河南省濮阳市油田重点中学2023-2024学年九年级上学期期末语文模拟试卷（含答案）

九年级期末模拟卷一、积累与运用（共23分）1.阅读下面语段，回答问题。（4分）如果说岁月是一曲永不休止的歌，那么初中生活就是其中必不可少的音符，时而婉转，时而悠扬。灿烂的青春在此经历，cù新的理想在此孕育，高尚的品格在此熏陶。也许，生活之路曲折盘桓、错综复杂，但如果你有一个目标并且努力去实现它，往往能远离无精打cǎi和动机不明，从而牢牢把握命运的舵轮，在苍茫浩瀚的知识海洋中劈波斩浪，勇往直前。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）（2分）A.táohéngB.yáohuán C.táohuán D.yáohéng（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）cù（）新无精打cǎi（）2.古诗文默写。（8分）读经典诗文，养浩然之气。读《行路难（其一）》，我们从“①__________________②__________________”中感受到李白乘风破浪、一往无前的精神；读《岳阳楼记》，我们从“③__________________④__________________”中感受到范仲淹以天下为己任，以利民为宗旨的济世情怀；读《过零丁洋》，我们从“⑤__________________？⑥__________________”中感受到文天祥宁死不屈的爱国忠心；读《满江红（小住京华）》，我们从“身不得，男儿列，⑦__________________⑧__________________”中感受到鉴湖女侠不是男儿胜似男儿的豪迈气概。这些千古传诵的名句，是一曲曲理想人生的赞歌。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（2分）在中国绘画史上，宋代已有许多村社、丰稔、游戏等节令性、风俗性的绘画。，。。，。娃娃美人题材的年画虽以人物为主，但大多也具有吉庆祥瑞的含义。另外，许多莺歌燕舞、春暖花开的风景年画也是颇受百姓欢迎的。①吉庆祥瑞题材的包括祥禽瑞兽、仙花芝草、吉祥符号等②增加了节日的喜庆气氛，表达了民众在节日时的欢快心情③除了节令风俗画，还有大量表现社会风俗场景和生活场景的年画，这些年画在题材上具有鲜明的特色④节令风俗画在民间木版年画中也多有表现，像新年、元宵节、二月二、端午节、中秋节等⑤还有一些博古图式的祥瑞之物和用花鸟组成的图案花边或文字A.④②③①⑤ B.③②④①⑤ C.②①④③⑤ D.①③⑤②④4.班级正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）班委会拟定了节目方案，请你结合节目内容，按照序曲和尾声主题的格式，概括其余两个版块主题。（2分）序曲忆往昔播放师生学习生活的视频第一章①__________________合唱《每当我走过老师窗前》相声《家访》舞蹈《老师·妈妈》第二章②__________________诗朗诵《青春》时装秀《春天的色彩》歌曲《青春修炼手册》尾声展未来舞蹈《让梦飞起来》歌曲《奔跑》朗诵《少年中国说》（2）回顾初中生活，小南同学想拟写一副对联表达自己的感受，但下联的语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组合成下联，完整地书写在横线上。（2分）惜别悠悠金榜题名同窗谊岁月如歌祝福上联：光阴似箭畅叙依依师生情感念春风化雨下联：__________________________________（3）班委会准备制作一本班级纪念册。请你从下面两幅图中选择一幅作为纪念册封面，并简要说明理由。（5分）图一图二___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文阅读（共27分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。手①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后，他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会，我抬起头看着刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。③我抬起头，环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。之前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨，同学们习以为常，在各自的座位上忙着完成作业，并不抬头看我，想必也不会听我说什么。④我没有参加中考，是直接保送上高中的。高一期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我，刘老师说：“这不应该是保送生的成绩。”我歪着脖子说：“是老师把成绩弄错了。”刘老师说：“那就让下一次测试来验证吧。”结果下一次比上一次更糟糕，我把满心的牢骚与愤怒，传递给静静躺在校园里的一枚石子。我用右手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是血，当时就溜了，保安调取监控视频，反复比对，锁定的目标当然是我。第一次站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。⑤学校揪出我，就等于揪出了我父亲。父亲从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说：“这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不乖，给您添麻烦了。”说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了，我看见父亲的背影，看着那沾满水泥渣的工服，心里挺不是滋味。⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会，我迷上了网络世界，我能躲避校园所有监控探头的追踪，翻过围墙，走出学校，在网吧里叱咤风云。⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目，我再次抬起头，心中涌出最想说的话来。那是高一的第二个学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说：“好好吃饭，别饿着。”太阳隐去，校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的，送走父亲，我的心里很茫然。⑧装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来，轻车熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪汉，走了几步感觉不对劲，流浪汉怎么会穿着沾满水泥渣的工装。我猫着腰，凑上去看。父亲披着编织袋，打着呼噜，靠在墙上睡得正香。⑨我的心，瞬间崩溃了。⑩同桌打断了我的故事。站起来，用手指着我说：“怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。”⑪刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说：“此处应该有掌声了。”⑫沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说：“依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市了。”⑬我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我趴在刘老师的肩膀上痛痛快快地哭了起来。⑭泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。（作者：王宇。有删改）5.梳理文章内容，补全下面表格。（4分）情节“我”的心理“我”比上学期成绩更糟糕①____________________________②________________________________________________不是滋味父亲给“我”送豆瓣酱，临行叮嘱③____________________________④________________________________________________瞬间崩溃6.请从描写方法的角度赏析第⑦段画线句。（4分）我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.第④段和第⑬段都出现了“我盯着成绩单，刘老师盯着我”，这两次刘老师的心情有何不同？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.文章删去最后一段并不影响阅读，作者为什么还要保留呢？请结合全文，简要分析。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）（共11分）阅读下面两个文本，完成下面小题。文本一全民阅读，一个都不能少①阅读不是谁的专利，而应是全民的生活方式。②都说“书籍是人类进步的阶梯”，踏上这道阶梯的，不该只是少数人。无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义，还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑，都需要着力建设书香中国，厚植学习土壤，培育阅读氛围。阅读不该是部分人的专享，而应是“阳光普照下，雨露共生长”。我们追求全民阅读全覆盖、无盲区的目标，“一个都不能少”。③既然是“一个都不能少”，就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求。早在2017年9月，由五个部门联合实施的“盲人数字阅读推广工程”就正式启动，旨在用无障碍阅读解决盲人群体的“阅读难”困境。④既然是“一个都不能少”，就应该照顾农村贫困人口的阅读需求。在乡村，农家书屋、社区书屋、乡镇综合文化站、阅报栏等规模不断扩大，数量不断增加，呈现出村村有书屋的图景。这些书屋已成慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上，知识普惠，就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。⑤当下，增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持，需要包括政府、企业在内的全社会共同努力。对政府而言，搭建完善的全民阅读社会基础设施，提供阅读均等化服务，就显得尤为重要。对社会力量来说，提供能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，也大有可为。近几年，短视频等工具的出现，确实带动了“一屏万卷”阅读风尚的形成。但也要看到，碎片化、散点状的浏览播放，仍难替代系统化、专业化的“书面阅读”。只不过，不论是内容供给上的匹配度相对不足，还是纸质书价格普遍偏高，都成了培育农村阅读氛围的掣肘。⑥让更多人参与阅读，还需要多方发力支持，其中，电商平台就能发挥积极作用。比如，近日某电商上线的“快乐读书月”活动，用5000万元读书基金对中外经典名著、畅销图书等进行专项补贴；在世界读书日之前，该电商联合国内30余家出版社及图书出版公司，让平台近8亿用户以低价实现“悦读”。⑦“读书，是门槛最低的高贵。”不断降低阅读门槛，让农村贫困人口读得起书，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减，是对知识普惠的应有注解，也是推进“全民阅读”的内在要求。（作者：子衿。有删改）文本二读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（节选自弗朗西斯·培根《谈读书》）9.下列对文本一和文本二理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文本一观点鲜明，思路清晰，全文是按照“提出问题一分析问题一解决问题”的结构形式来布局的。B.浏览播放短视频，已经成为一种阅读时尚，可以取代传统的“书面阅读”。C.文本一第⑥段运用举例论证的方法，论证了电商平台能为推进全民阅读发挥积极作用。D.阅读的时候，要根据不同的书，选取不同的阅读策略。10.请简要分析文本一第②段的论证思路。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.文本一和文本二都是围绕“阅读”展开的，却各有侧重。请结合两个文本的内容进行简要分析。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古诗文阅读（共15分）（一）阅读下面两个文段，完成下面小题。（共11分）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《曹刿论战》）【乙】二师①陈于柚举。闽庐之弟夫概王晨请于闽庐曰：“楚瓦②不仁，其臣莫有死志③，先伐之，其卒必奔；而后大师④继之，必克。”弗许。夫概王曰：“所谓‘臣义而行’不待命⑤者，其此之谓也。今日我死，楚可入⑥也。”以其属五千先击子常之卒。子常之卒奔，楚师乱，吴师大败之。子常奔郑。吴从楚师，及清发⑦，将击之。夫概王曰：“困兽犹斗，况人乎？若知不免而致死，必败我。若使先济者知免，后者幕之，蔑⑧有斗心矣。半济而后可击也。”从之，又败之。（节选自《左传》，有删改）【注释】①二师：吴、楚两国的军队。②瓦：子常的名。③死志：必死的决心。④大师：吴国大部队。⑤臣义而行，不待命：为人臣之道，合于义就做，不必等待命令。⑥入：攻入。⑦清发：水名。⑧蔑：无，没有。12.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.“曹刿请见”中的“请”是请求的意思，写出了曹刿对参与国事的热切和主动。B.“弗敢加也”中的“加”是增加的意思，写出了鲁庄公对祭祀的重视。C.“下视其辙”中的“辙”是指车轮碾出的痕迹，写出了曹刿的谨慎。D.“子常奔郑”中的“奔”是逃跑的意思，写出了子常逃往郑国的情景。13.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）一鼓作气，再而衰，三而竭。_________________________________________________________________________________14.“远谋”一词意思是“深远的谋划；长远的打算”。你认为甲文段中曹刿的“远谋”体现在哪里？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.甲文段和乙文段第二段在塑造人物形象的写法上有何不同？请结合文段内容简要分析。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）（共4分）阅读下面一首词，完成下面小题渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。16.请描绘“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”所展示的画面。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著阅读18.请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）（1）人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。备选人物： ①鲁智深（《水浒传》） ②简•爱（《简•爱》）【示例】《儒林外史》中王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。（2）请从下面人物中任选一个，结合具体情节，谈谈你对“勇敢的心”的认识。歌德曾说：“你失去了财产，你只失去了一点；你失去了荣誉，你失去了许多；你失去了勇气，你就把一切都失去了。”人生路上，拥有一颗勇敢的心能让我们身披铠甲，奋力前行。A.简•爱B.唐僧C.保尔___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文（50分）19.阅读下面文字，根据要求作文。（50分）岁月匆匆，读九年级的我们已走进人生的花季，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚;多了一份思索，少了一份盲从;多了一份宽容，少了一份停泊;多了一份行动，少了一份幻想;还多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。请以“读九年级，我多了一份___________”为题，写一篇有真情实感的文章。要求：①请在横线上填上恰当的词语，把题目补充完整，然后写一篇不少于600字的记叙文。②不准引用作文材料。参考答案1.（1）C（2）①.簇②.采2.①.长风破浪会有时②.直挂云帆济沧海③.先天下之忧而忧④.后天下之乐而乐⑤.人生自古谁无死⑥.留取丹心照汗青⑦.心却比⑧.男儿烈3.A4.（1）示例：①念师恩（感师恩）②颂青春（炫青春）（2）岁月如歌惜别悠悠同窗谊祝福金榜题名（3）示例一：我选图一。画面上是一片生机勃勃的向日葵。向日葵是向往光明之花，给人带来美好希望，寓示我们积极向上，迎接充满希望的未来。示例二：我选图二。画面上是一条鼓满帆的航船。初中生活虽然临近结束，但这不是终点，而是我们的又一个起点，寓示我们从这里扬帆起航，驶向更广阔的天地。5.①牢骚愤怒②父亲赔医药费并道歉③心里茫然④“我”跳墙去网吧踩父亲身上6.运用细节描写（外貌描写），形象地写出父亲的手黝黑、粗糙、饱经风霜的样子，侧面表现出父亲工作的艰辛与生活的不易，透露出“我”看到父亲的手时内心的触动。7.第④段：刘老师看到“我”糟糕的成绩后感到失望、生气和无奈（不解、惊讶）；第⑬段：刘老师看到“我”成绩突飞猛进后感到欣慰、喜悦和激动。8.①最后一段照应文章标题和前文中三处对父亲的手的实写，使文章结构更加严谨。②父亲辛劳的“手”是促使“我”转变的关键，结尾看似写手，实则写出父亲的辛苦，突出父爱的伟大，深化了文章中心，升华主旨。9.B10.首先引用名言，提出本段论点“阅读不该只是少数人的专享”；接着具体阐述倡导全民阅读的理由（必要性）：知识社会之需、学习型社会之义，提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑；最后强调阅读不该是部分人的专享，全民阅读“一个都不能少”。11.①文本一论述的是“全民阅读，一个都不能少”的观点，侧重论述实现全民阅读的具体做法，需要政府、企业在内的全社会共同努力；②文本二侧重论述的是读书的方法和态度。“读书时不可存心诘难作者……而应推敲细思”“读时须全神贯注，孜孜不倦”介绍了读书的态度，“有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读”“书亦可请人代读”等介绍了读书的方法。12.B13.第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。14