培优工作计划范本集合

培优工作计划范本集合【10篇】（文档）

精选培优工作规划范文集合10篇

时间过得太快，让人猝不及防，成绩已属于过去，新一轮的工作马上降临，让我们对今后的工作做个规划吧。那么你真正懂得怎么制定规划吗？下面是整理的培优工作规划10篇，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

培优工作规划篇1

通过高一信息技术根底理论和操作的学习，学生对根本的操作技巧和网上冲浪等技能有了肯定的把握和熟识，在此根底上高二年级的第一学期主要以MSOffice办公系统的WORD和EXCEL（20xx版）为教学内容，穿插图像处理、申请博客和装饰个人博客等技巧组织本学期的教学工作规划，使学生能以最大的兴趣投入到学习中，培育信息技术素养，树立信息技术意识，从而促成良好的学习习惯和方法。

教学优势

计算机是比拟特别的学科，操作性较强，大局部学生对此相当感兴趣，学习较积极，比拟热忱，争论和学习的气氛比拟不错。

教学缺乏

学生对电脑的兴趣局限于嬉戏消遣和上网谈天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作学问不感兴趣，只对消遣功能感兴趣。

规划制定：

第一、教学措施

1）强调根底学问，重视教学方法，教学技能

2）注意教学生动形象，激发学生学习兴趣

3）培育学生思维力量，提高教学效果

4）课堂中注意讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用

5）加强学生上机实践操作治理和引导

其次、教育措施

加强学生上机纪律治理，完善机房治理条例，约束学生不良行为，严厉处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层治理、分层教学。

培优工作规划篇2

为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超“深厚的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作规划：

一、培优补差工作领导小组

组长：lyq

副组长：lmwdycgh

组员：sjhsxblhthfxmhqch

xglzqwhhzhdyxlwy

二、工作目标

1、加强对培优补差的常规治理.

2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50％的学生参加到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90％的学生能熟悉到学习的重要性。

4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。

三、详细措施

1、各科教师应依据自己学生学科成绩的状况，制定好培优补差规划。

2、各班定期召开学生家长座谈会，沟通学生学习、生活状况。学生家长座谈会要求有科任教师参与，并提出对每个学生的看法，准时帮忙学生改良学习方法。

3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。

针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应仔细负责，有具体的辅导规划，有详细的措施，有扎实的培训内容，有特地的培训时间，仔细落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效，

4、学校对优秀生实行优待照看的制度。凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优待。

5、学校对优秀学生实行嘉奖制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质嘉奖和精神嘉奖。

6、学校定期进行成绩提高快的学生学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。

7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习气氛。

8、每位科任教师对优秀生的偏科和局部成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，实行切实有力的措施补缺补漏，要特殊留意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，留意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。

9、教务处应定期对优秀生和局部成绩欠佳的学生进展摸底，了解状况，以便准时调整教学策略。

10、对需要培优辅差的学生实行统一治理，并定期召开各年级的工作会，了解培优补差状况，以便更好地做好这项工作。

11、对学习困难的学生，要从思路上帮忙，从方法上指导，帮忙他们明确学习目的，端正学习态度，增加学习的信念，尽快提高学习成绩。

12、每位教师每学期至少撰写一篇有关培优辅差的教育论文或阅历总结，以探究规律，提高水*。

13、教务处分年级对培优补差进展宏观调控，对培训学生进展跟踪治理和比照分析，对负责培训的教师实行责、权、利挂钩治理。

四、考评方法

1、对此项活动实行量化考评，在学期末进展考评，对完成任务的在考评积分中赐予表达。对于表现特殊突出的，学校将赐予公开表扬和物质嘉奖。

2、对于在此项活动中敷衍了事，不仔细的学生，在班级会议中赐予公开批判，并限期进展改正、提高。

培优工作规划篇3

培育学生语文学习的良好习惯，把握科学的学习方法。

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高语文素养和语文成绩。

一、培育学生良好学习习惯的详细措施

(一)关注每个细节，培育学生良好的学习习惯。

无论是课内还是课外，一贯注意培育学生的听、说、读、写的力量。早读、课上，常常鼓舞学生大声朗读课文，以便培育他们的语感。课堂沟通时，学生但凡擅长倾听，或能敏锐地发觉他人答复时的瑕疵或准时予以指正补充，均追加他们课堂回答下列问题的次数。这样做，极大地调动了他们的学习热忱。*时，随时检查学生课堂笔记的记录和整理状况，以及习题的订正和分析状况等，注意培育他们准时记录和订正、反思的习惯。

(二)用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论七年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教学内容既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、培优补差的主要措施：

1.采纳一优生带一后进生的一帮一方式。

2.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

3.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。

4.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。

5.采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取;在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

6.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

8.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的局部，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能每天有收获，每天进步着。

三、存在问题及今后实行的措施。

1.练字效果不明显，学生的写字水*有待提高。该实行什么有效的方法?请各位不吝赐教。

2.写作力量提高也不明显。我班许多学生写的文章*铺直叙，不会绽开细致、生动的描写，写出来的东西*淡无味。今后，我想尝试片段练习，从人物的外貌、动作、心理等方面逐一进展片段练习，以期提高学生的细节描写力量。

以上，均是我在语文教学中的一些不成熟的做法和想法，不当之处，请不吝赐教。

培优工作规划篇4

一、指导规划

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生状况分析

二年级36人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如孙焕雅、孙时雨、胡田原等，且担当班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生如等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水*，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优对象：孙焕雅孙时雨胡田原李昊洋闫姿涵等

五、辅差对象：闫路遥胡留园朱梦航卢阳阳孙世文等

六、主要措施：

1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

10．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

11．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

培优工作规划篇5

为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我校学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的职责心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

透过这次的半期测试进一步了解到班上学生的状况，数学的培优补差规划

第一步深入了解根本状况，学生状况分析：综合素养、学习态度、学习方法。

其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在潜力培育和数学素养上(分析、解决问题迁移潜力，而学困生的主要目标是放在根底学问把握和根本潜力上。期末成绩目标是全区前五名。

第三步培优补差根本思路及措施：

(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的专心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”―根底题，其次层：“选做题”―中等题，第三层“思索题”--拓广题。满意不同层次学生的需要。

4.培优补差过程务必优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5.每周进展一次测试―“周考”，每月进展一次“月考”，建立学生学习档案。

(四)在培优补差中留意几点：

一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生能够给他们必需难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

三、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

四、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

五、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。

六、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习专心性。提高优生率。

1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析资料留意选取性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的协作，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导构成合力。

6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。

7、对潜能生的辅导：

除了给潜能生辅导根底学问，疑难外，更重要的是找出潜能生构成的缘由，对症下药，这样才能更快更好地转变他们。归结起来有：一是根底差，自信念缺乏，心情低落，总觉得到处不如人。对这类学生关键是树立他的信念。在*时要制造条件，多给他表现的时机。一有进步，要准时赐予表扬和鼓舞。二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无兴趣。这类学生能够透过个别交谈，用详细的事例使其明确学习目的，培育学习兴趣。三是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成绩上不去，这类学生就要教给他学习方法，提高学习效率。

培优工作规划篇6

有句话说“没有差生，只有差异”的，所以本学期我从后进生抓起，从而提高整个班级的学习水*。我发觉转化“差生”是有窍门的，只要“差生”情愿学好，根据肯定的方法进展训练，是完全可以在短期内转化的。把课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

一、根本状况分析

1、学生状况分析

我任教两个班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧极个别局部学生学习不够认*要是那20%的后进生，其主要形成的缘由有以下几点：

1．由于纪律较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。

2．缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩，上课不留意听讲。

3．在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。

2、培优辅差对象

①培优对象

优生：10人

②辅差对象

学困生：10人

二、任务目标：

（一）思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。

2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”。详细方法如下：

1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。

3、练习分成三个层次：第一层“必做题”—根底题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”—拓广题。满意不同层次的需要。

4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。

（三）在培优补差中留意几点：

1、不卑视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。

2、依据优学困生的实际状况制定方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习兴趣，树立对的信念。

4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。

5、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。学困生常常会消失作业没做好的状况，教师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比方①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不仔细，马虎等等。肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮忙学生，才会感受到的关爱，才会努力去。

6、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测，准时反应矫正，急躁辅导。

培优工作规划篇7

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。依据本班的实际状况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，开掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生状况分析

二年级从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，一局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的榜样带头作用，但活学活用和迁移力量较差，学生学问面比拟窄，做题时敏捷性不够。另有较大一局部学生，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能准时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容

培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水*，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是鄂教版二年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最根底的开头，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。力争使他们的语文力量得到提升。

四、主要措施

1、仔细备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解差等生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的.困难。

3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，准时调整辅导的方法与策略。

6、采纳一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。

7、课堂上尽量制造时机，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。

8、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

9、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

培优工作规划篇8

这个班级我已带了两年，对学生的学习本领有了必需的了解。哪些是属于比拟懒，哪些是属于理解本领比拟慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。

说真的，培优辅差工作假如都靠课外时间根本不行能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是安全问题。下头谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。

1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消退他们的敬畏心理，拉近他们与教师的距离。

2、我从加强阅读量入手。对于班级每一天布置的阅读，我都催促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不熟悉的生字，有没有去查字典。经过一段时间的催促，发觉大局部学生还是能做到。

3、对于后进生少批判，多表扬。以激起他们期望与进取的火花；以批判为辅，尽量避开在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，适度。

4、优先批改作业。作业练习是学生稳固所学学问的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写标准，正确率高，批改起来心境舒服，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。依据他们的实际水*，设计一些简洁的、仿照性的作业。（随着本领的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎样办呢？只画一条横线，提示学生红线上头有错误，必需改正。

学生经过仔细思索湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，教师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“”了一个不太标准的“√”，假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增加了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于教师监视学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也到达了。

5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积存。对于他们测试取得好成绩的同学，准时进展表扬，并奖给本子或铅笔，以鼓励他们不断提高。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优工作规划篇9

一、指导思想：提高优生自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师辅导和优生帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好学习习惯，形成根本力量，培优辅潜（差）规划（适合各科）。培化规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级素养和成绩。主要措施：

二、学生状况分析

本班共有学生50人，从上学期学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如肖磊、李兰凤、黎佳明、李果珍等，且担当班干部能起到较好榜样带头作用，但也有少局部学生如等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜方式使优秀学生得到更好进展，潜能生得到较大进步，其它教案《培优辅潜（差）规划（适合各科）》。

三、详细措施

1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生家庭、学习详细状况，尽量排解学习上遇到困难。

3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据学生个体差异，安排不同作业。

7．采纳一优生带一差生一帮一行动。

8．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来