小学五年级英语课程教学反思范本

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该课是新标准英语第五册第四模块第一单元，是一节新授课本教学设计是本单元的教学重点是用mine,yours,his,hers,Lingling’s等名词性物主代词说明物品的所属关系。在课堂教学中，许多行为都是无法猜测的。因此在设计教学的时候，我们只能够尽可能多的对课堂教学应当、可能、或许会涌现的问题做出猜测，同时做好处理问题的相关预备。

在本课的教学中，我着重对同学学习技能的培育。在许多状况下，我都是作为一个引导者而存在于课堂之中的。如在教授新单词mine,yours,his,hers之后，我就可以放手让同学自己去操练，自己去熟识这些单词。在熟识单词的基础上，自然而然的进入句型操练的环节。在教学设计上，我抓住重点“能用mine,yours,his,hers,Lingling’s说明物品所属关系”，围绕这一重点进行教学。为了突出这一重点，突破这个难点，我设计了一系列的操练活动，让同学能非常娴熟的理解、运用这些单词，并在对话情景中敏捷运用这些单词表达自己的物品所属。

开课是一堂课的重要环节，我在亲切的对话中开始英语课堂，同时拉近师生距离。与同学围围着天气、衣着的话题闲聊，既能复习词汇，又能引入下一环节的教学，一箭双雕。在教学过程中，我对同学的评价主要突出在两个方面：首先，对表现突出的同学予以适当的评价，如给个五角星或者击掌等。其次，对表现突出的小组进行评价，同时要求突出小组间互评和小组内的互评。

整个课堂的教学设计环节清楚，能突出重点和突破难点，能比较好的进展同学的英语学习的技能以及英语知识的运用技能。同时在评价方面也比较着重。

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本以为这节课一节课能完成，但在实践中发觉本节课需要两课时完成。

第一课时，我处理了第一部分有关运动的四个单词，由于以前同学都接触过这些单词，学起来并不困难，我也转变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音同学说字母，这样同学既能了解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也避开了老师在书写单词时同学大声说出后面字母的现象，对于同学来说是一种很新鲜的学习方法。同时“词不离句”的原那么在本节课表达的很好，如在讲到basketball时，我会问，“Isbasketballafood?”No，“Isthatclothes?”No，Yes，Itssport。后面的单词同学都知道了……issport。在今后的课堂中我会继续沿用这个方法。不足之处在于对同学的个别关注还是不够，同学之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些同学。

在第二课时教学活动中，我们学习了T-shirt，shorts，runners和句型Doyouhaveany……及其回答。T—shirt和shorts是以前学过的单词，对于同学来说并不困难，runners是新单词，但发音也不难，同学很简单就掌控了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型Doyouhaveany……在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发觉当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some用于确定句中”记这样的知识点时孩子们是很情愿写的，或许由于有汉语吧或许他们喜爱做笔记，刘洋小樊都在很仔细地写笔记，随着班级的上升，有许多的语法知识点是可以让同学做笔记的。

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我展示了一堂学校五班级的英语示范课。我执教的新路径学校英语四班级下册教材的第二单元第一课。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有胜利之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。

一、充分的课前预备。我仔细钻研教材，确定了教学内容及重难点。认真研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。细心制作课件，设计教学环节与导学案。

二、充分的个人素养展示。本人上课心情饱满，充斥激情，经常与同学同欢乐，共忧愁。本堂课伊始，我给同学看了2分钟的动物世界视频以引入新课，同学欢乐地看完视频轻松的进入了新知识的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给同学创设一个听英语、说英语的环境。

三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我依据同学的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了同学学习的积极性。我还采纳了情境教让同学身临其境，调动了同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的技能。

四、胜利的激励、嘉奖机制。充分利用小组合作学习的优势，实时的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。操作简便，效果较好。

五、缺憾的教学过程与教学效果。本人设计的游戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。

记得曾经看过一本书叫做《苏霍姆林斯基的一百个建议》，其中有一个故事讲到有一位老师上了一节特别精彩的公开课，不光同学，就连听课老师都听入迷了，听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他，这么精彩的课，肯定花了不少时间预备吧。这位老师的回答让我既震撼又感动。他说：对于这节课我预备了一辈子，我的每一节课都是用一辈子的时间去预备的。我径直花在预备这节课的时间是十五分钟。是啊，用一辈子的时间去预备一节课，还有什么课上不好呢。也正由于有了一辈子的积累，所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师，尤其是一名年轻老师，需要不断的看书，不断的学习，不断的充盈自己，只有这样才能在教学上得心应手。

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随着时代的进展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌控英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!由于语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌控一种语言也即掌控了一种观测和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、“玩耍”不能培育同学长久的爱好，而是靠语言知识的积。

学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌游戏不能培育同学长久的爱好。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为学校生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段援助学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种技能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习技能，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。

二、英语应用技能需要相应的词汇量。

而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学掌控词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的困难。

三、培育英语爱好。

英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学着重点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握?这是，现代教育思想转变的重大原那么问题。事实证明，认为自己“民主、开放、镇静、友好、体谅、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会涌现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在学校的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常尊敬同学，留意激励同学，关注同学学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学喜欢英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

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学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱玩单靠唱歌游戏不能培育同学长久的爱好。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为学校生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段援助学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种技能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习技能，也难减轻学习负担。所以学校生五班级的同学还是应仔细进行语言学习。

1.英语应用技能需要相应的词汇

“不学习语言规章、不掌控相当数量的词汇，英语应用技能就是空中楼阁”。目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学掌控词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。

2.学校英语老师应有文化意识

在学校英语的教学中，由于课文的简约易懂，所含的信息量少的缘故，许多学校英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。但是学校英语的阅读资源实在太少了，学校也没能在这个方面重视起来，所以英语教学的质量长期都是处于滞后的状态。

以下是我在本学期的教学状况：

一:制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学.备课不充分会严峻影响课堂的气氛及同学的积极性;一堂预备充分的课,会令同学和老师获益不浅.平常,我紧抓备,教,改,辅,查等教学中的重要环节.备课时掌控每一节课的教学内容及重点,难点,同时还要能依据同学的实际状况,采纳不同的教学方法.所以,老师每天都要有充分的精神,让同学感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.

二:在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励同学思索问题,回答下列问题.让他们主动参加,着重对同学口语的培育.为了更好地检查同学掌控知识的状况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等仔细批改并加以讲评,做好总结,以便实时做到查,漏,补,缺.特别是五班级,尽量做到精讲多练,让同学做到听,说,读,写并举,眼,耳,口,鼻,脑并用,限度地给同学制造良好的学习氛围.在课后,仔细做好同学工作