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第第页初中思想品德课堂教学心得体会

中学思想品德课堂教学心得体会

开卷考试已成为今后中学政治升学统一考试的方向和趋势,这一趋势对我们中学思品老师的教学观念和教学方法都提出了更高的要求。

一.教学观念要更新,转变灌输式的课堂教学是思品课传统教学模式中的主流,这种教学方式的课堂里往往充斥了严厉刻板沉静的气氛,同学正襟危坐,不得随意乱动,不许私下谈论,由老师从头讲到尾,造成的结果是老师讲起来滔滔不绝,同学听起来索然无味,这种课堂教学的效果是显着易见的了。所以老师教学观念的转变应从下面几个方面入手。〔一〕:由应试教育向素养教育转变;〔二〕:由老师为中心向同学为主体转变;〔三〕:由维护“师道尊严”的观念向同等,民主的教学观念转变;〔四〕:由单一的教学目标向多元化的教学目标转变。而教学观念的转变,就详细的落实在课堂教学中。

二。教学方法上的尝试

下面,我就谈一谈在课堂教学中的几点体会。

〔一〕。通过提问,掌控基础知识,提高分析技能

“思维从问题始”,提问既包括老师的提问,也包括同学的提问。

1.老师提问

老师道德的核心是关怀爱惜每一位同学,尤其是成果较差的同学。老师要面对全体,贯彻分层教学,分层要求的教学思想,针对不同层次的同学,设置不同难度的问题。特别要积极诱导和鼓舞“差生”发言,对他们发言中的正确部分或闪光点,要实时予以确定和表扬,以加强他们发言的自信心。

2.同学提问

古人云:“不耻下问”,自古以来,只有敢问敢求,善问善求之人才会有学业的进步,认知的丰富。在课堂教学活动中,要真正贯彻以同学为主体的教学思路,要求老师放下“师道尊严”,创设民主,和谐的教学环境。使的同学在学习过程中敢问,善问。同学的问题提出来后,先由其他同学或集体争论来解答,同学解答不了的,再由老师来点拨,老师应作讲解和区分。通过双向提问使同学在理解了基础知识和基本理论的同时,提高了分析,解决问题的技能。

〔二〕,通过争论、比较、援助同学构建知识网络

思品课是综合性较强的学科,学科内的联系和学科间的联系,在开卷考试中较多,在平常教学中要围绕教学内容理解知识点之间的内在联系,尤其是相关或相近知识点之间的联系和区分,援助同学构建相应的知识网络。使系统化和条理化,并进行比较综合理解运用,达到融会贯。通过比较、归类、综合等形式将分散在各章节,各学科中独立的内容串连成一个完

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