美术六年级下册教案

六年级的美术课时教案

课题：第1课流动的风景线第」_课时总序第—1_教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年_2月27日

瓣内容：第1课流动的风景线

一、教学目标：

1.了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

3.培养学生关注生活，热爱生活的感情。

二、重点难点：

重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。

难点：车辆装饰有创意八

教学过程：

1.谈话引入。

(1)导入：今天老师想邀请同学们一起去郊游。我们乘坐的交通工具是公

共汽车。我们要经过三个公共汽车站才能到达目的地。

(2)提问：这三个公共汽车站各有特点，你觉得这三个车站中，哪一个的

设计有不合理的地方？哪一个的设计是最好的？说说理由。

(3)学生回答，教师小结：由此可见，一个设计合理的公共汽车站能给我

批注：

们的出行带来方便。

它应该具备以下几个特征：

①功能多样，设施齐全，体现人性化设计。

②造型美观，色彩醒目。

③风格要和周围的环境相协调。

2.引导欣赏，分析讨论。

(1)观察书中图片，说一说公共汽车站应该包括哪几个部分？

(2)学生回答，教师小结:公共汽车站包括站牌、蓬顶、座椅、广告位。

(3)四人小组讨论，然后用手绘线条的方法来设计一座公共汽车站。

(4)展示并讲解小组作品的设计意图。

3.按图选材，激发创意。

(1)小组合作完成作业，教师指导。

(2)展示小组作品，小组代表发言：我们的设计有什么闪光之处？我们设

计的公共汽车站适合放在什么地方？(风景区、商业区、生活区等。)

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第1课流动的风景线第2课时总序第2亵纂

授课教师：欧燕教学时间：2013年3月4日

教学内容：第1课流动的风景线

一、教学目标：

1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作

用。

2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美

好”的道理。

二、重点难点：

重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。

难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

三、教学准备：

（学生）察看生活中各种各样的车,画笔。

四、教学过程：

L揭题。

出示课题：《流动的风景线》。

2.欣赏、分析。批,

（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。

（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。

（3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。

学生答：（根据生活中观察的车进行归类。）

（4）教师小结：①从功能上分；②从车型上分；③从色彩上分。

3.欣赏、感受。

（1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。）

（2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？

（3）教师提问：车身装饰有几种类型？

①广告装饰（商业的、公益的）；②个性化装饰……

4..学生作业。

（1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。

（2）教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。

6.作业评价。

（1）作业展示在展板上。（2）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过

装饰想告诉人们什么。

教学反思：

2

六年级美术课时教案

课题：第2课公共汽车站第二_课时总序第3教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年_3月5日

融学内容：第2课公共汽车站

一、教学目标

L初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。

2.结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点

的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。

3.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，

养成爱护公共设施的好习惯。

二、教学重难点：

重点：掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文

化的公共汽车站。

难点：学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的

能力。

教学过程

1.谈话引入。批注：

2.引导欣赏，分析讨论。

3.按图选材，激发创意。

4.学生作业，展示作品。

（1）小组合作完成作业，教师指导。

（2）展示小组作品，小组代表发言：我们的设计有什么闪光之处？我们设

计的公共汽车站适合放在什么地方？（风景区、商业区、生活区等。）

5.课后延伸。

欣赏国外设计师的作品，发表评论。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题:：第2课公共汽车站第」课时总序第4教案

3

授课教师：欧燕教学时间：2013年_3月11日

瓣内容：第2课公共汽车站

一、教学目标

1.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。

2.结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点

的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。

3.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，

养成爱护公共设施的好习惯。

二.教学重难点

重点：掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文

化的公共汽车站。

难点：学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的

能力。

教学过程

1.导入新课。

为了缓解交通堵塞，城市多条道路进行拓宽建设，同时面向社会招标公共

汽车站设计方案。作为城市中的一分子，我们也应为居住的城市出一份力。

今天我们就一起研究如何设计公共汽车站。批注：

出示课题：《公共汽车站》。

2.图片欣赏，研究学习。

(1)出示一张简易的和一张现代化的公共汽车站图片，比较哪一种设计舒

适？

(2)欣赏一组公共汽车站图片。

(3)根据以上特点，教师示范一两个设计草图。

(造型简练、有特色。)

(4)各小组选择一个主题，每人设计一幅草图。

3.学生制作公共汽车站模型。

4.评价、交流。

(1)各组展示作品，派代表介绍设计思路。

(2)引导学生说•说欣赏的设计作品，它们的设计亮点体现在哪里。

教学反思：

六年级美术课时教案

4

校园招贴第二_课时总序第5教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年_3月12日

孵内容：第3课手绘校园招贴

一、教学目标：

1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。

2初.步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒

手绘制一张招贴。

3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培

养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。

二、教学重难点：

（1）重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素。

（2）难点：招贴画编排的创意。

教学过程：

1谈.话导入。

教师提问：这学期学校要举行游戏节、运动会等校园活动，这些活动需要

招贴画来宣传，谁设计过招贴画？

学生回答，教师揭题：今天我们来学习《手绘校园招贴》。

2.欣赏、探究。

批注：

（1）教师：出示三张手绘招贴，问：

“你能发现组成招贴画的主要元素吗？”结合学生回答小结：标题、内容、

花边、插图、主办单位。

（2）欣赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、

文字和插图的装饰有什么特点。学生回答，教师小结优秀手绘招贴的特点。

3.教师示范手绘招贴的创作步骤。

4.欣赏同龄人作品。了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学

生思维。

5.学生作业。

为校园活动手绘一张招贴。

要求：（1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、麦克笔等）完成。

（2）编排要有创意。

（3）时间20分钟。

教师巡回指导，及时在学生打草稿时发现问题、解决问题，让学生养成修

改草稿的良好设计习惯。

教学反思：

5

六年级美术课时教案

课题：第4课请柬第」课时总序第J教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年3月19日

6

瓣内容：第4课请柬

一、教学目标

1.了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。

2.掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一

张完整而又别致的请柬。

3.通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高

学生在人际交往方面的能力。

二、重点、难点。

重点：学会请柬的基本设计制作方法。

难点：能制作功能明确、富有创意的请柬。

教学过程

1.认识请柬。

(1)导入：老师要邀请几位同学参加一个家庭聚会，想用一个礼貌周到的

方法来通知他们，你能帮老师出出主意吗？

(2)学生回答，教师小结：用送请柬的方法显得礼貌而又郑重，能让你的

朋友感受到你对他的尊重。

批注：

(3)教师出示几张不同的请柬，提问：生活中在什么场合我们会用到请柬？

请柬在生活交往中的作用是什么？

(4)学生回答，教师小结，揭示课题：《请柬设计》。

(5)请学生拿出课前收集的请柬进行分析，谈谈请柬上应该具备哪些要素。

(6)学生回答，教师小结：时间、地点、邀请方等信息准确完整。

2欣.赏作品。

(1)欣赏范作：①国务院请柬；②音乐会请柬；③儿童游乐园开幕请柬。

提问：这三张请柬在设计风格上有什么不同？(国务院的请柬简洁明了，

体现大国风范；音乐会的请柬内容突出；儿童乐园的请柬设计活泼有趣，体现

出了童趣。)

(2)提问：它们为什么要这样设计？

(3)学生分析，教师小结：请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统」

3.设计制作。

4学.生设计制作。

5作.业展示。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第4课请柬第」课时总序第二教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年：3月25H

7

瓣内容：第4课请柬

一、教学目标

L进一步掌握请柬的基本设计方法，设计制作一张完整而又别致的请柬。

3.通过活动，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。

二、重点、难点。

重点：学会请柬的基本设计制作方法。

难点：能制作富有创意的请柬。

教学过程

1.导入新课。

（1）教师提问：课前同学们都收集了各种请柬，给大家介绍一下你收集的

请柬有什么用途？它有什么特色？

（2）教师总结：从刚才的介绍中可以看出，请柬门类众多，款式多样。

（3）出示课题：《请柬》。

2.图片欣赏，研究学习。

（1）比较国务院请柬与商业展销会请柬两者各有什么特点？

（了解不同场合需要使用不同形式的请柬。）批注：

（2）出示儿童游乐园开幕请柬与婚庆请柬，观察它们在用色上有什么讲

究？

（引导学生从色彩角度去分析。）

（3）出示音乐会请柬与画展请柬，各自在配图上有什么讲究？

（引导学生从图案角度去分析。）

（4）教师总结：设计一张优秀的请柬需要考虑的问题。（提炼设计要素。）

板书：内容、形式、风格—三要素相一致。

（5）出示教师范作，请学生说一说运用了哪些装饰方法？

板书：绘画拼贴折叠雕刻镂空

3.学生设计制作请柬。

4.评价、交流。

（1）鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。

（2）引导学生说说自己喜欢的同学作品。

5.拓展小结。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第5课我的小学生活第」课时总序第一J教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年—3月27日

8

瓣内容：第5课我的小学生活

一、教学目标

1.回忆和观察自己的小学生活，感受小学生活的快乐。

2.尝试用绘本的形式表达自己对小学生活的美好记忆，并学习简单的册页、

绘本制作。

3.通过本课学习，让学生了解小学生活中的快乐与伤心都是自己人生的精

彩历程，培养学生关注生活、珍惜小学生活的美好情感。

二、重点、难点。

重点：描绘小学生活的内容和自己的感受。

难点：了解绘本的多种艺术表现形式，并用这一形式来表现自己的小学生

活。

教学过程

1.激起回忆。

(1)教师提问：同学们，你们即将迈入中学的大门，回头看看六年的小学

生活，你还记得哪些难忘的事？在你的小学生活中，让你印象最深的是什么？

(2)揭题：《我的小学生活》。

批注：

2.观察描述。

(1)说说小学生涯中印象深刻的事。学生展示自己的照片，说说当时的情

景和自己的心情。

(2)教师提问：你在小学生活中玩过哪些游戏？

3.欣赏感受。

(1)教师提问：怎样将精彩一刻用绘画的形式表现出来？

(2)欣赏徐启雄的作品《雨后雨花开》，冯远的作品《大业》。

这些精彩的画面组合起来，那将是一本充满快乐回忆的绘本！

4.了解绘本。

(1)欣赏绘本，小组讨论，分析绘本的结构。

绘本分为封面和内页。

(2)怎样设计绘本的封面与内页？

封面：书名，有与主题相关的插图、出版社、作者。

书脊：书名、出版社、作者。

封底：书价、条形码、小插图。

内页是生动丰满的画面，怎样将我们的画组合成册？

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：：第5课我的示承星京第1课时总序第9家豪

授课教师：欧燕教学时间：2013年J月一闩

9

瓣内容：第5课我的小学生活

一、教学目标

L用绘本的形式表达自己对小学生活的美好记忆，并学习简单的册页、绘

本制作。

2、培养学生关注生活、珍惜小学生活的美好情感。

二、重点、难点。

重点：进一步描绘小学生活的内容和自己的感受。

难点：会用精美的形式表现自己的小学生活。

三、课前准备

(学生)小学生活的照片、画笔。

(教师)图片、范画。

四、教学过程

1.导入。

美好的小学生活即将结束，崭新的中学时代就要来临。在你的小学生活里，

让你印象最深的是什么？

2.讨论。批注：

(1)四人小组交流，拿出自己带的照片，照片记录的是什么时候？什么事？

照片中的人什么表情？什么动作？

(2)闭上眼睛回想，在你的记忆中哪一刻是最动人的？请你也把它“拍”

下来。说一说或演一演当时人物的动态。

3.欣赏。

(1)徐启雄的《雨后雨花开》和冯远的《大业》。

4.说说你最喜欢的描写小学生活的图书或者杂志。

5.欣赏学生绘本。

(1)如何设计封面？

(2)里面画了些什么内容？用什么方法画的(线描或色彩)？是怎么装订

成册的？

(3)讨论你还能用什么方法装订绘本？

用胶水粘、用线缝、折页、用钉或螺丝穿孔后用线系、用订书机订……

6.作业。

7.展示讲评。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第6课画展设计第二课时总序第1()教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年4月2日

10

瓣内容：第6课画展设计

一、教学目标

1.了解策划画展、布置画展的基本知识与过程，锻炼实践能力。

2.通过小组分工合作，有条理地策划并布置画展，培养学生的逻辑思维能

力、整体设计意识和团体协作精神。

二、重点、难点。

小组合理分工、合作，有系统、有条理地策划并布置画展。

教学过程

引导：

(1让我们来举办一次属于自己的画展吧！

(2)初步设想，你希望将这次画展办成一个什么样的画展？

(3)欣赏、学习画展方案范作。

3.分小组讨论，办一次画展要注意些什么？做些什么准备？

(1)体现什么主题内容比较好？

(2)每人准备一件自己最优秀的作品，提前将作品装裱好。中国画的装裱

批注：

采用卷轴方式，西洋画一般采用画框方式。

(3)要选择合适的场地，在哪里举办这次展览呢？

①校内：考察自己学校中可以选择的场地：如礼堂、体育馆、美术教室、

校园走廊、围墙、橱窗等。

②校外：如果有条件可以与社区或当地展览馆联系。

(4)布局设计：

(5)作品的悬挂要适合参观者的视线角度，适度倾斜。

(6)要准备好展览标题、前言、标签、海报、引导牌或指示图、邀请卡等。

想一想，标签纸的设计应安排哪些内容？怎样设计这些展示材料才能吸引

人？

(7)还可以安排几位讲解员或引导员。

4.实践。

(1)设计一个举办画展的方案。

(2)分组准备制作标题、前言、标签、海报、引导牌或指示图、邀请卡等。

(3)课外装裱作品。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：：第6课画展设计第二_课时总序第_11教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年4月9_日

11

教学内容：第6课画展设计

一、教学目标

L通过小组分工合作，有条理地策划并布置画展，培养学生的逻辑思维能

力、整体设计意识和团体协作精神。

3.通过展示自己的作品，参观画展，体验自豪感，并互相学习，获得审美

愉悦感。

二、重点、难点。

小组合理分工、合作，有系统、有条理地策划并布置画展。

教学过程

1.提问导入。

提问：你看过展览吗？它给你什么印象？

2.讨论思考。

画展要吸引观众，就要讲究展示的艺术。

小组讨论，你认为我们的展览怎样才能吸引观众？

①主题海报：主题鲜明，用生动活泼的美术字亮出自己组的展示主题。批注：

②陈列的场地：在教室内外选择场地，并确定相应的陈列方式。

③陈列的方式：在墙面粘贴、桌面平面陈列(但需装裱和粘贴标签)。

④标签设计：小巧可爱，上面要有作者、作品题目、材料和展示团体的名

称。

3.分工合作。

(1)以大组为单位，分工合作。

(2)策划并布置一个主题画展，看哪一组的展览最吸引人。

4.参观评选。

评选优秀展示组，并请优秀组介绍自己的创意和经验.

、

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第7课、画家故居第」课时总序第12教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年4刀10日

12

瓣内容：第7课、画家故居

一、教学目标

1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。

2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡

献和艺术地位。

二、重点、难点

重点：在参观画家故居的基础上，通过画家的代表作，了解画家的艺术风

格以及对近代绘画史的贡献。

教学过程：

1.出示图片，谈话引入。

出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，提问：“看到这幅图，你有什

么想法？猜猜主人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画家？”“我国近代

生活在杭州一带的画家有哪些？"（学生各抒己见。）

2.引导学生欣赏黄宾虹的作品。

（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感

受？”（学生畅所欲言。）

（2）出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生把参

观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。）

（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师

古人为主；60—70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立

面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。批注:

提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么

阶段的作品？最大的特点是什么？”

（4）归纳黄宾虹的艺术特点：①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密厚、重”。

②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。

3.举反三，欣赏其他三位画家的画。（以学生欣赏为主，老师进行方法指

导）

（1）启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。

（2）欣赏丰子恺、林风眠的作品。

①了解丰子恺、林风眠的生平。请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。

教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外

为中”创造了条件。

②欣赏林风眠的作品《渔舟》，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；

欣赏《菖兰》，感受构图的饱满，色彩的浓艳。

③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫

画充满情趣的、简洁的美。

4.概括四位画家的共同点。

学生概括四位画家的共同点：创新。

教师小结：清末民初，国家动荡，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。

黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众

不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新

13

的里程碑。

5.拓展延伸。

这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣的同学可

以通过其他途径去了解更多的内容。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第8课墙第二_课时总序第_13教案

授课教师:欧燕教学时间：2013年____4月15日

14

瓣^容：第8课墙

一、教学目标：

1.初步了解墙文化（功能、类别和艺术特点），感受不同风格的墙的艺术美。

2.通过教学使学生能运用各种材料和学过的造型方法创作出一堵“墙”。

3.通过教学，培养学生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力。

二、重点难点：

重点：初步了解墙文化，能用不同材料创作一堵“墙”。

难点：感受墙的不同艺术风格，能灵活运用学过的各种技法创作一堵

“墙”。

教学过程：

1.认识墙。

（1）课前布置学生（以小组分工的形式）收集的有关墙的资料：

①墙按不同材质、功能、用途可以分出多少种类型？

②收集世界名墙。（例如世界上最长的墙、最古老的墙等。）

③观察学校或家附近有特色的墙，尝试着去了解这堵墙的相关知识，并收

集图片和文字资料。

④介绍一堵你了解并喜欢的墙。

⑤收集与墙有关的成语或典故。

（2）课堂上组织学生进行小组交流，每组选一名代表将本组的学习成果介

绍给大家。

（让孩子们学会相互学习，扩大学习的信息量。）批注:

（3）教师归纳总结，列表展示学习成果。

2.品味墙。

（1）欣赏书上中国传统建筑中两种独具代表性的墙：江南民居的马头墙和

北京故宫的红墙，了解两种墙不同的艺术特点。（从造型、色彩等方面进行交流。）

（2）欣赏书上中国园林中的云墙和水花墙，了解园林墙的艺术特点。（从

墙头、墙体、窗、洞等方面进行观察交流，感受古代劳动人民的艺术智慧，激

发学生的民族自豪感。）

（3）欣赏课件上各类文化墙和家居设计的背景墙，了解如何将墙的设计元

素引入生活中，美化人们的生活。（拓展学生的视野，激发学生的创新思维。）

3.表现墙。

（1）小组讨论：

①如何使你设计的墙既美观又实用？（确定设计主题。）

②如何使你设计的墙屹立不倒？

③如何妙用学过的各种方法？（刻、画、卷、剪、贴等。）

④如何巧用工具材料？（鼓励从生活中寻找易得的材料。）

（2）欣赏课件上优秀的学生作品。

（3）各小组完成以墙为主题的立体作品。（数量不限，材料不限。）

4.展示墙。

（1）各小组展示作品，向大家介绍自己创作“墙”的设计意图和特点等.

（2）组织评价活动：评选最佳设计奖、最佳制作奖和最佳创新奖，说出评

15

选的理由。

5.课外拓展。

尝试为校园或小区设计一堵文化墙，画一画设计稿。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第8课墙第1一课时总序第一14教案

教师：欧燕教学时间：2013_年^_月_16日

16

一、教学目标：

1.初步了解墙文化（功能、类别和艺术特点），感受不同风格的墙的艺术美。

2.通过教学使学生能运用各种材料和学过的造型方法创作出一堵“墙”。

3.通过教学，培养学生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力。

二、重点难点：

重点：初步了解墙文化，能用不同材料创作一堵“墙”。

难点：感受墙的不同艺术风格，能灵活运用学过的各种技法创作一堵

“墙”。

教学过程：

1.认识墙。

（1）课前布置学生（以小组分工的形式）收集的有关墙的资料：

（2）课堂上组织学生进行小组交流，每组选一名代表将本组的学习成果介

绍给大家。

（让孩子们学会相互学习，扩大学习的信息量。）

（3）教师归纳总结，列表展示学习成果。

2.品味墙。

3.表现墙。

（1）小组讨论：

①如何使你设计的墙既美观又实用？（确定设计主题。）

②如何使你设计的墙屹立不倒？

③如何妙用学过的各种方法？（刻、画、卷、剪、贴等。）

④如何巧用工具材料？（鼓励从生活中寻找易得的材料.）

（2）欣赏课件上优秀的学生作品。

（3）各小组完成以墙为主题的立体作品。（数量不限，材料不限。）

4.展小墙。

（1）各小组展示作品，向大家介绍自己创作“墙”的设计意图和特点等。

（2）组织评价活动：评选最佳设计奖、最佳制作奖和最佳创新奖，说出评

选的理由。

5.课外拓展。

尝试为校园或小区设计一堵文化墙，画一画设计稿。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第9课祖国美景知多少第」课时总序第16教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年416日

17

教郸1容：第9课祖国美景知多少

一、教学目标：

1.认识一些祖国的风景名胜，学习风景写生的构图知识，懂得如何区别画面主次,

初步了解远、中、近景的处理方法。

2.学习风景写生的方法和步骤，能抓住重点，分清层次，画一幅简单的风景画。

二、重点难点：

重点：认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国的美景；学习用风景写生的方法

来表达自己热爱祖国的情感。

教学过程：

1.展示图片，激发兴趣。

(1)揭示课题：《祖国美景知多少》。

(2)展示祖国风景名胜图片，学生抢答。

(3)让学生说说还知道哪些著名的风景？

(4)用一句话来夸夸祖国的美丽河山。

2.引导欣赏，加强体验。批注

(1)欣赏书中的人民币图案，提问：你留意过我国人民币上印有的祖国美景吗？

你知道在人民币上还印有哪些风景？

(2)欣赏画家的风景画。

3.写生指导。

根据教学实际，教师可以带领学生到学校附近的风景点进行实地写生。

(1)选景。

在风景写生过程中，首先要解决的是选景，在连绵不断的视野中要选择最理想的

能够打动自己的景物作为写生对象。初学写生，选景要简单些，选景范围不宜太大，如

儿棵树、--幢房屋、一座桥、一座亭子、一座山、一条小河等都可以作为画面的主体物。

如图(1)范围太大，不宜表现；图(2)主体突出，比较适合。

可用自制的取景器或用手指搭成框状的取景方法来选取景物。

(2)构图。

4.学生作业。

教学反思:

六年级美术课时教案

课题：第9课祖国美景知多少第2课时总序第17教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年4月18日

18

教学内容:：第9课祖国美景知多少

教学目标：

1.认识一些祖国的风景名胜，学习风景写生的构图知识，懂得如何区别画面主次，

初步了解远、中、近景的处理方法。

2.学习风景写生的方法和步骤，能抓住重点，分清层次，画一幅简单的风景画。

3.欣赏和描绘祖国的美景，从中体会祖国山河的美，激起热爱祖国的情感。

重点难点：

重点：认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国的美景；学习用风景写生的方法

来表达自己热爱祖国的情感。

难点：风景写生时如何选景和布局，如何区分画面的主次关系并进行一定的概括

表现。

教学过程：

1.古诗引入。

(1)教师出示古诗若干首，让学生说说描写的是哪些风景名胜？

如《饮湖上初晴后雨》：水光激潮晴方好，山色空雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆

浓抹总相宜。(可以出示其中一句，也可以是整首诗。)

引出课题《祖国美景知多少》。

(2)请学生说说还知道祖国的哪些美景？

天下第一奇山——黄山

山水甲天下——桂林批注：

奇秀甲天下——庐山

中国第一个国家级森林公园——张家界

中国最大的瀑布——黄果树瀑布

2.欣赏感受。

(1)带领学生欣赏祖国美景图片，适当进行讲解。

(2)选取部分学生收集的风景图片进行展示交流。

3.写生指导。

(1)取景。

写生照片上的风景，学生选择…幅自己喜欢的风景图片，并用自制的取景器来练

习取景，用不同的构图形式进行比较，选择最理想的进行描绘。要求构图主次分明，突

出主体。

(2)描绘。

对景物要进行取舍，画面要处理好近景、中景、远景的关系，表现出画面丰富的

层次感。

整体布局——局部描绘——整体调整。

4.学生作业。

(1)画一幅风景写生画。

教学反思：

19

六年级美术课时教案

课题：第10课美无处不在第二_课时总序第18教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年4月23日

20

教郸I容：第10课美无处不在

教学目标：

L通过欣赏摄影作品、图片或亲临大自然细致观察，感受生活中美无处不在。

2.通过欣赏、品评，感悟艺术家在作品中寄托的情感，领悟发现美、感受美的

前提是留心观察身边的每件事物，能更加关注生活细节。

重点难点：

重点：通过欣赏摄影作品、艺术作品，亲临自然，感受美是无处不在的。

难点：将欣赏到和感受到的美用--种特殊（简单易行）的方式表达出来。

教学过程：

1.导入。

2.摄影作品欣赏，深入感受。

（2）分组欣赏、讨论。

①从摄影作品中感受到什么？

②同一题材的几张摄影作品看起来有什么不同？

③如果是你，你会选择什么角度进行拍摄？批注：

④欣赏过程中有没有什么疑问？

（3）小组派代表谈谈体会和感受。

3.欣赏齐白石的《蜻蜓、莲蓬》。

（1）提问：看到这幅画你有什么感受？

（2）教师介绍齐白石和他的《蜻蜓、莲蓬》。

（3）再来看看这幅画，有没有新的感受？

4.齐白石先生把对生活的感受都表现在自己的画上，让我们学习一下，用画来

表现平时非常熟悉的一件东西。（出示实物：卷心菜或甜橙。）

（1）请你说说眼中的它。（学生各抒己见。）

（2）看三幅图片。（整个轮廓、侧面的切面、横向的剖面。）

（3）看过图片有何感受？

5.学生练习，表现感受。

（1）用画笔从不同角度表现自己带来的蔬果。（在切开蔬果时注意用刀安全。）

（2）作品展示，互评。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第11课竹第二_课时总序第_19教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年___生月一30一日

21

瓣内容：第11课竹

教学目标：

1.通过欣赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子，学习水墨竹子的画法。

2.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体

验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。

教学重点、难点：

重点：了解传统的竹文化，认识竹的情操和美德的寓意。

难点：用水墨的方式表现竹掌握构图方法。

教学过程：

1.认识竹子。

出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造

型特点。

2.欣赏竹子。

批注：

（1）展示、欣赏课本中画竹的作品，请学生谈谈感受并讨论介绍有关竹子

的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章。

（2）教师介绍郑板桥与竹子的逸闻趣事,指出竹子的象征意义。

（3）出示有关画竹的课件，激发学生的学习兴趣。

（4）了解中国古代画竹是有一定象征意义的，表示作者希望学习竹子虚心

有节的品质。

3.竹子画法。

学生分组讨论画竹子（竹竿、竹叶）的过程。

4.尝试画竹。

鼓励学生运用水墨形式表现竹子。

5.展示评价。

学生互评作品。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第W课竹第，课时总序第20教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年5月9日

22

烂幡：第11课竹第二课时

教学目标：

1.通过欣赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子，尝试制作有关竹子的

手工作品。

2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提

高其人文素养。

3.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体

验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。

教学重点、难点：

重点：了解传统的竹文化，认识竹的情操和美德的寓意。

难点：用竹子制作工艺品，掌握构图方法。

教学过程：

1.导入新课。批注：

说说竹子在人们生活中的用途。

2.学生分析教材上的作品，欣赏竹材料的巧妙应用及丰富的造型。

3.学生讨论竹材料的加工方法。

4.展示竹制品，欣赏范例并同时分析其构思和制作的技巧。（提示：学生分

析与教师讲解相结合。）

5.学生分组讨论创作意图并相互交流。

6.学生实践，分组合作。要求以竹材料制作一件手工作品。

7.教师及时指导，对学生有创意的设计构思与造型制作进行讨论并鼓励。

8.学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第12课奇思妙想第1课时总序第21教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年5月14日

23

孵ft容：第12课奇思妙想

教学目标：

1通.过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基

础。

2.通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图

像，培养学生的想象力和创造力。

3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提

高学习美术的兴趣。

难点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。

教学过程：

1.情境导入，提出课题。

教师提问：这则广告表达了什么含义？广告中有什么样的创意？

(2)学生发表自己的见解。

(3)教师总结：一则优秀的广告需要有一个好的创意，创意是现代设计的

灵魂，而“奇思妙想”是创意的基础。

批注：

(4)揭示今天的课题：《奇思妙想》。

2.图形体验，加深理解。

(1)以小组合作的形式欣赏并讨论教材中所例举的作品“奇”在何处？

“妙”在哪里？

(2)学生代表发言。

(3)教师总结：教材中这些作品都具有很好的创意，作者展开了丰富的联

想，给作品以深厚的意蕴，同时也给读者一种独特的视觉冲击体验。

3.联想练习，激发创意。。

(1)教师提问：“奇思妙想”图像的创作方法多种多样，如果用电脑设计

会有什么优势？大家还有其他的方法吗？

(2)学生发表自己的见解，教师总结。

5.构思作业，强化创意。

(1)用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，鼓励大家大胆创意。

(2)学生练习，教师巡回指导。

6作.业展示，知识拓展。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第12课奇思妙想第2课时总序第22教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年―5月16日

24

教学目标：

1通.过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基

础。

2.通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图

像，培养学生的想象力和创造力。

3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提

高学习美术的兴趣。

重点难点：

重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。

难点：用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图案，能体现出一定的创意。

教学过程：

1.哑剧表演，引出课题。

2.欣赏评述，加深理解。

(1)请同学们欣赏教材第30页的作品，看看奇思妙想在美术作品中的运用，

并思考这些作品“奇”在何处？“妙”在哪里？

批注：

(2)小组讨论，代表发言。

(3)教师总结。

3.联想练习，激发创意。

(1)欣赏教科书第31页，请同学们思考一个问题：除了单形和组合联想，

你还有与之不同的联想吗？

(2)学生发表见解。

(3)请同学们把自己独特的想法用绘画的形式表现出来。

(4)教师挑选出优秀的作业，肯定大家的创意。

4构.思作业，强化创意。

(1)以小组合作的形式，用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像。

(2)学生练习，教师巡回指导。

5.作业展示，知识拓展。

(1)学生代表展示作品并表述作品的创意。其他的同学要对其他小组的练

习进行评价。

(2)小结本节课内容。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第13课纸雕塑

第一2课时总序第22教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年5月16日

25

瓣内容：第13课纸雕塑

第一课时

一、教学目标

1.让学生初步了解纸雕塑的方法并用纸作为基本材料塑造物体。

2.学生感受纸材的质感，认识造型、体块、色彩等纸雕塑因素。尝试以不

同的方法来塑造物体，提高学生的造型能力。

3.培养学生的审美情趣，体验创造的乐趣，提高对形的艺术概括力、创造

力及学生的环保意识。

二、教学重难点：

重点：学生感受纸的质感，理解纸塑的方法，学会用纸作为基本材料塑造

物体。

难点：如何利用纸材表达自己的创作意图，使作品具有新颖性、独创性。

三、课前准备

(学生)报纸、其他纸材、胶水、剪刀等手工制作的工具和材料。

(教师)课件、优秀纸雕塑作品。

四、教学过程

1.欣赏评述，激发兴趣。

(1)教师拿出几件纸雕塑作品，让学生看一看、摸一摸、想一想。

(2)教师提问：你知道这些作品是用什么塑造出来的吗？它们有什么特

点？批注：

(3)学生回答，教师总结。

2.研究讨论，深入理解。

(1)请同学们欣赏教科书第32页，说说教材中的人物作品，作者是用什

么样的体块和色彩来表现的？

(2)学生分组讨论，代表发言。

(3)教师总结。

3.传授方法，加深体验。

(1)教师点击课件(纸塑方法一)，边讲解边作示范。

讲解纸雕塑的艺术特点是如何体现的，同时重点强调在制作中需要把纸团

紧，在塑造中要强调物体的团块结构。

(2)教师提问：除了书本上介绍的方法，你还可以用什么方式去塑造物体？

(3)学生分组讨论，说说有什么独特的方法表现出物体的形体。

(4)教师对学生的方法要予以肯定，同时提出一些建议。

4.欣赏探究，布置练习。

(1)教师出示课件，让学生欣赏动物雕塑，加强对形体的了解。

(2)练习用报纸作为基本材料塑造一个动物。

(3)学生练习，教师巡回辅导。

5.作品展示，自评互评。

(1)学生可按下表内容评价自己的作品。

(2)学生之间相互观摩、评价。

26

(3)小结本节课内容。

教学反思：

六年级美术课时教案

课题：第11课竹第，课时总序第20教案

授课教师：欧燕教学时间：2013年—5月9日

27

瓣内容：-、教学目标

1让.学生初步了解纸雕塑的方法并用纸作为基本材料塑造物体。

2.学生感受纸材的质感，认识造型、体块、色彩等纸雕塑因素。尝试以不

同的方法来塑造物体，提高学生的造型能力。

3.培养学生的审美情趣，体验创造的