《沁园春+长沙》统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙毛泽东学习目标1、背诵并能正确默写沁园春2、识记词的文化常识3、初步领悟炼字与意象的答题技巧4、梳理结构，鉴赏本词的思想感情词的常识知人论世课文朗诵课文解析词的常识壹词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，词牌规定词的字数、句数和格律，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。

韵脚（句尾押韵的字）分别为“秋”、“头”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。词的常识壹词的分类

按长短分：

按片数分：小令（58字以内）中调（59--90字）长调（91字以上）单调、双调、三调毛泽东唐字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国现代政治家，思想家，军事家，中华人民共和国开国领袖代表作有：《卜算子·咏梅》《七律·长征》《沁园春·雪》《菩萨蛮·黄鹤楼》《采桑子·重阳》贰知人论世创作背景这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。沁园春·长沙叁课文朗诵独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水，浪遏飞舟?沁园春·长沙叁课文朗诵独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？课文解析肆概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四字短语概括）

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？峥嵘岁月图湘江秋景图独立寒秋图中流击水图赏析（一）“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这一层主要交代了什么内容？独立寒秋湘江北去橘子洲头地点人物环境时间赏析（二）一、“看”字领起哪几句？万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景远近相间、动静结合、点面结合赏析（二）二、体会词语的表现力“万”“遍”“层”“染”写出山之多。写出红之广。既写出了山势的起伏，也写出了林木的高低起伏，层层叠叠。山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。这漫山遍野像火一样的枫林，很容易使人联想起什么？

让人联想起星火燎原的革命火炬。革命形势蓬勃发展，“万山红遍”，大有燎原之势。星星之火，可以燎原。“漫”“透”“百”“争”

写出湘江水面的深而宽阔。

写出江水的澄澈，水深而洁。写出江中船只之多。

表现出千帆竞发的热闹场面。1、“击”改成“飞”可以吗？“击”能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。2、“翔”改为“游”好像更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？

“翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。比拟出游鱼的轻快自由。赏析（三）

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”

这几句在词中有什么作用？

承上启下：即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。

赏析（四）

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”体会“忆”在结构上有什么作用？

“忆”总领下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。

赏析（五）“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。”

这一层塑造了怎样的人物形象？

“恰”字统领，形象地写出了革命者雄姿英发的豪迈气概。赏析（六）“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”

结合整首词，谈谈这几句的深刻含义。和上阕“谁主沉浮”相呼应。这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。

象征意义：要敢于斗争，勇为革命的中流砥柱，在革命的