探索新高考背景下的化学学科核心素养培育以“氨”的教学设计为例

探索新高考背景下的化学学科核心素养培育以“氨”的教学设计为例

基本内容基本内容随着新高考改革的推进，化学学科核心素养的培育变得越来越重要。本次演示将探讨新高考背景下的化学学科核心素养培育，并以“氨”的教学设计为例进行详细阐述。基本内容化学学科核心素养包括自主发展、合作参与、创新思维、研究性学习等方面。自主发展强调学生对化学知识的自主学习和自我提升；合作参与强调学生之间的合作学习和互动交流；创新思维强调学生运用创新方法解决化学问题；研究性学习强调学生通过探究实践培养解决问题的能力。这些核心素养对于学生的未来发展和提高综合素质具有重要意义。基本内容“氨”是高中化学的重要知识点之一，涉及氨的物理和化学性质、制备和应用等方面的知识。通过本节课的教学，可以帮助学生掌握氨的相关知识，同时培养学生的化学学科核心素养。基本内容本节课的教学目标包括：1、知识目标：掌握氨的物理和化学性质、制备和应用等方面的知识；基本内容2、能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力；3、情感目标：激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，强化环保意识。4、个案研究法：通过对实际生产中的氨的应用案例进行分析和研究4、个案研究法：通过对实际生产中的氨的应用案例进行分析和研究，培养学生的研究性学习能力。1、评估指标：学生的课堂参与度、小组讨论的贡献度、实验操作能力等；2、评估内容：学生对氨的性质、制备和应用等知识的掌握情况，以及解决问题的能力；4、个案研究法：通过对实际生产中的氨的应用案例进行分析和研究，培养学生的研究性学习能力。3、评估工具：采用课堂测试、实验报告和小论文等形式进行评估。3、评估工具：采用课堂测试、实验报告和小论文等形式进行评估。3、评估工具：采用课堂测试、实验报告和小论文等形式进行评估。1、深入挖掘化学学科核心素养的内涵和培养途径，为教学实践提供更加科学的理论指导；2、不断优化教学设计和方法，注重学生的主体地位和教师的主导作用，提高课堂教学的效果和质量；3、评估工具：采用课堂测试、实验报告和小论文等形式进行评估。3、建立健全评估机制，及时反馈教学成果，以便教师和学生都能更好地进行教与学的调整和优化；3、评估工具：采用课堂测试、实验报告和小论文等形式进行评估。4、加强化学学科与其他学科的融合，拓展学生的知识视野和综合素养，为学生全面发展创造更好的条件。参考内容基本内容基本内容随着社会的不断发展，对于学生的核心素养要求也在不断提高。在化学学科中，核心素养主要包括科学精神、实践能力和创新意识等方面。其中，逆向教学设计是一种创新性的教学方式，有助于培养学生的核心素养。本次演示以“铁及其化合物”为例，探讨如何在化学学科核心素养背景下进行逆向教学设计。一、核心素养导向的教学目标设计一、核心素养导向的教学目标设计在化学学科核心素养背景下，教学目标的设计应该注重学生的科学精神、实践能力和创新意识的培养。具体来说，教学目标应该明确学生的知识掌握程度、技能运用能力和情感态度价值观等方面的要求。一、核心素养导向的教学目标设计在“铁及其化合物”这一节中，教学目标可以设计为：1、掌握铁及其化合物的性质和反应原理；一、核心素养导向的教学目标设计2、能够运用铁及其化合物的知识解决实际问题；3、形成对化学科学的积极态度和兴趣。二、逆向教学设计的实施步骤二、逆向教学设计的实施步骤逆向教学设计是一种创新性的教学方式，其核心思想是根据学生的学习结果反向设计教学内容和方式。在“铁及其化合物”这一节中，逆向教学设计的实施步骤如下：1、确定学习结果1、确定学习结果在逆向教学设计中，首先要明确学生的学习结果，即学生应该掌握的知识和技能。在“铁及其化合物”这一节中，学生的学习结果应该是掌握铁及其化合物的性质和反应原理。2、制定评价标准2、制定评价标准评价标准是衡量学生学习结果的重要依据。在制定评价标准时，应该注重学生的知识运用能力、实践能力和创新意识等方面的要求。在“铁及其化合物”这一节中，评价标准可以包括：能够准确描述铁及其化合物的性质和反应原理；能够运用铁及其化合物的知识解决实际问题；能够形成对化学科学的积极态度和兴趣。3、设计教学活动3、设计教学活动教学活动是实现学习结果的重要途径。在逆向教学设计中，教学活动的设计应该注重学生的自主学习和实践操作能力的培养。在“铁及其化合物”这一节中，可以设计以下教学活动：3、设计教学活动（1）实验操作：通过实验操作掌握铁及其化合物的性质和反应原理；（2）案例分析：通过分析实际案例，运用铁及其化合物的知识解决实际问题；3、设计教学活动（3）小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和创新意识；（4）课外拓展：通过课外拓展活动，加深学生对化学科学的认识和理解。4、反馈与调整4、反馈与调整反馈与调整是逆向教学设计的重要组成部分。在教学过程中，教师应该及时收集学生的学习反馈，根据反馈结果对教学设计进行调整和优化。在“铁及其化合物”这一节中，可以通过课堂提问、作业批改等方式收集学生的学习反馈，并及时调整教学策略。三、结语三、结语逆向教学设计是一种创新性的教学方式，有助于培养学生的核心素养。在化学学科中，教师可以根据学生的学习结果反向设计教学内容和方式，注重学生的自主学习和实践操作能力的培养，从而提高学生的科学精神、实践能力和创新意识。参考内容二一、背景分析一、背景分析随着新课程改革的不断深入，化学核心素养的培育已成为高中化学教学的重要目标。化学核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任等五个方面。其中，离子键作为高中化学中的一个重要概念，对于学生理解化学键的本质和化学反应的本质具有重要意义。二、教学目标二、教学目标1、理解离子键的形成过程和原理；2、掌握离子键在日常生活中的应用；3、培养学生的化学核心素养，包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任等。三、教学内容与过程1、引入离子键概念1、引入离子键概念通过展示一些常见的离子化合物，如食盐、明矾等，引导学生思考这些化合物中是否存在离子键。然后，让学生通过实验观察这些化合物的晶体结构和电导率等性质，从而得出离子键的形成是由于正离子和负离子的相互吸引所致的结论。2、离子键的形成过程与原理2、离子键的形成过程与原理通过多媒体动画演示离子键的形成过程，让学生了解正离子和负离子的形成以及电子的转移过程。同时，引导学生思考正负离子的电荷性质、电子云的形状以及电子转移的原理。3、离子键的性质与特点3、离子键的性质与特点通过实验和理论推导，让学生了解离子键的性质，如高熔点、导电性强等。同时，让学生掌握离子键的特点，如没有方向性和饱和性等。4、离子键的应用4、离子键的应用通过实例讲解，让学生了解离子键在日常生活中的应用，如食盐、化肥等。同时，引导学生思考离子键在其他领域中的应用，如医学、材料科学等。5、课堂小结与拓展5、课堂小结与拓展通过课堂小结和拓展练习，让学生回顾本节课所学的知识点，并引导学生深入思考离子键在其他化学键中的作用和意义。同时，让学生了解化学学科的发展趋势和未来发展方向。四、教学方法与手段四、教学方法与手段1、实验演示法：通过实验演示让学生了解离子键的形成过程和性质特点；2、多媒体辅助教学法：通过多媒体动画演示让学生了解离子键的形成原理和电子转移过程；四、教学方法与手段3、案例分析法：通过实例讲解让学生了解离子键在日常生活中的应用；4、小组讨论法：通过小组讨论让学生深入思考化学核心素养的培育对于个人和社会发展