老师不要把自己对知识点的梳理或者取舍束缚住同学的思索才好，千万别以为自己的考虑是完美无缺的，最忌讳对同学说：“除了我讲的这些，再也不可能考别的了。”中考是考同学，不是考老师，不要把都压在自己身上。那样不仅自己会很被动，也是对同学不负责任。

九班级语文教学反思3

在我教学的这几年来看，我发觉大多数同学们不能正确的认识语文学科的特点。语文课的教学目标是要培育同学们的听说读写潜力。所以呢这天写的这篇反思是来检讨自我教学上的不足，也期望能与大家沟通，共同进步，把知识更好的