英语考试反思分析400

英语考试反思分析400

英语考试反思分析400：英语月考考试反思400字

面对这次英语的考试成绩，我觉得非常的惭愧，学生

分数差距让我陷入了深深的教学反思之中。我想我很有必

要查找和分析其中的原因了，而且是非常紧迫。

一、首先，我觉得最重要的原因之一就是我对学生真

实的英语学习状况不够了解。一开始我觉得他们能考进高

中，说明他们的学习状况还是可以的，我对他们比较放心

的。于是我对他们的要求就尝试了侧重自主学习，强调英

语的预习和复习，指导他们自己整理《笔记本》和《纠错

本》。。并且我也注重和他们强调初高中的上课模式和学习

方法是有所区别的。老师和学生之间有一个彼此适应和磨

合的过程，我们一起共同努力。然而经过一段时间的上课,

我发现，他们的自觉性和自学能力和我的预想相差太大，

很多靠自己自觉完成的整理和巩固均未很好去做。上课反

复强调过的语言点，练习中一模一样做过的题目，讲评订

正过依然错误率极高。学生学习上的问题一是说明上课效

率和效果极差；二是课后没有及时复习巩固；三是没弄明白

的题目没有问。

二、我觉得另一重要原因就是我对学生真实的英语学

习水平不够了解。自从我接班以来，我试图尽我自己最大

的努力来了解学生。从以前他们的中考成绩，学习基础来

看，两极分化存在还是比较严重的，，但我很有信心能帮助

学生提高英语成绩。有同学提出单词不会读，我就一遍又

一遍地领读。平时上课时除了讲述新课的内容，还联系了

以前初中的知识要点，做到知识的迁移和提升。在教学中

我越来越发现学生初中的知识很不理想，所以，我指导基

础较弱的学生复习巩固初中的基础知识;对学有余力的学生

加强课外阅读。很多同学的笔记记得相当认真，学习积极

性和课后问问题的同学也多了。再加上月考也比以前有进

步。所以综合以上情况，我对这个班的教学很有信心，也

很放心。然而，也许就是因为我太放心了，所以这次的成

绩完全出乎我的意料，让我很不知所措。我想我也许对他

们的真实情况还不够了解透彻吧。于是我找了很多同学进

行了一次深谈。发现上课的笔记是认真记的，但是回去的

复习巩固工作就做得很差了。作业不认真应付老师，所以

作业质量不高。有些任课老师的作业较多，也较严格严厉,

不敢怠慢，所以英语的很多软性复习也就一点一点的得过

且过了。班级没有学习特别尖的同学在班里带头，大家的

学习竞争力不强，英语考试高分没有，平均分就更低了。

三、对学习任务检查落实不够、对学生作业和资料的

完成督促落实不到位，部分学生学习偷工减料，学科学习

欠账较多，考试成绩自然差了。以后我要一切从头开始帮

他们好好补了。至于采取措施就是我要抓的更到位些，更

严格些，做到事事有着落，件件有落实。此外，英语学习

效率低下也是导致学习成绩提不上去的重要原因。

总之，反思是为了让自己更好地面对现实，而面对现

实是为了更好地提高以后的教学。调整教学思路，加大学

习督查力度，教学相长是今后提高工作效率的重要途径。

英语考试反思分析400：月考反思400字左右

XX英语月考考试反思400字

【英语月考考试反思400字范文一】

面对这次英语的考试成绩，我觉得非常的惭愧，学生

分数差距让我陷入了深深的教学反思之中。我想我很有必

要查找和分析其中的原因了，而且是非常紧迫。

一、首先，我觉得最重要的原因之一就是我对学生真

实的英语学习状况不够了解。一开始我觉得他们能考进高

中，说明他们的学习状况还是可以的，我对他们比较放心

的。于是我对他们的要求就尝试了侧重自主学习，强调英

语的预习和复习，指导他们自己整理《笔记本》和《纠错

本》。。并且我也注重和他们强调初高中的上课模式和学习

方法是有所区别的。老师和学生之间有一个彼此适应和磨

合的过程，我们一起共同努力。然而经过一段时间的上课,

我发现，他们的自觉性和自学能力和我的预想相差太大，

很多靠自己自觉完成的整理和巩固均未很好去做。上课反

复强调过的语言点，练习中一模一样做过的题目，讲评订

正过依然错误率极高。学生学习上的问题一是说明上课效

率和效果极差；二是课后没有及时复习巩固；三是没弄明白

的题目没有问。

二、我觉得另一重要原因就是我对学生真实的英语学

习水平不够了解。自从我接班以来，我试图尽我自己最大

的努力来了解学生。从以前他们的中考成绩，学习基础来

看，两极分化存在还是比较严重的，，但我很有信心能帮

助学生提高英语成绩。有同学提出单词不会读，我就一遍

又一遍地领读。平时上课时除了讲述新课的内容，还联系

了以前初中的知识要点，做到知识的迁移和提升。在教学

中我越来越发现学生初中的知识很不理想，所以，我指导

基础较弱的学生复习巩固初中的基础知识;对学有余力的学

生加强课外阅读。很多同学的笔记记得相当认真，学习积

极性和课后问问题的同学也多了。再加上月考也比以前有

进步。所以综合以上情况，我对这个班的教学很有信心，

也很放心。然而，也许就是因为我太放心了，所以这次的

成绩完全出乎我的意料，让我很不知所措。我想我也许对

他们的真实情况还不够了解透彻吧。于是我找了很多同学

进行了一次深谈。发现上课的笔记是认真记的，但是回去

的复习巩固工作就做得很差了。作业不认真应付老师，所

以作业质量不高。有些任课老师的作业较多，也较严格严

厉，不敢怠慢，所以英语的很多软性复习也就一点一点的

得过且过了。班级没有学习特别尖的同学在班里带头，大

家的学习竞争力不强，英语考试高分没有，平均分就更低

了。

三、对学习任务检查落实不够、对学生作业和资料的

完成督促落实不到位，部分学生学习偷工减料，学科学习

欠账较多，考试成绩自然差了。以后我要一切从头开始帮

他们好好补了。至于采取措施就是我要抓的更到位些，更

严格些，做到事事有着落，件件有落实。此外，英语学习

效率低下也是导致学习成绩提不上去的重要原因。

总之，反思是为了让自己更好地面对现实，而面对现

实是为了更好地提高以后的教学。调整教学思路，加大学

习督查力度，教学相长是今后提高工作效率的重要途径。

【英语月考考试反思400字范文二】

又一个星期过去了，这个星期感觉什么也没干就过去

了，但心里总是沉甸甸的。因为举行了一次令我难忘的月

考。学生超低水平发挥，英语考试考砸了，让我十分羞愧

难当、匪夷所思。为什么上课强调过很多次的问题还会错?

为什么背过的知识还是不会?为什么上课表现挺好，考试却

一塌糊涂？为什么同样的学生，我教的学生会失败？为什么

早晚都催着学生背英语，还是什么也不会?这些问题无时无

刻在我脑海里闪过，不经对自己产生了怀疑，一时间失去

了方向，不知该去怎么做。

回到家中，静下心来，冷静地思考了一番，对这次考

试进行了一次彻底的分析，这次月考没有考好，总结原因

如下：

一、学生对英语考试的态度不端正，遇到难一点的题

不是去分析而是瞎做，遇到不会就不做。

二、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题

粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没

有做。

三、教师与学生都没有处理好兴趣与知识学习的关系。

作为教师过于注重学生的兴趣，导致学生有兴趣就愿意学,

没兴趣就不想学。

四、作为教师缺少了在学生心中的威信。回想一个月

以来我一直定位错误没有把自己定位于学生的老师而是学

生的朋友，很少对学生严厉的惩罚，以致于学生敷衍了事,

课上瞬时记忆，课后缺乏落实，根本无视英语考试的严肃

性与重要性。

语重心长地说了这么多，我知道这些远远不够，最重

要的还是今后工作中该怎么做：首先，今后在教学过程中

对学生要严格要求，和学生建立亦师亦友的关系，重新建

立在学生心中威信，让学生从心里佩服尊敬自己。

其次，适当地多做题，是学生养成良好的解题习惯。

最后，教师与学生都要调整心态，正确面对考试，尽

快从失败的阴影中走出来，为期中考试做好充分准备，争

取打一场悲壮彻底、问心无愧的战役。篇二：考试反思400

字一、

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错

了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅

读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学

和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少

分数。例如：

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有

考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要

改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东

西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我

往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错

了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的

练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，

把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对

不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政

治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我

终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一

样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,

才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪

自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，

所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增

加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己

的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙

脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好

词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。

对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。期中考试

毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要

更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失

望。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然

我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考

试，我一定会努力的！

二、

考试后反思

时间如流水般淌过，转眼间中段考也已结束，成绩也

已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不

是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于

是，我开始自我检查。

我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出

了几个办法。1.解答题时，不要急

于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然

后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每

一道题都答得完整；2.平时多做一些不同类型的题，这样

就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；3.适当

做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想

如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的

失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。

但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有

几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出

了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，

看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。第二点：先

从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点:

遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那

道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解

答那道题。第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没

有把题目看错或抄错。

在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好

篇三：XX语文考试反思400字XX语文考试反思400字

语文考试反思400字范文一：

这次语文考试，我原以为我可以考到95分以上。周四,

发语文试卷的时候，我洋洋自得的想我肯定能考到高分。

但是，拿到语文试卷的时候，我一下子僵住了，卷头触目

惊心的红字宛如一道晴天霹雳把我震得呆坐在椅子上，那

鲜红的数字仿佛像一记重重的耳光，把我打得晕头转向。

世界上什么药都有，可惜没有后悔药，现在能做的就是反

思。首先，我最大的失误就是错别字，错别字在卷子上遍

地开花。

犯了很多不该犯得错误。看拼音写词语，我居然把覆

盖写成附盖，看到诸如此类的错误，我恨不得给自己一个

耳光。其次，让我没想到的是我的作文也扣了2分，这次

作文的题目是一个我最喜欢的课间游戏，我把大量的笔墨

放在游戏的介绍上，而只字未提自己如何去玩，余老师点

评的很深刻虽然把游戏介绍的很清楚，但无法让别人知道

游戏有多有趣，整个作文缺乏生动性，让看得人觉得很乏

味。究其原因是审题不清，提笔过于急躁。哎，世上没有

后悔药啊！

针对这次考试的失误，我觉得利用寒假好好练下字，

多多阅读提高写作技巧。激流勇进，越是困境，我越努力,

希望这次教训能使我发愤图强。

语文考试反思400字范文二：

这星期，我的3门功课都已经考完了，成绩也出来了。

当我知道我语文考了，数学考了94,英语考了的时候，我

傻眼了，为什么我语文只考了？直到发下试卷，我才知道

了答案。

我看了看自己的卷子，简直不敢相信自己的眼睛，看

到好几个鲜红的大叉子，我才如梦方醒。试卷上有许多题

是不应该错的，像根据要求默写有关内容中《孙子》我还

以为这本与《孙子兵法》不是同一本书，又失去了1分；

在阅读短文的第二篇文章，我把最后一自然段看成了第一

自然段，我真是粗心，又失去了宝贵的2分；还有更冤的,

在用几个词造句里，我把都不会屈服加了个被，扣了分，

要不然就满90分了.....当然，不是我自夸，我也有做得

好的，我作文因没有审错题而没扣分，有些同学因为审错

题而扣了20分。

我感到很后悔，但是我却深深地知道，这个世界上唯

一没有卖的就是后悔药，经过了这次的教训，我以后一定

要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要认真，而且还

要了解更多的知识，这样才能答上课外题。我想，经过我

的努力，在下次的考试中，一定要超其他同学，我会更加

努力。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有

这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发！

语文考试反思400字范文三：

从初二下学期到现在已经有一个多月了，我们月考也

已经过去了，可是成绩一出来......

嗨！！！一家欢喜，一家愁！我也不例外，但是我是愁,

我的月考成绩不是很理想，特别是语文，我只考了80分，

再看看别人，特别是班长，人家考了91,什么概念：差了

整整H分。别人为啥比我考的好，我还没有上优秀，而别

人已经超过优秀好几分了。

我经过再三反思，才找出了问题的所在：我没有好好

复习，月考在第6周，而在第4周时老师就告诉我们现在

要复习讲过的内容，而我总认为还有时间不用复习，到第5

周复习也行，但是到了第5周我又想到第6周也就是考试前

复习。就这样我才从第6周的星期一复习起来，虽然有的

内容我复习的很好，但还有一点内容没有复习好，就这样

到了考试，我虽然把题全写完了，但是有的题是我懵出来

的。

我认为我的分数和对我学习的态度有关，我们的英语

老师经常对我们说：你对学习的态度是什么，你的分数就

是什么。以前我并不理解，但是考完这次试后，我真正的

理解了这句话的意思是什么。

因此，我决定我一定要端正学习态度，老师讲完课后

就要及时复习，争取在期中考试中取得好成绩。

语文考试反思400字范文四：

这星期，我们考试了语文，当天成绩就出来了。当我

知道我语文考了，我又高兴又害怕，我看了看我错的题，

结果让我大吃一惊！

我的阅读题一共都扣了分。阅读上有许多题是不应该

错的，像烦恼的恼写成电脑的脑，失去了分；在填写反义

词中，我把毛病的反义词写成了怪癖，我真是粗心，又失

去了宝贵的1分；还有在写表达了什么感想时写成了明白

了什么，有失去1分，要不然就是96分了.....

我感到很后悔，但是我却深深地知道，这个世界上唯

一没有卖的就是后悔药，经过了这次的教训，我以后一定

要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要认真，而且还

要多看看书上的题，这样才能答上课本题。我想，经过我

的努力，在下次的考试中，一定要超越自己。如果太阳是

我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近

阳光，才能向着目标一步一步的进发！

不过，通过这次考试，我终于知道是我玩的太多，复

习的太少。今后，我一定要努力起来，加油，朝明天美好

的未来出发

语文考试反思400字范文五：

这次二单元考试成绩出来了，虽然我考了93分，在

90分以上，但与考了97分以上的同学相比，我还是有差距

的，因为我的目标是95分以上，哎，可惜没考好！回到家

里妈妈和我一起分析试卷找原因，结果发现做错了的题都

是因为自己马虎而造成的，都是属于不该错的，妈妈说都

是犯的低级错误。居然写铁字右边不出头，这还是因为我

的字词掌握的不牢固，有些字自己是掌握的事实而非的，

以后一定要在学习中重点加强这方面的学习，要牢记音同

字不同等相近字的区别，同时还要改正看题不仔细、马虎

的缺点，这次阅读题第一题就马虎了，没有用虚线把描写

颜色的词语勾画出来而白白的被扣掉了4分，如果我仔细

的读题，根据题的要求一步步的做下去，那我就不会在这

里丢分了，就不会是现在这个分数了，我真后悔呀！因为

以前的考试中我就犯过同样的错误，结果这次又犯了同样

的错误，真不应该呀！今后我一定不会在犯了，因为我知

道了就差这4分，我就可以达到我的目标以上了，而不用

写反思了。

英语考试反思分析400：XX六年级英语期中考试试卷

分析及反思

六年级英语期中考试试卷分析及反思

回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无

奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面

却不能摆脱来自分数至上的压力。今年我带六年级7、8班,

虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，

这次考试，总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优

秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距，静下心来,

做了如下分析：

一、试卷分析:

这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，

题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读

写能力。

二、主要成绩：

听力部分，做的比较好，扣分现象比较少，平时也是非

常注重学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡。

笔试部分，第二、三题学生答得比较理想，失分较少.

我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较

好的，能不失分的决不失分。

三、主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，甚至有的

学生根本不得分,我想原因有两个：

1.学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,

但训练的不到位,才会造成这种现象。

2.学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到

陌生的题目便不会思考。

除此之外，笔试部分的根据答语写问句题，学生也做的

比较差，学生比较容易混淆各种语法知识的使用，但不管怎

样，只要学生认真思考,理清思路，还是应该做出来的，由此

可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。

五、采取的措施：

1.加强英语的专题的专项训练,提高学生的答题能力和

应变能力,切记训练要反复抓。

2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关

的练习题，通过不同

形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。

3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读,还要

能理解,能分析,能答题。

4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了对

后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。

5.继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游

戏和趣味教学。

6.继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课

文的朗读与背诵，要求人人过关。

总之，虚心向优秀教师学习，工作高标准要求自己。

我们校六年级组可谓高手如云，我会近水楼台，学习他们

兢兢业业的工作作风，学习他们勤奋实干的吃苦精神，学

习他们不甘落后的进取思想；借鉴他们科学有效的教法和

学法，借鉴他们提高学生成绩的具体措施，并在自己的教

学实践中科学合理运用，六年级英语教学工作任重道远，

但我相信，只要努力就一定会有进步！

六年级英语期中考试试卷分析及反思

作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要

促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终

身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学

习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的

英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级

英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。

一、基本情况：

这次考试，总的来说,成绩比较正常,六年级是个两极分

化比较严重的年级，但这种情况似乎在这届六年级身上还不

是很明显,各个班优秀率,及格率都还是比较好的，只是平均

分还不是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一

下,还是很有发展的空间的.还要争取每个同学都能及格。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，

题型比较全面,题量适中，比较综合的考查了学生的听说读

写能力.

三.主要成绩：

一，笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少.我

想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好

的,能不失分的绝不失分.

二听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平

时也是非常重视学生听和想的能力的，学生发展也比较均衡.

四.主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，而且从试

卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生仅

扣一两分，差的学生却扣了几十分，甚至有的学生根本不得

分,我想原因有两个：

1,学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,

但训练的不到位,全是夹生饭也会造成这种现象.

2,学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到

陌生的题目便不会思考,手足无措.

除此之外,笔试部分的阅读理解,学生也做的比较差,本

生题目也出得不是很科学，选择项比较模糊，学生比较容易

混淆，但不管怎样，只要学生认真阅读理解,理清思路,还是

应该做出来的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是

比较差的.

五.采取的措施：

1.加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能

力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭.

2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相

关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态

的记忆与理解。

3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要

能理解,能分析，能答题,我想我们最近发放的那本听说与理

解正好可以派上用场.

4..加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了

要补差.以提高全体学生的平均分。

5继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。

增设更多的游戏和趣味教学。

6继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读,

有些要求学生背诵，人人过关。

7,书写要求规范，注意大小写。

8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就

一定会有进步。

六年级英语期中考试试卷分析及反思

作为六年级的英语老师我必须做好充分的准备，既要

培养学生良好的品质，又要注重科学探究的学习，所以对

于六年级的英语教学是一个挑战，下面简单回顾一下上半

段六年级英语教学工作，好好分析一下期中考试情况。

一、基本情况：

这次考试，总的来说，成绩比较正常，我教的班中，优

秀率、及格率都还是比较好的，只是平均分还不是很高，

处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有

发展的空间的，还要争取每个同学都能及格；要注意后进

生的培养。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分,

题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读

写能力。

三、主要成绩：

听力部分，做的比较好，扣分现象比较少，平时也是非

常注重学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡。

笔试部分，第二、三题学生答得比较理想，失分较少.

我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较

好的，能不失分的决不失分。

四、主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，而且从试

卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生仅

扣一两分，差的学生却扣了几十分，甚至有的学生根本不得

分,我想原因有两个：

1、学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练

T,但训练的不到位,才会造成这种现象。

2,学生的考试能力太差，不会融会贯通,举一反三,遇到

陌生的题目便不会思考。

除此之外，笔试部分的根据答语写问句题，学生也做的

比较差，学生比较容易混淆各种语法知识的使用，但不管怎

样，只要学生认真思考,理清思路,还是应该做出来的，由此

可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。

五、采取的措施:

1、加强英语的专题的专项训练，提高学生的答题能力

和应变能力,切记训练要反复抓。

2、六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相

关的练习题，通过不同形式的习题加深对各种不同时态的

理解与记忆。

3、加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读,还要

能理解,能分析,能答题。

4、加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了

对后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。

5、继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游

戏和趣味教学。

6、

继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文

的朗读与背诵，要求人人过关。

7、书写要求规范，注意大小写。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就

一定会有进步!XX-11-22

英语考试反思分析400：XX六年级英语期中考试试卷

分析和反思

六年级英语期中考试试卷分析和反思

回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无

奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面

却不能摆脱来自分数至上的压力。今年我带六年级7、8班,

虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，

这次考试，总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优

秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距，静下心来,

做了如下分析：

一、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，

题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读

写能力。

二、主要成绩：

听力部分，做的比较好，扣分现象比较少，平时也是非

常注重学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡。

笔试部分，第二、三题学生答得比较理想，失分较少.

我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较

好的,能不失分的决不失分。

三、主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，甚至有的

学生根本不得分,我想原因有两个：

1.学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,

但训练的不到位,才会造成这种现象。

2.学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到

陌生的题目便不会思考。

除此之外，笔试部分的根据答语写问句题，学生也做的

比较差，学生比较容易混淆各种语法知识的使用，但不管怎

样，只要学生认真思考，理清思路,还是应该做出来的，由此

可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。

五、采取的措施：

1.加强英语的专题的专项训练,提高学生的答题能力和

应变能力,切记训练要反复抓。

2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关

的练习题，通过不同

形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。

3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要

能理解,能分析,能答题。

4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了对

后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。

5.继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游

戏和趣味教学。

6.继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课

文的朗读与背诵，要求人人过关。

总之，虚心向优秀教师学习，工作高标准要求自己。

我们校六年级组可谓高手如云，我会近水楼台，学习他们

兢兢业业的工作作风，学习他们勤奋实干的吃苦精神，学

习他们不甘落后的进取思想；借鉴他们科学有效的教法和

学法，借鉴他们提高学生成绩的具体措施，并在自己的教

学实践中科学合理运用，六年级英语教学工作任重道远，

但我相信，只要努力就一定会有进步！

六年级英语期中考试试卷分析和反思

作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要

促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终

身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学

习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的

英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级

英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。

一、基本情况：

这次考试，总的来说,成绩比较正常,六年级是个两极分

化比较严重的年级，但这种情况似乎在这届六年级身上还不

是很明显，各个班优秀率,及格率都还是比较好的，只是平均

分还不是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一

下,还是很有发展的空间的.还要争取每个同学都能及格。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分,

题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读

写能力.

三.主要成绩：

一，笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少.我

想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好

的，能不失分的绝不失分.

二听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平

时也是非常重视学生听和想的能力的，学生发展也比较均衡.

四.主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,而且从试

卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生仅

扣一两分，差的学生却扣了几十分，甚至有的学生根本不得

分,我想原因有两个：

1,学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,

但训练的不到位,全是夹生饭也会造成这种现象.

2,学生的考试能力太差，不会融会贯通,举一反三,遇到

陌生的题目便不会思考,手足无措.

除此之外,笔试部分的阅读理解,学生也做的比较差,本

生题目也出得不是很科学，选择项比较模糊，学生比较容易

混淆,但不管怎样，只要学生认真阅读理解,理清思路,还是

应该做出来的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是

比较差的.

五.采取的措施：

1.加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能

力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭.

2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相

关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态

的记忆与理解。

3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读,还要

能理解,能分析，能答题,我想我们最近发放的那本听说与理

解正好可以派上用场.

4..加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了

要补差.以提高全体学生的平均分。

5继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。

增设更多的游戏和趣味教学。

6继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读,

有些要求学生背诵，人人过关。

7,书写要求规范，注意大小写。

8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就

一定会有进步。

英语考试反思分析400：XX初中英语期中考试质量分

析

初中英语期中考试质量分析

一、整体分析。

对于本次考试，大多数学生能够认真对待，八年30,

班，参加考试的学生有48人，80分以上的学生有5人，优

秀率为％,及格人数为20人，及格率为42%,八年31班参

加考试的学生为52人，80分以上的学生有8人，优秀率为

15%；及格人数为22人，及格率为％；总体来看，这两个班

级的英语成绩不是理想。

二、逐题分析。

1、听力

本次考试中，大多数学生听力完成的较其他的内容较

好，有得满分的同学，但由于对于听力内容训练的较少，

还有一部分学生的英语基础较差，很多学生听不清或听不

懂句子。在本次的听力试题中，第一题扣分比较多，因为

对于此种题型，学生仅见过一次，因此有些平时学习较好

的学生在这道题扣分的也比较多。

2、选择填空

这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况，包括

的范围比较广，综合性比较强，但由于学生对于基础知识

的掌握不扎实，因此对于这道题，学生答的不好，得分率

也不高。尤其是一些优等生在这道题失分也不少，看来对

于学生基础知识还应该常抓不懈。

3、词汇

对于词汇的掌握本来就是他们的弱项，很多学生虽然

也知道词义，但却达不到灵活运用，代词宾格、主格的用

法，动词的各种形式变化，名词的单复数等都没有明确掌

握。还有的同学这道题根本就什么都写不上。

4、根据汉语完成句子

对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。

对于动词的形式掌握不扎实。

5、补全对话。

对于这种题型，学生本来掌握的还可以，可是对于这

篇对话，有相当多的同学没有弄明白意思，因此丢分比较

多。

6、完形填空。

这种题型主要考察学生综合语言的运用能力，平时丢

分就多，这一次也是一样。

7、阅读理解

学生从文章、对话及图片中获取信息的能力较弱。英

语阅读能力较差，因此，丢分比较多。

8、作文

这次的作文主要存在两个问题，一个是学生字迹普遍

不工整；一个是能力差，根本就无法完成作文，写了很多

内容可是对的句子却不多，有的人甚至一个字都没写。

三、存在的问题

此次考试成绩是差强人意的，主要有以下几点原因：

1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，没有找到

适当的方法让学生很好的理解和运用知识；教师带学生复

习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够；

2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习

及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；

对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背

单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学

生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。

3、学生学习不够认真，最后的复习阶段，相当多的学

生连练习题都不能按时完成，他们的学习态度直接影响了

学习的效果。

四、今后的教学建议和教学对策

1、加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准

的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不

断提高教师自身的语言素质。

2、从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学

的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是

考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识

的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语

的听写

和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特

定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

3、要重视词汇教学。单词是教学的重点，只有打好了

词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但

在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词

汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负

担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法

的知识来帮助学生记忆单词。

4、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言

服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使

用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经

成为各种考试中常见的题目。例如：一般现在时、人称代

词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生

在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。

这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识,

让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不

是单纯地教授死的语法规则。

5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语

考查的重要部分，因此，从初一就开始训练学生的阅读能

力是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学

生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，

让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读

能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。

6、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利

用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、

写技能，形成一定的综合语言运用能力。

7、加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学

生的书写。

8、在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次

学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握

课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极

性。因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，

帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和

发展打下坚实的基础。

五、后5%个别学生分析。

对于这部分学生存在着一个共同的特点，他们普遍在

平时的学习中对自己要求不严格，上课不听讲，课后不能

按时完成作业，即使完成也大多是应付了事，对于英语的

学习缺乏兴趣，对自己不负责任，这通过他们的答题情况

就可以看出

来，他们只要是要求写单词的部分，根本连看都不看,

听力内容还没放完，他们的答案早已经出来了，英语试题

答十分钟就想交卷。针对这部分学生主要是加强他们的学

习意识，让他们从自身想去学，否则这类学生随着年级的

增高会越来越多。

初中英语期中考试质量分析

八年级英语期中考试已结束，总人数50人，平均分及

格人数0人，最高分74分，最低分13分。针对学生考试

情况，从以下几个方面对试卷进行分析:

一、试卷评析

考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环

节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试

卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。

选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对

课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难

点突出。

完形填空和选词填空题：

这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵

活应用情况，需要学生从文章的上下文,前后句来做出判断,

从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生

做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做

题技巧，而且存在着或多或少的粗心错误,所以失分较多，

尤其是选词填空。

阅读理解题；

这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅

读能力的培养不是一时之功，需要长期的努力。学生在这个

题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的

培养没有做到足够的重视,所以学生在这方面失分与平时的

教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加

重视的问题.

二、学生情况分析

本次考试，从分数上看，比第一次月考好一些但不是

很理想，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握

不太牢，每个大题都有丢分。基础知识和基本技能不扎实,

学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生

两极分化现象凸显。优生与差生差距较大。

三、下一阶段努力方向

1、下段时间要加大听力训练的力度。适当增加练习量。

2、加强学生运用英语思维的培养。

3、加强阅读、写作训练。

4、立足于课本知识点，加强学生对基础知识的了解和

记忆。通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清学生存在

的问题，更要从中找出平时自身教学中的不足，争取今后

教与学的相互提高。

XX年11月12日

初中英语期中考试质量分析

11月13日进行的XX年秋季期中考试的英语考试是对

七年级学生学习新课标人教版英语教材七年级上册的预备

部分-3单元和正式部分1至4单元的一次检测。本次考

试的重点放在基础知识方面，特别是重视考查学生词汇知

识的学习和运用。

一.基本情况

本次七年级考试成绩分析如下：

二.试题情况

本试卷分为第i卷和第ii卷，具体分析如下：第i卷

听力部分

弟11卷

三、试题分析

1.试题方面

就整个试题而言，考题难度适中，大部分试题能够体

现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。

2.试卷方面

本次考试题型，分为听力部分、单项选择、阅读理解、

完形填空，连词成句、

句型转换和写作几个大部分，各部分难易程度不同。

大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一

些，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。

此次英语考试的听力部分，内容为与日常教学相关的

材料，与所学教材难度相当，较为简单。朗读速度适中，

对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。但在第一节

中还是有部分学生容易犯书写不规范的错误，也有些学生

“g”、“j”不分，“r”、“1”混淆,因而造成较多失分。

这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上

少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。

单项选择，突出了课本和平常练习中较基础的知识,

学生训练较多，此部分得分较好。

完形填空，对于我校大部分基础较薄弱学生而言觉得

难度较大，因选项具有大的灵活性，而学生在平时对单词

的记忆和对句子的积累还不够牢，而且也没有掌握好做题

技巧，没有联系上下文推测出正确答案，以至于此部分得

分较低。

连词成句，由于平时练习较多，且反复强调大小写及

单词、字母的正确书写，因此这部分得分比预计要好。但

在句型转换部分，平时训练得还是较多的，部分学生在此

题得分较好，但大但部分同学由于底子薄，只能在掌握得

较好的某一两种的句型转换上得分，也有学生顾此失彼不

是多了这个就是漏了那个，答的不好，得分非常低。

写作部分在上课时有所涉及，得分较高。只有极少数

学生在这部分未动笔。

四、分析原因

由于老师花了大量的时间和力气在纠正学生的不良学

习习惯，落实字词的读写，所以有部分班级没有按照预期

进度完成新课。以至于相关知识基本上拿不到分。学生单

词存在遗忘快的问题，因此在完形填空、阅读理解这类理

解题型上非常吃亏，在书面表达上由于单词的失误，缺少

动词也不能拿到理想的分数。造成这种结果的原因是多方

面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。教

师方面的原因：

这段时间由于课时多，时间紧，因此对学生部分知识

掌握情况的落实不够，这也是这次考试成绩不高的原因之

一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教

学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

学生方面的原因：

1.部分学生的基础知识不够扎实，且大部分学生毫无

学习习惯而言，记忆知识极难，遗忘知识快，过去滚瓜烂

熟的东西一段时间不用就忘了。

2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正

确形式。

3.理解能力不强，完形填空、阅读理解失分较多，不

能理解通篇大意。

4.不能熟练运用学过的句型。很容易漏掉be动词。

五、今后采取的措施

抓好单词、词组过关，狠抓知识落实。在进行单词和

词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组,

并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句

型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习

的句型。平时督促学生多听录音磁带，一星期集中训练两

次听力，在培养学生的听力技巧和听力能力上多下功夫，

提高他们的听力能力和听力技巧。

在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自读文章找

出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注

意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关

键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，将通过大量

阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，

还要注意文化背景知识的学习，拓宽

学生的知识，开阔学生的视野。

不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由

句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词

组，正确的时态构成。训练学生的答题技巧和书写方面的

好习惯。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

在今后的教学中，我们将继续抓好双基知识的训练，

打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引

导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课

习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题;

讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持

用英语教学，让学生用英语来想英语；在平时要通过阅读,

培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的

能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方

法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同

的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。在

培优辅差上下功夫，大面积提高学生的优秀率和合格率。

初中英语期中考试质量分析

XX学年下学期九年级英语期中考试已经结束，为今后

更加扎实地开展英语教学，进一步树立质量意识，我校全

体英语教师在认真分析试卷的基础之上，就英语考试成绩,

对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：

一、试卷结构

1、试卷的结构和具体内容见下表：

1

二、试卷特点：

1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当,

无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语

言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础

知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了

纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语

言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突

出语言形式向语言意义的转化。

2.试题从知识立意逐渐向能力立意转变。加大了能力

考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语

境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强

能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中

运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次

能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推

断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生

活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。

淡化语法，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的

真实性和实践性。命题者通过设置不同的语境，把对语言

知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让

语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现

语言的交际功能。

三、试卷中反映的主要问题

1、两极分化较大，合格率偏低，因此如何有效地抑制

两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英

语教学质量，对大多数同学来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、

语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，

课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地

训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视.

3、依纲靠本重视不够。没有突出教材的指导作用。本

次考题中有许多试题都能在课本及中考指导用书中找到原

型，但考生的答对率并不高。

4、学生综合运用语言的能力不强，今年的中考试卷中

有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解

决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节，这些题

的得分率都比较低，因此，在平时教学中如何培养学生综

合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地

教师讲语法，学生背语法。

5、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也

较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是

教师需要考虑的问题。

各题得分率如下

三、典型错误分析

1、听力。听力题中错误较多的小题有：第1,7,9,

12,16,18,19题。

2

第1题学生往往对时间的间接表达不熟而容易犯错。

第7题学生对月份，星期，日期的表达不能掌握。

第9题考查对情景交际的反应中西方之间有差异。

第12题考查情景交际，学生往往会犯错误。

第16题考查学生对听力材料中细节的把握能力。

第18题学生主要要抓住对话的细节来回答.

第19题也考查学生对细节的把握。

2、词语释义。本题错误较多的是28,29题。

3、单项填空。选择题考查的知识点较多，都与课有标

紧密联系，但得分不高。其中考查交际用语的有32,35,40；

考查代词的有38题；

易错题33,37,,39,44,45,48,50题。

31题考查学生对冠词的应用，考察定冠词特指的用

法。

32题是情景交际，学生往往会选择错，

34题是对介词短语的考查。

42题对介词的应用的考查，学生不熟悉“花费”的用

法。"spendwithsb."48题也是对介词的考察。

45题根据句义，得奖应该感到高兴，所以应该选应选

b.

50题考查倒装句宾语从句，应该结合回答选择d。

4、完形填空。这片完形填空来自于八年级教材。学生

之所以得不到高分是因为对教材掌握不够，对基础知识的

运

用不够熟练，对文章不是足够的理解，不会结合上下

文应用所学的知识答题。

5.阅读理解。阅读主要考查学生通过阅读抓住文中细

节，选出正确答案。本题学生不能得分，是因为掌握的词

汇不够，不能正确理解题目的意思，不会结合上下文推敲

单词意思，不能通过题目找到与题相关的叙述。

6、用所给词的适当形式填空。易错题有76,,78,79,

80o

76题应该结合句义，填写代词的形容词性物主代词后

接名词应该填him；78题错误是因为学生对数词中序数词

的应用不熟悉；79题是拼写错误；80题考查形容词，副词

的比较级。

7、翻译。不能得分是因为学生对词汇的记忆不牢固，

基础知识的掌握不够牢固。

8、书面表达。书面表达以“

is/areimportant,,为题，与学生的实际结合，本应写出好

的作文，但在阅卷中我们发现书面表达式考生最薄弱的环

节，造成这一现象的原因是教师平时没有对学生进行系统

训练的、循序渐进的写作训练。错失了形成英语思维的关

键期。基础差不扎实，表达不妥当，导致语言表达不流畅

或产生歧义还较常见，在单词拼写、句型和语法方面错误还

较多。主要错误有：

部分考生学习态度不够端正，英语学习的兴趣不浓，

有的同学抄短文，甚至不写。【英语考试反思分析400】

基础知识不落实，单词不过关，单词拼写错误百出，

大量的单词写不来或用别字，书写不规范等等。

不能用英文正确表达含义，表达不地道的现象非常普

遍，中文式英语较多。

四、今后英语教学建议

1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，自己

平时应注意学生基本知识的灵活应用力的培养。

2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。我们今后要

有意识地选用一些难易适中的文

章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉

信息的能力。

3、面向全体学生，做好防差补差的工作。我们在今后

的教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀

率和及格率。

4.英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是

语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。

词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，

句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用

词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。

5.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力，阅

读理解试题是分值较高的试题，因此，我们在平时的教学

中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增

加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅

读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材

文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。

选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性

和社会性。要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、

规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符

号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找

出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练

和应试技巧指导。

初中英语期中考试质量分析

一、试题特点：

1、本试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本

技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理

解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生

运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。

2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，既检查了

已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力；

3、试题关注了不同层次的学生。如，词汇运用大大降

低了试题的难度，面向了基础中等的学生，另外，学习技

能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价

的多元性。

4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，

梯度较明显。关注到了不同层次的学生。5、不足之处，听

力部分没有给学生阅题时间，语速较快，阅读部分话题不

太贴近学生的日常生活。

二、学生答题情况分析

本次期中考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找

出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、

实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，

我对所带班级试卷进行了统计和分析，现将英语考试情况

浅析如下：、全年级成绩统计

、试卷情况及简要分析

其各题得分情况如下：

各题答题情况简要分析如下：

1、听力部分虽然试题难度并不大，但此题得分不理

想。一是平常训练不到位，学生语感不强。二是缺

1

乏系统的听力训练，学生听力差。三是题与题之间间

隔时间不够长，对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍

快，可能也是导致听力题得分不高的原因之一。

2、单项选择难度适中且知识覆盖面大。这些知识点都

是平时强调的，学生没巩固，有的上课不听。

3、完形填空此题难度适中，但是得分率不高，，主要

原因是不会上下文的联系。

4、阅读理解难度适中，得分率较高。其中得分稍低的

是最后一小题，主要原因是学生理解文章不透，阅读能力

差造成的。读短文回答问题，相对较差，平时学的不扎实,

学过的单词已忘记。

5、词汇运用此题比较简单，得分率也相对较高，主要

是考察学生对形容词比较级的使用，大部分学生能够仿照

示例写出正确的句子。

6、书面表达此题是七个大题中得分最低的一个题。其

中最高得分有9分，最低得分0分。主要原因是学生对句

子结构掌握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学

生书写差，大小写不分。

二、教学中的主要问题

从答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识

掌握不牢，运用不够准确、灵活性较差；基本的语法概念

较模糊，句子的基本结构把握不住；学生知识面狭窄，缺

乏一定的生活常识；语言综合运用能力不强，书面表达极

O

三、教学建议

1、加强《课标》学习，改进教学方法。

英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理

念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，

弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在

本质，注重知识间的内在联系。

2、加强听说训练，提高听力水平。

在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美

人士的录音，在课堂上多用英语组织教学，通过听读、听说、

听写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏

度。

鼓励学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践,

讨论，合作，探究等方式，在自然规范的语音，语调的口

语语境中进行口语交际，为他们发展交际能力打下基础。

3、加强阅读教学，提高阅读能力。

教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要

多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强

的短文，要教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生

的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识

面，开阔学生的视野。

4、指导学生自主学习，培养学生学习能力。

在教学过程中我们应注重学生的能力培养，指导学生

学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生自主学习

能力，决不能满堂灌。加强听力，完型填空和阅读理解能

力的培养与训练。培养学生的创新意识，培2

养学生积极大胆地寻找问题，解决问题的能力。

5、注重思想教育，激发学习兴趣。

在英语教学中注重学生的思想教育。分析结果表明，

英语成绩两极分化突出，教师的教学必须面向全体学生，

对学生加强思想、情感教育。从各方面关心、爱护、鼓励

学困生，提高他们的学习兴趣。这样才能有效地缩小差生

面，使我们的英语教学再上一个台阶。

3

初中英语期中考试质量分析

一、试卷分析:

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试

卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考

查。

二、题型分析：

1.单项选择

单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难

点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼

顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语

境。

2.完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较

高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3.阅读理解

本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有

日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求,

体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目

标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情

节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的

理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解

决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节

也比较简洁。

4.书面表达

书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是

对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程

标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查

了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析

第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单

词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交

际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：

1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意;

2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；

3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；

5）书写习惯不好，卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：【英语考试反思分析

400]

1.时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓

不一致

2.句子结构错误。

3.单词错误如：make写成mate等。

四、问题及对策

主要问题

1、学生两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化,

对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量,

对大多数学校来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词

汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因

此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有

效地训练，应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题

要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查

的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学

中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重

视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也

较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是

教师需要考虑的问题。

对策及建议

老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指

导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这

一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言

意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景

设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须

要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与

语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应

用价值。

1、抓好听力训练关。

注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯

变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，

加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技

巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入

量，使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交

流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中

要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，

要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导

学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》

的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考

生阅读理解能力的考查，已由过去五个w的浅层考题过渡到

找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特

别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要

求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水

平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学

中，教师按“句-一段-一篇”的训练程序，由易到难，循

序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧

重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互

评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技

巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提