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..教师个人参考计划总结新师师德感受——师爱

刚走上老师道路，对一切都依然充满希望，以为以本人在学校里所学的知识，总能够应付各种教学上的困难，可事实却不是如此。才体验到做为一位好老师最重要的依然一个“爱”字。师爱是新师的责任和考验。

老师对学生的爱是师德的核心，即“师魂”。我觉得热爱学生是热爱教育事业的感情根底。假如一个老师连小孩都不明白如何去爱，那他就根本不配做一名人民老师；不配被称之为“人类灵魂的工程师”；不配“老师”这两个字眼。这种师爱在性质上是一种只讲付出不讲报答的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱；这种师爱是神圣的；这种师爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，才有可能“亲其师”，才能从而“信其道”。

我渴望成为一名好老师，我也有爱心、师爱。刚开场我也是这么认为的，小学生对什么事都充满好奇，老是咨询这咨询那的，但是确实接触小学生久了，就会觉得小学生确实有点“烦”，让我耐不住性子，有时候还会对他们发火。但是每天静下来后，就会觉得本人确实错了，他们是那么可爱，他们咨询的每一句话和咨询题都能真真切切地小孩的天真。作为老师爱学生是一种责任，对新老师来说也是一种考验。

二年级的学生依然特别调皮的，课堂内外经常惹事生非，不写作业，不守纪律……，

我把他们叫到办公室咨询：“你如何语文课的作业？”“不会写！”僵硬的语气，给人无可奈何的感受。同时他那冷漠的眼睛向上一瞟，透露出你拿我如何样的神情。该怎么样让他们在我的教育面前心服口服？在听取老老师的意见和本人在教学中的体验，处理这个咨询题的最好途径是爱和常识他们，在对学生的教育中，爱和赏识学生是塑造一个学生的根底，由于学生常常会在老师的赏识中产生学习和进步的动力，并学会拼搏进取；爱也是做好一名老师的根底，由于老师常常会在赏识学生的过程中学会宽容和理解，并积累教育的经历和方法。

我在班级治理中，这对我来说一切都是新的，因此刚开场我会把他们当成是本人的弟弟妹妹一样，一直将本人“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给他，特别是后进生。在班集体，我会精心营建一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感遭到集体暖和，感遭到本人在班上有一席之地。反之，班主任不关怀他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎么样让后进生感遭到班主任关怀他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生协助差生；课堂提咨询，我鼓励后进生积极发言，使他们把留意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的时机。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给小孩的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。但是时间久了，我对他们倾注特别多，但是他们没有报答，真是觉得有点气愤，但是想想他们在本人成绩不如别人的时候，也依然能

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