语文教案三年级下册

第第页语文教案三年级下册语文优秀教案三班级下册1

学习目标：

习作春天的景物，培育同学观测生活、乐于表达的爱好。

学习重点难点：

习作，把春天的景物特点写详细而生动。

过程与方法

教师活动

学生活动

一、导入新课：

春天正在静静的来到，它像一个羞涩的小姑娘，渐渐地向我们走来。它不华丽、不浓妆艳抹，却是那么的清爽漂亮。同学们，你们想不想用你手中的笔记录下你眼中这漂亮的春天呢?那么现在谁先来说一说你眼中的春天是什么样子的?

那么我们该如何把你眼中的春天写的生动而漂亮呢?

一、出示习作要求

1、把春天的景物或者人们在春天的活动具体地写下来。

2、观测要细致，表达要真实。

3、运用比方、拟人等修辞手法。留意句子要通顺，比方要恰到贴切。

二、同学习作

1、写完后自己通读两遍，留意句子通顺、错别字、标点符号。

2、同桌、小组之间相互沟通。

3、修改后抄写在大上。

同学自由发言，说出春天的主要改变——

植物、动物、人物、天气等方面

把自己说的写下来，老师个别指导。

把自己写的在小组内读一读。

板书设计

春天

春天来了，你发觉你的四周有哪些改变?

教学反思

在这节课中可以再选择几描写春天的好文章让同学们先赏读一遍，借鉴一下别人好的方法。这样可能同学们在下笔的时候就能有所借鉴了。

语文优秀教案三班级下册2

学习目标：

1.有感情的朗读课文.

2.体会课文中的小伙伴们，通过劳动实现愿望后的喜悦心情.

学习重难点

通过朗读，体会劳动实现愿望后的喜悦心情。

过程与方法

教师活动

一.巩固复习.

1.指名有感情的朗读课文.

二.指导写字.

1.出示要写的八个生字.

3.提示同学写字时要有正确的姿态.

4.同学写完后，同学的书写效果.

三.拓展延伸.

四.实践活动

1.搜集有关苋菜的资料，制作成知识小卡片.

2.利用假日与家长一道去乡村采集马齿苋或菜市场买些回家品尝，然后把感受告知老师和同学们.

五.：本节课你有哪些收获?

学生活动

1.开火车认读生字，新词.

2.自己记生字，通过组词说句子来记忆.

3.读完这一课后，你有什么感受?说听.

4.你能和几个小伙伴们一起把课文内容表演出来吗?

5.找到描写童年生活的文章吗?读听听.

板书设计

马齿苋

土生土长没坐过车

偷偷的

想方法实现愿望

吃照相逛

恋恋不舍

教学反思

了上节课的阅历，本节课带同学们由事情的起因——经过——到结局的脉络分析了文章的中心。解决了课文中的难点问题。

语文优秀教案三班级下册3

教学目标：

1、能和别人沟通自己拿手的本事。在沟通中，能清晰地告知对方拿手本事好在哪里?如何做?

2、能将自己学习本事的过程写详细，并能表达自己的真情实感。

3、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

4、积累有关读书、治学的四字成语。

5、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。

教学过程：

第一课时(口语交际)

一、谈话揭题：

小伙伴，我们已经是三班级的同学了，从小到大，我们学会了很多本事，说说看，你有什么本事?你最拿手的本事是什么呢?

总结：小伙伴们真棒，听你们说着自己的拿手本事，我的心都痒痒，我也真想学一学。今日，我们就将来说说自己最拿手的本事，教教别人你的拿手本事。

二、创设情境，示范引路

1、今日，我们学校的记者团也要进行一个“比一比，谁的本事最拿手”评比活动。来，我们去看看竞赛现场吧!

2、老师扮演记者，请另一个同学接受采访。

3、小伙伴们，假如让你来当裁判，你认为刚才同学的表现如何?

4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容：你预备教别人哪一招?这一招好在哪里，是怎么练成的?明确交际时应当留意的地方：不但要讲解并描述清晰怎么做，还要解决学本事的同学提出来的疑难问题，有针对性地解答。

5、同学们，竞赛还在进行，你们想报名参与吗?不过，要想取得好成果，充分预备很重要哦!让我们来练习一下吧!

6、同学自由组合，互教互学。

选一个代表来参与竞赛(展示)，大家评议。

评出谁的本事最拿手!颁发“能手奖”!

三、总结谈话

看来，我们班个个是小能手，而且是个爱学习的好孩子，只有爱学习，我们才会学到更多的知识和本事。今日，我们又学到了新的本事，回家后可以向父母展示一下，好吗?

语文优秀教案三班级下册4

教学目标

1.赏析生动精美的句子及句中的重点词。

2.识记9个生字。

3.学习课文中的描写方法，写一种小动物的形状特点。

4.背诵《忆江南》。

重点难点

教学重点

1.赏析生动精美的句子及句中的重点词。

2.背诵《忆江南》。

教学难点

学习课文中的描写方法，写一种小动物的形状特点。

课时安排

1课时教学过程

一、沟通平台

第一个句子生动地描写了小燕子的动作，用“间或沾”表现了其动作之轻。

第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的样子，令人如临其境。

第三个句子连用了“落”“折”“收拢”这几个动词，再加上“款款地”“顺顺溜溜”“严丝合缝”等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。

二、识字加油站

这三组字，每一组都有其共同点。

第一组字都是表示动作的，所以部首都是提手旁。

第二组字组成的词语都和丝线有关，所以部首都是绞丝旁。“束缚”可以用丝线来实现;“缭乱”是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章”，丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭乱”来形容;“网络”是将互联网比方成蜘蛛用丝结的网。

第三组字都与钱财有关，部首都是“贝”，由于古时都以贝壳做货币。

三、词句段运用

1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

答案：

(1)荡漾

(2)轻快

(3)灵敏

点拨：

(1)“荡漾”指“(水波)一起一伏地动”，“漂浮”指“随风飘动”“漂泊”，二者运用的对象不同。

(2)“灵巧”和“轻快”都含有“轻”的意思，“灵巧”指“重量小而灵活”“轻松灵活”“简约简单”，用于形容动作、身体等;“轻快”指“(动作)不费劲”“轻松开心”。“歌曲”只能用“轻快”来形容。

(3)“敏捷”作形容词时指“机敏;不呆板”，一般用于形容手脚、脑筋等，也可以作副词，指“擅长见机行事;不拘泥”;“灵敏”指“反应快;能对极其微弱的刺激快速反应”，可以形容动作，也可以形容嗅觉。

2.读一读，照样子写一种小动物的形状特点。

例如：一身洁白的长毛，一对直竖的长耳朵，再加上三瓣粉红色的嘴唇，凑成了活泼可爱的小兔子。

四、日积月累

(原文见教材第14页)

(一)大意

江南的风景多么美妙，风景久已熟识。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得赛过蓝草。怎能叫人不怀念江南?

(二)介绍

白居易(772-846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，太原(今属山西)人。唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他与元稹共同提倡新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。代表作品有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。

(三)词语说明

忆江南：词牌名。原题下有词三首，教材所选是其中第一首。

曾：曾经，表示从前有过某种行为或状况。

谙：熟识。

江花：江边的花朵。

蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。

(四)词作主旨

这首词通过回忆曾观光巡游江南春景时所留下的印象，抒发了词人对如诗如画的江南风光的无限赞美和怀念之情。

(五)词作赏析

此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而的赞颂之意与憧憬之情也尽寓其中。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之于传闻，而是在杭州时的亲身体验与亲身感受。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色调，给人以光芒耀眼的剧烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互衬托，充分显示了擅长着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既表达出身在洛阳的对江南春色的无限赞美与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。

语文优秀教案三班级下册5

教学目标:续读《炮手》，开展爱心小组行动。掌控理解词语的方法。

教具预备:“苍白”等词语。

教学过程：

一、知道续编《炮手》

1、读课文《炮手》。

2、引导同学找出表现炮手感情改变的词句。

3、指名反馈，老师出示表达炮手感情改变的词语：惨白等。

4、引导同学结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。

5、引导同学想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢?(同学自由反馈，拓宽思路)

6、指导续写。

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