2022苏教版二年级数学教案

第第页2022苏教版二年级数学教案2022苏教版最新二班级数学教案1

教学内容：

教材第113、114页总复习及相关习题。

教学目标：

1.加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。

2.巩固混合运算的运算顺次，提高混合运算的计算技能。

3.经受整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培育思维技能。

4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的爱好。

目标解析：

在问题中经受表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于同学理解除法的意义，巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺次，更有利于同学理解小括号的作用，提高计算技能。

教学重点：

1.娴熟掌控用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。

2.巩固同级、不同级及带小括号的四那么运算的运算顺次，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的技能。

教学难点：通过问题引导，同学自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。

教学预备：课件

教学过程：

一、活动导入，揭示课题

(一)游戏活动：

老师选12个小伙伴上台。

1.分组。

让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。

(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。)

2.抢答。

分好组后，开始抢答游戏。

(课件依次演示：)

七八()()三十()八十一四八()54÷9=()35÷()=7()÷8=9()÷2=5

(二)揭示课题：

今日我们就一起复习除法的有关知识。

(板书课题)

设计意图：通过活动形式，既引导同学复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动同学参加复习的积极性，提高复习的效率。

二、回顾梳理，构建联系

(一)复习表内除法和有余数除法

1.课件出示：

(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?

(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子?

(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?

2.同学分析后列式并计算。

3.同学汇报

(1)三道题如何列式，为什么用除法列式?

(2)计算时用什么乘法口诀?

(3)第三题余数是多少?余数与除数有什么关系?

4.同学自主提问。你还能提出什么除法问题?并解答。

例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子?

5.说一说：表内除法与有余数除法的异同。

6.练一练：

(1)出示习题：假如每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝?还剩多少钱?(列式并用竖式计算)

(2)汇报沟通，并说说用竖式计算的考前须知。

(3)比较：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)

让同学通过对比，明白第一种错误的缘由，为什么不能剩余12角，(由于12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。)从而进一步理解为什么余数肯定要小于除数。

设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让同学在解决问题中，经受知识的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的技能。

(二)复习混合运算。

1.课件出示：128-64+366+18÷348÷8×68×(36-29)64-40÷8

(1)说一说：先请同学说说这些混合运算的顺次。

(2)分一分：让同学将这些算式按运算顺次进行分类。

如：第一类：128-64+3648÷8×6

第二类：64-40÷86+18÷3

第三类：8×(36-29)

(3)依据分类结果分别计算。并让同学自己尝试举出类似的例子。

2.练一练：

(1)课件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3

(2)同学计算。

(3)汇报沟通计算方法：先看运算顺次，然后计算。

设计意图：混合运算的重点是先看运算顺次，因此在复习前出示三类不同的混合运算让同学说运算顺次再分类，既突出运算顺次的重要性，又给同学复习混合运算指明白方向，在此基础上，通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算技能。

三、巩固练习，深化理解

(一)基础练习。

1.完成练习二十二第1题。

结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者间的关系。

2.完成练习二十二第2题。

巩固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。

3.完成练习二十二第3题。

以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算顺次的巩固，同时培育仔细审题的技能。

(二)实践应用。

1.40个图形如下排列：……第34个图形是()，40个图形中有()个。

2.小晨预备用一星期(7天)看完一本60页的图书，第一天看了12页，剩下的平均每天看几页?

设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次，由简约巩固到实际应用，不仅培育同学思维的严谨性，还充分着重培育同学思维的敏捷性。

四、畅谈收获，总结提升

谈话：通过本节课的复习，你掌控了哪些知识?学会了哪些方法?还有哪些疑问?

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教学目标：

1、能读懂统计图表，并能依据图表中的数据自主的发觉问题、分析问题、解决问题，培育孩子的探究精神，并让同学不断地收获胜利的喜悦。

2、让同学体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。

3、通过小调查活动让同学经受收集数据、整理数据的过程，培育同学的统计意识和解决问题的技能。

教学重点：

读懂统计图

教学难点：

在统计图表中猎取信息

教具预备：

电脑课件

一、创设情境、谈话导入

(1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要进行一次儿童体育竞赛，可是应当赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗?

(2)出示二(2)班同学最喜爱的体育项目统计图、同学观测。

二、探究新知

1、导入：出示统计图，你们认识它吗?

这个统计图会说话，它能告知我们很多数学信息，今日我们就一起来读统计图表。(板书课题)

2、读二(2)班同学最喜爱的体育项目统计图。

①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的?

②最喜爱是什么意思?

调查项目每人只能选一个最喜爱的

③认真观测，这幅统计图还告知了我们什么信息?(同学独立观测、思索)同桌说一说。

④同学汇报。

⑴踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。

⑵0、1、2„„16，这些数表示详细“人数”，人是单位名称。

⑶每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。

⑷用直条的长短表示最喜爱某种体育项目的人数是多少?(汇报)„„

⑤老师小结。

3、猜测

董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决断进行什么竞赛?为什么?

4、体会统计图的优点。

5、读二(1)班同学最喜爱的电视节目统计图。①比较两幅统计图有什么区分并小结。②读统计图并体会统计图的好处。③小结④猜测。

到了2022年8月份时，猜一猜喜爱哪一项电视节目的人会更多?老师提问：到时候我们再统计同学们最喜爱的电视节目，统计图会发生什么改变?

三、读奥运获金牌状况统计表(1)导入

(2)出示统计表，说说从统计表中你知道了什么?你又想到了什么?(小组沟通)

(3)汇报a.你知道了什么?

b.你觉得中国的运动健儿怎么样?你想对他们说些什么?

四、小调查

1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，需要有合理的饮食，适当的运动，还要有充分的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢?是不是有充分的睡眠呢?谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢?(指名汇报)

2、大家想不想了解全班同学的睡眠状况，并亲自制作统计图呢?请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间状况，并完成了统计表。

3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快!(老师巡察指导)

4、展示并进行汇报、沟通。

5、你们知道吗?一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠。你觉得咱们班的同学是不是都有着充分的睡眠，假如没有，你想说些什么?(合理化建议)

五、延伸

师：在我们的生活中有许多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢?

师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。来看看，看我们还能读到些什么?

课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。

统计图的花样可多了，今后我们会继续学习统计知识，有爱好的小伙伴课后可以收集一些统计图表自己讨论讨论看能发觉些什么?

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教学目标：

1.通过实例，认识统计表中和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。

2.能依据统计图表中的数据，提出并回答简约的问题，并作出简约的猜测。

教学重难点：

1.依据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中猎取信息。

2.依据统计图表中的数据，作出简约的猜测。

教学预备：

草稿纸。

教学过程：

一、读懂纵向统计图

1.会看统计图。

师：这是育才学校二班级同学最喜爱的电视节目统计图，请同学们仔细观测：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同?同学可能会发觉：

(1)现在的统计图中有许多的直条。

(2)在统计图的左边还有很多数。师：你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗?让同学自由发言，沟通自己的想法。老师说明：图中的直条表示喜爱各种电视节目的人数;图中左边的数的意义是：1格代表1个单位，在这里1格代表1个人，2格代表2个人……

2.从统计图中猎取信息。师：这个统计图告知了你什么?

(1)同学独立思索。

(2)然后在小组内沟通。

(3)最末小组代表汇报。

同学可能会从图中看出：喜爱卡通片的人数最多，有12热;喜爱看歌舞片的人数最少，才4人;喜爱看新闻和喜爱看电视剧的人数同样多……从图中还能计算出一共统计了39个人。

3.延伸。

师：依据统计图表中的信息，你又想到了什么?让同学说出自己的想法，充分发挥同学的想象力。

4.给统计图起名字。师：同学们认真观测一下这个统计图，你认为给它起个什么名字好呢?

(1)让同学自由发言，说一说自己喜爱的名字。

(2)老师指出：由于这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。

5.条形统计图的优点。

(1)同学说一说用条形统计图进行统计有哪些优点。

(2)老师总结：条形统计图的优点是只管得看出数量的多少，一目了然。

二、读懂横向统计图

1、条形统计图可以是横向的。

师：这是育才学校二班级同学最喜爱的体育项目统计图，这副统计图和第一副比较，又有什么不同?同学会发觉，第一副统计图是直条是竖着的，第二副的直条是横着的……老师确定：条形统计图也可以是横向的。

2、会看横向统计图。鼓舞同学自己说一说横着看、竖着看各表示什么。

3、从图中猎取信息。让同学与同伴说一说，从图中了解到了哪些信息。

4、争论。

师：假如我们班要组织单项体育竞赛，你认为组织哪项竞赛欢迎?组织同学争论、沟通。当他们的看法不全都时，使同学体会到通过统计有助于做出决策。

三、读懂统计表

1、会看统计表。

师：这是某地安装电话状况的统计表。你们知道这个统计表中的第一行和第二行各表示什么吗?

(1)同学自由发言。

(2)引导同学说出：统计表的第一行表示年份，每隔5年统计一次，而第二行表示这个地区安装电话的部数。

2、对统计表所呈现的信息作出分析。对统计表所呈现的信息作出分析，同学会感到比较捆但。老师可以引导同学作出简约的分析：如1985年安装的电话很少，只有18部，以后每五年统计一次，电话数量逐年增加：1985到1990年增加142部;1990—1995年增加190部;1995—2000年增加950部，远远高于前些年的增长速度。

3、估量。

在同学对统计表所呈现的信息作出简约分析的基础上，鼓舞同学依据表中组数的改变状况估量一下现在可能有多少部电话。

四、课堂总结

同学说一说这节课的收获与体会，老师予以评价。

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教学目标：

1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。

2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。

3、能依据统计图表中的数据，回答一些简约的问题，并做出简约的猜测。

教学重难点：

能依据统计图表中的数据，回答一些简约的问题，并做出简约的猜测。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

小伙伴喜爱“六.一”儿童节吗?(喜爱)六一儿童节是小伙伴的节日，电视台的叔叔阿姨预备给小伙伴送上一份节日礼物——动画片大餐，那么小伙伴们都喜爱什么样的动画片呢?他们请老师帮忙调查一下。昨天老师对二(2)班的小伙伴进行了调查。老师依据调查状况制作了一幅统计图

(出示二(2)班同学最喜爱的动画片状况统计图)

二、活动探究，认读统计表

(一)认读纵向统计图表

1、先独立思索：请你认真观测统计图，从统计图面，你知道了什么?想好的举手

2、同桌沟通：有好多小伙伴已经知道了，那么请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中了解的信息多。

3、反馈沟通：

师：谁情愿向大家说一说从统计图里，你知道了什么?

生1：我知道喜爱看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜爱看《西游记》的人最少。

师：你是怎么知道的?

生1：我是看边上有24就是个人(喜爱《喜羊羊和灰太狼》的这部分涂得)(事实上这种统计图我们可依据各种直条的高矮一眼看出喜爱什么节目的人最多、最少。我们来数一数各涂了几格)

师：这边上有哪些数?这些数告知我们什么?我们一起来数一数喜爱看的人数《喜羊羊和灰太狼》。师：从统计图里你还知道什么?

生2：喜爱《海绵宝宝》的小伙伴有8人

师：(我们来数一数)谁还有补充吗?

生3：喜爱《海绵宝宝》的人数和喜爱《猫和老鼠》的人数一样多

师：你是怎么知道喜爱《海绵宝宝》的人数和喜爱《猫和老鼠》的人数一样多的?

生3：它们都是8人，

师：我们还可以从它们的高度上看出它们是一样高的。你还会去比较想法跟别人不一样，谁还能像他这样去比较它们之间的关系呢?

生4：喜爱比——多或少几人，一共有几人?

师：你是怎么知道的?

4、猜测：依据这个调查结果，你认为电视台的叔叔阿姨在六一儿童节会播放什么动画片当作节日礼物送给大家呢?为什么?

过度：电视台的叔叔阿姨的想法也跟我们小伙伴一样，会在六一儿童节那天为我们送上节日礼物，大家兴奋吗?

(二)认读横向统计图

过渡：六一儿童节我们不仅能收到电视台叔叔阿姨的礼物，我们学校也要为大家庆祝节日，学校预备进行一些体育活动，由于学校同学有1000多个受场地限制，学校要求每个班只选一个体育项目，请你从下面四个体育项目中选一个喜爱的，想好举手

1、生成统计表

指名不同同学回答，看法产生分歧

师：要决断究竟进行什么活动怎么办?

生：数一数，统计

生成统计表

2、制作统计图：

师：依据这个统计表我们能不能制成统计图呢?怎么制作?

生：在踢毽子那里画6格

师：怎么画?为了能让大家一眼看出6格我们可以想个什么方法?一般把数字写在下面

师：再怎么画?为了区分不同的项目，我们可以选择不同的颜色。

3、读统计图：

师：在这个统计图中，你又知道了哪些信息?

4、猜测：依据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小伙伴们的欢迎?为什么?(那么我们班就决断组织跳绳活动)

5、比较两幅统计图的相同点和不同点：

相同点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色

不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么。

(三)体验统计的全过程

过渡：有那么多的人要为我们庆祝节日，我们要精神饱满的玩一天，要有精神就要有充分的睡眠时间，刚才我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它做成一个统计表和统计图好吗?

1、做统计表：要统计一组同学的睡眠时间有什么方法?谁来说一说

(小组完成统计表、集体检查)

2、画统计图：请依据统计表中的结果画好统计图，比一比谁画得对又美丽

3、评价统计图

4、全班汇总

5、读统计图

6、小奥秘：10岁小伙伴一般应保证每天10时的睡眠，知道这个小奥秘和我们班小伙伴睡眠状况你有什么想说的吗?

只有保证了充分的睡眠时间，我们才有健康的身体去学习、生活，盼望小伙伴能养成早睡早起的好习惯。

三、延伸

师：在我们的生活中有许多地方都用到了统计图表，你们见