闽教版小学《英语》教学参考书第七册

闽教版小学《英语》教学参考书第七册

UnitITalkingabouttheSummerVacation（谈论暑假生活）

文化和语言注释

1.颐和园（theSummerPalace）位于,北京西北郊，园内分宫廷区，万寿山和昆明湖三大部分，占

地约290公顷。颐和园原为清代的行宫花园，它集历代皇家园林之大成，荟萃南北私家园林

之精华，是中国现存最完整、规模最大的皇家园林。园中的长廊、石舫、佛香阁、宝云阁、

大戏楼、十七孔桥、玉带桥等建筑是世界建筑文化中的珍品。自对外开放以来，颐和园每年

接待中外游客达数百万人，现已成为中国最著名的旅游参观热点之一。1998年，颐和园被联

合国教科文组织正式列入《世界遗产名录》。

2.白宫（theWhiteHouse）位于美国首都华盛顿的宾夕法尼亚大道1600号，是美国总统居住和工

作的地方。它的设计者是JamesHoban。白宫由美国第一任总统华盛顿于1790年亲自选址，

1792年动工，历时八年，于1800年竣工。华盛顿总统亲自监督了白宫的建造，却不曾在白

宫居住过。第一位入住白宫的是约翰•亚当斯总统，自从1800年以来，有43位总统先后在

这里居住。白宫是美国历史的见证，人们可以通过访问白宫的官方网站（http:

///）来获取相关信息。

3.1stayedathome.（我呆在家里。）

4.1didmyhomework.（我做了作业。）homework是不可数名词，在表达“做作业"的含义时，

通常在homework一词前面加上形容词性的物主代词，如：Wedoourhomeworkinthe

evening.（我们晚上做作业。）WangTaodidhishomeworkyesterday/王涛昨天做了作业。）

5.在play后面跟乐器的名称，表示“弹奏”某种乐器，这时，在乐器的名称前面要用定冠词

the,/id：playtheviolin（拉小提琴）,playthepiano（弹钢琴）。而当play后面跟的是有关体育

运动的名词时，则不用定冠词the,如：playbasketball（打篮球），playfootball（踢足球），play

chess（下象棋）。

6.课本第4页的诗歌SummerVacation参考译文如下：

暑假

夏天来了，好像在说：

“是休息和玩耍的时候了；

是听我快乐的呼唤的时候了；

去游泳、踢足球吧。

奔向林间的营地，

奔向海滨的游泳场。

暑假是我们业余爱好的时间，

是我们置身奇境的大好时光。”

Lesson1

教学目的与要求

词汇：vacation,theSummerPalace,theWhiteHouseo

句型：Wherewereyouinthesummervacation?

Iwentto....

Ivisited....

功能：谈论暑期生活。

情感：帮助学生进一步认识世界各地的名胜与文化，扩展学生知识，拓宽学生视野。

教具准备

1.单词卡片：vacation,was,were,bought,took,did,swam,visited,played,climbed,

watched。2.词组卡片.:summervacation,theSummerPalace,theGreatWall,theWhiteHouse,

BigBen。

3.世界各地名胜的图片。

4.录音机，磁带。

教学步骤和方法建议

一热身活动

1.师生互相问好。

2.朗诵韵文：

1）DidYouHaveaGoodTime?

Didyouhaveagoodtime?

Yes,Idid.

Iplayedbasketball.

IvisitedtheGreatWall.

（选自本套教材第五册第三课中的chant）

2）WereYouintheSupermarket?

Wereyouinthesupermarket?

Yes,Iwas.Yes,Iwas.

IboughtaT-shirt

Andajacket.

（选自本套教材第五册第一课中的chant）

二复习导入

1.复习chant中出现的动词过去式：were,as。

2.复习巩固was和were与人称代词的搭配。利用“快速反应”的小游戏来帮助学生巩固复习：

老师说you,学生说youwere；老师说I,学生说Iwas;老师说were,学生说youwere；老师说

was,学生说Iwas。

3.用单词卡片帮助学生复习chant中出现过的动词过去式，并按照规则动词、不规则动词分类：

规则动词:played,visited,watched,climbed...

不规则动词：was,were,did,bought,took,swam...

三教授新课

1.揭示并板书课题：Unit1TalkingabouttheSummerVacationLesson1□

2.教学summervacation

教师指着课题中的SummerVacation对学生说：WeusuallystudyatschoolfromMarchto

June.AndthesummervacationisfromJulytoAugust.So,whatisthesummervacation?Canyou

guess?教师出示summervacation的词组卡片帮助学生理解并教学。

3.句型教学

1）教师提问学生：IwenttoBeijinginthesummervacation.Wherewereyouinthesummervacation?

引导学生回答：IwenttoFuzhou/Xiamen....

2）教师说：Ihadagoodtimeinthesummervacation.IwenttoBeijing.IvisitedtheGreatWalland

theSummerPalace.随后出示长城的图片帮助学生复习词组theGreatWall,出示颐和园的图片

教学theSummerPalace0

3）板书并教学：

Wherewereyouinthesummervacation?

IwenttoBeijing.

IvisitedtheGreatWallandtheSummerPalace.

4.教学theWhiteHouse

教师在黑板上分别写下：China,England,theUSAo要求学生将词组卡片theGreatWall,the

SummerPalace,BigBen,theWhiteHouse贴在相对应的国家的单词下。

教师在theUSA下方贴上词组卡片theWhiteHouse,出示美国白宫的图片，解释说明白宫的

由来及其在美国历史上的意义、政治地位、所代表的文化。教学theWhiteHouse。

根据黑板上的卡片进行句型操练：

IstayedinChina.IvisitedtheGreatWallandtheSummerPalace.

IwenttoEngland.IvisitedBigBen.

IwenttotheUSA.IvisitedtheWhiteHouse.

5.课文教学

教师告诉学生:Inthissummervacation,SallywenttotheUSA.Let'sseewhatshedidintheUSA.

看课本第1页，教师播放录音，学生边听边理解课文内容，在不明白的地方做记号，听完录

音后，教师回答学生提出的问题。最后学生跟录音有感情地朗读课文数遍。

四巩固提高

1.完成课本第2页的Lookandsay.

教师播放课本第2页的录音内容，学生先不看书，尝试填写下列表格：

NamePlaceActivity

SallytheUSAvisitedtheWhiteHouse

全班看课本第2页，教师辅导学生根据课文内容纠正填写表格时可能发生的错误，如：人名、

地名的大、小写，动词过去式的拼写等。

教师再次播放录音，全班跟读。

学生尝试在不看书的情况下根据表格内容进行两两对话。教师应注意辅导学生在用英语描述

过去发生的事情时，能在含有一般过去时态的句型中正确区分和使用be动词和实意动词的过

去时形式。

2.完成课本第3页的Askandanswer.

全班学生先自读本页内容，遇到不懂的地方可举手提问。教师解答完学生的问题后，播放录

音，全班跟读。

小游戏：教师将写有地点的单词卡片让学生随机抽取，学生根据卡片上的地点组织语言，并

分角色表演出本页的对话。

3.信息的收集与拓展

教师请学生用英语谈一谈自己暑假的经历，如：游览了哪些名胜古迹，进行了哪些活动等。

学生也可将事先准备好的照片展示给大家看，对照片内容进行简单的口语陈述。

4.学习课本第4页的诗歌SummerVacation

看课本第4页，教师播放录音，学生边听边理解大意。教师适当解释一些生词如：seem,rest,

woods,camp,plan,wonderland等。教师引导学生体会这首诗歌中所描述的一种健康愉快、积

极向上的暑假生活。最后全班有感情地跟读本首小诗。

五课后作业

1.听录音，熟读课文。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.用英语向你的好朋友描述你暑假的经历。

Lesson2

教学目的与要求

词汇：again,cousin,learno

句型：WelearnedEnglishinthemorning.

IntheafternoonIswaminthesea.

IntheeveningIwatchedTV.

功能：谈论暑假生活，描述暑假生活中一天的安排。

情感：学会科学合理地安排时间，健康、充实、愉快地度过每一个假期。

教具准备

1.单词卡片：cousin,learn,learned,was,were,did,visited,went,played,swam,watchedo

2.词组卡片：learnedEnglish,wentswimming,playedchess,didmyhomework,playedbasketballo

3.录音机，磁带。

教学步骤和方法建议

一热身活动

1.全班有感情地朗读诗歌：SummerVacationo

2.师生自由对话：

Goodmorning!

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Wherewereyouinthesummervacation?

WhatdidyoudoinHainan?

Didyouhaveagoodtime?

二复习导入

L教师用单词卡片帮助学生复习学过的一些动词的过去式，全班大声读出卡片上的单词：

was,were,did,went,played,swam,watched,visited...

2.小游戏——你猜我写：

教师在黑板上画一个九宫格：

教师手中持一张写有上述复习单词的九宫格作为答案，但该答案不可被学生见到。学生将根

据这张答案分别猜出每个格子里应填写的单词。如：答案里表格的第一格中的词是“played”,

当学生中有人猜到并说出“played”这一词时，教师就请这个学生到黑板上，在第一格中写

出“played”，其他学生则在自己的本子上写出这个词。以此类推，直到猜出并写满八个词为

止。答案可参考下图：

playedwatcheddid

waswentswam

visitedwere

教师在最后一个格子里写上“learned",从而引出本课的新单词。教师用单词卡片对learn和

learned进行对比教学。

3.教师告诉学生：Todaywe'regoingtolearnLesson2.板书课题：Lesson2。

三教授新课

1.教学cousin,learnedEnglish

教师请学生翻开课本第5页，跟学生说：Look,HuPingwasinShanghaiwithhiscousin.They

learnedEnglishinthemorning.教师利用单词卡片cousin和词组卡片learnedEnglish进行教学。

2.课文教学

教师播放课本第5页的录音，学生在不看书的情况下认真听。然后教师出示下列问题：

WhatdidHuPingandhiscousindointhemorning?

Whatdidtheydointheafternoon?

Whatdidtheydointheevening?

再次播放录音后，请学生回答这三个问题，可以口头回答，也可以笔头回答。

3.学生阅读课文，向教师提问不理解的地方。教师解答完后，全班听录音，跟读课文，并分

角色朗读本课课文。

四巩固提高

1.完成课本第6页的Lookandsay.

1）教师在黑板上画简笔画来表示一天中的三个时段，并将动词短语卡片贴在不同的时间下面:

learnedEnglish

didmyhomework

swaminthesea

playedbasketball

watchedTV

playedchess

2）教师指导学生根据上图进行口语练习：

InthemorningIlearnedEnglish.

IntheafternoonL...

IntheeveningL...

3）教师播放录音，学生跟读，最后再分组进行两两对话。

2.完成课本第7页的Listenandcircletherightanswer.

1）教师让学生用2〜3分钟时间读题，理解题意，找出每题备选答案中不同的地方。

2）教师播放录音两遍，学生做本页听力练习。

3）教师再次播放录音，学生进行检查。

4）最后学生提交答案，教师核对。

录音内容：

P:PeterC:ChenLing

P:Hi,ChenLing.Nicetoseeyouagain.

C:Nicetoseeyou,too.

P:Wherewereyouinthesummervacation?

C:IwasinShanghaiwithmyauntanduncle.

P:Didyouhaveagoodtime?

C:Yes,Idid.Iwenttothezoo.

P:Didyouseethekangaroosthere?

C:Yes,Idid,andIsawpenguins,too.Itookaphotoofthepenguins.

P:WhendidyoucomebacktoFujian?

C:OnAugust21st.

P:Didyoucomebackbyplane?

C:No,bytrain.

P:Nicetotalktoyou.Bye!

C:Bye!

（答案：1.B2.C3.A4.C5.D）

3.完成课本第8页的Learntowrite.

学生自己阅读每道题目，并将每道题目的答案完整地写出来。教师巡视，记录学生存在的问

题，然后请几个学生来讲述他们自己的答案，并讲解巡视中发现的问题。教师指导学生将每

道题的答案连接起来，整理成一篇五句话左右的小短文，并邀请儿名学生读一读自己的小作

文。

五课后作业

1.完成课本第8页的自我评价。

2.听录音，熟读课文。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.请科学、合理地安排这个周末，计划好每天各个时段要做的事情。

Unit2Housework

Unit2Housework（家务）

文化和语言注释

1.本单元对一般现在时和一般过去时进行了复习和比较。

1）一般现在时常表示经常发生的动作或存在的状态，经常和always,often,usually,sometimes,

everyday/week等时间状语连用,如：

Icleanmyroomeveryweek.我每星期整理我的房间。（表示动作）

Hisfatherisadoctor.他的父亲是个医生。（表示状态）

2）一般过去时常表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态，经常和justnow,yesterday,in

thepast,twodaysago,lastyear等表示过去的时间状语连用，如：

Iwenttothesupermarketyesterday.昨天我去了超市。（表示动作）

Wewereinthebookstorejustnow.我们刚才在书店里。（表示状态）

2.dohousework（做家务）,housework是不可数名词。

3.inthepast（在过去），该词组所在的句子要用过去时。如：InthepastIdidn'tlikecarrots.（iii

我不喜欢吃胡萝卜。）

4.Inthepastmymommademybed.（过去我妈妈为我整理床铺。）makeone'sbed是"整理床

铺”的意思，而不是“制作床铺二

5.课本第10页的看图说英语的目的在于比较一般现在时和一般过去时。

6.1helpmymotherdotheshopping.（我帮助妈妈购物。）“帮助某人做某事情”的惯用句型是：

helpsomebodydosomething,在宾语somebody之后用动词原形。如：Ihelpmyfatherwaterthe

flowers.（我帮助爸爸浇花。）

7.课本第12页的练习目的在于复习一般现在时用do提问的一般疑问句，及其肯定回答和否

定回答。

8.课本第13页的课文以陈述的方式，通过王涛对待家务劳动的态度的变化比较一般过去时和

一般现在时。

9.课本第14页的对话目的在于复习一般过去时用did,一般现在时单数第三人称用does提问

的一般疑问句，及其肯定回答和否定回答。

Lesson3

教学目的与要求

词汇：housework,past,made,clothes,everyo

句型：Doyouoftendohouseworkathome?

Yes,Ido./No,Idon't.

Inthepastmymommademybed.

NowImakemybed.

功能：谈论自己过去和现在会做或不会做的家务事。

情感：教育学生在日常生活中要学会自己做力所能及的家务事，为家长分担日常繁杂的生

活重担。

教具准备

1.单词卡片：housework,past,made,clothes,every0

2.动词原形及其过去式的卡片：is,was,are,were,do,did,swim,swam,play,played,visit,visitedo

3.本课出现的关于家务事的图片及短语卡片。一一

4.录音机，磁带。

教学步骤和方法建议

一热身活动

1.师生互致问候。

2.朗读韵文：DidYouHaveaGoodTime?

Didyouhaveagoodtime?

Yes,Idid.

Iplayedbasketball.

IvisitedtheGreatWall.

（选自本套教材第五册第三课中的chant）

二复习导入

1.教师用单词卡片帮助学生复习学过的动词原形及其过去式，学生根据单词卡片大声地读出

下歹惮词：is,was,are,were,do,did,swim,swam,play,played,visit,visited....

2.小游戏：将学生分成两组，教师说出一个动词的中文，学生分别在黑板左右两边写出该动

词的原形和过去式。比一比，看哪一组写得又快又正确。

3.揭示并板书课题：Lesson3。

三教授新课

1.教学单词housework和句型Doyouoftendohouseworkathome?

教师出示一张家务劳动的图片及单词卡片housework进行教学。然后，教师提问学生：Doyou

oftendohouseworkathome?引导学生用Yes,Ido.或No,Idont进行回答。

2.教学有关家务事的动词短语及其过去式形式

教师出示整理床铺的图片教学makemybed,出示整理房间的图片教学cleanmyroom,出示

洗衣服的图片教学washmyclothes。教师在黑板的右边板书以上三个词组，全班进行操练。

小游戏----决速反应：教师说动词，学生说词组。如教师说make,学生迅速说makemybed；

教师说名词，学生说词组。如教师说bed,学生迅速说makemybed.

教师可请儿名学生上台在黑板的左边尝试写出这三个动词词组的过去式。学生一般会按照“规

则动词+-ed”的做法在clean和wash后面加上-ed,但同样的规则是不能用在make上的。此

时教师再指出make属于不规则动词，其过去式是made,可用此方法加深学生对该动词过去

式的印象。

3.复习、区分一般过去时和一般现在时

1）教师告诉学生：InthepastIwasalittleboy/girl.Icouldn'tdoanyhousework.Somymom

helpedme.NowI'moldenoughtodothehousework.Ioftenhelpmymom.

教师在两组词组的上方画一条线表示时间概念，如下图:

PastNow

Mymom

mademybed.

cleanedmyroom.

washedmyclothes.

Imakemybed.

cleanmyroom.

washmyclothes.

教师解说后，教学past和inthepast,并让学生根据上图进行句型操练：

Inthepastmymommademybed/cleanedmyroom/washedmyclothes.

NowImakemybed/cleanmyroom/washmyclothes.

2）教师帮助学生复习、区分一般现在时与一般过去时的概念。

一般现在时：主要是用来表示没有时限的持久存在的动作或状态，或现阶段反复发生的动作

或状态，常和often,always,sometimes,onMondays,everyweekend等连用。在一般现在时■中，

动词的形式随着人称与数的变化而变化。

-一般过去时：主要用来表示过去已经发生的而现在已经结束的动作。通过在规则动词词尾加

上-ed（以e结尾的规则动词词尾加上d）,不规则动词过去式的不规则变化来表示过去的动作。

常和yesterday,lastnight,tenyearsago,inthepast等连用。

4.课文教学

请学生翻开课本第9页，教师播放录音，学生认真阅读课文、理解课文。教师向学生解释every

week的含义：every是一般现在时中常常出现的时间状语，表示在有规律的时间里发生的经

常性的、习惯性的动作。教师让学生举一反三，如：everymorning,everyday,everymonth,every

year等。

全班分角色朗读课文。

四巩固提高

1.完成课本第10页的Lookandsay.

教师出示本页的六张图片、打乱顺序贴在黑板上。教师播放本页录音，学生不看书，按照录

音内容重新排列图片。注意辨别一般现在时与一般过去时。然后，学生根据图片内容自行组

织语言，用英语说一说，教师提醒学生注意使用正确的时态。

教师再次播放录音，全班跟读。

2.完成课本第11页的Answerthequestionnaire.

学生自读本页调查表里的内容，遇到不懂的句子可向教师或同学求助。学生根据实际情况在

合适的选项前打钩。教师请儿个学生告诉大家他们平时在家中都帮父母做了哪些力所能及的

家务事。

3.完成课本第12页的Askandanswer.

教师指着自己的衣服说：Icleanmyclothes.然后指着一名学生的衣服说：Doyoucleanyour

clothes?板书并教学：Doyoucleanyourclothes?并引导学生用Yes,Ido.或No,Idon't.进行回

答。

教师让学生根据第11页的调查表的结果进行两两对话。

游戏-----分钟比赛：在一分钟内，看哪一个组说的对话最多（对话内容尽量不重复）。

五课后作业

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.回家尽自己的能力帮爸爸妈妈多分担一点家务事，并向他们为你所做的一切道一声''谢谢！"

Lesson4

教学目的与要求

词汇：messy,water。

句型：WangTaodidn'tmakehisbed.

NowWangTaomakeshisbedeverymorning.

DidWangTaomakehisbedinthepast?

No,hedidn't.

Doeshemakehisbednow?

Yes,hedoes.

功能：谈论他人过去和现在做或不做的家务事。

情感：引导学生讲究个人卫生，养成爱劳动、爱卫生的好习惯，保持健康、快乐的生活。

教具准备

1.单词卡片：

1）messy,water。

2）动词原形及其过去式的单词卡片。

2.词组卡片：amessyboy,watertheflowerso

3.录音机，磁带。

教学步骤和方法建议

—热身活动

1.师生自由对话：

Goodmorning!

Didyoudohouseworkinthepast?

Doyouoftendohouseworknow?

Doyoumakeyourbedeverymorning?

2.朗诵韵文：WereYouintheSupermarket?

Wereyouinthesupermarket?

Yes,Iwas.Yes,Iwas.

IboughtaT-shirt

Andajacket.

（选自本套教材第五册第•课中的chant）

二复习导入

1.复习be动词的过去式及其与人称的正确搭配：

在一般过去时中，be动词属不规则动词，其第一人称、第三人称单数用was,其他情况用were。

教师用“快速反应”的方法帮助学生操练多遍，直到熟练为止。如：教师说L学生快速说

was；教师说WangTao,学生快速说was等。

2.教师使用单词卡片帮助学生复习学过的动词原形及过去式。

3.揭示并板书课题：Lesson4。

三教授新课

1.情境呈现

1）教师请学生翻开课本第13页，看第一幅图向学生介绍：ThisisWangTao.Inthepasthewasa

messyboy.教师指着王涛杂乱的卧室，出示单词卡片messy和词组卡片amessyboy并教学。

教师提问学生：Lookatthepicture.DidWangTaomakehisbed?学生回答：No,hedidn't.教师说：

Youreright.Hedidn'tmakehisbed.Hismothercleanedhisbedroomforhim.

2）教师板书并教学：Hedidn'tmakehisbed.Hismothercleanedhisbedroomforhim.

教师要求学生观察：这两个句子有什么共同点和不同点？指导学生找出答案：两个句子均为

一般过去时，但是第一个句子里的动词make为动词原形，第二个句子里的动词cleaned为过

去式。得出结论：一般过去时句型的否定式使用助动词do的过去式did加上not（缩写形式为

didn't）来表示否定。在助动词后面出现的动词一律使用动词原形。

请学生造句，操练、巩固一般过去时态的否定句型：

Ididn'tmakemybed.

Shedidn'tcleanherroom.

Hedidn'twashhisclothes.

3）教师指着第二幅图，说：Lookatthepicture.NowWangTaoisagoodboy.Heoftendoes

housework.

教师让学生看图，引导学生说出四个句子：

Hemakeshisbed.

Hesweepsthefloor.

Hecleanshistable.

Hewaterstheflowers.

出示单词卡片water和词组卡片watertheflowers并教学。

教师帮助学生复习一般现在时，强调一般现在时的规则动词的第三人称单数形式通常在动词

词尾加上-s或-es。

2.课文教学

让学生看课本第13页，阅读并理解课文，遇到不懂的问题向教师寻求帮助。

教师播放录音，让学生跟读。然后请几位学生来朗读本课课文。

R巩固提高

1.完成课本第14页的Lookandsay.

学生先自读本页内容，尝试总结一般疑问句的过去时的句型，及其肯定回答和否定回答的形

式，以及第三人称单数作主语时一般现在时的一般疑问句句式的规律。

教师播放本页录音，学生跟读。然后，学生根据本页内容进行对话练习。

2.完成课本第15页的Listenandcircletherightanswer.

教师让学生用儿分钟时间读题，理解题意，找出每小题备选答案中不同的地方。

教师播放录音两遍，学生做本页听力练习。然后，再次播放录音，让学生进行检查。最后学

生提交答案，教师核对。

录音内容：

ItisSunday.Sally'sfatherisinthegarden.Heiswashinghiscar.Hermotherisinthegarden,

too.Sheiswateringtheflowers.Sallyiswashingherclothes.Beniscleaninghisbedroom.Kateis

cleaningthetable.

（答案：1.B2.A3.B4.B5.A6.B）

3.完成课本第16页的Learntowrite.

学生自己阅读每道题目并根据实际写出答案。教师巡视，记录学生存在的问题。教师请儿个

学生讲述答案，然后讲解巡视中发现的问题。

教师指导学生将每道题的内容整理成一篇五六句话左右的小短文。建议作文的开头可用“I

(don't)oftenhelpmymomdothehousework.n或"I(don't)oftendothehousework.”等。邀请

几名学生读一读自己的小作文。

五课后作业

1.完成课本第16页的自我评价。

2.听录音，熟读课文，完成《活动手册》上本课的练习。

Review1(复习一)

文化和语言注释

课本第20页的语音练习主要复习句子的语音语调。在祈使句和陈述句末尾使用降调。

教学目的与要求

复习一般现在时第三人称单数句型及动词形式的变化规则。

复习一般过去时句型及动词形式的变化规则。

学唱歌曲：ThisIstheWayWeMakeOurBed。

语音语调：学习英语语调中的降调。

教具准备

1.单词卡片：sweep,clean,wash,go,make,getup,have,visit,play,is,go,learn0

2.录音机，磁带。

教学步骤和方法建议

—热身活动

1.师生自由对话：

Goodmorning!

Doyoumakeyourbedeverymorning?

Doyouwashyourclothes?

2.学唱歌曲：ThisIstheWayWeMakeOurBed

教师播放录音，学生边听录音边阅读歌词，理解歌词大意。然后，学生跟读歌词。

学生跟录音一边学唱歌曲，一边做动作。

3.揭示并板书课题：Review3o

二复习一般现在时动词的第三人称单数形式的变化规则

1.复习动词：sweep,clean,wash,go,make,getup,have

教师出示单词卡片：sweep,clean,wash,go,make,getup,have让学生做拼读练习，然后将这些

卡片贴在黑板上，请学生在卡片下面写出这些动词的第三人称单数形式。

教师请学生将上述动词第三人称单数形式分为规则和不规则两类：

规则动词：sweeps,cleans,washes,goes,makes,getsup

不规则动词:has

请个别学生归纳一般现在时动词的第三人称单数形式变化规则。教师再列举一些学过的动词

让学生写出其第三人称单数形式。

2.完成课本第19页的Lookandwrite:PartA

学生先自读文章，理解大意。教师指导学生根据图画内容、文章上下文等，选择正确的词语

把其正确形式填写在横线上。

学生完成填空，提交并核对答案。教师请全班学生或个别学生朗读整篇文章。

(答案：getsup,makes,has,goes,sweeps,cleans,washes)

三复习动词过去式的变化规则

1.复习动词：visit,play,have,is,go,learn,watch

教师出示单词卡片：visit,play,have,is,go,learn,watch,让学生做拼读练习，然后将这些卡片

贴在黑板上，请学生在卡片下面写出这些动词的过去式形式。

请学生将上述动词过去式分为规则和不规则两类：

规则动词：visited,played,learned,watched

不规则动词：had,was,went

请学生归纳一•般过去时规则动词的变化规则。教师再列举一些学过的动词让学生说出其过去

式。

2.完成课本第19页的Lookandwrite:PartB

学生先自读文章，理解大意，并根据文章中所出现的时间状语来判断文章的主要时态。教师

指导学生根据图画内容、文章上下文等，选择正确的词语并把其正确形式填写在横线上。

学生完成填空，提交并核对答案。教师请全班学生或个别学生朗读整篇文章。

(答案：was,learned,played,went,watched,played,visited,had)

四语调练习

1.教师向学生介绍：在英语中，语调是说话音调的高低变化，是语言的“旋律”。正确的语调

能使话语悦耳动听，能使情感准确表达，能使语言更加生动活泼。最基本的两种语调是升调

和降调。升调用符号"”表示，降调用符号"”表示。升调通常用在一般疑问句和选择

疑问句句型中，也可用在向别人请求帮助或提出要求并希望得到肯定回答时的疑问句等句型

中；降调通常用在陈述句、祈使句、特殊疑问句、感叹句等句型中。

2.看课本第20页，学生先自读本页内容，理解各句话的含义，根据这些句型的种类进行语调

判断。

3.教师播放本页录音，学生边听边对句子中的连读、重读、略读等地方做好标记。

4.教师再次播放录音，学生跟读，尽可能地模仿录音中的语音语调。

5.教师请个别学生朗读这些句子，选出读得最好、模仿得最像的几位学生。

五课后作业

1.复习第一、二单元所学过的知识。

2.听录音，模仿录音中的语音语调。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

Unit3GettingReadyforaTrip（准备旅行）

文化和语言注释

1.本单元复习一般将来时。一般将来时常用来表示单纯的将来的事实，常用两个助动词shall

和will。shall用于第一人称，will用于第二人称。但现在，尤其是在美国，不管什么人称，

一般都用will（或简略式11）o一般将来时常和表示将来的时间状语连用，如：tomorrow,next

week,nextmonth等»

2.武夷山风景名胜区位于福建省西北部武夷山市境内，在市区以南约15千米，处在武夷山脉

北段的东南麓，景区面积约70平方千米。这里是典型的丹霞地貌，大自然的鬼斧神工形成了

奇峰峭拔、秀水漠河、碧水丹峰、风光绝胜的美景。武夷山风景区内有三十六峰、七十二洞、

九十九岩及一百零八景点。不仅全年有景，四季不同，而且阴晴风雨，其山川景色亦变幻莫

测，瑰丽多姿。现全区分为武夷宫、九曲溪、桃源洞、云窝天游、一线天一虎啸岩、天心岩、

水帘洞七大景区。它兼有黄山之奇、桂林之秀、泰岱之雄、华岳之险、西湖之美。

3.Wherewillyougofortheholidays?（你们要上哪儿度假？）gofor是一个固定词组，意为

“为...去"，如：goforaspringouting（去春游），goforawalk（去散步），goforadoctor

（去请医生）。

4.We'Dgoonarafttrip.（我们将乘竹排漂流。）trip是"旅行"的意思，如：atriptotheseaside

（去海滨的旅行），atriparoundtheworld（环球旅行”去某地旅行”常表达为:goonatrip

to...

5.TmsureyouHlhaveagoodtime.（你们一定会过得很愉快。）Tmsure…,是"我敢肯定..”

的意思。如：I'msurewe'llwin.（我们一定会赢。）

6.ItwillbesunnyonOctober1st.（10月1日将是晴天。）

7.英语中表示地点和时间的状语同时出现在一个句子的末尾时，一般地点状语在前，时间状

语在后，如：ItwillbecoolandcloudyinBeijingonOct1st.（北京10月1日天气凉爽多云。）

上述句子也可以把表示时间的词组放在开头，如：OnOct1st,itwillbecoolandcloudyin

Beijing.

Lesson5

教学目的与要求

词?匚:holiday,stay,hotel,waterfall,raft,trip。

句型：Wherewillyougofortheholidays?

WewillvisitWuyishan.

Whatwillyoudothere?

We'Hseethemountains.

功能：使用w川讲述自己的旅游计划。

情感：让学生了解我国各地风景名胜的特点，为即将到来的长假出游做好科学、合理的计

划安排，度过一个愉快的假期。

教具准备

1.单词卡片：

1）生词：holiday,stay,hotel,waterfall,raft,trip。

2）地名：Wuyishan,Beijing,Guilin,Kunming,Hainano

3）交通工具：bike,motorcycle,car,bus,train,plane。

2.词组卡片:stayatanicehotel,goonarafttrip,seethemountains,seethewaterfalls,visitthe

SummerPalace,seetheriverandmountains,seetheflowers,swiminthesea。

3.录音机，磁带。

教学步骤和方法建议

一热身活动

1.全班唱英文歌：ThisIstheWayWeMakeOurBed。

2.朗读诗歌：SummerVacation0

二复习导入

1.教师出示卡片，复习交通工具类的单词，并让学生说一说有关交通工具的短语：bybike,by

motorcycle,bycar,bybus,bytrain,byplane...

2.教师说：Icametoschoolonfootthismorning.Tomorrowrilcometoschoolbybike.复习以助动

词will引导的一般将来时态。

3.教师提问一个学生：Filcometoschoolbybike.Howwillyoucometoschooltomorrow?学生回

答：Bybike/bus/car.…引导学生进行问答：Howwillyoucometoschool?Bybike/bus/car....

4.揭示并板书课题：Unit3GettingReadyforaTripLesson5。

三教授新课

L情境呈现

教师说：同学们，再过几天就是国庆长假了，在国庆长假期间，IwillgotoWuyishanforthe

holidays.Wherewillyougofortheholidays?出示单词卡片holiday并教学。然后引导学生回答：

IwillgotoXiamen/Beijing.…板书并教学：Wherewillyougofortheholidays?Iwillgoto....

教师请学生看课本第21页的图，跟学生说:Lookatthepictures.Thisismyplanforthetrip.看

课本上的四幅小图，出示词组卡片，教学seethemountains,seethewaterfalls,stayatanice

hotel,goonarafttrip。

教师指导小组与小组之间根据不同的图片进行问与答：Whatwillyoudothere?We911stayata

nicehotel/seethemountainsandwaterfalls/goonarafttrip....

2.课文教学

看课本第21页，教师播放录音，学生一边听录音，•边阅读课文并理解。学生遇到不懂的地

方请教教师。

教师播放本课录音2〜3遍，全班跟读，最后分角色有感情地朗读本课课文。

3.完成课本第23页的Askandanswer.

学生先自读本页问题，遇到不懂的地方可向教师或同学请教。然后，请同桌两人讨论，进行

问答练习。老师可以让学生根据这些问题的答案，对课文进行复述。

四巩固提高

1.完成课本第22页的Lookandsay.

教师出示地名单词卡片让学生读一遍：Wuyishan,Beijing,Guilin,Kunming,Hainano

教师出示词组卡片让学生读一读、记一记:seethemountains,seethewaterfalls,visittheSummer

Palace,seetheriverandmountains,seetheflowers,swiminthesea。

教师让学生思考：Wuyishan,Beijing,Guilin,Kunming,Hainan都有哪些风景名胜和旅游特点

呢？

游戏——连连看：教师将地名卡片随意地在黑板上排成一行，在地名下将动词词组卡片排成

另一行，请儿名学生上台来，将地名与词组连线。

教师播放本页录音，学生根据录音判断刚才的连线是否正确，如有错误可根据录音内容更正。

教师再次播放录音，学生跟读。最后，学生根据正确的连线结果来进行对话练习：

Wherewillyougofortheholidays?

rilgotoBeijing.

Whatwillyoudothere?

rilvisittheSummerPalace.

2.完成课本第24页的Makeaplan.

学生根据本页的提示句子和范本尝试做一份简单的旅行计划。然后教师可请几名学生来谈一

谈他们的旅行计划。

3.信息的收集与拓展

让学生根据今天所学内容，结合自己的实际情况做一个长假出游计划，并用英语进行描述，

如：FilgotoBeijingwithmyparentsfortheholidays.We'llgotherebyplane.We511visitthe

SummerPalaceandtheGreatWall.We'llstayatanicehotel.I'msurewe'llhaveagoodtime.

五课后作业

1.听录音，熟读课文。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.请科学、合理地安排好国庆长假的旅行，度过一个轻松愉快的假期。

Lesson6

教学目的与要求

词¥匚：forecasto

句型：ItwillbesunnyonOctober1st.

ItwillbecoolandcloudyinBeijingonOct.1st.

功能：描绘未来儿天内某地的天气状况。

情感：培养学生养成出门看天气的习惯。对天气的事先了解，可以帮助出门旅行的人准备

适当的衣物和旅途用具，做到有备无患。

教具准备

1.单词卡片:

1)weatherforecasto

2）有关天气的单词卡片。

3）十二个月份的单词卡片。

2.一张城市地图，一张中国地图，画有天气图标的小卡片。

3.录音机，磁带。

教学步骤和方法建议

一热身活动

1.朗读诗歌：SummerVacationo

2.师生自由对话：

Goodmorning!

Wherewillyougofortheholidays?

Howwillyougothere?

Whatwillyoudothere?

What'stheweatherliketoday?

二复习导入

1.复习与天气有关的单词：sunny,cloudy,snowy,rainy,cool,cold,hot,warmo

2.复习十二个月份及其缩写形式

出示十二个月份的单词卡片，让学生认读。然后将卡片贴在黑板上，请几位学生在黑板上写

出它们的缩写形式。

3.复习序数词

在黑板上写出序数词，帮助学生复习它们的音和形。

4.将十二个月份的单词与序数词排在一起，复习具体日期的表达法，如：January1st,February

18th,December25th...

5.教师问学生：国庆长假具体是哪几天？引导学生用英语回答，复习10月1日至7日的英文

说法及其缩写形式：October1st—Oct1st,October2nd-*Oct2nd,...October7th-*0ct7th»

6.揭示并板书课题：Lesson6o

三教授新课

1.情境呈现

教师在黑板上贴上城市地图，地图上贴着若干天气符号。教师指着地图，做出天气预报员的

样子说：Lookatme.NowI'maweatherman/weatherwoman.ThisistheweatherforecastforFuzhou.

出示词组卡片weatherforecast并教学。

2.句型教学

教师指着地图说：ThisistheweatherforecastforFuzhou.ItwillbesunnyonOctober1st.板书并

教学：ItwillbesunnyonOctober1st.

教师在黑板上画出一个简易表格：

St

Oct.lOct.2ndQct3rd

sunnysunny,warmcool...

学生根据这个表格用所学句型进行口语表达：

ItwillbesunnyonOctober1st.

ItwillbesunnyandwarmonOct.2nd.

3.课文教学

教师说：LiHongandChenLingwillgotoWuyishanfortheholidays.Sotheyarelisteningtothe

weatherforecast.How'stheweatherinWuyishan?Nowlet'slistentotheweatherforecasttogether.

教师播放课本第25页的课文录音，学生不看书，尝试将下列表格中的天气情况补充完整：

Oct.1stOct.2ndOct.3rd

学生翻开课本，阅读文章内容，核对以上表格是否填写正确。若遇到不懂的地方可向教师请

教。

教师播放录音2~3次，学生跟读，最后请全班或个别学生朗读本篇课文。

四巩固提高

1.完成课本第26页的Lookandsay.

游戏——天气预报：教师将中国地图贴在黑板上，学生合上书本，准备做游戏。教师让几个

学生模仿电视台天气预报播音员，读出课本第26页中的天气预报，其他学生则模仿电视台的

工作人员，根据指令迅速地将天气的卡片、符号或日期缩写的卡片贴在相对应的城市上。

教师播放课本第26页的录音，全班学生认真听录音内容，看看地图上的内容是否正确。如果

出现错误，大家一起找找看，是“播音员”念错了，还是“工作人员”贴错了。

教师再次播放录音，学生跟读。

2.完成课本第27页的Listenandcircletherightanswer.

学生花儿分钟时间读题，理解题意，找出每小题备选答案中不同的地方。教师播放录音两遍,

学生做本页听力练习。教师再次播放录音，学生进行检查。最后学生提交答案，教师核对。

录音内容：

L:LiHongC:ChenLing

L:Hello,thisisLiHong.MayIspeaktoChenLing?

C:Speaking.

L:We'regoingtoWuyishantomorrow.

C:Yes.We'regoingtotakethetrainat8o'clock.

L:Whatareyougoingtotakewithyou?

C:I'mgoingtotakeacamerawithme.I'mgoingtotakesomephotos.Andyou?

L:I'mgoingtotakesomefruitwithme.

C:Let'smeetatthetrainstationtomorrow.

L:OK.Seeyoutomorrow.

C:Seeyou.

（答案：1.C2.B3.A4.B5.C）

3.完成课本第28页的Learntowrite.

学生独立完成练习，教师巡视，记录学生存在的问题。请两位学生在黑板上写出答案。教师

订正答案，讲解巡视中发现的问题。

（答案：willbesunny,goto,bytrain,climbthemountains,goonarafttrip）

五课后作业

1.完成课本第28页的自我评价。

2.听录音，熟读课文。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.回家后收看电视台的天气预报，关注国庆长假你将要去的旅游景点的天气情况，为你和家

人的出行准备好相应的行装。

Unit4OnHolidays（度假）

文化和语言注释

1.本单元主要复习-一般过去时。

2.IntheafternoonwewentonarafttripdowntheJiuquStream.（下午我们乘竹排沿九曲溪漂流

而下。）downthestream是“沿着小溪而下”的意思。

3.九曲溪在武夷山风景区折成九曲，蜿蜒而下，形成“曲曲山回转，峰峰水抱流”的胜景，

故名九曲溪。沿溪两岸千峰竞秀，万木争荣，水碧山丹，风景如画。乘坐竹筏漂流九曲溪，

可观赏大王峰、玉女峰、天游峰、白云庵等著名景点，因此乘坐竹筏泛溪观赏山景成为武夷

山游览的一大特色。

4.Wemissyou,Dad.（爸爸，我们想念你。）miss-—词在这里是“想念、思念”的意思。

5.课本第32页的诗歌参考译文如下：

我爱中国

我爱中国，

我爱她的人民和辽阔的大地，

我爱她锦绣壮丽的河山。

我爱中国，

我爱她的湖泊和波涛滚滚的大海，

我爱她绿树参天的森林。

我爱中国，

我爱她的木筏、汽船和翱翔的飞机，

我爱她的轮船和飞驰的列车。

Lesson7

教学目的与要求

词汇：stream,miss。

句型：OnOctober1st,wewenttoWuyishanbytrain.

Whatdidyoudotoday?

Inthemorningweclimbedthemountains.

Didyougotoseethewaterfalls?

Yes,wedid.

功能：讲述到某景区旅游的情况。

情感：培养学生对拥有壮丽山河的祖国的热爱之情。

教具准备

1.单词卡片：

1）stream,misSo

2）写有动词过去式的单词卡片。

2.录音机，磁带。

教学步骤和方法建议山

一热身活动

1.师生自由对话：

Goodmorning!

Wheredidyougofortheholidays?

Whatdidyoudothere?

Didyouhaveagoodtime?

2.朗诵童谣：DidYouHaveaGoodTime?

二复习导入

1.教师用单词卡片让学生复习学过的动词过去式。

2.教师请学生说出第五课中所学的动词短语，并列举在黑板上：gotoWuyishanbytrain,stayat

anicehotel,goonarafttrip,seethemountains,climbthemountains,seethewaterfalls,havea

goodtime...

3.教师让学生将以上动词短语改为,般过去时：wenttoWuyishanbytrain,stayedatanicehotel,

wentonarafttrip,sawthemountains,climbedthemountains,sawthewaterfalls,hadagoodtime...

强调：stay为规则动词，其过去式为“动词原形+-ed"，即stayed。

4.揭示并板书课题：Lesson7。

三教授新课

L情境呈现

教师请学生看课本第29页的图，对学生说：DoyourememberChenLingandLiHong'splanfor

theholidays?TheyplannedtogotoWuyishan.Lookatthispicture.They^eonarafttripdownthe

JiuquStream.They^ehavingagoodtime.出示卡片，教学stream和theJiuquStreamo

2.课文教学

教师出示问题，学生读题理解题意。

WhendidtheygotoWuyishan?

How'stheweatheronOctober2nd?

Whatdidtheydointhemorning?

Whatdidtheydointheafternoon?

Didtheyhaveagoodtime?

教师播放课本第29页录音2~3遍，学生不看书，回答问题。然后，学生阅读课本第29页的

课文，核对答案，理解课文含义。遇到问题向教师请教。

教师再次播放录音，学生跟读。最后请全班或个别学生有感情地朗读这篇课文。

3.完成课本第31页的Readthedialog.

教师对学生说：ChenLingwenttoWuyishan.Shemissedherdad.Soshecalledherdad.出示单词

卡片miss并教学。教师继续说：在电话中，ChenLing的爸爸问了她很多问题，现在我们一

起来听—听他们的电话内容，找出ChenLing爸爸问的问题。

教师播放课本第31页的录音，学生--边听一边找出ChenLing爸爸提出的关于ChenLing旅

行的问题。教师指导学生将这些问句分为特殊疑问句和一般疑问句：

一般疑问句：Didyougotoseethewaterfalls?

Didyoutakephotos?

特殊疑问句：Whatdidyoudotoday?

Whatdidyoudointheaft