新课标下小学生创新意识的培养

新课标下小学语文创新意识的培养新课程标准倡导：学生要在开放自主的环境下进行探究式学习，教师要具有时代特征的教学理念，以前授之以渔的教育观念要被新型的教育理念取代。这就要求我们小学教师必须学习，在学习中改变，在改变中成长。增长知识，提高综合素质，变单一的、主观的教学为灵活、客观的模式，并在进行语文教学的过程中采用多种教学策略，灵活使用教材，激发学生学习兴趣，培养学生创新学习的意识。一、随着素质教育的推广，教师的教学观念与方式虽然发生了很大的变化，合作、探究性学习等教学方式逐渐应用到课堂中。但某些课堂为了体现新课标的教学理念，课堂教学中带着表演的意味，实有其表虚有其里，其本质仍离不开传统的“填鸭式”教学方式的呈现，课堂的有效性大打折扣，华而不实。本文就在教学中如何培养创新意识谈一下个人的作法和认识。1.结合小学生特点，创设教学情景。小学生因为年龄等特点，认识理解事物的能力较差，但好奇心、求知欲较强，抓住小学生这些特点，尽量创设生动、直观的教学场景，让小学生在情景教学中动起来、说起来、做起来。在说中学，在做中学，达到掌握知识、提高学习效率的目的。在创设教学情景中我们通常可以借助先进的多媒体来教学，也可以借助我们身边一切可以借助的课桌、书包、文具；天空、树木、小鸟；汽车、高铁、飞机等事物与资源，再现生活中的真实情景，让学生进入身临其境的问题环境，孩子们因为诸如情感需要、实际需要、生命需要等，就会有提出问题、解决问题的欲望，从而达到增强小学生的自信心，让学生体会到学习的快乐。2.发挥主体作用，培养自主意识学生是学习的主体，教师在课堂中充分发挥学生的主体地位，发掘学生学习的潜能，调动学生学习的积极性，让学生主动参与到课堂中，自觉有意识的进行学习。要想达到此目标，教师应依据小学生的个性特点，合理安排适合小学生学习的内容，寻找小学生喜欢的学习方式，适时而教，达到培养学生独立自主学习的意识，真正的把学习的主动权交给学生。3.创建课堂气氛，提升课堂实效活跃的课堂气氛有助干学生放松自己，善于思考、多提问，多与其他学生及教师交流，进而达到提高学生的主动参与性与课堂教学的有效性。课堂的有效性越高，有利于培养学生的良好的思维习惯，良好的思维习惯更能帮助学生提高自己的学习成绩。二、课堂教学评价对于学生创新意识作用重大，课堂教学评价标准应首先关注学生的学习，体现新课程的核心理念为了每一个学生的发展；强调教学内容和科技发展建立联系；倡导主动、合作、探究的习方式；使学生学会学习，形成正确的价值观：培养创新精神与实践能力。因此，建立以促进学生发展为目标的评价体系就成为课程改革的紧迫任务。课堂教学评价的策略应该是:1.体现新课程目标课堂教学评价是服从和服务于课程改革的，因此，新的课堂教学评价体系应该也必须与国家基础教育课程改革的基本理念和目标一致。突出和推动“为了每一个学生的发展”这一理念的落实和“着力培养新一代的道德品质，公民素质，交流和合作能力，科学精神，创新意识和实践能力”的目标实现。2.根据学生在课堂上的学习情况评价课堂教学新课程的基本理念是以学生为本;教学过程的本质是在教师的指导下的主动学习，主动发展的过程。因此，新的课堂评价应该首先关注学生的学习和发展，来反映教师的教学现状，来体现教学过程的本质和新课程的基本观念，来促进学生发展，教师提高和改善课堂教学的实践。3.根据学生发展，教师提高和改进课堂教学情况评价课堂教学，课堂教学评价之目的在于促进学生发展，提高和改进教师的教学实践，在于反馈调节，展示激励，反思总结和积极导向等基本功能。因此，课堂性评价以发展的目光来观察主体发展，重视对课堂教学过程的评价，强调评价内容的多元化，评价过程动态化以主题间的互动等，以实现评价的最大收益，达到促进发展和改进的目的。在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探