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文档简介

..教师个人参考计划总结导学案的编制、使用及反思在上级领导的积极倡导下，今年初，我校开展了“高效课堂”教学改革活动。为了尽快融入改革的队伍之中，并在课改中积极实践，不断完善和提升，今年，主要与本组语文老师研究导学案的编写工作，在研究、编写和使用的过程中，我觉得本人的专业素养也在不断提升。

一、互相商讨，集思广益。

传统教学中，教案的编写主要是老师本人研读教材、本人编写教案。而“高效课堂”教学改革的导学案的编写，注重的是老师的合作，是集体智慧的结晶。我们在每一单元备课前由备课组长精心安排，谁负责出哪一部分的知识点和导学案。如此做的好处确实是：研究的内容集中、资源也可共享。导学案的编写在学校总的“研---展---质---点---评”教学形式的指导下，包括自研环节、展示环节。展示环节又包括学习目的。课堂流程有自研自探、合作探究、展示提升、质疑评价和课堂反应当环节。

为了充分发挥老师们的聪明才智，让每一节导学案都成为精品，成为“高效课堂”的有力保证，在主备人阐释本人教学构思的同时，集体讨论、质疑和补充，最后构成定案。长期坚持如此研究，加强了教研组的凝聚力，也提升了老师们的业务才能。

二、自主学习，合作探究。

如何在教学过程中表达“以人为本”，让学生积极主动学习、真正让学生成为课堂的主人？我们在编写导学案的过程中，充分考虑到了学生的主体作用，加强了民主性和双向交流性。

学生借助导学案，完成课前的预习部分。通过预习就理清了学习的思路和线索，明白了本人的学习障碍在哪里？老师通过修改预习作业就能做到“有的放矢”，在课堂上有目的的处理咨询题，从而提高课堂教学的效率。另外，学生能够从导学案上看到老师教学设计估计的课堂全过程，如此既节约了老师呈现咨询题的时间，也防止了学生看完了课文仍然理不清思路的情况。甚至部分学生还能够在学案上补充咨询题，给其他的学生答复，真正的做到了举一反三。

如此的设计，让学生积极主动参与到课堂的学习活动中，感受合作的乐趣和学习的乐趣。课堂活起来了，学生动起来了，教育教学成绩的提高便可计日而待。

三、监视检查，稳固提升。

传统教学虽说是以讲授为主，但是小孩们根底知识夯得特别实。“高效课堂”教学形式，课堂是活起来了，但是，最重要的是小孩们的知识掌握得特别不扎实。常常是课堂上侃侃而谈，而作业本上却是令人大失所望。分析缘故，主要是课堂上稳固部分没有落实到位，老师的讲解有时也不是太到位。因而，导学案的每一个环节，老师都要监视检查到位，展示环节，假如学生没有讲解到位，老师一定要适时点拨、讲解清晰。同时，要依照本节重点，及时稳固相关知识点。反复训练、强化练习，如此才能加深经历。

四、及时反思、不断完善。课堂教学是不完满的艺术，也确实是说，不管你课前怎么样精心设计，由于课堂上有不断生成的新内容，总是不能到达完全令人满意的教学效果。因而，及时反思，不断调整是特别有必要的，只有如此，才能不断提升本人。

“立体式，大容量，快节拍”是导学案的三大特点。教学不是作秀，要真正的，实在的

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