两位著名教育家的教育信条

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（1）要使学校成为培养学生的公民精神，劳动态度以及思想、道德、审美态度的第一个场所。

（2）学校同生活相联系、学生的智慧和德育相结合，使学校在社会发展中发挥其作用的重要条件。

（3）教师应当不仅是教育者，同时也是学生的朋友。（4）孩子在2—7岁期间所处的道德、智力和审美环境十分重要。学校应当授予家长教学方面的基本知识。

（5）学校教育的理想是培养全面和谐发展的核心高尚的道德。要实现全面发展，就要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地欢呼渗透和相互交织，使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。

（6）劳动与智力生活的结合对人的全面发展非常重要。（7）开发每个人的天赋和才能，使他享受到充分发挥了智力的创造性劳动的幸福，这是学校的任务。要在每个孩子身上发现他最强的一面，并引导其天资得到发展。

（8）自我教育是学校教育中极重要的因素。学生集体不仅是教育的对象，也是一种教育的力量。

（9）思想品德教育的最主要任务是培养意识，也就是形成世界观、道德和审美方面的概念、观念、信条及行为动机。

（10）培养良好的意志品质和良好的习惯是主要的教育任务。

二、陶行知先生的教育信条（1）教育是国家万年根本大计。（2）生活是教育的中心。

（3）健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。（4）教育应当培植生活力，使学生向上长。（5）教育应当把环境的阻力化为助力。（6）教法学法做法合一。

（7）师生共生活、共甘苦，为最好的教育。（8）教师应当以身作则。（9）教师必须学而不厌，才能诲人不倦。

（10）教师应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。（11）教师应当做人民的朋友。

（12）乡村教师应当做改造乡村生活的中心。（13）乡村教师应当做改造乡村生活的灵魂。

（14）乡村教师必须有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。

（15）乡村教师应当用科学的方法去征服自然，用美术的观念去改造社会。

（16）乡村教师要用最少的经费办理最好的教育。

（17）最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后振作，尤不可因钱少而推诿。

（18）如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁，死而后己”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

第二篇：中国当代十六位著名教育家中国当代十六位著名教育家

关键词：劳动模范

特级教师

津贴

当代教育

智慧

1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。教育思想：教育民主、科学管理。

2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。江苏省首批特级教师、名教师。现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。教育思想：情境教育。

3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。教育思想：教育民主、法治。

４、顾泠沅：江苏吴江人。现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。在上海青浦县主持了长达１５年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。教育思想：行动教育。

５、张思明。数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。

６、张化万。特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从１９８１年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题９次获省市教学科研奖。专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。

7、刘彭芝。中国人民大学附中校长，北京市数学特级教师。第十届北京市政协委员，中国数学奥林匹克高级教练员。荣获北京市优秀教师、北京市劳动模范、全国三八红旗手、全国教育系统先进工作者等称号。著有《人生为一大事来》、《我的教育思想》等。

８、廖文胜。重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴专家。是中国儿童美术教育改革的探索者，年仅２３岁就成为了当时重庆市最年轻的全国优秀教师。他指导的儿童绘画作品有１８６件获国家、省市级奖励，其中国家级一等奖２１件；指导的儿童美术作品１３５间参加过日本、美国、英国等２４个国家的国际儿童画展览。

9、杨瑞清：江苏南京市浦口人，现任南京市浦口区行知小学校长。２３年来为实践陶行知教育思想献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得优异成绩。先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等。教育思想：乡村大教育、赏识教育。

10、李希贵。国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。

11、龚正行。北京八中校长。1997年获国务院颁发的政府特殊津贴，1998年获北京市特级教师称号，2021年被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。著有《高中生的学习方法与能力培养》、《中学生学习方法指导》、《给新校长的50条建议〉等。

12、康岫岩：1967年毕业于南开大学数学系，现任天津市南开中学校长，天津市南开翔宇学校理事长，市政协常委兼市政协科教委员会常务副主任。特级教师，天津师范大学兼职教授。参与写作和主编数学及其他学科类丛书60余册，出版《优质中学的教与学>等教育专著，曾主持或参与9项国家级、市级研究课题，被国务院学位办聘请为全国教育硕士专业学位指导委员会委员。先后荣获天津市优秀教师、天津市“最具创新精神校长”、天津市“九五”立功先进个人、天津市劳动模范、全国优秀教育工作者、全国五一劳动奖章获得者等荣誉。教育思想：整体高素养教育观。

13、唐盛昌：中学数学特级教师，上海市特级校长。现任上海市上海中学校长，上海市中学教师高级职务评审委员会委员，上海市高评委数学学科组组长，国际文凭组织和学术组织亚太地区校长代表，国际文凭组织校长委员会的15个委员之一。1993年荣获全国教育系统劳动模范，1996年荣获苏步青数学教学奖。1981年以来先后编著和编译出版了各类理论和学术专著30余本，各类论文近百篇。教育思想：乐育精英。来源：考试大-教师资格证考试来源考试大：教师资格证考试来源：考试大-教师资格证考试.

14、杨一青。现任浙江省杭州市学军小学校长、杭州市校学管理学会会长。曾被授予浙江省劳动模范、浙江省优秀教师、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。

15、李烈：1994年被评为数学特级教师。现任北京市第二实验小学校长，教育部中小学校长培训专家委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，教育部国际交流协会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授。曾代表北京市参加全国首届小学数学课堂教学大赛并荣获一等奖第一名。先后荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、人民教师奖章、香港柏宁顿孺子牛金球奖杰出奖等荣誉称号和奖项。著有《我教小学数学》等多本教育专著。教育思想：双主体育人、以爱育爱。

16、刘京海。成功教育改革与研究的主要发起人、设计者、组织者和实施者之一。现任上海市成功教育研究所所长、上海市闸北第八中学校长、上海市田家炳中学董事长、华东师大兼职教授、上海师大兼职教授；全国中小学整体改革专业委员会常务理事、上海市特级教师、上海市特级校长、全国“十杰”中小学中青年教师、国务院特殊津贴获得者。主编《成功教育》《成功教育探索》《成功教育00例》等专著。

第三篇：著名教育家的名言著名教育家名言

一

关于教育地位、教育宗旨1我们深信教育是国家万年根本大计

陶行知

2只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

——夸美纽斯3建国君民教学为先

——《礼记•学记》4学为人师行为世范

5脚踏实地做事顶天立地做人6使教育过程成为一种艺术的事业

——赫尔巴特

7领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

——苏霍姆林斯基

二关于教师地位、教师信念和教师道德8要做人民的先生先做人民的学生

——毛泽东

9教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

10在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

——列宁11师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈12国将兴，必贵师而重傅。

——荀子13师者，人之模范。

——杨雄14其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子

15谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。

——第斯多惠

16凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

——卢梭17言必信，行必果。

——孔子18学而不厌，诲人不倦。

——孔子

19学然后知不足，教然后知困。

——《礼记•学记》20捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知

21问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

——卢梭

22夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

——孔子

23教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

——第斯多惠

24我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——叶圣陶25凡为教者必期于达到不须教

——叶圣陶26不愤不启不悱不发

——孔子

27读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

——朱熹

28教学必须从学习者已有的经验开始

——杜威29一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭30先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹31一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

——第斯多惠

32教也者，长善而救其失者也。

——《礼记•学记》33善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》

34凡学之道，严师为难。

——《礼记•学记》35记问之学，不足以为人师。

——《礼记•学记》36与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

——蔡元培

37教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

38教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

——陶行知

三关于学习

39玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记•学记》40业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈41不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——荀子

42只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。

——列宁

43我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

——列宁44三人行必有我师

——孔子

45行是知之始，知是行之成。

——陶行知46知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子47学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子

48读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

——培根49知识就是力量

——培根

50尽信《书》，则不如无《书》。

——孟子四关于德育

51做人，做中国人，做现代中国人。

——陈鹤琴52我爱我师，我更爱真理。

——亚里士多德

53风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

——顾宪成

54教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。

——赫尔巴特55一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

——洛克

56不贰过

——孔子

57见贤思齐，见不贤而内自省。

——孔子

58大德不官，大道不器，大信不约。

——《礼记•学记》59学校没有纪律便如磨坊没有水

——夸美纽斯

60纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

——马卡连柯

61只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

——苏霍姆林斯基

62从什么地方和什么时候开始自我教育呢。有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”

——苏霍姆林斯基

63教育人就是要形成人的性格

——欧文

64人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

——乌申斯基

65只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。

——马克思、恩格斯66人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

——马克思、恩格斯

67儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

——马卡连柯

五关于全面发展

68有健康的身体，才有健康的精神。

——洛克69美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

——蔡元培

70体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。

——马克思

71生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一

——马克思

教育名言荟萃

1.

哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说。“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

2.

狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山

3.

高尔基。“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

4.

德国哲学家黑格尔曾说过。错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”我国化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的“最高法庭”。

5.

如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

爱因斯坦：

6.

我国著名化学家戴安邦先生指出。只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。

7.

“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”（“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。）

8.

现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

9.

有位教育家说过。“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”

10.

陶行知先生说过。“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

11.

孔子说。“不愤不启，不启不发。”

12.

布鲁纳。“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

有位名人曾说过。“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”

13.

布鲁纳指出。“油画教育过程的标准，是效果和时间。”

14.

美国心理学家布卢姆说过。学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

15.

德国教育学家第斯多惠说过。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“

16.

古人强调；“善诱者，善导。“现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。

17.

我国著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

18.

古人云。供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

19.

美国学者布鲁巴克。“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

20.

郭沫若说。“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

21.

著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚。谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理。谁能教鲁迅先生刻画出阿q的形象。自己的学习和创造是前进的一种动力。”

22.

叶圣陶先生提出。“凡为教，目的在于达到不需要教。”

23.

蔡元培先生说过。“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”

24.

著名教育家陶行知先生说过。“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

25.

心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

26.

教育家布鲁纳说。“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”

27.

一位教育家所说。“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”

28.

乌申斯基说过。“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”

29.

华罗庚先生说过。“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。

30.

孟子讲。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

31.

夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

32.

布鲁纳曾经指出。“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”

33.

我国化学家戴安邦先生指出。“只传授知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主题，在教师的指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使多项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”

34.

诺贝尔奖金获得者，美籍华人李政道教授说得好。“实验无论如何都不会国防。”

35.

我国著名化学家傅鹰教授曾说。“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”

36.

江泽民同志指出；“创新是一个民主进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

37.

革命教育家陶行知说。“教，是为了不教。”

38.

夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”

39.

周恩来。“只有忠于事实，才能忠于真理。”

40.

孔子。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

41.

北宋学者欧阳修曾言。教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。

42.

著名教育家赞可夫曾说。“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。“

43.

清人唐彪说。“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。

44.

法国著名微生物学家巴基斯德说得好。“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”

45.

马卡连科认为。“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”

46.

苏霍姆林斯基。“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

47.

美国心理学家斯奇卡列说。“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。”名言警句

48.

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。──欧阳修（北宋文学家、史学家）49.

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。──范仲淹（北宋政治家、文学家）50.

夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

──王安石（北宋政治家、文学家）51.

海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。──林则徐（清代政治家）52.

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。──郑板桥（清代书画家、文学家）53.

天下事有难易乎。为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。____彭端淑（清代学者）54.

学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝，冰，水为之，而寒于之。

──荀况（战国时代思想家、教育家）55.

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。──荀况（战国时代思想家、教育家）56.

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

──孔丘（春秋时代思想家、教育家）57.

学而时习之，不亦悦乎。──孔丘（春秋时代思想家、教育家）58.

少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。

──刘向（西汉经学家、文学家）59.

世事洞明皆学问，人情练达即文章。──曹雪芹（清代文学家）60.

性痴，则其志凝。故书痴者文必工，艺痴者技必良。──世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。──蒲松龄（清代文学家）61.

敏而好学，不耻下问。

──孔丘（春秋时代思想家、教育家）62.

人非生而知之者，孰能无惑。──韩愈（唐代文学家、哲学家）63.

弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。──韩愈（唐代文学家、哲学家）64.

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。──韩愈（唐代文学家、哲学家）65.

读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。──朱熹（南宋哲学家、教育家、学者）66.

吾生也有涯，而知也无涯。──庄周（战国时代哲学家）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。──陆游（南宋诗人）67.

不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。──荀况（战国时代思想家、教育家）68.

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

──韩愈（唐代文学家、哲学家）69.

欲穷千里目，更上一层楼。──王之涣（唐代诗人）70.

墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。____解缙（明代学者）71.

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。──颜真卿（唐代书画家）72.

古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼望。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境界也。──王国维（清代学者）73.

试玉要烧三日满，辨材须待七年期。──白居易（唐代诗人）74.

骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。──荀况（战国时代思想家、教育家）75.

古之立大事者，不惟有超之才，亦必有坚忍不拔之志。──苏轼（北宋文学家、书画家）76.

临渊羡鱼，不如退而结网。──班固（汉代史学家、文学家）77.

天行键，君子以自强不息。──《周易》（先秦儒家经典）78.

勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。──华罗庚（现代数学家）79.

聪明在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚（现代数学家）80.

君子坦荡荡，小人长戚戚。

──孔丘（春秋时代思想家、教育家）81.

言必行，行必果。──孔丘（春秋时代思想家、教育家）82.

己所不欲，勿施于人。

──孔丘（春秋时代思想家、教育家）83.

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。

──司马迁（西汉史学家、文学家）84.

君子有九思。视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘（春秋时代思想家、教育家）85.

君子博学而日参省乎己，则知明而无过矣。──荀况（战国时代思想家、教育家）86.

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将变何及。

──诸葛亮（三国政治家、军事家）87.

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之（南朝宋史学家）88.

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原（春秋时代诗人）89.

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥（南宋文学家）90.

风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成（明代学者）91.

人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋（优秀的共产主义战士）92.

如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸（现代无产阶级革命家、政治家）93.

人生能有几次搏。──容国团（乒乓球世界冠军）

94.

故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）95.

以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民（唐代皇帝、政治家、军事家）96.

忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁（西汉史学家、文学家）97.

三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

──孔丘（春秋时代思想家、教育家）98.

益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔丘（春秋时代思想家、教育家）99.

君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。

──庄周（战国时代哲学家）100.与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

──孔丘（春秋时代思想家、教育家）

101.人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）102.近朱者赤，近墨者黑。──傅玄（西晋文学家）103.爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）104.海内存知己，天涯若比邻。──王勃（唐代诗人）105.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适（唐代诗人）106.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。

──苏轼（北宋文学家、书画家）107.人生贵相知，何用金与钱。──李白（唐代诗人）108.同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易（唐代诗人）109.人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明（唐代诗人）110.莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞（南宋名将）111.长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

112.青春啊。永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。──雷锋（优秀的共产主义战士）113.学而不思则罔，思而不学则殆。──孔丘（春秋时代思想家、教育家）114.今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了。人生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。──文嘉（明代画家）115.明日复明日，明日何其多。日日待明日，万事成蹉跎。

世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。──文嘉（明代画家）116.一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。──《增广贤文》

117.施惠勿记，受恩勿忘。──中国谚语

118.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄（清代文学家）119.少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

120.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹（南宋哲学家、教育家、学者）121.好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓（明代人）122.嫉妒之心不可有，上进之心不可无。──中国谚语

123.阳光照亮世界，知识照亮人生。──中国谚语124.学习是进步的伴侣，努力是胜利的曙光。──中国谚语

125.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。──李白（唐代诗人）126.决不可自暴自弃，……开步走吧。只有走，自然会产生力量。──法布尔（法国昆虫学家）127.人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致因为虚度年华而痛悔，也不致因为过去的碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而斗争”。──奥斯特洛夫斯基（苏联作家）128.任何问题都有解决的办法，无法可想的是没有的，要是你真的弄到无法可想的地步，那只能说自己是笨蛋，是懒汉。

──爱迪生（美国科学发明家）129.要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，知识不多，就是愚味;思维的习惯，不习惯就是粗鲁和蠢笨;高尚的情操，没有高尚的情操，就是卑俗。──车尔尼雪夫斯基（俄国作家）130.人应该支配习惯，而不是习惯支配人，一个人不能去掉坏习惯，那简直是一文不值。──奥斯特洛夫斯基（苏联作家）131.什么是天才。终生努力，便是天才。──门捷列夫（俄国化学家）132.知识就是力量。──培根（英国哲学家）133.劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得一生的长眠。──达·芬奇（意大利艺术家）134.光阴给我们经验，读书给我们知识。──奥斯特洛夫斯基（苏联作家）135.天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。──爱迪生（美国科学发明家）136.假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨。不顺心的时候，暂且容忍，相信吧，快乐的日子就会到来。──普希金（俄国诗人）137.世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。──雨果（法国作家）138.青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。──高尔基（苏联作家）139.你热爱生命吗。那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

──富兰克林（美国科学家）140.时间的步伐有三种。未来姗姗来迟;现在象箭一般飞逝;过去永远静立不动。──席勒（德国剧作家、诗人）

第四篇：中国当代16位著名教育家教育思想集萃（定稿）中国当代16位著名教育家教育思想集萃

1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。教育思想：教育民主、科学管理。

2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。江苏省首批特级教师、名教师。现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。教育思想：情境教育。

3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。教育思想：教育民主、法治。

４、顾泠沅：江苏吴江人。现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。在上海青浦县主持了长达１５年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。教育思想：行动教育。

５、张思明。数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。

６、张化万。特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从１９８１年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题９次获省市教学科研奖。专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。

7、刘彭芝。中国人民大学附中校长，北京市数学特级教师。第十届北京市政协委员，中国数学奥林匹克高级教练员。荣获北京市优秀教师、北京市劳动模范、全国三八红旗手、全国教育系统先进工作者等称号。著有《人生为一大事来》、《我的教育思想》等。

８、廖文胜。重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴专家。是中国儿童美术教育改革的探索者，年仅２３岁就成为了当时重庆市最年轻的全国优秀教师。他指导的儿童绘画作品有１８６件获国家、省市级奖励，其中国家级一等奖２１件；指导的儿童美术作品１３５间参加过日本、美国、英国等２４个国家的国际儿童画展览。

9、杨瑞清：江苏南京市浦口人，现任南京市浦口区行知小学校长。２３年来为实践陶行知教育思想献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得优异成绩。先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等。教育思想：乡村大教育、赏识教育。

10、李希贵。国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。

11、龚正行。北京八中校长。1997年获国务院颁发的政府特殊津贴，1998年获北京市特级教师称号，2021年被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。著有《高中生的学习方法与能力培养》、《中学生学习方法指导》、《给新校长的50条建议〉等。

12、康岫岩：1967年毕业于南开大学数学系，现任天津市南开中学校长，天津市南开翔宇学校理事长，市政协常委兼市政协科教委员会常务副主任。特级教师，天津师范大学兼职教授。参与写作和主编数学及其他学科类丛书60余册，出版《优质中学的教与学>等教育专著，曾主持或参与9项国家级、市级研究课题，被国务院学位办聘请为全国教育硕士专业学位指导委员会委员。先后荣获天津市优秀教师、天津市“最具创新精神校长”、天津市“九五”立功先进个人、天津市劳动模范、全国优秀教育工作者、全国五一劳动奖章获得者等荣誉。教育思想：整体高素养教育观。

13、唐盛昌：中学数学特级教师，上海市特级校长。现任上海市上海中学校长，上海市中学教师高级职务评审委员会委员，上海市高评委数学学科组组长，国际文凭组织和学术组织亚太地区校长代表，国际文凭组织校长委员会的15个委员之一。1993年荣获全国教育系统劳动模范，1996年荣获苏步青数学教学奖。1981年以来先后编著和编译出版了各类理论和学术专著30余本，各类论文近百篇。教育思想：乐育精英。

14、杨一青。现任浙江省杭州市学军小学校长、杭州市校学管理学会会长。曾被授予浙江省劳动模范、浙江省优秀教师、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。

15、李烈：1994年被评为数学特级教师。现任北京市第二实验小学校长，教育部中小学校长培训专家委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，教育部国际交流协会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授。曾代表北京市参加全国首届小学数学课堂教学大赛并荣获一等奖第一名。先后荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、人民教师奖章、香港柏宁顿孺子牛金球奖杰出奖等荣誉称号和奖项。著有《我教小学数学》等多本教育专著。教育思想：双主体育人、以爱育爱。

16、刘京海。成功教育改革与研究的主要发起人、设计者、组织者和实施者之一。现任上海市成功教育研究所所长、上海市闸北第八中学校长、上海市田家炳中学董事长、华东师大兼职教授、上海师大兼职教授；全国中小学整体改革专业委员会常务理事、上海市特级教师、上海市特级校长、全国“十杰”中小学中青年教师、国务院特殊津贴获得者。主编《成功教育》《成功教育探索》《成功教育100例》等专著。

中国当代教育家主要教育思想序号1姓名魏书生性别男出生年份1950现工作单位辽宁省盘锦市教育教育局长职称特级主要教育思想民主教育代表作品主要荣誉语文教学探索、班主任工全国劳动模范、中国十大作漫谈、家教漫谈等杰出青年、全国五一劳动奖章教师2程红兵男1961上海市建平中学校长南京市北京东路小学校长重庆市教育科学研究院研究员深圳市福田区教研室研究员江苏省情境教育研究所所长北京市中关村第四小学校长上海市桃李园实验学校校长北京大学附属中学副校长北京清华大学附属小学副校长上海市张思中外语教学法研究所所长广东省小学语文教学研究会江苏省张家港市高级中学校长在苏州大学攻读教育博士福建省夏门第一中学校长清华大学附属中学成都市盐道街中学外语学校副校长上海市杨浦高级中学名誉校长中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教育研究会理事长北京市教委基础教育研究中心小学数学室主任河南省沁阳市永威学校校长特级教师人格教育语文教学的人文思考与实全国优秀教师、全国师德践、创新思维与作文、教先进个人师的人格魅力等孙双全语文教学艺术、美全国师德先进个人丽课堂等创新学习-学习方式的革命、创新学习论纲全国优秀教师3孙双全男1962特级教师情智教育4龚春燕男1963特级教师创新学习5黄爱华男1966特级教师智慧课堂6李吉林女1938特级教师情境教育7刘可钦女1961主体教育8钱梦龙男1931特级教师导读艺术小学语文情境教学、李吉林情境教学理论与实践、李吉林文集等学生需要什么样的教学、21世纪-我们怎样教数学、小学生数学学习主体性初探等语文导读法探索、青年教师谈语文教学、导读的艺术等全国劳动模范、全国三八红旗手、全国五一劳动奖章全国教育系统劳动模范、全国模范教师、全国十杰中小学中青年教师全国教育系统劳动模范9张思明男1957特级教师数学课题学习主题教学全国优秀教师、全国模范教师窦桂梅与主题教学、窦桂全国模范教师、教育系统梅与语文教改的三个超越劳动模范、全国师德标兵、激情与思想等张思中外语教学法、张思全国优秀教师中外语教学体系研究等10窦桂梅女1967特级教师11张思中男1933特级教师十六字外语教学法12丁有宽男1929特级教师读写导练我与顽童、小学语文读写全国劳动模范、全国五一结合法等劳动奖章语文的诗意、在日记中成全国优秀教师长、相约星期一等百年中国语文教育十大关全国教育系统劳动模范系、“新语文教育”论纲等中学数学学习法、任勇中学数学教学艺术与研究绿色语文案例集锦、绿色作文实例实说等走进心灵-民主教育手记、青春期悄悄话-给中学生100封信等语文教学耕耘录、学海探珠、于漪语文教育论集尝试教学法、尝试教学理论研究、尝试成功发展等全国模范教师、全国十杰中小学中青年教师全国十杰中小学中青年教师全国模范教师、全国劳动模范、全国三八红旗手13高万祥男1954人文教育14韩军男1962特级教师新语文教育15任勇男1958特级教师数学学习指导绿色语文语文民主教育1617赵谦翔李镇西男男19481958特级教师特级教师18于漪女1929特级教师19邱学华男1935特级教师尝试教育20吴正宪女1954特级教师吴正宪数学教例与教法、全国模范教师我与小学数学等21蔡林森男1942先学后教当堂训练教学革命-蔡林森与先学后教

第五篇：中外著名教育家教育名言摘录--中外著名教育家教育名言摘录

摘录了一些教育家的名言，与诸位老师共勉之。一

关于教育地位、教育宗旨

1我们深信教育是国家万年根本大计

——陶行知2只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

——夸美纽斯3建国君民教学为先

——《礼记•学记》4学为人师行为世范

5脚踏实地做事顶天立地做人

6使教育过程成为一种艺术的事业

——赫尔巴特

7领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

——苏霍姆林斯基

二关于教师地位、教师信念和教师道德