苏少版二年级上册全册美术教案

第一课难忘夏天

一.教学目标

通过感受和体验，引导学生用美术语言表达夏天，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。

二.教学重难点

1.重点:引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。

三.教学用具

1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。

2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、

固体胶等。

四.教学过程

课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、

夏令营、玩沙、旅游……）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。）

二、发展阶段：

游戏：教师出示游戏：“连连看”

红橙黄蓝绿紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的

欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（1、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、

动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是

什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。”夏天有火热的太阳，有绿树下

的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐……”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创

后、o

三、布置作业：

想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有咖些人物？当时的天气怎样？自己在做些

什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的•刻用绘画的形式表现出来，注意表现

出夏天的特征。

（提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加）

第二课时

教学目标：

1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。

教学重点：

引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理

解。

教学难点：

如何巧妙地安排构图利运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。

教学过程

1.导入新课

请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗？

（不一样。）

2.新课教学

感受:我和学生一起走出教室，来到户外，让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天

里的各种景象和人们的穿着打扮。

叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方，有什么独特之

处。

讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们

用什么方式来避暑？

活动:分西瓜，吃西瓜，体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

欣赏:通过图片欣赏，进一步了解人们在夏天里做些什么，夏天的画面有什么特征。理解和感悟

美术作品的构思和创意。

技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年

级的特征，提示工具的使用安全。）

构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季，自己通常通过什么

样的方法让自己凉爽起来。说一说，然后构思一•下自己的画面，选择一种自己喜爱的表现手法。

尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象，刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制

作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

评价:说一说自己的表现方法和表现内容，比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品

最吸引人。评出“小巧手”，发证书。

3.总结全课

联想:想一想世界上最热的夏天在哪里，那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些

好处？

请学生课后查资料，拓展他们的视野。

第二课机器人伙伴

教学目标：

认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础

知识。

技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的

绘画形式表现。

情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良

品质。

教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习

能力和科学探索精神。

教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来,

充分展示学生个体的创造性。

课前准备：

教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。

教学思路：

第一课时

一、激趣导入：

1、出示哆来爱梦玩具

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？

生：哆来爱梦！

师：你们喜欢它吗？

生：喜欢！

师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的

宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看,

你们说好吗？

2、播放机器人科幻电影片段

师：那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这就开始我们的时光之旅吧！

师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有趣的事物吗？

生：有许多有趣的机器人……

师：都有什么样的啊？

生：...

师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友

们，你们喜欢机器人吗？

生：喜欢。

师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？

生：想！

3、揭示课题《机器人伙伴》

师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个

什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、发展阶段：

1、课件展示各种机器人图片

师：现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。

（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）

2、各组展示搜集的机器人资料

师：想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集

到的资料吧。

（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自

己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器

人小博士”的称号。）

3、讨论交流，开拓思维

师：你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。

我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制

造发明神奇的机器人呢？

生：想！

师：那我们现在应该怎么做呢？

生：好好学习，多动脑筋……

师：恩，说得真好！我相信你们•定能成为未来的科学家！那么，我想问问小朋友，你最喜

欢什么样的机器人呢？为什么？

生：...

师：你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？

生：...

师：我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像,

外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家

说说看。

生：……

第二课时

欣赏范作

师：小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中

的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。

a、出示《冲洗机器人》

师：你们瞧，这个机器人像什么呀？

生：螃蟹。

师：它在干什么呀？

生：擦玻璃。

师：它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在

玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了……

师：你观察得可真仔细，这位小画家的设计也非常巧妙。

b、出示《大力士机器人》

师：再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？

生表演。

师：你表演得真是惟妙惟肖，真像一个很威风的机器人，谢谢你。小画家把它画得很仔细，

紧握着的拳头和岔开的双腿显得很有力气，是一个大力士机器人。你们看，它还有什么独特

之处吗？

生：它身体上有电路板，有控制器，还有许多按纽和指示灯，这说明它有许多功能……

生：它的眼睛是用回形针贴成的，还有头、身体也都是贴的……

师：是的，你说得真棒，原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加

的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

生：锡纸、纽扣...

三、绘画表现

师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始

吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。

学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。

四、评价总结

1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。

2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

第三课贺卡（一）

教学目的：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识,

培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。

教学难点：贺卡的设计构思。

教学过程

第一课时

（一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常

用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

（二）展示课题：做贺卡

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：

单页式折叠式开门式立体式抽动式等，贺卡的内容可分为：

生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡等

说明

以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准

备，增加学生的创作灵感。

（四）贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

2、根据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应根据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。

说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直

观地了解贺卡的制作过程。

第二课时

（五）学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，

设计并制作完成作业。

（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方血讲解。学生评

价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选一3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的

优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

说明：

学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计

思想可起到对其他学生的启发作用。

第四课贺卡（二）

教学目标：

1.知识与技能：通过贺卡的欣赏和分析，认识贺卡的内容和传达特色，内容构成特点和绘制

的不同方法。

2.方法与过程：运用启发式学习，通过欣赏贺卡激发学生的学习兴趣，利用合作探究法引发

学生的学习主动性，综合实践法利于学生创新意识的培养。

3.情感态度与价值观：通过不同内容贺卡的设计，提高学生的构思能力、设计能力及创新思

维等各种能力。

重点：贺卡设计的基本要求。

难点：根据不同内容构思不同的贺卡设计样式。

教具准备：不同贺卡图片若干、挂图、投影仪、图片、多媒体平台、静音乐等

材料工具：剪刀、铅笔、橡皮、（彩色）卡纸、彩带、彩笔、糖果纸、勾线笔、透明胶、浆

糊（胶水）、双面胶、刻刀。

教学过程

第一课时

一、展示图片，导入新课

师展示相关的贺卡作品，请学生欣赏并说明其特点及作用，师简单评述并由此导入新课。

二、课件示标

师展示本节课的学习目标及重点难点，稍读请学生稍做了解。

三、新授贺卡相关知识（贺卡的初步了解、制作的步骤与方法、制作过程中应注意事项）

1.贺卡的定义

贺卡是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，人们通常赠送贺卡的

日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝

福的话语。

2.设计及绘画要求

设计要突出主体形象，并配以醒目标语。

绘画造型要简练，具有装饰感，色彩要单纯、明亮。

3.要标明节日贺卡的时间、祝贺的内容（事件）等

请学生就你所知道的节日贺卡举例说明。

4.贺卡设计通常的要求（师利用课件出示贺卡进行举例分析，说明贺卡设计要求。）

A、传达主题要明确B、构思要新颖

C、构图要简洁切题D、形式感想与创意

6.制作的步骤与方法

A.裁纸，一般买的是A4大小，量出中线位置，用纸比着，拿刀被划痕，然后直接对折，如

果有不齐的地方用刀切掉。B.可以上网找些漂亮的图片，打印出来，或者是照着绘画出图案、

填充颜色。然后剪出各种形状（如方形，圆形，心形等），下面垫一层彩色的卡纸（比图案的

边缘略大出来3mm左右）然后用胶水粘贴，然后在卡片上面用丝带打出漂亮的蝴蝶结，找好

位置粘贴，如果有配色的纽扣，可以放在边角的地方，把整体平衡•下，还可以更加俏皮。

最后写上祝福语，剪成小标签，粘到卡片上面，（也是边角的地方，与纽扣一般在对角的位

置）。C.再找一张同样大小的纸对折，切去一点边缘，放到卡片的里面，这样一张卡就完成

了。

7.制作过程中应注意事项

1）在用剪刀时，不要剪到手；2）不要做太多的装饰，不然就太荤了；3）使用刻刀时，小

心划到手脚：4）在使用双面胶或胶水时，要把注意用量，不恰过多：5）在勾画和填充颜色

时，应注意构图的美观性与艺术性。

第二课时

四、当堂训练

1.师选择张贺卡请学生分析，说说其内容及特色；

2.如果让你设计一张关于友谊方面的贺卡，你会如何设计构思？

五、当堂训练

请学生设计一张关于朋友之间友谊方面的贺卡，要求如下：

1.符合同学（朋友）之间友谊与团结的特色

2.色彩搭配合理

3.体现同学（朋友）之前的友谊天长的特点

六、学生按要求设计，教师巡回辅导

对学生构思有偏差的地方及时给予指正。

七、作业展示及讲评、展览优秀学生作业，点名表扬，讲评本次作业优缺点。

八、课堂小结

作业反馈及补缺：

反馈：有的同学贺卡的内容与要求的联系不大，内容也不够丰富，画面比较空。

补缺：以节II贺卡为主题展开讨论，师帮生理顺贺卡的主题、内容要求，并对他们的设计思

路进行修正，使他们进行有效创作。

第五课诱人的瓜果

教学目标：

认知目标：启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。

操作目标：能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。

情感目标：引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。

教学重难点：

教学重点：引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。

教学难点：引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。

课前准备：

学生：画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。

老师：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。

教学过程：

第一课时

1、导入。

a.游戏：你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名

称）

b.揭示课题：诱人的瓜果。

2、新授。

a.看颜色、说瓜果。请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？

b.走近大师的画。引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。

c.欣赏伙伴的作品。通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法,

激发表现激情。作品中的瓜果是如何表现的？（绘画、剪纸、拓印等）

d.教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。

e.让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。

2作业布置：每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。

g.教师巡回指导，学生作业。

3、小结。

作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。

4、课后拓展。

a.尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。

b.学一首和瓜果有关的英文歌曲。

第二课时

1、运用猜谜的形式导入新课

如：一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。（葡萄）

2、课件展示各种瓜果

请学生着重说说它们的颜色、外形以及自己对它们的美的感受。

3、同伴分享：

拿出自己带来的水果，尝一尝然后再说一说它的外形和颜色各有什么特点，你为什么喜

欢它。

4、欣赏与评析

欣赏课本中大师和其他小作者的作品，说一说他们的画给了你什么样的感受？他们为什

么要采用这样的表现形式？他们在努力地想用作品表达什么情感？

5、小组交流讨论

可以用哪些方法来表现瓜果？你想用什么方法来表现呢？

6、学生作业，教师巡回指导

展示评议作业：学生自评、互评与师生共评结合。

7、总结

课后拓展：给爸爸妈妈说你画中的故事。

第六课瓜果的想象

教学目标：1）激发学生热爱生活的情感。

2）让学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。

教学重难点：本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。难点是让学

生通过挖、切、亥I、插接等方法进行制作。

课前准备

教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。

学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。

教学过程：

第一课时

（一）、激趣导入

兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。

片段一教师：课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？

学生：带来了。

教师：这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，瓜果的想象我们要来干什么？

（学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有

的……教室里炸开了锅）

（二）、启发想象、尝试练习

德国的一个教育家曾说过‘一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理本

课试图从学生好问、好奇、好动的心理特点出发，让学生发现问题、回答问题、解决问题，

使他们积极主动地学习。

片段二教师：你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？

学生：圆圆的，外皮很光滑，还有深绿色的条纹……

学生：它的外皮有•些小毛毛，有点圆……

（梨、西瓜、舜猴桃、菠萝等等）

教师：同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢?

教师：你是根据它的什么特点来变？

小组讨论

学生：我想做•个小乌龟，我用大萝卜做它的身体，香蕉做他的腿

学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用……

（拿出一个西瓜）

教师：看到它你能想到什么？

学生：面具、小姑娘、渔夫……

教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？

（根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。）

教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？

学生：我用小萝卜做它的眼睛，用青菜叶来做它的头发……

教师：怎么做？

学生用刀把西瓜一头切去一部分，这样西瓜就站起来了，用刀挖出人的嘴巴。

用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜叶固定在西瓜上做头发……（我及时的在

黑板上板书出瓜果制作的方法：切、亥k挖、插接……）

第二课时

三）、作品赏评

教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、体验的过程。

片段三教师：同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。

能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？

学生：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体，因为黄瓜的外皮比较粗糙，长长的，

很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴，在里面用大头针做它的牙齿……

教师：你的构思非常巧妙，做的也非常可爱。还有那些同学愿意把你的作品拿出来

和大家分享一下？

学生：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子，用一次性筷子

把他们两个部分固定好，她的头是苹果做的……

学生：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴，然后把皮揭去，在里面插上白瓜

子做他的牙齿……

教师：你觉得自己做的怎么样？

学生：我觉得我做的头发不太好。

教师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢？

学生：把橘子皮用刀切出头发的形状。

教师：还有没有？

教师：今天大家做了这么多精美的作品，开不开心？

学生：开心

教师：老师也非常开心

下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下，让他们也分享一下

我们的快乐，好吗？

学生：好！

教师：大家再看看我们剩下的瓜果怎么处理？

学生：把剩下的瓜果清理干净后吃掉。

第七课相同图样排排队

一、教学内容：

1.通过学习了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体验整体美。

2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。

3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。

二、教学目标：

认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案

的一些知识。

技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续

图案。

情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的

态度和创造美的能力。

三、教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的

能力。

四、教学难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二

方连续图案。

五、教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。

六、学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。

七、教学过程：

第一课时

课堂导入：欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看

他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形

状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：•排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样

呢？

每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天,

就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过

的物体）

通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。

像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连

续。

学习二方连续的制作方法：小游戏：1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水

粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候••定要注意什么？（颜色、

形状要一样。）

2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一

样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改

变图样（颜色、摆放位置）。

同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见

到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、

地毯上、织物上、古代建筑）

小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？

作业要求：

今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案

呢？

启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片

（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法

相同图样排排队第二课时

第二课时

一、复习回忆上节课所学内容：

1.什么是二方连续纹样？

2.二方连续纹样的应用范围？

二、请学生继续完成上节课没有完成的作业

三、作品展示与评价。

1.叫几个表现好的学生（上课坐得正），跟着老师把设计的作品贴起来。

2、参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意和色彩）让

学生在评价别人或自己的作品时，了解自己的优缺点，继续发挥自己的优点长处，改正自己

的缺点。

总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还学会了创造

美！

个性设计:一堂课四十分钟如果让学生充分了解二方连续后再把作业当堂完成似乎是不

可能的，所以我有意安排第二课时的大部分时间给他们创作，并让他们同龄人之间进行评价,

从而在放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。

第八课小挂件

教学目的：

1、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。

2、提高学生的欣赏美，感受美和创造美的能力。

教学重点：挂饰的装饰过程。

教学难点：装饰设计。

教学过程：

第一课时

-、师生问好，创设情境

同学们，你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗？（米老鼠，唐老鸭等）

你们看谁来了？（出示头饰并戴上）

（学米老鼠的声音）同学们好，今天我米老鼠和你们一起上美术课，真是太好了！不过,

我给你们带了不少礼物，你们想不想要？（出示装饰用品同时出示板书：小挂饰）

我还特别带来了棵西方人最喜欢的圣诞树（黑板板画）它有什么用处呢？一会儿你们

就知道了！

二、分析讨论

1.分析小挂饰最基本的特点

我在中国还有一个好朋友，它是生长在云南，你们知道它是谁吗？（孔雀）

它总说自己不是很漂亮，我们帮它打扮一下好吗？（装饰过程演示）

（请两名学生装饰，教师指导）

2.分析小挂饰制作过程

这只孔雀想挂在墙上，让你天天看着它，你们想一个办法好不好？

（学生发散回答）

谁想到前面试一下？

你们每个人也都有礼物，想不想要？（事先在一些学生的书桌里放一些小挂饰）

3.分组讨论

小挂饰是怎么做出来的？有什么特点？

小结：a.具体形象b.装饰c.安挂绳

第二课时

三、实践探索，制作过程

1.（制造气氛）我们这棵圣诞树终于有用了，你们知道是做什么吗？

2.你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢？它有什么特别的地方？（设计构思）

3.布置作业：用你灵巧的手把这棵圣诞树打扮起来吧！

4.学生制作，教师指导（放音乐）

四、小结

我们今天用我们的智慧和双手打扮的不仅仅是圣诞树，还有我们美好的生活，只要我们

善于思考，勤奋探索，那么，我们每个人都是能工巧匠了。

五、师生再见。

第九课亮眼睛

教学目标

1、培养学生的观察能力和表现能力。

2、通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。

3、能用不同方法表现情感的眼睛。

教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。

教、学具

教师：课件、布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）

学生：绘画和手工工具、小镜子

教学过程

第一课时

一、兴趣导入

1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？

2、示布娃娃。（引起讨论）

师：啊？怎么了?

是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受••下失明的滋味）

生：很难过，看不见，不方便...

师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好办法？

生：画、做...

师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是

不是？

二、讲授新课

1、观察

师：眼睛都长得一样吗？

桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。

生：...

师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛细长，有

的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、认识

师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪

些部分组成？

生：看一看，说一说。

（示图：眼睛的结构，认识。）

师：眼睛的结构以及视觉的形成。

3、初次表现

师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把镜

子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学在视屏展示台上表现）

4、评•评，表扬出色的小画家。

第二课时

三、深入探究

1、眼睛的表情

A、师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美丽。其实啊，在不同的时

候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？

B、（示不同表情的眼睛）

师：说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？

生：...

师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时……，悲伤时……。

5、欣赏眼睛传达的感情

师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。

a、出示希望工程“大眼睛”

师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？

生：眼睛……

师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现出她对读

书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程”最著名的招贴画。

B、恐惧的眼睛

师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家看一下她的眼睛是什

么样的，表达了什么？

生：...

C、慈祥的眼睛

师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？

生：...

师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道很多真挚的

感情。

4、眼睛里的世界

师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，如果你仔细观察的

时候，你还会发现一样很奇妙的现象。

学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？

师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。

四、表现

1、表现方法指导

师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家看看啊，

今天我们就给我们的朋友设计一双美丽的眼睛。她是高兴还是悲伤？说一说有哪些表现方

式，请你根据你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世界。（示图，音乐。）

五、展示评价

1、展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。

师：现在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎样？没有眼睛的日子是难过的，我们应

该尊重盲人。没有明亮的眼睛就不能看见美丽的世界，让我们一起好好保护我们的眼睛。

2、（音乐，校园的早晨）带上你们的好朋友，用你们明亮的眼睛跟老师到外面的世界走

一走，一起去感受五彩缤纷的世界。

七、课后拓展

不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家课后搜集一些关于动

物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做成图文并茂的知识卡片。

八、教学反思

第十课:感觉肌理

教学目的：

1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的

肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

教学重点、难点：

1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

教具准备：

1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料

2、制作好的磨印、拓印画面

3、用于表现肌理的绘画工具

教学过程：

第一课时

1、组织教学

2、导入新课：

A、触摸实物

（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什

么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念

（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂

亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）

C、出示课题

3、讲授新课：

A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘

蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？

B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出

来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，

让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘

画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料•，然后盖印在纸上的效果）

C、说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把

你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。）

第二课时

D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌

理表现出来。（全体尝试）

E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思

呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。〈比如肌理的象形性和完整性等。＞

归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。

F、第二次作业

在完成的肌理画面上再做尝试。

4、巡回指导

5、进行小结：

第十一课什物拼贴

教学目标：

1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线

以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到

的事物或想像中的事物。

3、体验和享受生活与创造的喜悦。

教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。

教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像。

教学准备：教具：各种废旧材料、手工制作图片和实物欣赏图片。卡纸、双面胶。学具：各

种废旧材料、彩色卡纸、双面胶。

教学过程：

第一课时

——激发兴趣

教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，激

发学生的学习兴趣。

2、准备活动：让学生明白，什物拼贴是简单易行的手工制作，树立信心,

鼓励学生大胆进行

——欣赏、分析

1、欣赏各种什物拼贴的图片、进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作

的乐趣。

2、找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里

你觉得设计制作的最巧妙。

第二课时

制作分享

1、小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，比一比谁

的构思最具有独特的美感。

2、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。小组

共同研究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。、

——展示、评价、小结

1、指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构思，

用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏、评价，说出自己对他们作品的感受。

2、教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家和爸爸妈

妈一起合作更好看的作品。

第十二课印出来印出来

•、教学目标：:

1、通过以各种废I日材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。

2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。

二、教学重点：

探究、掌握运用拓印的基本方法。

三、教学难点：

在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进行

方法和形式上的创新。

四、教学准备：

教师:视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材,、油印工具等。

学生:剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。

五、教学过程：

第一课时

一、激情导入

1、展示纸版画作品，简单介绍版画。

纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、亥k

揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。它取材方便、制作简单、效果独特，

是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。

2、交流探索

你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图

片、小知识等资料。谈一谈自己的认识。

二、讲授新课

（-）制作纸版画底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、亥I」刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作制版用）；胶滚、舌廿J、

玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）

2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、

棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等。

（-）纸版画底版的制作方法

刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。

（三）欣赏图片，理解制作方法和技巧

1、用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感觉。

2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。

3、纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简单明了的形象。

（四）纸版画的制作方法和步骤

1、起稿

首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要反复修改，直至自己满

意时方可定稿。

2、制作底版

画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，

转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上,也可以用复印机将画稿复印「

两份分别贴在底版和分解版上。如果画稿上有左右关系，要用画稿的反而来

转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待

印刷的底版。

3、拓印

在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一边用镇纸等工具固定，

揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，

直到完成。

第二课时

三、学生练习

1、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。

2、用自己带来的工具和材料进行创作。

3、可以两三个同学一组合作操作。

四、交流赏评

大胆发表自己的所感所想。

五、课堂小结

总结本课活动情况。

第十三课虾和蟹（一）

教学目标

（〜）认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。

（二）操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能

联想其他生物形象，生动的表现出来。

（三）情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自

主学习的能力。

教学重难点：

教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对

大自然的探索欲望。

教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。

教（学）具准备：

粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿

教学流程：

第一课时

（-）设悬引趣情境导入

设置情境，给予学生听觉上的触动，以此来激发学生的学习兴趣，为教学顺利开展打下

良好的基础。

“没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”因此，一开始我设计了视听结合、声情并茂

的教学情境。

师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？

（师播放多媒体大海的声音）

（学生倾听，并竞猜）

师：对,，是大海的声音。听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗？

（课件出示大海的图片与音乐）

生：喜欢。

师：为什么喜欢啊？

生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己

见。

师：好好，小朋友你们说的真好，（给个机会给王老师，也让老师说说，好吗？）我呀

也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一

下这美丽又神奇的海底世界？

生：好！学生异口同声。

（师出示课件（海底世界录象），让学生欣赏，给他们视觉感官上的触动，从而了解虾

和蟹的生活环境，及其好朋友，并能为下面很好地引入课题，埋下伏笔。）

师：参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受？（学生各抒己见……有的说:

“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”）

师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，

海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？

生：想！（学生兴趣极高）。

（师拿出实物虾和蟹，给予学生欣赏，引出课题，板书出示艺术字“虾和蟹”，从而让

学生观察虾和蟹的外形特征，共同讨论有关虾和蟹的知识）

（二）赏析激思多维联想

当美术教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、

“思维受阻”时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所

讲和学生的思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，突破学

生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果。

展示多媒体课件有关虾和蟹的内容，让学生在直观感知实物的过程中，学会交流探讨,

从而来解决本课的重点。从联想的心理特点来看，首当其要的是对学生创作灵感进行诱发。

心理学认为灵感都是建筑在一定的经验基础上的。因此，我是这样引导学生的：

师：仔细观察他们长得什么样？

师：谁来大胆的说说你观察到了什么？

师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。对了，还记得在课前老师叫你们回家收集

有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？

（学生们各抒己见，有的谈谈对龙虾和螃蟹的生活环境，食物，活动、美食情况等等）

师：看来我们二（1）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的

真多。

师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。

（师课件出示一些有关螃蟹和龙虾的内容介绍，给予学生了解）

不过我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗？

（生各抒己见海里的各种生物）

师：是啊，他们的朋友很多很多，那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他

们的好朋友，他们可真幸福！此时你心理有什么样的感受？

（学生们各抒己见，有的说：“海底里真美……有的说：我想把他们都画下来”）

师：想不想用•种方法把那美丽的瞬间保留下来？

生：想！

师：可以用什么样的方法呢？

（学生各抒己见，用照相的方法，还可以用绘画的方法等等）

第二课时

（三）欣赏启发拓展思路

这一部分是本课的升华，利用多媒体向学生展示丰富的图片资料，能让他们接触更多、

更新的联想创新，了解各种表现手法。

师：对啊，我们熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手一番，来画画他们？（师出

示完整的课题）

学生异口同声：“有！”

师：好的，可怎么画呢？要不我先来给大家示范一下。（教师在黑板示范画虾）施的时

候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然后加上

它的眼睛，胡须等等。.（学生观察）

（通过教师示范，作品欣赏,来使学生最直观的虾和蟹的外形特征，了解绘画的方法,从而

来解决教学的难点）

师：谁愿意来画画横行大将军——螃蟹？（请一名学生到投影仪上绘画，给予奖励）

师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太

孤单了，怎么样有没有什么办法？

生：（各抒己见，谈谈他们的想法……）

师：对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画•些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场

所，这样一来，他们就不会孤单了。

（师学生课件范作出示），看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗？

生：漂亮。

师：不过，老师相信我们二（1）班的小朋友比他们画得还要好，有没有信心？

生：有！学生兴趣高昂！

师：好，我们就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。

（三）学生创作体现个性

学生的创作热情源于美的启迪，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程

中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用多媒体，演绎情

境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，巡回辅导，因材施教，提

高美术课堂教学效果。

《新课标》更注意培养学生的合作能力和团队精神，因而，我致力于创设一个交流合作、

愉悦共振的作业背景，这样有利于学生相互启发、互为补充。在创作过程中，利用多媒体播

放轻松愉悦的音乐，学生自由组合,可进行个人单独创作，也可合作创作,让他们在轻松的音

乐氛围中，在游戏创作形式中，了解绘画的乐趣，激发学生对美术创作的欲望。

师出示作业要求：（课件出示）

（-）比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。

（二）看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。

（三）看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画

（四）可一个人创作，也可几个人合作创作完成。

第三课时

（五）展评添趣总结延伸

在作业展示中，常会出现•些夸张的造型、怪异的组合，教师不应以自己的喜好、单

一的标准去衡量。在教师的引导下，让学生进行自评、互评，以此来培养学生的审美能力，

让学生学会评价作品，使他们具有审美的判断力，以此来更好地激发他们创造的信心和欲望,

培养他们对美术的追求和热爱。

并以歌唱活动形式，让学生在音乐声中，使学生进一步感受美术与音乐的关联，也给予

学生表演的空间，让他们不仅在表现能力、审美能力上有所提高，并且进一步地让学生进行

肢体语言的训练，从而得到展示和发挥。

1、生自评、互评（学生大胆推荐自己的作品，用自评、互评来加强他们的学习创作信

心和欲望）

2、教师点评，为每个小朋友送去一位朋友——头饰

师：小朋友啊，告诉你们一个秘密，刚刚在大家绘画的时候，一个很大的横行大将军跑

到王老师身边来了，（师出示头饰，并戴在头上）它对我说它很想与王老师交朋友，我觉得

好开心，一下就同意了。它还说，他刚刚看到了小朋友们在课堂上的表现，不管在思考、回

答、绘画上等等，都让它感到非常的棒，所以它带来了好多的好多的朋友，它们有个请求，

想与大家做朋友，你们愿意吗？

生：非常兴奋地说：“愿意！

师：它们早早地在你们刚刚画画的那个位置等你们了，赶快去找找！

（学生兴奋的回到绘画原位的抽屉里去寻找，并高兴地带在头上）

师：怎么样，开心吗？

生：：开心！

师：要不我们一起来歌唱个《快乐颂》好吗？

1、集体歌唱律动游戏，《快乐颂》。

（六）收拾与整理

教学反思：

丰富的资料是放K想像的翅膀，学生只有在丰富的感性之后，创作灵感才能像源头活水

一般滔滔不绝。想像不是依靠逻辑推理、进行的，而是凭着一种直觉和经验，因而，我们应

引入多媒体，充分利用网络相关图片资料•，创造出生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习气氛,

优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革的发展。总之，在美术教学过程

中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，突破教学

难点，解决教学重点，丰富学生的感性认识，开拓视野，激发兴趣，更重要的是促进了学生

素质的全面发展，从而更好的推进了现代化教育和素质教育的长足发展。

第十四课虾和蟹（二）

教学目的：以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计、制作、表现奇特的虾和蟹。

教学重点：培养学生的感知力、思维能力、审美能力、评价能力，提高学生的美术素养,

丰富学生的视觉世界。

教学难点：如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程。

课前准备：制作材料。

教学过程：

第一课时

一、营造氛围，奇思妙想：

师播放科幻电影中虾和蟹的打斗场面，让学生观看设计师制作的奇特的虾和蟹；也可在

黑板上贴出一张场景图，教师启发学生想象，编出一个新奇的故事，激发学生兴趣进行奇思

妙想。

二、合作交流，综合探索：

教师让学生在小组中交流自己的设计创作构思,并进行探索；也可互相成为“对手”,

把各自创作的虾和蟹编成•个有趣的打斗场面;还可以让学生围绕虾和蟹的形状设计出生活

用具。

三I、作品展示，评价表述：

教师可举办一个“奇特虾、怪异蟹展销会”，学生给自己和同组推销展示，赢得同

学们的赞赏。师生共同参与评价，激励学生的创作热情。

大家一起来想象

第二课时

一、导入新课：

1.在上一节课中，你是怎样画和做虾利蟹的？

2.你有没有尝试想象一•下形象独特的虾和蟹的形象？

3.试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样的？

二、欣赏范作：

1.科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。

2.螃蟹理发师利用了它的什么特点？

利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。

3.•些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。

4.这些虾兵蟹将多滑稽！

古怪的身体，

穿着坚硬的盔甲，

瞪着突出的眼睛，

挥舞着吓人的大钳子，

好象来自《西游记》。

你用想象力和画笔，

编出了

什么离奇的故事？

三、大家一起来想象：

1.先来编个故事，故事里的虾和螃蟹是什么样儿的？

2.你可以把他们画得很可爱，也可以画得有点可怕。

3.构图新颖，想象力丰富。

四、学生绘画。

第十五课自然现象

教学目标：

1,你常留意风，雨，雷，电这些自然现象大自然的喜怒哀乐回引起你的好奇心吗选一种

自然现象描绘出来.

2,从影视片或图片中看到火山，地震洪水后我们心中会产生一定程度的震撼,试着把这

些现象描绘出来.

3,试用点，线，面及色彩,表现出你的感受,并让人一眼能感受到.

重点：能用一定的形式画出你的感受

难点:表现的感觉要让人一眼就能感觉到.

准备:教师:各种图片,挂图.

学生:水彩,水粉颜料,毛笔，水,调色盒，水彩笔,彩色铅笔……

过程：

第一课时

组织教学

二，导入

当大自然展示它的威力时,人类觉得自己很渺小；当人类能欣赏大自然的壮美时，自己却

又很伟大！

你带着怎样的心情来画这些惊人的自然现象呢

三,讨论,分析

1,学生作业：《火山喷发》，《暴风雪》，《龙卷风》，《看彗星》，《夕阳彩霞》，《梅雨

季节》，《火山爆发》等.

2,哪些点线和形状