初中九年级语文课件-岳阳楼记 名师获奖

岳阳楼记字希文，北宋杰出的政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”1、读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。2、其余散句按意义划分，不要读破句。

朗读节奏的方法：(骈散结合)开篇叙事

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤、今人诗赋于其上，属予作文以记之。

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤、今人诗赋于其上，属予作文以记之。古时指官吏降职或远调到了政事顺利，百姓和乐同“俱”，全，皆同“嘱”，嘱咐庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱咐我写一篇文章来记述这件事。第一部分(1段)：重修背景及写作缘由。着重说明滕子京谪守后的政绩。结构分析

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。胜景，好景色日光雄伟景象我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩汤汤，广阔无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述(已经)很详细了。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？(既然)这样，那么……(谪迁的人，指降职远调的人)(诗人)看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，对比写景

若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。放晴迫近像那阴雨绵绵、接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也潜伏起形状；商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮，猿在悲鸣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。日光zhǐtīnɡ全静静的月影像沉下的璧到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿。沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿(在水中)畅游；岸上的芷草和洲上的兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻万里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧。渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣(真是)无穷无尽！即景抒情……登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。离开国都，怀念家乡，担心(人家)说坏话，惧怕(人家)批评指责(此刻)登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，(会觉得)满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。荣耀(xié，一起)持，执(此刻)登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊！第二部分(2—4段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。

第一层(2段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。第二层(3、4段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一阴一晴，一喜一悲，形成鲜明对比。精辟议论

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归！

嗟夫，予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉，不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。古时品德高尚的人探求或许不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲；朝廷唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于(以上)这两种表现的，为什么呢？(是由于)不因为外物环境的好坏或喜或忧，也不因为自己的心情的好坏而或乐或悲。处在高高的庙堂上(在朝)，则为平民百姓担忧；处在荒远的江湖中(在野)，则替君主担忧。

是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归！时六年九月十五日。他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。没有这种人，我同谁一道呢？这样(他们)进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？啊！(如果)没有这样的人，我和谁志同道合呢！写于庆历六年九月十五日。第三部分(5段)：

抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。本课的艺术魅力：立意不俗巧用对比骈散结合选景典型用词传神情景交融表达多样前伏后应读完本文后你得到了怎样的启示？这一名言，尽管包含“忠君”思想，不可避免地带有时代和