人教部编版五年级上册道德与法治第四单元教案

人教部编版道德与法治五年级上册教案PAGEPAGE15课题8、美丽文字民族瑰宝课时2-1日期教学目标1、知道我国是多民族，多语言，多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字，这些文字共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。2、知道汉字具有非常悠久的历史，是世界上最古老的文字之一，汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。3、了解中国汉字的演变历史，知道中国汉字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等过程。4、汉字形体优美，具有十分独特的审美价值，从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格。教学重点知道汉字具有非常悠久的历史，认识到汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。教学难点体会汉字的形体优美和独特的审美价值。教学准备多媒体课件、课本插图、书法艺术作品、甲骨文金文等汉字图片。预习要求查阅资料，收集一到两个甲骨文的文字，记录下来。预习课本62页到66页的内容，初步体会我国丰富多彩的汉字，体会汉字古老而优美的特点。教学过程旁注一、导入新课同学们，大家知道我们现在书写的字是什么字吗？（汉字）大家知道汉字的演变历史及特点吗？今天这节课我们就来探究中国的汉字。板书课题：8、美丽文字民族瑰宝二、丰富多样的文字教师引导：同学们，从前面的学习中，我们了解到中国有56个民族，除了汉族，还有55个少数民族。大家了解中国各个民族的文字吗？出示人民币图片，引导学生看一看，想一想人民币上有我国的哪几个民族的文字？你能辨认出来吗？全班交流，预设：人民币上除了汉字，还有四个少数民族的文字，分别是藏文、维吾尔文、壮文、蒙古文。文字的意思是：中国人民银行。比如：面值为100元的翻译过来意思是：中国人民银行100元。除此之外，你还知道我国其他民族的文字吗？出示课本62页“阅读角”《世界屋脊上的文字——藏文》。学生自由读一读，初步了解藏文的历史及特点。除了藏文，你还知道哪些民族的文字呢？学生交流自己知道的民族文字。预设：蒙古族有自己的语言和文字。蒙古语属阿尔泰语系蒙古语族。分内蒙古、卫拉特、巴尔虎——布里亚特三种方言（按地区划分为中部方言、西部方言和东北部方言）。蒙古文属拼音文字类型，初创于成吉思汗时代。现行蒙古文有29个字母，其中表示元音的5个，表示辅音的24个。拼写时以词为单位上下连书，行款从左向右。景颇族使用景颇语。景颇语有景颇文和载瓦文两种文字。景颇文是拼写景颇语的拉丁字母拼音文字，主要通行于中国、缅甸的景颇族地区。景颇文共有23个字母（无q、v、x）。多数音位用单字母和双字母表示，少数用三个字母表示。送气用h表示。腭化用y表示，卷舌音用r表示。元音松紧的对立在声母上区别，声调在文字上不表示。教师引导：同学们，我国是一个多民族，多语言，多文种的国家，除了汉字之外，还有藏文蒙文，维吾尔文，朝鲜文等几十种文字，下面我们一起来欣赏一下我国各个民族的文字。出示课本62页下面“我是中国人”各民族的文字写法，学生自由看一看，了解用蒙文、维吾尔文、哈萨克文、朝鲜文、彝族、壮文书写“我是中国人”。教师小结：同学们，不同的民族有不同的文字，不过，《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。在国家的大力推广之下，汉字已经成为我国各民族的通用文字。下面我们就来研究一下我国的汉字。三、古老而优美的汉字教师引导：同学们，汉字具有非常悠久的历史，是世界上最古老的文字之一，大家知道汉字起源于什么时候吗？引导学生说一说汉字最早起源的时间，了解汉字的历史，体会汉字的古老。预设：汉字的起源——关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。按中国古文字学家的意见，甲骨文是“目前所能看到的最早而又比较完备的文字”。它已经比较复杂，已发现多达3000个以上字汇。“甲骨文”被认为是“汉字”的第一种形式。出示课本63页“虎”字的古汉字图片，引导学生看一看，猜一猜这是一个什么字？并引导学生体会古汉字中的“虎”字像一只威风凛凛的老虎。这个字突出了老虎身上的斑纹和张开的大嘴，寥寥数笔，一幅霸气十足的兽中之王的形象便跃然纸上。教师小结：同学们，汉字一个最大的特点就是它是表意体系的文字，特别是我国早期的汉字，直观形象，生动多姿。下面我们再来看一个古汉字。出示课本63页“象”的古汉字，学生看一看，猜一猜这是什么字。教师相机引导：这个汉字更像一幅图画，它长着长长的鼻子和健壮的身躯，多么像体型高大的大象啊！情境题暑假里，万舟同学和妈妈一起去中国文字博物馆参观，经过参观，他发现有些古汉字就像图画一样形象又生动。下面我们来看一看。出示课本63页“活动园”的几个古汉字，引导学生说一说，这些古汉字就是我们现代的什么汉字。全班交流，指生说一说，这6个古汉字对应现在通用的规范汉字依次是“日、月、山、羊、水、木”。请同学们试着在右边的田字格中工整的把这几个对应的汉字写下来。万舟在中国文字博物馆中看到了许多古汉字，有的古汉字他看不懂，我们能帮帮他吗？出示一些古汉字，引导学生猜一猜，这些古汉字对应现在通用的哪些规范汉字？教师小结：同学们，汉字与绘画同出一源。早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙，汉字的这种写意性形体，使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。认识甲骨文同学们，你们知道甲骨文吗？出示甲骨文图片，引导学生看一看，了解什么是甲骨文。甲骨文是汉字的最早阶段，其中有些文字就像原始的绘画，课前老师让大家查阅资料，搜集1-2个甲骨文的象形文字，记录下来。下面请大家把收集的甲骨文象形文字拿出来。学生上讲台展示自己收集的甲骨文象形文字，其他同学猜一猜，说一说这是什么字？进一步体会甲骨文的写意特点。出示课本64页“阅读角”《甲骨文中的十二属相》插图，引导学生看一看，想一想我国的十二属相分别有哪些？猜一猜这12个甲骨文象形文字分别对应十二生肖中的哪些字？全班交流，教师引导学生猜一猜，并公布答案看看学生猜的对不对。出示：出示南朝诗人沈炯写的《十二属诗》，引导学生读一读，初步体会这首诗的意思，进一步了解我国的十二生肖。教师小结：同学们，我国的古汉字以甲骨文为代表，最大的特点就是写意特点，这一点与中国的绘画同出一辙，这使得人们可以根据自行去判断这个字表达的意义。汉字的审美价值教师引导：汉字形体优美，具有十分独特的审美价值，从甲骨文到我们现在用的楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，构成了中国文化史上一道道亮丽的风景线。在我国，许多名胜古迹以及出土的文物中都能发现汉字的足迹让我们一起去领略不同时期汉字的风采吧。教师按时间先后顺序依次出示课本65页的刻有文字的甲骨、毛公鼎及铭文、秦半两钱、唐朝书法家颜真卿的《多宝塔碑》碑文，引导学生依次欣赏我国不同时期的汉字，领略汉字的风采。我国的汉字的发展，大致可分为古文（古文包含甲骨文与金文）、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。具体为甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→楷书→行书。以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体”。教师以“牛”和“月”字为例，展示“牛”和“月”在不同字体中的写法，进一步体会中国汉字的演变历史。教师引导：同学们，中国的汉字无论是哪个阶段，都有自己不同的字体风格，形体优美。学生自由读一读课本66页“阅读角”《汉字——一路走来》这篇文章，分别了解甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的形体特点，体会汉字的形体优美。书法作品欣赏教师引导：中国的汉字形体优美，具有十分独特的审美价值，而汉字的书法艺术更是绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。出示课本66页的两幅书法作品图片，引导学生欣赏欣赏，体会王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》这两幅书法作品。同学们，你们喜欢的书法作品是什么呢？把你收集的字帖或者自己的书法作品拿出来和同学们一起分享分享吧。学生展示自己收集的字帖或者自己的书法作品，全班同学共同欣赏，进一步体会我国书法艺术的魅力。四、课堂总结通过这节课的学习，我们初步知道了我国有汉字、藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。中国的汉字具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一，经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的演变历史。最后，让我们一起欣赏中国流传下来的著名的书法作品，来结束今天的学习吧。教师展示流传下来的著名书法作品。教后记课题8、美丽文字民族瑰宝课时2-2日期教学目标1、知道汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。2、知道中国汉字形体与其所表达的意义之间存在着密切关系。3、引导学生通过具体的汉字体会汉字中的故事，汉字中的文化，以及汉字中的中华民族传统的思想观念。4、了解汉字文化圈，知道汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民共同的财富。5、学习汉字文化，进一步激发学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。教学重点以汉字为例，引导学生体会汉字形体与其表达意义之间的密切关系，体会汉字中体现出来的中华民族传统的思想观念，激发学生的民族自豪感和爱国情感。教学难点引导学生以汉字为例，体会汉字形体与意义之间的密切关系，体会汉字中的中华民族传统的思想观念。教学准备多媒体课件、课本插图、一些古汉字图片。预习要求搜集一些古汉字，体会这些古汉字表达的含义。预习课本67页到71页的内容，初步体会汉字形体与意义之间的密切关系。教学过程旁注一、导入新课通过上课的学习，我们初步了解了中国古老而优美的汉字，知道中国的汉字与绘画同出一源，可以使人们很容易根据字形去判断汉字所表达的意义。同时我们还了解了中国的汉字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书的演变历史。除了这些，我们还欣赏了中国的书法作品，体会了中国的书法的魅力。今天这节课，我们继续来品味中国的汉字。板书课题：8、美丽文字民族瑰宝二、意蕴隽永的汉字教师引导：同学们，你们知道吗？汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每一个汉字都熔铸了我们祖先的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。本学期，五（6）班的同学打算开展一次主题为“趣味汉字”的竞赛活动，使同学们进一步了解中国的汉字。下面我们来看一看，同学们都查到了哪些汉字？出示课本67页“孝”字的古汉字图，学生认真看一看，并猜一猜这是什么字？再说一说这个字的各部件表达的含义，体会整个汉字的意义。预设：“孝”这个古汉字上面是个“老”字，表示老人，下边是个“子”字，表示子女，古汉字“孝”表示孩子搀扶着老人，这就是尽孝道。尊老敬老是中华民族的传统美德。再出示“信”和“忠”两个汉字的古汉字图，引导学生猜一猜这是什么字？并说一说这个字的各部件表达的含义。预设：“信”左边是个“人”，右边是个“言”，讲究诚信是我们每个人应具备的美德。“信”字的甲骨文是人和口，即人说的话，后来变成千万的千和言语的言，表示一千个人说的话，此为信字。“忠”上面是个“中”，下边是个“心”，本意是真诚无私，尽心敬业，我们要做忠诚、忠实、忠厚的人。教师小结：同学们，我们刚才所说的“孝、信、忠”三个汉字都体现了中华民族的传统美德。大家还知道哪些汉字体现了中华民族的传统美德呢？课前老师让大家收集自己感兴趣的汉字，请大家把收集的古汉字拿出来，与同学们一起分享分享。学生上讲台展示自己收集的古汉字，引导学生猜一猜，并说一说汉字表达的含义。预设：从甲骨文字形来看，它的左半部的上面是个“酉”字，是个盛酒的容器，实际上就是个“酒”字的初文。左下半部分是两只“手”（又），表示双手捧着一个酒樽；它的右半部分是个“示”字，代表祖先的神主；整个字的意思是会意双手捧着一樽酒在祖先的神主前祭献，求得神主保佑。金文字形较甲骨文字形有所变化，首先是该字的左右结构换了个位置，“示”由右移到左，而“畐”由左移到右，同时金文比甲骨文还省去了捧酒的两只“手”。“福”字在现代汉语中是一个常用字，用来表示“幸福”、“福气”等义。礼（禮）[lǐ]，本义：举行仪礼，祭神求福。字解：会意。甲骨文、金文字形，以“豊”为“礼”，像盛以奉玉事奉神祇之器，引申凡事奉神祇之事称为“礼”。小篆字形，从示从豊（lǐ），豊亦声。示，表示与祭祀、祷祝相关。《说文》：“禮，履也。所以事神致福也。”后简化为“礼”。教师小结：同学们，中国的汉字形体与其所表达意义之间存在着密切关系，这使得它与中华文化的众多元素相互融通，神和意随，在中华文化中具有崇高的地位。教师在黑板上书写“德”字，引导学生读一读，问：同学们，你们知道“德”字的古汉字是什么样子的吗？教师相机出示“德”字的古汉字图，引导学生看一看，并猜一猜“德”字最初的含义。学生按照自己的理解说一说，教师指导，四边的表示四通八达的道路，就是后来行走的“行”字。中间的是在人的眼睛上面画一条竖线，表示人在走路时紧盯前方，目不斜视，这就是后来“正直”的“直”字。甲骨文中“德”字以“行”和“直”的组合来表示人要走正道，不要误入歧途，这正是道德最初的含义，反映出古人遵照正确原则行事的道德观念。教师小结：同学们，通过刚才“德”字的学习，我们深刻的体会到了古人在创造这个字的时候，对于我们寄予了很高的期望，融入了遵照正确原则行事的道德观念。下面我们再来看一看“友”字，试着说一说“友”字反映出来的是中华民族怎样的道德观念？教师书写“友”字，引导学生说一说：你们知道朋友的“友”字古汉字怎么写吗？相机出示“友”字的古汉字图，引导学生仔细观察，说一说“友”字最初的含义是什么？反映了中华民族怎样的道德观念？学生试着理解“友”字的含义，教师相机引导，预设：两串玉为朋，两只手为友。友：本义：同事、共事。引申义：同志、同人。【友】在上古，“同门曰朋，同志曰友”，意思就是跟一个老师学习的是朋，志同道合的人才是“友”。甲骨文中，“友”是两个“又”构成的，“又”像右手之形，意思就是两只右手紧紧握在一起，也有人说是两只手伸向同一个方向，表示双手互相协调，不管怎么会意，“友”都是互相帮助的意思。反映了中华民族互帮互助的道德观念。同学们，不仅仅是“德”字和“友”字融入了古人遵照正确原则行事的道德观念，其他的许多汉字也融入了中华民族传统的思想观念，比如“相关链接”中的“和”字。学生自由读一读68页“相关链接”，了解“和”字的古汉字是怎么写的？最初的含义是什么？反映出中华民族怎样的传统道德观念？汉字中的文化教师引导：同学们，汉字自古至今一直顽强的坚持自己独特的表意性，每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息，一个个字符就如同中国文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。出示课本69页“活动园”的两个古汉字图，引导学生先认真猜一猜图中的人在做什么？再想一想会是什么字？全班交流说一说图中的人在做什么？这两个字是什么字？教师引导：同学们，说的对不对？猜的准不准呢？下面请大家读一读“活动园”的资料。学生读“活动园”的资料，了解这两个古汉字图中的人在做什么？这两个古汉字又是什么字？表达的是什么意思？教师小结：同学们，通过刚才这个“监”“鉴”的学习，我们发现每一个汉字就是一幅图，每一个汉字就是一个故事，每一个汉字都反映了中国的古代文化，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化的发展轨迹。同学们，除了书上的这个字，你还知道哪些汉字中的文化呢？学生同小组交流分享自己收集的一个汉字的故事，并说一说自己的体会。教师巡视，了解学生收集的汉字。全班交流，教师有选择性的请2-3名同学上讲台展示自己的汉字，说一说汉字中的文化。预设：倒垃圾的人。这是甲骨文中的“仆”字，繁体这样写：“僕”。倒垃圾是仆人的分内事。为什么说这个字是仆人的“仆”呢？请仔细看，这个人的头上有一个三角形的小刻刀，表示这是一个被小刻刀刺过图案的“罪犯”；还有，这个人的右腿短了一截，很明显受过刑罚。教师小结：同学们，通过刚才的学习，我们认识到汉字形体与其所表达的意义之间存在着密切关系，每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。影响深远的汉字教师引导：汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民共同的财富。在历史上，汉字很早就传入了朝鲜半岛、日本、越南等国家和地区，对促进中国与这些国家和地区的经济文化交流发挥了重要作用，中国周边也逐渐形成了以汉字为媒介的“汉字文化圈”。学生自由读一读课本70页“阅读角”的几段文字，并欣赏1000多年前日本高僧空海的书法作品《风信帖》图片，进一步了解汉字对朝鲜半岛、日本和越南的经济文化产生的影响。除了这些，同学们，你们还知道我国的汉字对哪些国家和地区的文化和文字产生了影响，把你的发现与同学们交流交流吧。预设汉字对韩国文字的影响——中国古代的制度和文化一直影响着韩国，因此朝鲜把本民族文字称谚文（非正式文字）。谚文的创制和应用是古代韩国文化的一项重要成就，但是20世纪前却并没有得到大范围应用。实际上，早起时期的韩国亦如日本没有自己的文字，而是使用汉字。新罗统一后稍有改观，时人薛聪曾创造吏读，即用汉字表示朝语的助词和助动词，辅助阅读汉文书籍。终因言文各异，无法普及。李朝初期设谚文局，令郑麟趾、成三问等人制定谚文。他们依中国音韵，研究朝鲜语音，创造出11个母音字母和17个子音字母，并于公元1443年训民正音，公布使用。朝鲜从此有了自己的文字，但不久又再度废止，二战后，韩国因“去汉化”政策，再次加以使用，朝鲜亦同。但是由于韩文拼音文字的同声字太多，书写后分辨不清的情况多，谚文的发展收到挑战。汉字的悠久历史文明和对外影响构建了“汉字文化圈”汉字的历史悠久，其文明对外部世界有过强大的辐射和影响，从而构建了一个“汉字文化圈”，这一文化圈确立了中国汉字文化的主体地位。受汉字文化影响的国家和地区，无论如何发展，它们都是这一“汉字文化圈”的一个子成员。这是世界语言学全部历史研究成果所公认的，因而是无法被推翻的。在所有汉字文化圈当中，中国是唯一的一个大国。近来韩国兴起的“韩文正宗运动”、“改名运动”及“保护遗迹、改写历史运动”已经在国际上被传为笑柄。任何一种文字都不会是尽善尽美的，汉字也不例外。但我们每一个人都必须认识到伟大的汉字是中华几千年文明连绵不绝的载体，更是中华文化源远流长的见证。见微知著，中华民族以其勤劳和智慧不仅创造出了悠久灿烂的文明，而且推进了世界文明的进步，为世界历史的发展作出了重大贡献。教师小结：是的，在历史上，汉字对朝鲜、日本、越南等国家和地区的经济和文化发挥了重要的作用。在今天这个信息化、全球化的时代，古老的汉字正焕发出新的活力，随着中国文化在海外的影响日渐增强，汉字将在中华民族伟大复兴的进程中扮演更加重要的角色。现在，全世界的人都在了解汉字，学习汉字，运用汉字。出示课本70页上面一幅插图，了解外国人学习用毛笔写汉字。出示“阅读角”《王选与汉字激光照排系统》这篇文章，学生自由读一读，了解汉字激光照排系统的概念，明白王选发明汉字激光照排系统的意义。教师小结：同学们，王选发明了汉字激光照排系统，使中国的印刷业彻底告别了“铅与火”的时代，用“光与电”去书写汉字的辉煌，也为信息时代汉字和中华文明的传播和发展创造了条件。我们相信，在不远的将来，汉字将会更加深入的走进世界各地，走进世界上每一个个人的心中。四、课堂总结同学们，通过今天这堂课的学习，我们知道汉字是我们的祖先在生产劳动中创作出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。中国的汉字形体与其所表达的意义之间存在着密切关系，汉字之中有故事、有文化，从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。教后记课题9、古代科技耀我中华课时2-1日期教学目标1、了解张恒、祖冲之、李时珍等古代科技巨人及其取得的不朽成就，引导学生学习古代科学家追求真理、献身科技的精神。2、了解我国中医药学的有关知识，认识到中医药学在世界医疗领域里的地位，了解扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈等著名医学家及其伟大成就。3、了解我国的诺贝尔医学奖获得者屠呦呦的资料及其发现青蒿素的重要意义。4、知道中国是世界农业的主要发源地，我们的祖先在长期的农业生产活动中，总结出了丰富的农业生产经验，并且在与农业密切相关的天文、历法方面也取得了辉煌成就。5、知道中国古代十分重视数学研究及其运用，了解我国古代在算数方面取得的成就。教学重点引导学生通过收集资料、交流讨论等方式，了解我国古代在科技、中医药学、农业以及数学等方面取得的伟大成就。教学难点通过学习，了解我国古代在科技、中医药学、农业、数学等方面取得的伟大成就，激发学生的民族自豪感及爱国之情。教学准备多媒体课件，课本插图，中国古代在科技、中医药学、数学、农业等方面取得成就的资料等。预习要求通过查阅资料，了解中国古代在科学、中医药学、农业、数学等方面取得的成就。教学过程旁注一、导入新课同学们，我们中国有着5000年的灿烂历史，在5000年的漫长历史中，我们的祖先用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩。今天这节课，我们就跟同学们一起去了解中国古代的科技。板书课题：9、古代科技耀我中华灿若繁星的古代科技巨人教师引导：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。那大家知道我国古代有哪些科技巨人吗？出示课本72页张衡、祖冲之、李时珍的图像，引导学生看一看，说一说这三幅图像中的人物分别是谁？他们有哪些伟大的成就？全班交流，教师相机引导学生了解张衡、祖冲之、李时珍等古代科学家取得的伟大成就，并读一读课本72页“阅读角”《中国古代科学家的故事》，进一步了解张衡、祖冲之、李时珍三位古代科学家取得的伟大成就。教师引导：为了纪念我国古代科学家对世界科学技术作出的伟大贡献，在国际上，还用张衡、祖冲之等科学家的名字来命名月球上的环形山。预设：月背环形山以科学家的名字命名，其中有我国的石申、张衡、祖冲之、郭守敬和万户等。除了张衡、祖冲之、李时珍等三位古代科学家之外，同学们，你们还知道哪些古代的科学家呢？他们又取得了哪些伟大的成就呢？中国科学院2016年发布了《中国古代重要科技发明创造》一书，推选出古代科学发现与创造、技术发明、工程成就等88项重要科技成就，下面我们一起来看一看。出示课本73页“活动园”《领先世界的中国古代科技成就简表》，学生读一读，了解中国古代有哪些领先世界的科技。教师引导：同学们除了这张表格中列举到的之外，我国古代还有哪些领先世界的科技呢？这些科技又是谁发明创造的呢？课前老师布置大家利用图书馆、互联网等资源收集和整理这方面的资料，下面就请同学们把自己收集和整理的资料与同学们分享分享。学生分小组交流、分享自己收集和整理的资料，教师巡视，了解学生交流的情况和交流的内容。全班交流，教师有选择性的请几位同学上讲台分享自己收集和整理的资料，然后共同完成表格的填写。预设：石申（公元前约4世纪）是战国中期的天文学家。郭守敬（1231—1316年）是元代天文学家、水利专家和仪器制造家。万户环形山的万户，实际上并非人名，而是从金代就开始有的一种军职的名称。根据历史记载，有那么一位万户，很醉心于将人送上天去，他大胆地进行了实验，把类似于今天爆竹那样的古代“火箭”捆绑在座椅上，让手下的人把“火箭”点燃，企图用这样的方法把自己送上太空。其结果不用说大家也会知道。以万户的名字来命名环形山，是为了纪念这位太空飞行的先驱者。同学们，了解了这么多关于我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，你有什么启发呢？学生自由发言，说一说自己的感受和获得的启发。预设：我要像李时珍一样，做一个有理想、有追求，又脚踏实地、不懈努力的人。在生活中，我要像张衡一样善于观察、善于思考，做一个有心人。我听过鲁班发明锯子的传说，我要像他一样，用科技发明来改善人们的生活。从这些科学家身上，我发现要想取得成就，造福人类，就必须勇于探索，不懈努力，所以，我要做一个勇于探索、不懈努力的人。教师小结：张恒、祖冲之、李时珍、蔡伦、华佗等古代的科学家为我国古代科学技术的发展贡献了自己的力量，取得了不朽的成就，我们以有这样的古代科学家而骄傲、自豪，同时我们也要向这些科学家学习，学习他们追求真理、献身科技的精神。三、独具特色的古代科学教师引导：在中国古代，有很多独具特色的科学，他们分别是哪些呢？下面我们来看一看。中医药学我国的中医药学已经有几千年的历史，在世界上独树一帜，其独特的医学理论、诊疗方法和丰富的中草药，为无数人解除了病痛。中医药学是世界医学宝库中的瑰宝，至今仍闪耀着智慧的光芒，得到了很多国家人民的认可。出示课本74页上面三幅插图，引导学生了解我国的中医药学传统诊疗方法——针灸、推拿、拔火罐。同学们，你们了解针灸、推拿和拔火罐吗？学生根据自己的生活经验、知识储备以及课前收集资料的情况，适当介绍针灸、推拿和拔火罐的知识。教师适当补充针灸、推拿和拔火罐的一些知识，进一步引导学生了解针灸、推拿和拔火罐。针法是指在中医理论的指导下把针具（通常指毫针）按照一定的角度刺入患者体内，运用捻转与提插等针刺手法来对人体特定部位进行刺激从而达到治疗疾病的目的。刺入点称为人体腧穴，简称穴位。根据最新针灸学教材统计，人体共有361个正经穴位。推拿(Tuina)，中医指用手在人体上按经络、穴位用推、拿、提、捏、揉等手法进行治疗。推拿又有“按跷”、“跷引”、“案杌”诸称号。推拿，为一种非药物的自然疗法、物理疗法。通常是指医者运用自己的双手作用于病患的体表、受伤的部位、不适的所在、特定的腧穴、疼痛的地方，具体运用推、拿、按、摩、揉、捏、点、拍等形式多样的手法和力道，以期达到疏通经络、推行气血、扶伤止痛、祛邪扶正、调和阴阳、延长寿命的疗效。拔罐是以罐为工具，利用燃火、抽气等方法产生负压，使之吸附于体表，造成局部瘀血，以达到通经活络、行气活血、消肿止痛、祛风散寒等作用的疗法。拔罐疗法在中国有着悠久的历史，早在成书于西汉时期的帛书《五十二病方》中就有关于“角法”的记载，角法就类似于后世的火罐疗法。而国外古希腊、古罗马时代也曾经盛行拔罐疗法。教师小结：同学们，在中医疗法当中，一把把草药，一根根银针，一个个火罐，往往就能解除病痛。在里约奥运会上，美国、白俄罗斯等国运动员纷纷选用中国的拔火罐疗法来调节身体状况，充分感受这一古老中医疗法的奇妙。教师引导：同学们，中国的中医药学历史悠久，而且在中国历史上还出现了许多著名的医学家，大家了解中国古代有哪些著名的医学家吗？（扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈等）大家了解这些著名医学家的故事吗？了解他们取得的伟大成就吗？下面我们先来看一看课本74页“活动园”的两份资料，初步了解华佗和孙思邈的故事。除了华佗和孙思邈之外，大家还知道哪些有关中国古代著名医学家的故事呢？学生分小组交流，将课前收集到的有关中国古代著名医学家的故事与同学们分享分享，教师巡视，了解学生交流情况。全班交流，教师有选择的请3-4位同学上讲台分享中国古代医学家的故事。一天，晋国的大夫赵简子病了。五日五夜不省人事，大家十分害怕，扁鹊看了以后说，他血脉正常，没什么可怕的，不超过三天一定会醒。后来过了两天半，他果然苏醒了。秦武王有病，召请扁鹊来治。一天，李醯赶忙出来劝阻，说什么大王的病扁鹊未必能除。万一出了差错，将使耳不聪，目不明。扁鹊听了对秦武王说：“大王同我商量好了除病，却又允许一班蠢人从中捣乱；假使你也这样来治理国政，那你一举就会亡国！”秦武王听了只好让扁鹊治病。结果太医令李醯治不好的病，到了扁鹊手里，却化险为夷。张仲景有一个好友叫宁远，有一天去仲景家玩，闲谈间张仲景看了宁远的气色，又为他把脉，说他患了消渴之症，现尚初发，三月之后，头痛不眠，尿的次数增加；六个月后，饥渴难忍，小便浓稠；一年之后，背生疽疮而死。于是开了一个药方给宁远。宁远回家后，认为仲景故弄玄虚，将药方撕碎扔掉。六个月后他的病情发展确如张仲景所说，才急忙去找张仲景。但仲景说，已经晚了，准备后事吧。宁远想，反正六个月后难免一死，不如现在去游山玩水。一年后，宁远回来去拜访张仲景，张仲景一见，十分惊奇，认为他一定遇见神人了。宁远将他游山玩水到了茅山，在清玄观当童仆，老道给他治病等事告诉了张仲景。张仲景听完后深感山外有山，于是离开家乡，奔赴茅山求师。同学们，这些古代医学家，一生勤奋，不断探索，为中国古代医学的发展作出了卓越的贡献。在我国现代，也有一位从事医学研究方面的女科学家，她就是屠呦呦女士。出示屠呦呦女士的图片，引导学生认识屠呦呦女士。自由朗读课本75页“阅读角”的《青蒿素》这篇文章，引导学生进一步了解屠呦呦女士和青蒿素之间的联系，体会屠呦呦女士在医学上作出的巨大贡献。教师引导：正因为屠呦呦女士发现了青蒿素的药学作用，使得青蒿素在抗疟疾方面发挥了重要作用，也奠定了中医药学在世界医学领域中的地位，让全世界的目光投向了我国的中医药学。出示课本75页村民在青蒿种植基地收割青蒿的图片。农业和天文历法教师引导：同学们，中国是世界农业的主要发源地，我们的祖先在长期的农业生产活动中，总结出了丰富的农业生产经验，并且在与农业密切相关的天文历法方面，也取得了辉煌的成就。出示课本75页“阅读角”《甘石星表》这段文字，引导学生读一读，了解什么是甘石星表，认识到甘石星表的历史地位和意义。二十四节气在农业方面，我国的“二十四节气”可以说是一项非常伟大的独特创造。下面我们一起来了解“二十四节气”。出示《二十四节气歌》，引导学生读一读，了解“二十四节气”的主要内容。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。引导学生根据《二十四节气歌》说一说一年二十四个节气的名称，并引导学生选择其中的一个节气，讲一讲它的特点。预设：惊蛰表示春雷惊醒了蛰居的动物，这时天气转暖，春耕马上就要开始了。谷雨，是二十四节气的第六个节气，也是春季最后一个节气，于每年公历4月19日－21日交节。谷雨，顾名思义也就是播谷降雨的意思。在谷雨时节雨水会增多，大大有利于谷类农作物的生长。芒种，是二十四节气中的第9个节气，是夏季的第三个节气，芒种的字面意思是“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”。在农村，芒种前后是一段农事活动非常忙碌的时间，既涉及收获，也涉及播种。处暑，是二十四节气之第十四个节气，于每年公历8月22－24日交节。“处”是终止的意思，处暑是表示炎热的酷暑结束，这时三伏已过或近尾声。学生读一读课本76页“活动园”上面的一段文字，想一想二十四节气的作用，了解二十四节气发展的历史。教师强调：2016年二十四节气被正式列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。除了文中提到的《甘石星表》和《二十四节气》之外，在我国古代还有许许多多有关农业方面的谚语，同学们，你们能列举一些吗？学生说一说自己知道的有关农业方面的谚语，预设：大雪下成堆，小麦装满屋。霜打片、雹打线。圩田好作，五月难过。三年收两头，锅巴盖墙头。一场冬雪一场财，一场春雪一场灾。同学们，我国在农业以及天文历法方面取得的成就都是靠劳动人民在长期的生产活动中总结出来的，这些科学知识和生产技术在世界上长期处于领先地位。过渡：在我国古代，除了中医药学、农业、天文历法方面取得了巨大的成就之外，数学也取得了巨大成就，那么在我国古代，数学取得了哪些巨大的成就呢？出示课本76页《九章算术》书影和算盘两幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，初步了解中国的《九章算术》以及我国古代的计算工具——算盘。同学们，除了《九章算术》和算盘之外，你还知道我国古代在数学方面取得哪些巨大的成就呢？全班交流，预设：圆周率——说起圆周率，不得不提起几位著名的数学家——刘徽、祖冲之。圆周率在我国古代很早就有人研究。我国数学家刘徽首创割圆法，求出了π的近似值，已经精确到了两位小数。南北朝时期，数学家祖冲之将π进一步精确到小数点后七位，及3.1415926和3.1415927。勾股定理——众所周知的勾股定理，“勾三股四弦五”。周朝数学家商高在公元前十一世纪已经提出，在《周髀算经》中有记载：“故折矩以为句广三，股四，径隅五。既方其外，半之者，此数之所由生也。”而毕达哥拉斯在公元前六世纪才提出了这一定理，比我国要晚至少四百年。四、课堂总结同学们，通过今天这堂课的学习，我们初步认识了张衡、祖冲之、李时珍、蔡伦等中国古代的科学家，了解了他们作出的巨大贡献，同时我们还了解了我国在中医药学、农业、天文历法以及数学方面取得的伟大成就。下一课，我们将继续学习我国古代的科技，请大家课后认真预习相关的内容，收集整理资料。教后记课题9、古代科技耀我中华课时2-2日期教学目标1、了解我国古代形态各异的青铜器，绚丽多彩的丝绸，精美绝伦的瓷器祝福千秋的工程建设，懂得这些向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。2、了解造纸术、印刷术、指南针和火药是中华民族杰出的发明创造，也是中国具有代表性的科学技术成就。3、分别了解中国古代四大发明的内容以及对社会发展和人类文明进步产生的深远影响。4、通过本节课的学习，进一步激发学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。5、懂得我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们创新精神的体现，引导学生学习他们不断求索，不断创新的精神。教学重点通过收集资料、交流讨论等方式，引导学生了解我国独领风骚的古代技术创造和改变世界的四大发明，激发学生的民族自豪感和爱国之情。教学难点体会我国的古代技术创造和四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响。教学准备多媒体课件，课本插图，有关我国古代四大发明以及古代技术创造方面的资料等。预习要求通过查阅资料，了解我国古代技术创造方面取得的成就，了解我国古代四大发明方面的资料。教学过程旁注一、导入新课同学们，通过上节课的学习，我们了解了张衡、祖冲之、李时珍、蔡伦等我国古代的科学家及其取得的伟大成就，同时还了解了我国古代在中医药学、天文历法、农业以及数学等方面取得的巨大成就。今天这节课，我们继续探讨中国古代的科学技术。板书课题：9、古代科技耀我中华二、独领风骚的古代技术创造同学们，我们的祖先用勤劳的双手和智慧的大脑向世界展现了许多精湛的技艺，在世界上独领风骚，他们分别有哪些呢？形态各异的青铜器，绚丽多彩的丝绸，精美绝伦的瓷器，造福千秋的工程建设等等。这些古代技术创造在当时世界上首屈一指，独领风骚，向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺和勤劳智慧。形态各异的青铜器出示课本77页的司母戊鼎图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字说明，了解司母戊鼎的基本资料。教师相机补充一些，有关司母戊鼎的资料，引导学生进一步了解司母戊鼎。商后母戊鼎高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米，重832.84千克；“商后母戊鼎器身与四足为整体铸造，鼎耳则是在鼎身铸成之后再装范浇铸而成。商后母戊鼎，形制巨大，雄伟庄严，工艺精巧；鼎身四周铸有精巧的盘龙纹和饕餮纹，增加了文物本身的威武凝重之感。腹内壁铸有“后母戊”三字。商后母戊鼎是已知中国古代最重的青铜器；商后母戊鼎的铸造，充分说明商代后期的青铜铸造不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，足以代表高度发达的商代青铜文化；2002年1月18日，被国家文物局作为国家一级文物被列入《首批禁止出境展览文物目录》。除了司母戊鼎之外，商代还有很多的青铜鼎，教师相机出示一些商代青铜鼎的图片，引导学生欣赏欣赏，进一步了解我国商代青铜制造业的水平。教师相机引导学生明白司母戊鼎以及其他的商代青铜器，都是制造于3000多年前，商周青铜器是中国商周时代生产科技和艺术发展水平的集中反映。造就了以狰狞为美的审美文化时尚也呈现了我国奴隶制残酷本性。综上所述商周的青铜艺术是一颗光彩夺目的明珠。它以品类丰富、造型优美、纹饰华丽、制作精巧、风格独特而著称，在世界艺术史上占有独特地位。绚丽多彩的丝绸在中国古代技术创造中，丝绸是中国一项非常杰出的技艺。我国的丝绸一直处于世界领先水平。我国是世界上最早种桑养蚕的国家，也是世界上最早生产丝绸的国家。出示课本77页西汉素纱禅衣，引导学生欣赏这件西汉时期的丝绸衣服，并读一读旁边的文字说明，进一步体会我国丝绸制造技术的高超水平。教师进一步补充有关我国丝绸织造艺术的资料。丝绸是中国古老文化的象征，对促进世界人类文明的发展作出了不可磨灭的贡献。中国丝绸以其卓越的品质、精美的花色和丰富的文化内涵闻名于世。几千年前，丝绸从长安沿着丝绸之路传向欧洲，所带去的不仅仅是一件件华美的服饰、饰品，更是东方古老灿烂的文明，从那时起，丝绸几乎就成为了东方文明的传播者和象征。相机出示一些丝绸图片，引导学生欣赏，进一步感受我国丝织技术的高超水平。精美绝伦的瓷器同学们，我国素有“瓷国”之称，早在近2000年前，我国的能工巧匠就已经发明了比较成熟的制瓷技术，而欧洲人直到18世纪才仿制成功。到了宋代，我国的瓷器制作技术更加成熟，当时的瓷器远销海外，名扬世界。出示一些中国销往海外的瓷器图片，引导学生欣赏欣赏。教师相机补充一些有关我国瓷器的资料引导学生读一读，进一步了解我国瓷器在世界上的地位。东汉晚期，制瓷技艺成熟；魏晋南北朝时期，制瓷技术飞速发展，北朝制出白瓷是制瓷技术上的重大突破；隋唐时期，陶瓷工艺臻于完善；元代开始进入彩陶生产时期；明代创造了斗彩和五彩瓷；清代，在配料的准确，火候的控制等方面更为精密，出现粉彩和珐琅彩。唐代起，瓷器开始大量出口，瓷器成为中华文明新的象征，到15世纪，瓷器在欧洲成为稀世之宝；17世纪，中国瓷器风靡欧洲，价格高于黄金；18世纪中国瓷器遍销全世界。出示课本78页的“阅读角”，学生自由读一读，了解中国“南海一号”上的瓷器，进一步体会古代瓷器远销海外，名扬世界。除此之外，每年在世界各大拍卖会上，中国的瓷器往往成为拍卖的热点。造福千秋的工程建设。出示课本78页的都江堰图和赵州桥图，引导学生观察图片，再读一读旁边介绍的文字，了解都江堰以及赵州桥的历史及作用。除了都江堰以及赵州桥，在我国古代工程建设技术一直领先世界水平，涌现出了一批高超的工匠，建造了一座座无与伦比的建筑物，而这其中代表中国整个建造技艺的，就要属我国的故宫。教师出示故宫的图片，引导学生欣赏故宫，再出示一些介绍故宫的资料，引导学生读一读，进一步体会我国古代工程建设的高超技艺。故宫旧称紫禁城，是明清两代皇宫，是迄今为止中国现存最大最完整的古建筑群。1988年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。故宫整体建筑气势雄伟、豪华壮丽，是中国古代建筑艺术的精华。它占地72万平方米，屋宇9999间半，建筑面积15.5万平方米。整体为一长方形城池，四角矗立风格绮丽的角楼，墙外有宽52米的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。故宫有四道大门，正门名为午门，俗称五凤楼。其平面为凹形，中有重楼，重檐为庑殿顶，两翼各有重檐楼阁四座。明廊相连，宏伟壮丽。午门后有五座精巧的汉白玉拱桥通往太和门。东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。故宫宫殿的建筑布局有外朝、内廷之分。内廷与外朝的建筑气氛迥然不同。外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，是封建帝王与后妃居住之所。此外还有文华殿、武英殿、御花园等。教师小结：同学们，我国古代在青铜器制造、丝绸、瓷器、工程建设方面都取得了令人瞩目的成就，这一切与中国古代劳动人民的勤劳和智慧是分不开的。三、改变世界的四大发明教师引导：同学们，在中国古代各项发明当中，最突出的要算式中国古代的四大发明，下面我们就来了解中国改变世界的四大发明。四大发明有哪些？造纸术、印刷术、指南针和火药是中华民族杰出的发明创造，也是中国古代有代表性的科学技术成就，这4项发明合称为我国古代的四大发明。造纸术教师引导：同学们，通过前面的学习，我们知道，中国古代在发明和大量使用纸以前，是把文字写在哪里的呢？学生回忆前面学习的内容，回答问题：中国古代在造纸术发明之前，把文字写在甲骨上，刻在青铜上，另外，人们还通常用竹木简或丝帛作为书写材料。出示课本80页的上面居延汉简和马王堆汉墓帛书，引导学生看一看，了解什么是竹简？什么是帛书？同学们，请大家看一看，与纸相比，这些竹简、帛书等有哪些缺点和不足之处？学生分小组讨论，说一说竹简和帛书同纸张比起来，有哪些缺点和不足。全班交流，预设：竹木简笨重，携带不便。竹木简制造工艺复杂，造价昂贵。帛的造价太高，一般只有皇亲贵胄能使用的起，普通老百姓是用不起的。竹简又重又占地方。在这种情况下，人们迫切的需要一种携带方便、造价低廉的书写材料，这时候，造纸术应运而生。我国的造纸术，最早可以上溯到西汉时期。在我国西汉时期，出现了麻纸。出示课文79页的上面一幅图片，学生看一看，并读一读文字，了解甘肃天水放马滩纸，明白这说明西汉时期中国已经有了纸。到了东汉时期，蔡伦改进造纸术，我们来看一看，蔡伦的造纸术。原料——树皮、麻头、旧渔网等。特点——成本低廉，便于书写。意义——造纸术的发明与改进，是书写材料的一次伟大革命。同学们，蔡伦改进造纸术后不久，我国的造纸术就陆续的传到了其他各个国家。出示课本79页“阅读角”《造纸术的传播》这段文字，引导学生读一读，并看一看下面中国造纸术外传路线示意图，了解我国造纸术的传播过程。印刷术造纸术的改进，为中国文化的传播，作出了巨大的贡献，也为中国印刷术的改进提供了条件。到了隋唐之际，中国出现了雕版印刷术，人们先把写好的文字，贴在平整的木板上，用刀刻出阳文反字，然后再板上涂墨，将纸平铺板上均匀刷印，最后将纸揭下，装订成书。教师出示《金刚经》活版印刷的图片，引导学生看一看，了解活版印刷在中国历史上的广泛运用和巨大作用。学生自由读一读课本80页“活动园”的一段文字，进一步了解雕版印刷神奇之处，体会中国劳动人民的勤劳和智慧。雕版印刷术为中国文化的传播提供了便利的条件，但是，雕版印刷术也有它的弊端，那就是雕版印刷是一整版块印刷，如果在刻印雕版的时候出现一个错误，整块雕版就废弃了。到了北宋时期，毕昇发明了活字印刷术，很好的避免了雕版印刷术的这一弊端，让我们一起来看一看毕昇的活字印刷术。出示课本80页的毕昇像，引导学生认识一下毕昇，并读一读旁边的文字，了解毕昇的活字印刷术，体会活字印刷术的意义。毕昇的活字印刷是印刷发展史上的一座里程碑，被称为文明之母。活字印刷术的发明，大大提高了印刷效率，为近代印刷术的发展奠定了基础。为传播知识和促进世界文明的发展起到了重要做用。指南针教师引导：同学们，在古代，人们在茫茫的大海上行驶，在暗无天日的大森林中行走，怎样才能辨别方向呢？出示课本81页上面司南的图片，学生认真观察，了解司南的样子，并读一读旁边的文字。了解司南的有关资料。教师引导：古代中国人很早就发现磁石具有指示方向的性质，2000年前，中国人就利用天然磁铁制成了指南工具——司南。司南的形状像一把汤匙，放在铜制的方形地盘中，司南在盘中转动，当他停下来的时候，勺柄就指向南方。古时候，中国人就以此来辨别方向。可以这样说，司南在我国的航海史上起着重要的作用。到了北宋时期，指南针开始运用于航海，随着海外贸易的往来，指南针经阿拉伯商人传到欧洲。出示指南针的图片及资料，引导学生看一看，了解指南针的样子及制作原理，并了解指南针在航海史上发挥的作用。作为中国古代四大发明之一，指南针的发明对人类的科学技术和文明的发展，起了无可估量的作用。在中国古代，指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。指南针在航海上的应用对地理大发现和海上贸易有极大的促进作用。古代中国人将指南针用于军事和航海的活动，也被用于堪舆术，后来还辗转传入欧洲，在欧洲的航海活动和地理大发现中，发挥了不可替代的重要作用。火药教师引导：同学们，中国古代第四大发明是火药。关于火药，大家了解哪些呢？学生说一说自己课前收集的有关火药的资料，先在小组中交流交流，然后选取有价值的资料在全班交流。预设：火药是我国古代炼丹家，在炼制丹药是偶然发现的。宋元时期，火药广泛应用于军事。13-14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯地区和欧洲。中国是最早发明火药的国家，隋代时，诞生了硝石、硫磺和木炭三元体系火药。黑色火药在唐代（9世纪末)时候正式出现。人类文明史上的一项杰出的成就。火药是以其杀伤力和震慑力，带给人类消停战事、安全防卫的作用，成为了人类文明重要发明之一。中国发明了火药首先运用于制造烟火，不久后就将其运用与军事,并发明了世界第一根火箭。大炮和火枪在宋代中国火药的军事运用已经相当成熟,使得中国的科技遥遥领先于世界。教师相机出示一些火药的武器，引导学生看一看，了解火药和火药武器在我国和世界各国的广泛运用。四、课堂总结同学们，中国古代的四大发明，是中华民族杰出的发明创造，也是中国古代有代表性的科学技术成就，它们的广泛应用和对外传播，对人类人类社会发展和世界文明进步产生了深远的影响。出示课本81页的相关链接，学生读一读，了解英国培根对中国古代四大发明的评价，进一步体会中国四大发明为社会进步和世界文明的发展产生的深远影响。教师引导：同学们，我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们不断探索、不断创新的体现，你们能从我国古代辉煌的科技成就中，获得怎样的启示呢？学生谈一谈，自己从古代科技成就中获得的启示，教师相机引导，进一步激发学生的民族自豪感和爱国之情，激发学生认真学习，刻苦努力，长大报效祖国的决心。教后记课题10、传统美德源远流长课时2-1日期教学目标1、懂得中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。2、懂得不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等等。3、懂得求新是人格修养不可或缺的一部分，求新就是要与时俱进，求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。4、知道人格修养离不开学习和实践，好学善学，学以致用，知行合一，是古人崇尚的精神境界，在这种精神的浸润之下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。教学重点通过学习，引导学生认识到注重明志、崇尚气节、讲究诚信等是中华民族传统美德的突出特点。教学难点了解中华美德的突出特点，知道人格修养离不开学习和实践教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求预习课本82页到85页的内容，初步懂得注重明志、崇尚气节、讲究诚信等是中华民族传统美德的突出特点。教学过程旁注一、导入新课1、同学们，一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，就不可能屹立于世界民族之林，我们中华民族也不例外。在漫长的历史中，中华民族形成了代代传承的美德。2、今天这节课，我们就来学习中华民族的传统美德。3、板书课题：10、传统美德源远流长二、自强不息的人格修养1、教师引导：中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，已经深深的熔铸在我们伟大的民族精神之中。中华民族美德的突出特点就是不懈追求人格修养的提高。2、出示名言：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”引导学生读一读，初步了解这句话的意思。这句话的意思是说，古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的思想；要端正自己的思想，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识，获得知识的途径在于认知研究万事万物。通过对万事万物的认识研究，才能获得知识；获得知识后，意念才能真诚；意念真诚后，心思才能端正；心思端正后，才能修养品性；品性修养后，才能管理好家庭家族；家庭家族管理好了，才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。3、那么，怎样才能不懈追求人格修养的提高呢？（注重明志、崇尚气节、讲究诚信。）教师小结：是的，古人一般都会在志向、气节、诚信等方面严格要求自己，提高自己的人格修养。4、明志什么是明志？明志就是确立志向。为什么要明志？在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险，不断进取的人，才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。具体例子出示课本82页“阅读角”《乘长风破万里浪》这篇小故事，学生读一读，了解南北朝时期著名将领宗悫的故事。出示“乘长风破万里浪”这个句子，学生读一读，初步了解这个句子的意思，体会宗悫的伟大志向。预设：“乘长风破万里浪”这个句子选自沈约等《宋书·宗悫传》。宗悫是南北朝时期的人，他从小就有远大的志向，精心刻苦地练武，直到练成了才对他叔父说：“我有了本事，就可以乘长风破万里浪。”（“乘风破浪”这句成语，就是从这里来的）。后来宗悫真的成了一位赫赫有名的大将军。其实，在我国古代，很多人在年少时就确立了伟大的志向，也有很多关于志向的名言，你们知道哪些呢？学生说一说自己知道的有关志向的名言。教师出示几句关于志向的名言，引导学生读一读，体会这几句名言的意思。有志者事竟成有志者事竟成是一个汉语成语，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。出自《后汉书》。志不立，天下无可成之事志不立，天下无可成之事，语出明代王守仁《教条示龙场诸生》。意谓志向不确定，则什么事情也干不成功。喻指军事指挥员必须要树立保家卫国的远大志向，必须立志。同学们，你们有没有确立自己的伟大志向呢？你是否在坚定不移的朝着你的志向前进呢？学生分小组交流自己的志向以及自己的努力。指一到两名学生，上讲台说一说自己的志向，并说一说自己向着志向前进的过程。教师小结：同学们，一个人只有确立自己的志向，并朝着自己的志向不断的努力，才能实现自己的志向。老师愿同学们都能树立自己远大的志向，并为之不懈努力。5、气节什么是气节？气节是指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。怎样才能坚持气节？气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。具体例子学生自由读一读课本83页“阅读角”的《苏武牧羊》这则故事，想一想苏武遇到了什么困难？他是怎样做的？表现了苏武怎样的精神？全班交流，教师相机引导：苏武牧羊这个故事反映了苏武在民族危急关头和强大压力面前毫不屈服的精神，这就是气节。除了苏武之外，你还知道哪些历史人物具有这样的气节？学生分小组交流，说一说自己知道的具有气节的历史人物，教师巡视，了解学生交流的情况。全班交流，教师有选择性的指2-3位同学说一说自己知道的具有气节的历史人物。预设：文天祥文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），汉族，吉州庐陵（今江西吉安县）人，南宋民族英雄，初名云孙，字天祥。选中贡士后，换以天祥为名，改字履善。宝祐四年（1256年）中状元后再改字宋瑞，后因住过文山，而号文山，又有号浮休道人。文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。教师小结：从苏武和文天祥的身上，我们看到了毫不屈服的精神，看到了民族气节。最后让我们来学习几句跟气节有关的名言。出示有关气节的名人名言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子.滕文公下》时穷节乃现，一一垂丹青。——文天祥《正气歌》学生读一读，初步了解这些名言的意思，进一步体会古人的气节，学习他们在危急关头或者强大压力面前毫不屈服的精神。6、诚信什么是诚信？诚信是一个道德范畴，泛指待人处事真诚、老实、讲信用，一诺千金等等。但一般主要是指两个方面：一是指为人处事真诚诚实，尊重事实，实事求是；二是指信守承诺。诚信有什么意义？诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族国家的生存之基。具体例子学生读一读课本83页“阅读角”《范式赴约》，了解这个故事的内容，想一想范式和张劭列下了什么约定？最后有没有履行自己的约定？从中可以看出范式是个怎样的人？你从这个故事中获得了什么启发？教师引导：诚信是一个人的基本道德，也是人与人之间交往的底线。在我国古代流传着很多关于诚信方面的故事，大家知道哪些关于诚信方面的故事呢？学生分小组交流，把自己知道的关于诚信方面的故事与同学们交流交流，并推选代表在全班交流分享。预设：尾生抱柱“尾生抱柱”又称“柱下期信”，是一则古人重诺言、讲诚信的故事。典出《庄子·盗趾》：“尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。”意思是讲，古代有一名青年名叫尾生，与一女子相爱，一日，两人相约在某桥下相会。之后，恰遇泛潮，江水上涨，那女子还没有到来。尾生却始终坚守诺言，死守在桥下，抱着桥柱不放，最后被江水淹没而死。后人常以“尾生抱柱”或“柱下期信”作为守信的代词。“一诺千金”的故事秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。在我国古代，还流传着许多关于诚信方面的名言，这些名言，告诫一代又一代人要信守承诺，讲究诚信。出示相关的诚信方面的名言。失信不立。轻诺必寡信。人而无信，不知其可也。诚信者，天下之结也。一言之美，贵于千金。学生自由读一读这些名言，初步了解名言的大概意思，进一步体会诚信的重要性。教师小结：同学们，所有人都应该以诚信为本，符合名实一致，言行一致，表里一致的要求。名实一致，是说言论要与事实相符，言行一致，是说言论要与行动相符，表里一致，是说嘴里说的要与心里想的相符，不能口是心非。请大家回顾近期的生活，想一想，在名实一致，言行一致，表里一致这三个方面，你哪些方面做到了？哪些方面还没有做到？如果没有做到，分析一下原因。学生分小组交流讨论，说一说自己在明时一致，言行一致，表里一致三个方面，做到了哪些？还有哪些没有做到？全班交流，教师相机引导并加以小结：同学们，诚信是我们的立身之本，也是我们国家和民族的生存之基，“失信不立”是亘古不变的人生哲理。7、求新什么是求新？求新就是追求创新。求新的意义是什么？求新是人格修养不可或缺的一部分，没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质怎样才能做到求新？求新就要与时俱进，跟上时代的发展，不要墨守成规。具体事例学生读一读课本84页“阅读角”的《胡服骑射》这篇故事，想一想，这篇故事讲的是谁求新的故事？赵武灵王是怎样求新的？结果怎样？除了赵武灵王的《胡服骑射》故事之外，你还知道哪些历史人物求新的故事。商鞅变法——战国时期秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。商鞅自魏国入秦，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任他为左庶长，在公元前356年和公元前350年，先后两次实行以“废井田、开阡陌，实行县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法”为主要内容的变法。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的集权国家。在我国古代，也流传着许多有关求新方面的名人名言。出示求新方面的名人名言：终日乾乾，与时偕行。日新之谓盛德。学生自由读一读，理解这些名言的大概意思，进一步体会求新的重要意义。8、同学们，人格的修养离不开学习和实践，只有不断的学习，不断的实践，才能不断的提高自身的修养。好学善学，学以致用，知行合一，也是古人崇尚的精神境界。9、出示课本85页“活动园”三句名言，学生自由读一读，初步体会这三句名言的大概意思，并且对照格言，反思一下自己的学习态度和学习方法，说一说自己从这三句名言中获得了哪些启示。教师引导：在崇尚人格修养的文化精神浸润下，我们中华民族产生了一代代品行高洁的人士，他们的伟大人格始终是后人前进的路标，是我们学习的榜样。10、出示课本85页“活动园”的内容，引导学生读一读，并且想一想这三句格言的大概意思，再将格言和他们的大概意思连起来，并说一说这些格言对自己的启示。三、课堂总结同学们，通过今天这堂课的学习，我们认识到，中华民族在自己的发展历程中，形成了代代传承的美德，这些传统美德已经深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，主要体现在注重明志、崇尚气节、讲究诚信、追求创新等等方面，并且我们还知道，人格的修养离不开学习和实践，只有好学善学，学以致用，知行合一，才能达到人格修养的最高境界。教后记课题10、传统美德源远流长课时2-2日期教学目标1、了解立己达人的仁爱精神，知道什么是立己达人的仁爱精神，怎样才能做到立己达人的仁爱精神。2、知道宽容是仁爱之心的重要表现，我们要严于律己，宽以待人，才能减少人与人之间的摩擦，增进和谐。3、直到发扬仁爱精神，要推己及人，将仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”的精神。4、知道在中华民族的历史中，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，他们以天下为己任，前赴后继，保卫祖国，关怀民生。5、懂得每个人的命运，都同国家的命运紧密相连，我们要热爱祖国，与祖国同呼吸，共命运。6、知道爱国的内容十分广泛，作为每一个中华民族的子孙都要为中华民族伟大复兴事业贡献自己的力量。教学重点引导学生懂得立己达人的仁爱精神和天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀，培养学生的爱国主义情感，引导学生为实现中华民族伟大复兴的梦想不断努力，贡献自己的力量。教学难点理解立己达人的仁爱精神，懂得样做才是热爱祖国的表现，并且体现在实际行动中。教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求读一读课本86页到91页的内容，初步了解什么是立己达人的仁爱精神，懂得天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀。教学过程旁注一、导入新课1、同学们，通过上节课的学习，我们知道，在中华民族的发展历程中，形成了我们民族的传统美德，知道注重明志、崇尚气节、讲究诚信、追求创新能够提高人格的修养。同时人格的修养离不开学习和实践。只有好学善学，学以致用，知行合一，才能达到古人崇尚的精神境界。2、今天这节课，我们继续学习中华民族的传统美德。3、板书课题：10、传统美德源远流长二、立己达人的仁爱精神1、出示孔子的名言：“己欲立而立人，己欲达而达人。”学生读一读这句名言，初步了解这句名言的意思。这句名言的意思是在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展。教师小结：“己欲立而立人，己欲达而达人。”这就是传统美德中的立己达人的仁爱精神。这种仁爱思想源自于孔子。学生自由读一读课本86页“阅读角”《孔子的仁爱思想》这篇文章，了解孔子仁爱思想的内容是什么？有哪些具体的例子？2、实践题出示课本86页“活动园”，引导学生读一读“活动园”的题目，并想一想“己所不欲，勿施于人”这句话的大概意思，然后按照书上的要求进行填空。全班交流，预设：我不愿意别人欺负我，我也不欺负别人。我不愿意别人谈论我的隐私，我也不谈论别人的隐私。我不愿别人逼我做我不愿意做的事，我也不逼别人做别人不愿意做的事。我不愿意伤害别人，我也不愿意别人伤害我。我不愿意诽谤别人，也不愿别人诽谤我。3、教师小结：“己所不欲，勿施于人。”就是说自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。这用我们的一个成语来说就是“将心比心”。出示课本87页“阅读角”《将心比心》，引导学生读一读，了解这则故事的主要内容，想一想故事中的主人公陆慧晓不喜欢的事是什么？因此他也不会怎么做？教师小结：陆慧晓厌恶别人对他无礼，将心比心，那么他也不会对别人无理，这与孔子提出的“己所不欲，勿施于人”的思想是一致的。那么，我们怎样才能做到立己达人的仁爱精神呢？4、学生根据自己的理解说一说，教师小结：宽容是仁爱之心的重要表现，古人强调要严于律己，宽以待人，做到了这一点，人与人之间就可以减少摩擦，增进和睦。出示课本87页“阅读角”《朱冲还牛》这个故事，学生自由读一读，了解这个故事讲了什么事？朱冲是怎么做的？反映了朱冲怎样的品质？除了朱冲，在中国历史上，这样具有宽容仁爱之心的人还有很多，同学们，你们知道还有哪些人具有宽容这样的精神品质呢？将你收集的人物和故事与同小组的学生分享分享。全班交流，教师指一到两位同学上讲台分享自己的故事，教师相机引导学生进一步体会宽容的重要性，懂得严于律己，宽以待人，人与人之间才能减少摩擦，增进和睦的道理。其实在古代还有很多强调宽容的名言，这些名言进一步说明了在人与人相处的过程中严于律己，宽以待人的重要性。出示课本87页“活动园”的内容，学生自由读一读，了解关于宽容方面的名言，懂得这些名言的大概意思，并且对照格言，结合班级生活、学校生活和社会生活中的具体事例，说一说在日常生活中宽以待人的重要性。学生联系生活实际，交流现实生活中宽以待人的具体事例，了解待人宽容的重要性。教师小结：宽容是仁爱之心的重要表现，我们每一个人如果都能做到严于律己，宽以待人，那么人与人之间就可以减少很多摩擦，增进和睦。希望同学们今后在与同学相处的过程中，能够秉持严于利己，宽以待人的理念，与其他同学搞好关系。5、出示《孟子梁惠王上》的一句名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”学生读一读，初步了