科普版小学五年级英语下册教案5篇

第第页科普版小学五年级英语下册教案5篇科普版学校五班级英语下册教案1

第二单元

教学目标：

1、能听懂，会说Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…?Wehave…。Ilike…。并能在情景中娴熟运用。

2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。

教学重点：

掌控句型：Whatdayisittoday?ItsWhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.同学通过学习，能够自若实际情景中自如运用这些句子。

教学难点：

Letstry部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。须要时给出听力原文指导同学进行分句听和分段听。另一难点是能够简约描述一周内的学习和生活状况。

教学方法：

情景教学法，任务教学法教具CAI,cards

教学过程与内容设计：

Step1Warm-up(热身)

(1)老师放Start部分的歌谣Let’schant录音，同学复习巩固有关星期的新单词和课程名称。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

Step2Presentation(新课呈现)

(1)老师播放Letstry的录音，让同学认真听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺次。听了一遍后，老师可给出重点句型。让同学再听录音，完成听音选图练习后，老师指导同学给出正确答案。假如同学听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让同学听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。

(2)在此基础上，老师出示本课时Let’stalk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让同学来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求同学在听的过程中做记录，有意识培育他们听的技能。小组或班级评比谁是听力王，对同学听的表现实时评价。

(3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。

Step3Practice(趣味操练)

(1)老师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday?Its然后引导同学依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave

(2)让同学依据自己的课程表，预备描述一下自己本周学习的状况。可先在小组内或同桌间进行沟通。然后在全班宣读。在预备过程中老师要有意识地引导同学说出本部分重点的两组新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave沟通完毕后，老师不要忘却让大家评比出欢迎的宣读者。

(3)Groupwork

引导同学依据刚刚预备的状况宣读稿，分小组争论各自喜爱什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜爱的课程和最喜爱星期几的课程，在班级内做汇报。鼓舞同学表述尽可能多的理由。

Step4Consolidationande*tension(巩固与扩展)

(1)让同学做ALetstalk部分的活动手册配套练习。

(2)让同学听Letstalk部分的录音，读给伙伴或家长听。

(3)让同学参照自己设计的课程表说一说喜爱的课程和喜爱星期几。要特别说的喜爱的理由。

(4)让同学把新学的文化背景知识介绍给家长或伙伴听;制作祝愿卡给父母或伙伴。

Step5Conclusion

Homework：完成相应配套练习。

板书设计：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

Its

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.

教学反思：

在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使同学熟识单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课继续学习与同学学习和生活亲密相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。同学很熟识汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型敏捷运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的同学不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担忧出错。我多做示范，多引导，多鼓舞他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。

科普版学校五班级英语下册教案2

Unit3What’sYourFavouriteFood?

单元教学目标：

1、技能目标

(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……

(2)能够简约描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能够提问并回答最喜爱吃的食物是什么，并说出缘由，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……

(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本单元的歌谣。

2、知识目标

(1)认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌控四会单词。

(2)掌控四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容。

(4)了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规章，认读相关的单词。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)培育同学的合作精神和创新意识，引导同学通过以旧带新的方式自主学习，同时也要着重合作学习。

(2)了解中国表示美妙愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓同学的视野。

单元教学课时安排：

第一课时：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork

第二课时：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三课时：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing

第四课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime

第五课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime

第六课时：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck

第一课时

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……

2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、教学重、难点：

重点：掌控有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant。

难点：本课时词汇量大，要求四会掌控的单词多。

三、课前预备：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、同学卡片和彩笔

四、教学过程：

1、热身

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

2、预习

(1)吟唱歌谣。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请同学猜是什么食物。师：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?

可让同学进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

(3)回答谜底，为教授四会单词tomato做预备。

3、新授：

Let’slearn

(1)同学说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，老师出示单词卡片tomato。由于本词在四班级下册已涌现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在同学拼读娴熟后，老师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,

cabbage,pork,领读，让同学快速记住读音，然后老师说出其中某种食品的特点，同学认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。

(2)做游戏操练新单词。

(3)听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)老师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供援助。

Let’schant

听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。

Groupwork

以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。

4、巩固延伸：

做活动手册配套练习，熟记单词

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中进行运用。

2、能听懂提示语，根据Let’stry录音内容判断两张配图的正误。

3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、教学重、难点：

重点：掌控询问和回答三餐所吃食物的句型。

难点：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

针对本课时文化背景的学习，要求老师为同学介绍中国表示美妙祝福的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓同学的视野。

三、课前预备：

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、教学过程：

1、热身

(1)听歌曲，感知本课时的新语言。

(2)进行师生对话。

2、预习

Let’stry

播放Let’stry部分的录音，请同学做出正确判断。

3、新授

Let’stalk

(1)通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型。

(2)用旧句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”与新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”进行比较，让同学进一步熟识新句式。

(3)运用卡片练习新句式。

(4)放Let’stalk部分的录音，让同学跟读句子。

同学可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Talkandmatch

同学进行两人小组练习，完成说说连连活动。

Goodtoknow

出示本部分的图片，为同学介绍中国及其他国家的饮食文化。

巩固延伸：

做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、伙伴听，熟识单词

第三课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并运用该句型完成问卷调查。

2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

3、能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点：

重、难点为四会掌控句子，还需要说明句子的含义。

课前预备：

挂图、录音机、录音带

教学过程：

1、热身

(1)Let’ssing

老师播放录音，同学跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

(2)日常口语练习。

2、预习

复习有关星期的单词。

3、新授

Readandwrite

(1)针对预习部分的内容提问同学，让同学齐声回答。老师接着问同学：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈现一张SchoolMenu说：Let’sseetogether,引导同学回答下列问题。

(2)让同学就一日三餐的话题进行小组沟通，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsoundsgood.

(3)听Readandwrite部分录音，指导同学在读懂对话的基础上完成句子填空。老师重点指导四会句子的认读和书写。

(4)引导同学用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

Groupwok

请同学运用所学语言完成采访，并进行汇报。

巩固延伸

依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长伙伴听;熟识单词

第四课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并认读单词healthy。

2、能够说唱歌谣，并理解其含义。

3、能够了解故事大意。

教学重、难点：

重点：听、说、读、写四会掌控的单词。

难点：单词healthy的发音。

课前预备：

单词卡、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1)老师放本单元Let’ssing部分的录音，同学跟唱歌曲。

(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

2、预习

听歌曲“AnAppleaDays”,同学跟唱并做动作。

3、新授

Let’slearn

(1)老师接着预习部分的歌谣出示实物，依据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，留意th的发间。引导同学想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在同学说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。

出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty,sweet,sour,让同学认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复运用句子：“It’smyfavourite.”让同学多次感知新词favourite,以减轻下一课时的负担。

(2)以游戏的方式操练新单词。老师拿出已预备好的三杯溶液，请某小组的一名同学品尝并呈现不同表情，让其他组的同学猜单词。

(3)听Let’slearn部分录音，让同学认读单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

(4)老师出示单词卡片，同学抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供援助。

Let’schant

让同学听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……

巩固延伸：

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和伙伴听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求：

1、能够听懂、会说：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中娴熟运用。

2、能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。

3、能够依据Tasktime中所给的范例自编一那么广告。

教学重、难点：

重点：掌控询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?

Ilike……

难点：单词favourite的发音。

课前预备：

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程：

1、热身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，同学跟唱歌曲。

(2)日常口语练习。

2、预习

(1)放录音，跟唱歌谣。

(2)Let’stry

老师放Let’stry部分的录音，请同学为几张配图正确排序。录音内容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they’resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they’refresh.

③Girl:What’syoufavouritefood?

Boy:Beef,it’shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it’stasty.

3、新授

Let’stalk

(1)老师出示三张食品的图片，对同学说：Ilikechicken,beefandfish.老师指着chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最末表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，再询问同学，让同学充分理解这个词的含义。

教读句子：What’syourfavouritefood?

(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导同学用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导同学用fruitanddrink替换food.

(3)听录音，让同学跟读对话。同学可用不同的食物单词做替换回答问句。

Pairwork

让同学拿出已发的调查表格，用所学句型对不同同学进行调查，

并要求对方陈述缘由。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：Ilike……Mikelikes……Welike……老师看哪一小组表现好，适当予以嘉奖。

Tasktime

请同学拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。

巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词

第六课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What’syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正确运用。能够在Groupwork中运用该句型完成调查。

2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规章，读出相关的单词。

4、能够完成Let’scheck部分。

教学重、难点：

重点：本课时的四会句子的掌控。

难点：单词favourite的拼写。

课前预备：挂图、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1)放录音，跟唱歌曲。

(2)日常口语对话，进行师生对话或生生对话。

2、预习

请同学展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。

3、新授

Readandwrite

(1)老师展示自己制作的广告图片，示意同学提问：What’syourfavouritefruit?老师回答：Ilikeapples.Theyare

sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.

请同学仿照会话，老师可适当予以提示。

(2)看图，指着Zoom说：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.

(3)老师指导同学完成句子填空。

(4)老师适当指导四会句子的书写，尤其要留意单词favourete的拼写。

Groupwork

老师引导同学用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。

Pronunciation

先给出window,yellow,snow三个单词，让同学找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl,oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请同学听例词和绕口令，鼓舞同学说出字母组合在单词中的发音。

Let’scheck

完成Let’scheck部分，援助同学理解每组句子的含义。录音内容如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.

②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.

③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.

④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.

巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子

《Howmanydoyouwant?》

教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并会表演在商场购物的简约会话。

2、同学对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应具体讲清。，

学情分析：

1、农村学校英语基础差，同学程度不齐，部分同学发音不准。

2、同学对购物比较熟识，会话取材简约，便于练习。

3、对部分差生需要耐烦辅导，援助他们度过单词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon，t,Ilikecheese.

2、运用howmany,howmuch询问多少。

3、教育同学在家援助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、运用howmany,howmuch问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程：

一、热身复习

同学跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个同学的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shophowmuchyuanneed等。

三、课文教学

A、学习单词，同学反复跟读后，老师拿出单词卡片，让同学看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆状况及读音是否正确。

B、SB活动1

先听录音，然后说明句子意思，并说明howmany,howmuch的用法及区分，提出可数名词和不可数名词，并具体说明让同学分清晰。

C、小组练习

听几遍录音后，分小组分角色练习对话，老师在课堂上流淌辅导，并让优秀同学带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级同学分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让同学看图，老师先做示范，然后让同学两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找假设干小组同学在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计：

1、本模块单词。

2、重点句型。

3、重点说明。

评价设计：

老师记分，同学鼓掌鼓舞，小组竞赛奖分等方法来激励同学积极参与课堂活动，提高教学效果。

科普版学校五班级英语下册教案3

Lesson1

一.教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教学目标

1.能正确听，说，朗读“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。

三.教学重难点

重点：同学能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够依据实际状况用英语争论他人外貌与性格特征。

难点：用英语精确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.课前预备

老师自制的单词卡、录音机、录音带

五.教学过程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(老师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让同学认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让同学观测。

(2)看图回答下列问题。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)听录音，仿照朗读，理解对话内容。

(4)老师领读对话，同学仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’strylet’stalk

(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。

(4)依据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。

(5)同学两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)同学表演，以检查同学对本课对话的掌控状况，对做得较好的同学予以表扬。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一组，发觉并用我们学过的句型争论小组内每个成员的三个优点。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成课堂检测中的相关习题。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板书设计*Kb1.Com

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教学反思

科普版学校五班级英语下册教案4

Lesson2

一.教学内容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.

二.教学目标

1.能够正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。

3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。

三.教学重难点

重点:同学能够表演let’slearn的交际内容，能够依据实际状况用英语争论人物。

难点:用英语精确询问并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。

四.课前预备

单词卡片，录音机，磁带

五.教学过程

Step1.Warming-up

1.singasong”Who’syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些学科老师图片，让同学快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who’sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看图片，猜一猜。

老师出示刚才展示的老师图片，让同学猜一猜老师是什么性格?

T：guess,what’she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny…?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

两组示范后，老师将卡片交给同学，进行生生对话。

2.展示Let’slearn图片，快速让同学说出Mr还是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放课本插图，两人一组选择图片争论。

Step3Consolidation

Groupwork:小组争论任课老师。

1.预备好一张你喜爱的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让同学表演，以检查同学对本课句型的掌控状况，对做得好的同学予以表扬。

Step4Homework

1.Copythewordsoflet’slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板书设计

UnitoneWhat’shelike?

PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who’syourartteacher?--MrJones.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教学反思

科普版学校五班级英语下册教案5

教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能依据物体的远近，正确运用this和that。

技能目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。

能积极主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点正确运用代词this和that。

课时数2

教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)

1)播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让同学说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)

1)展示本课教学挂图，让同学观测，并提出问题：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2)播放本课录音，让同学听，然后争论自己的猜想是否正确。

3)再放录音，让同学认真听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最末找到了吗?

4)指导同学跟读录音。

5)让同学四人一组分角色表演会话。

6)鼓舞同学戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)

1)老师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让同学边看边配音。

4.拓展活动(Additionalactivities)

1)回家听本课录音，仿照语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思