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文档简介

浅谈阅读教学中创造性思维能力的培养单位房山区第二职业高中姓名于娟摘要：

阅读教学是语文教学的主阵地，从功能上来看，知识的学习和吸收，语文技能的训练和形成，智力的开掘和发展，思想道德情操的净化和提高，几乎都包融在阅读教学之中。引导学生多角度的分析课文、多角度评价人物，着重训练学生的发散思维、想象思维、批判性思维；敢于否定权威定论，提出新见解，敢于否定一向认为“是”的事物。总之，学生创造性的思维能力的形成，需要经过一个长期的训练过程，训练的途径和方法也是多种多样的。另外，深入地分析教材，挖掘教材中有利于训练创造思维的成分，这也是必不可少的。

分，这也是必不可少的。只要我们真正对这些问题加以重视，并有计划、有目的、有步骤地加以科学训练，我想我们是能够达到预计的效果的。参考文献：李暾

《现代语文教育漫谈》

云南民族出版社

1997-12

《试论创造思维及其培养》

内蒙师范大学学报

1987年

第三期

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 英语等级

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