小学二年级教案上册语文例文

第第页小学二年级教案上册语文例文学校二班级教案上册语文最新例文1

教学目标：

1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、精美。

3.通过课文的学习，激发同学探究自然现象的爱好。

教学重点：

1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、精美。

教学难点：

通过课文的学习，激发同学探究自然现象的爱好。

课时安排：

二课时。

第一课时

教学目标：

1.会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文。

3.初读课文，朗读感悟。

教学重点：

会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

教学难点：

1.能正确、流利、有感情的诵读全文。

2.初读课文，朗读感悟。

教具预备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、激趣导入。

1.提问：时钟的作用是什么?(师出示小钟)

2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗?

3.板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。

二、同学初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。

(3)出示生字卡片，同学齐读，打乱顺次分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(同学沟通记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

5.手势表示有几个自然段。(5)

6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小伙伴与他合作读完课文。

7.请读书的孩子上台来，台下的小伙伴给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。

8.读书的同学也给台下的小伙伴提出听的要求(仔细听，不说话)。

9.读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1.自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么?

2.小组争论。

3.小组汇报。

四、指导书写生字。

1.观测，读记生字。

2.同学独自观测田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.同学临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。

5.对比观测，品字。

要求同学写完后认真端详，与田字格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

1.书写生字。

2.朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。

2.通过课文的学习，朗读感悟，激发同学观测自然的爱好。

教学重点：

1.复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文。

教学难点：

通过课文的学习，朗读感悟，激发同学观测自然的爱好。

教具预备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、复习导入。

1.读生字、词。

2.上节课中，我们知道了什么内容?

二、学习课文。

1.自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿?它们是怎么报时的?

2.小组争论，汇报。

3.指导朗读。

4.用同样的方法学习课文3.4自然段，了解其他的动植物报时的方法。

5.为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢?援助同学理解“生物钟”。

6.大自然中有哪些动植物能报时呢?同学相互沟通。

7.感情朗读课文。

三、指导书写生字。

1.观测，读记生字。

2.同学独自观测田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.同学临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。

5.对比观测，品字。

要求同学写完后认真端详，与田字格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

四、课外延伸。

你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象?说一说。

五、作业设计。

1.书写生字。

2.朗读课文。

3.《同步训练》14课。

4.预习古诗。

学校二班级教案上册语文最新例文2

教材分析：

张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一贯数到了几百颗。为什么他能数得清?由于他通过观测，发觉了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。或许是爷爷的启发，或许是发觉的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了的天文学家。

我们可以先和孩子们一起对着“明亮的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“奖章”。这样，您肯定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!

学习目标

1.会认9个生字，会写12个字。

2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小擅长观测和思索的好品质。

教学流程

第一课时

一、导入

小伙伴们，你们数过星星吗?我们今日就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么神秘。播放满天星星的动画，同学边看边数星星，再说说自己的发觉。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发觉了什么奥秘呢?我们来读读《数星星的孩子》。

二、识字写字

1.识字指导。

本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导同学读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都涌现了，要留意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先涌现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓舞同学运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字;借助拼音，读准字音;动手动脑，记忆字形。

在同学充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让同学从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感爱好的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发同学学习生字的爱好。

2.写字指导。

本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发觉”为主，引导同学自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

(1)我发觉了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

(2)我发觉了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

(3)我发觉了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，相互让着点儿。

第二课时

一、导入：

你读了这个故事，是不是有许多话想说?赶快和同学沟通沟通吧。

二、朗读感悟

1.指导同学初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

2.老师(或录音)示范朗读。可重点示范读第一自然段。留意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的仔细劲儿，突出孩子数星星的耐烦。

3.让同学自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让同学自读自悟，可自由读或小组沟通读。

4.让同学畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

5.找出自己最喜爱的段落读一读，说说为什么喜爱。

(1)同学读第一、二自然段时可结合看图，采纳动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。

(2)重点指导读好第三、四、五自然段。老师要引导同学感悟爷爷教小张衡观测星星的情景以及小张衡勤于观测、乐于探究的科学精神。

6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。

三、积累运用

1.词语积累。

很多、珍珠、距离、、清晰、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的

2.课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的精确、生动。

3.课后“我知道”的内容，可让同学读一读，记一记，再说说还知道什么。

四、实践活动

1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观测一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、沟通。

学校二班级教案上册语文最新例文3

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

3、引导同学通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发同学观测自然的爱好。

教学重难点：学会本课生字及词语，引导同学联系已知阅历了解蝴蝶的生长过程，在充斥趣味性的朗读、表演中激发同学观测、探究自然的爱好。

第一课时

(初读课文，了解大意，趣味识字，学习课文第8自然段)

第二课时

一创设情境，激趣导入

1上节课我们学习了《篓子里的青虫》这个童话故事，看你们还认识它吗?(出示一棵大白菜)(是大白菜)看它长得绿油油的，多好啊!那还记得它们吗?(出示小青虫)看，它们又爬到了大白菜的身上预备美餐一顿)这么多的小青虫都在吃大白菜，你看它多可怜啊!谁情愿援助大白菜?只要你读准了这些小青虫背后的词语，你就帮大白菜消灭了一只虫子。谁来?(同学读词后，读对一个就拿走一条虫子)看，在你们的热心援助下，这颗大白菜身上的青虫都消灭光了，我代表大白菜感谢你们。

2上节课，我们读通了课文，还记得小黄鸡最末怎么样了?(指名回答)现在，你们就是小黄鸡，做个“呆住”的样子我看看。(请出做的最像的一个同学)问：小黄鸡你为什么呆住了呀?(小青虫呢?它们到哪里去了呀?)童话中的小黄鸡和你们想的一样，让我们一起再来读读第8自然段。(生齐读)是呀，小青虫到哪去了?(有同学回答：变成蝴蝶飞走了。)那小青虫是怎样变成蝴蝶的呢?让我们赶快去学习课文，从这个小童话故事中去查找答案吧!

二看图切入，品读1-2节

1(出示第一幅图)请同学们看图，能说说你看到了什么吗?(对的确定，不对的或没看出来的老师鼓舞：看看课文是怎样写的)

2(图文对比学习1-2自然段。)请同学自由读课文的1、2自然段。读完后告知我你知道了什么?(生回答：蝴蝶在大白菜上产卵，变成了青虫，青虫吃菜叶长大了等等。师依据同学的回答贴上蝴蝶、卵和青虫的图片。)同学们可真会读书。能再读一读1、2自然段吗?，看看还知道了什么。(这些小青虫许多)你是怎么知道的呀?同学找到“一堆堆”“一条条”“满身小孔”等词后，都说明虫多。“一堆堆”“一条条”是从卵和青虫看出来的，“满身小孔”是从大白菜身上看出来的。老师夸夸同学真会读书并启发想象画面指导朗读。

三看图想象，选段品读3-4自然段

过渡语：这么多的青虫，把大白菜咬得满身小孔。同学们，在生活中你见过被青虫咬过的菜叶吗?是什么样的?(生自由回答)你可真会观测生活，也是个爱劳动的孩子.看!谁来给大白菜帮忙了?

1(CAI出示第二幅图)请大家认真看图，谁能说说图上画了些什么?(生：鸡妈妈带着小鸡来了，它们捉虫。)请大家再认真观测一下它们的表情怎样?想象它们会说些什么?(生自由回答：1它们非常兴奋。2这里的青虫可真多啊!3小青虫，你等着我们来整理你了。4今日真快乐，可以吃个饱了。今日怎么吃得完呢，把他们藏起来以后渐渐吃等等)2同学们可真会想象，那么课文的哪些自然段是描写的这幅图呢?(生：3、4自然段)大家说的都对，第三节是写画面内的，第四节是写画面外小黄鸡的心里想法的。请大家选择自己最感爱好的一段美美地读一读。(指名读。留意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”体会小青虫的多)

3师设疑：为什么会有那么多的小青虫啊?联系上文，蝴蝶产了“一堆堆”卵，变成的青虫也应当是一条条的，当然多了!

四看图比较，品评结果。学习5—7自然段

过渡:那么，这只小黄鸡后来吃到了放在篓子里的青虫吗?瞧,发生了什么事

1(CAI出示第三幅插图)小黄鸡看到了什么?(一群蝴蝶飞出来了)(出示第一幅图)比较一下你有什么发觉?(A一只蝴蝶和一群蝴蝶;B有青虫和只有空壳。空壳是什么，知道吗?师边描述边板书：蛹。C小黄鸡呆住了。)

2同学可真会观测，读读课文吧，看谁能告知呆住了的小黄鸡发生了什么事?(小青虫变成了蛹，之后又变成了蝴蝶)依据同学的回答老师板书连线。

3揭示蝴蝶的生长过程。

师：同学们想亲眼看看蝴蝶的改变过程吗?我们一起来观赏。

(大屏幕播放蝴蝶的一生的改变历程：首先是蝴蝶,到卵的发育阶段，然后是幼虫期的生长过程，再是蛹的发育阶段，最末是变成蝴蝶阶段。)

五、联系生活，拓展延伸

在奇妙的大自然中，大多数昆虫一生都要经受这样几个改变过程，谁还想提示提示小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些小昆虫是不能藏的呢?(蚕，蜜蜂，苍蝇等)

六、升华情感，回来文本

1、学习了这个童话故事，，你们想说点什么?(生自由说)

2、大家的收获还真不少。是啊，大自然奇妙漂亮，有无穷无尽的神秘，让我们用聪慧的双眼去观测，带着一颗新奇心去探究吧!同学们，赶快找到你的好伙伴，把这篇有趣的童话故事美美地读一读吧!

学校二班级教案上册语文最新例文4

教学目标：

1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

4、通过课文的学习，激发同学观测自然的爱好。

教学重点：

1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

教学难点：

1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

2、通过课文的学习，激发同学观测自然的爱好。

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。

教学重点：

会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。

教学难点：

1、能正确、流利、有感情的诵读全文。

2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。

教具预备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、激趣导入。

1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各式各样的神秘。

出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗?读完课文，我们就会茅塞顿开。今日我们学习第13课。板书课题，指名读题，全班齐读。

2、板书课题，指名读题，全班齐读。

二、同学初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。

(3)出示生字卡片，同学齐读，打乱顺次分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(同学沟通记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。(8)

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小伙伴与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小伙伴给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小伙伴提出听的要求(仔细听，不说话)。

9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1、自由朗读课文，说说你知道了什么?有什么不知道的?

2、同学质疑问难。

3、自由朗读课文的1——4自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的?

4、小组争论，全班沟通。

5、指导朗读句子。

(1)大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。

(2)有只小黄鸡越吃越有味道，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。”6、大声流利读1——4自然段。

四、指导书写生字。

1、观测，读记生字。

2、同学独自观测田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、同学临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。

5、对比观测，品字。

要求同学写完后认真端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、思索：小青虫到哪里去了?

板书设计：

13、篓里的青虫

卵——青虫

第二课时

教学目标：

1、复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

4、通过课文的学习，激发同学观测自然的爱好。

教学重点：

1、复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

教学难点：

1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

2、通过课文的学习，激发同学观测自然的爱好。

教具预备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、复习导入。

1、读生字、词。

2、上节课中，我们知道了什么内容?

二、学习课文。

1、小青虫到哪儿去了?围绕问题学习5——8自然段，师要指导同学学习有关句子。

2、争论：小青虫究竟到哪儿去了?谁来告知小黄鸡。

3、蝴蝶的生长过程究竟分为哪几步?找一找，说一说。

卵——青虫——蛹——蝴蝶

4、有感情地朗读全文。

三、指导书写生字。

1、观测，读记生字。

2、同学独自观测田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、同学临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。

5、对比观测，品字。

要求同学写完后认真端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

四、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、小青虫到哪儿去了?请你告知小黄鸡。

4、《同步训练》13课。

5、预习14课。

板书设计：

13、篓里的青虫

卵——青虫——蛹——蝴蝶

学校二班级教案上册语文最新例文5

教学目标：

1、学会写课后田字格中的9个生字，会认双横线中的11个生字。认识“觉”1个多音字。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容，感受语言的生动、形象。

3、激发同学探求自然现象的爱好。

教学重点：

1、会写9个生字，会认11个生字。学习生字新词，继续巩固用已有的记字方法识字，摸索识字记字的规律和方法。

2、通继续学习能有感情的朗读课文，有感情的背诵第二自然段。通过朗读了解科普知识，探究自然界中的生物钟神秘。

教学难点：

1、了解牵牛花，猫头鹰，蜜蜂等生物的活动规律，知道什么是生物钟，并且能发觉大自然中其他的生物钟神秘。

2、积累文章中的精美语言，领悟课文中的表达方式。

教学预备：

生字卡片，书中图片实物投影，同学收集的资料。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。

2、学习课文第一自然段，初步认识大自然是一座漂亮的时钟。

3、学习写好左右结构的六个字“现，响，洞，细，访，部”等字。

教学重点：

1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容并学习课文第六自然段。

2、学习写好“汉、苦、后”三个字。

教学难点：

1、初读时留意生字正音：读准本课生字“现，昆”的前鼻音，“英，响，洞，访”的后鼻音，“邻”的边音，还要留意读准“现，响”的三拼音。

2、“英，夜”是整体认读音节，引导同学自己发觉读音中的问题，养成自己正音的习惯。

3、通过比较记忆、选词填空的方法，用已学过的偏旁，部件，熟字等援助识记字形，同时要指导同学分清几个易混淆的字形。

教学过程：

一、导入

心爱的小伙伴们，你们喜爱大自然吗?你们喜爱大自然的什么?

你们说的可真美呀!

今日我们要一起学习一篇课文，出示课题——大自然的时钟。

二、初读课文，读准字音，读通句子

你们想知道这时钟是怎么记时的吗?请大家翻开书第60页，自己读读课文。

1、留意读准字音，把不认识的字用O划出来。,并且在每一小节前标上序号。

同学自由读课文。，要求读准字音，读通句子，把生字多读几遍。

2、指名认读课后生字，带读，并给生字组词。

3、画出课文中带有生字的词语，自己读一读，齐读，读准字音。

4、老师范读课文，给不认识的字注音，自己读一读。

老师检查读生字a点读生字b开小火车读c男女生认读d去音节全班齐读

留意词儿连读。

老师检查读词语。

绽放夜幕降临东方欲哓啼鸣巡逻拜见生物钟

5、这篇课文共有4个小节。

点读--同学评价--再点读。

6、这次在大家的订正下，我们把字音读的更准了，那咱们把正确的读音带入课文，就能不能把句子也读通顺，你能试一试吗?

同学自由读课文。

同桌合作读课文。

全班分小组读课文，每一小组读一个自然段。

7、带着正确的读音读课文，把课文读读通顺、流利。