名优教师工作室工作计划

名优教师工作室工作计划（文档）

名优教师工作室工作规划为充分发挥小学语文名师工作室的示范、引领、辐射作用，加速小学语文教师专业化进展，特制定本年度小学语文名师工作室规划。

一、指导思想：

以《***市名师工作室方案》为指导，遵循名师成长的规律，积极开展课堂教育教学讨论，解决学科教学难题，发挥沟通研讨、示范引领、先行讨论的作用，做好教师培育、示范、辐射等工作，坚持理论与实践相结合、自主与沟通相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观看体验、学习思索、参加讨论、实践总结中，提升教师业务素养，使小学语文名师工作室真正成为促进教师专业进展的平台。

二、领导小组：

顾问：

组长：

组员：

三、工作目标：

1、了解语文阅读课堂教学中问题设计的现状：通过调查讨论，更深入地看到现今小学语文阅读教学课堂上问题设计的低效、无效，并对其进展分析，从而探究教师课堂有效提问的方法与策略，将这种理论贯彻到实践中去，指导实践，做到“从理论中来，到实践中去”。

2、明确语文教材课文并按内容整理归类：将现行的小学教科版教材按单元设置的内容进展分类，结合单元训练重点，将课本内容按

照“内容求同，设计求异，方法求新”的原则，进展先归类，接着设计问题，再课堂尝试，最终得出结论。

四、工作任务及措施：

（一）加强业务学习，提高理论素养

先进的教育理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。本学期小学语文工作室将仔细组织全部成员积极阅读备课、上课、评课方面的书籍，并撰写读书心得，进展工作室内部沟通。

（二）立足课堂讨论，打造高效课堂课堂永久是教学实践的主阵地。立足课堂教学第一线，聚焦课堂、讨论课堂，提高教育教学质量是小学语文名师工作室最重要的任务。各位学员将积极参加小学语文课堂教学改革，自觉更新教育观念，本学期重点进展两次问卷调查，一是对学生进展调查问卷，了解学生的心理特点及学习需求；二是教师进展调查问卷，了解教师设计问题的意图及效果。从调查问卷中了解学生的需求和教师问题设计的缺乏，从而自觉改良教学方法，设计不同类型课文的提问技巧，到达根据教育规律和学生的心理规律，才智地、艺术地教育学生，敏捷地驾驭课堂。同时工作室成员还要将课堂中发觉的难点带回工作室讨论，再将工作室讨论的结果实践于课堂，再发觉、再讨论、再实践，推动课堂教学讨论高位运行。

（三）师徒共同成长，形成语文风格小学语文名师工作室的成员要与本校的青年教师形成师徒小组，

徒弟要保证每周至少听名师一节课；名师保证每周至少听徒弟一节课，并到达有听课、有评课、有改良。最终将在每月一次的例会上开展相互沟通，相互学习活动。每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课。并组织工作室成员通过一系列活动，促进自身及其他教师的成长。

（三）积极从事科研，提高自身品位“教而不研则浅”，讨论是名师工作室的要务之一。小学语文名师工作室结合本组确定的课题“在阅读教学中问题设计有效性的讨论”，根据8位成员依据所任教的学年，将语文教材的上下册课文进展归类，以《语文新课程标准》为依据深入学习，为接下来的分学年分类讨论奠定根底。从而有效提高学员的讨论力量，促进学员的专业进展。

五、详细要求：

1、工作室每月做到三定三有：每月定期召开工作室例会，每次活动定主题，每次活动定主讲人。要求全部成员按时参与，组员共同学习，针对课堂教学中消失的“小问题”进展研讨，切实解决教学中的问题，整改下一步工作方向。

2、组长每学期做到八个一：拟定工作室学期规划一次，上一节优质课，讲座一次，带一名青年教师，教育教学成果上传到工作室一次，一学期听评课到达30节，制定工作室学期总结一次，组织召开一次总结大会。同时组织好考勤治理、学习治理、活动治理、做好的记录。

3、成员每学期做到八个一：制定个人进展规划一次，撰写一次阶段小结，撰写一次期末总结，一学期听评课到达20节，录像课上传工作室一次，指导一名青年教师，独立开展一次校本培训，每月一篇（教学论文、教学随笔、教学设计、教学反思、听课随想、读书笔记）。

总之，小学语文名师工作室将实行实际实行集中与分散相结合，名师引领指导与自