工作总结和自我反思

Word文档工作总结和自我反思这是我走上工作岗位的第一年，除了任教三班级和六班级四个班的英语外，也很荣幸的当了三班级的班主任。在短短的几个月的实践中，无论是教学上还是年级管理上，我在另外的有阅历的教师身上看到了自己的不足和不成熟之处，也学到了无数在小学学不到的学问。

从开学集体备课的时候，小学就组织我们新老师去访问所带年级的班主任，通过和原班主任的交流，我基本上摸熟了自己要带的年级的总体状况和个别特别同学的状况。并且请教了无数关于班主任的常规工作和要注重的地方。这使得我在接下来的开学报名时有了自信，不至于手忙脚乱。在此感谢小学支配的这一访问活动和原班主任赵教师。

在教学上，师父陈余红教师给了我很大的协助。在集体备课的时候我们就常常研究有关英语教学上的问题，她对我的针对性的建议，常常让我有豁然开朗的感觉。在上次的送教下乡的活动中，作为新教师来开一堂藏匿课，我对自己很不自信，师父不仅和我共同研究课怎么上，还不断的给我加油鼓舞。不管那次课的结果怎么样，我总觉得经过这样的一次熬炼，对于我本身而言，都是一种珍贵的财宝。

以上是我通过几个典型事例来做一个工作总结。总之，在无数教师的协助下，现在我已经基本适应了班主任工作和教学工作。

下面我来讲讲在这几个月的实践里我看到的自己的不足之处。

一、在高校里，我们学习了无数的教导学心理学，可是在实际教学中，这么理论性的东西，总感觉运用起来有点无所适从。因为是任教三班级和六班级，有时候角色转换不过来，在六班级的课堂上，忽然冒出来一句请这位小伴侣往返答一下，六班级的同学就发出轻轻的笑声。后来在每次进六班级的教室前，我都会在心里默默的念几句，这是六班级的课，要郑重。后来，我在三班级和六班级的课堂中，实行不一样的教学模式，有时连自己的面部表情和动作都会故意识的变化。在三班级的课堂上我会用比较夸张的语气和动作来吸引小伴侣的注重力，而在六班级的课堂上我更多的强调课堂纪律，确保每一位同学都能宁静的听我讲课。

二、使用教具不多，在平常的教学中，除了老师卡片，配套的磁带，很少用到其他的教具。但我发觉，对于三班级的同学来讲，假如仅仅是这几样教具的话，不行能达到每一位同学都津津有味的听完一整节课。对于低段的英语课来说，适当多的教具有一定的促进作用。

渐渐的，我在三班级的课堂中加入了其他的教具，比如说人物头饰，人物卡片等。

在学习问名字这节课时，我为每位同学预备了一个名字的胸卡，并指着自己的胸卡说：MynameisFay（我的英文名字）.示范性地告知同学自己的名字，接着又让他们指着自己的胸卡与同桌对话。

由于这个操练是有实物，有道具所支撑的，同学的参加程度就比较高了，也比较有爱好了。但仍然觉得道具的使用不够多。还需再动脑思量，找出比较有价值的教具。

三、对于六班级，因为对四五班级的教材不是很认识，上课的时候感觉只是上了教材里的内容，没有准时的把相应的已学内容提上来复习巩固，同学在课堂上也会觉得比较空闲，自然纪律也就浮现问题了。师傅说必需把前面的教材弄熟，在上课的时候尽量多讲一点学问点，要同学觉得上课时真正的学到了东西，他们才会仔细的听讲。

虽然我很努力的把三四五六的教材都自己讨论了一遍，但总觉得六班级的课上的还是不够好，大概六班级对教师阅历比较有要求吧。

这就是目前我在教学上的做大的困窘。

希翼通过自己的努力和其他教师的协助，能够使自己尽快的成熟起来。

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自我总结与反思

从事教导工作的我需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻觅突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体味，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素质。

1、开展有效课堂教学讨论，提高课堂教学质量。我们三班级组仔细开展高效备课，高效课堂教学、高效作业设计和批改的讨论，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的教师共同研究分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是老师提高教学水平的一种有效办法，反思自己的备课;反思上课时碰到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较惬意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与堆积，自己的确把握了无数第一手材料，悟出了一些道理，丰盛、完美了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。而且，注重做好课堂实录，并收拾成文字材料准时上交。

二、参与多种研修模式，全面提升自我素养

1、乐观参加校本及研训中心研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思量，并对自己感爱好的话题发表评论，准时与各位交流沟通，增长自己的见识，开辟自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身能力。

三、研修内容丰盛多彩

1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结配合，乐观进取，勇于创新，尽量使自己成为同学、家长、社会惬意的好老师。

2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中按照教学实际,反思如何调节教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，寻觅课堂教学的优点与创新之处，寻觅问题与不足，捕获躲藏在教学行为背后的教导观念。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困窘的烦恼。路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索，为教导事业奉献着无悔的人生。

工作自我总结与反思

在总结时要看到自己的成果和缺点，这是总结的中心，下面是我为大家收集的工作自我总结与反思，供大家参考。

工作自我总结与反思(一)

转瞬间，一个学期又要过去了。在本学期的工作中，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰盛学问面，结合数学学科的特点和同学的实际状况，有步骤地开展教学工作。下面就本学期的工作做以下回顾总结：

一、与同学和谐相处，做同学的知心伴侣

本学期我任教的是六(1)班的数学。我和同学互相生疏，因此我觉得要使自己的教学取得好成果，就必需要想方设法使同学了解自己，喜爱 自己，亲近自己。首先老师和同学在人格上是彻低平等的，师爱是一种无私的爱，爱得肤浅，持久，同学对教师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了对症下药的良方，就是：管理好年级的同学，要让50位同学都喜爱 自己，首先是深化实际，从每个同学入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地熟悉同学的名字，避开弄错同学的现象之外，更重要的是通过与同学的沟通中了解每一位同学的实际状况。如他们的爱好、性格、学习状况、家庭状况等，同时知道了哪些同学的性格是内向的，哪些同学的共性是好动、顽劣的。从中找到制订协助同学上进的办法，做到有法可依。的确，交流与沟通成了师生之间的一条重要桥梁。因为我常与同学促膝谈心，和谐相处，逐渐地我与同学的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手帮助我顺当地开展教学工作。

二、自订学习的奋斗目标，增加学习信念

我们班的同学学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，教师靠硬手段去压更是不可。怎么办好呢?我一改以往的教导方式，实行发挥同学的主体作用，让同学自我管理，自我约束，由家长帮助监督。让同学自己订出每一单元测试的目标成果，指导同学订目标成果时要结合自己的实际，订出的目标成果要明确，要紧紧围绕自己的目标成果去学习。每次单元测验实现了目标成果都在班上赋予表扬、嘉奖(发给五角星和本子)，并向家长报喜。不能实现目标成果的则鼓舞他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采纳了一帮一的办法，以优带差，营造一种相互学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。本学期同学之间的竞争意识强了，学习成果也提高了。

三、取长补短，共同长进

在教学上，碰到疑难问题，我和同班级组的教师一起探讨，寻觅解决办法。在各个章节的学习上都乐观征求同班级教师的看法，学习他们的办法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

在教学工作中，我还存在无数不足，比如在课后，对后进生的辅导还不太到位，今后我还必需继续努力，争取做得更好!我信任在校长的带领下，加上我们40多位教师的共同携手努力，学校的明天会越发美妙绚烂!

工作自我总结与反思(二)

在新岗位上已经有一个周了，这一个周来有无数感慨，这是我的第一份正式的工作，虽然只是个暂时工，用很现实的说法就是随时可能被炒，但是不论怎么说，既然来到社区，我就得好好珍惜这份工作，可能刚开头工作都这样，想得到重用的情绪很剧烈，也很想表现一下自己，可是心里越是焦急，现实就不如自己所愿。刚参与工作的情绪可以用新鲜，暴躁，上进六个字概括。

这个周学到了无数东西，也熬炼了不少。虽然觉得自己的水平不是很差，但那都是过去的成果，现在我居然一时不知道怎么表现自己，其实我是一个表现欲和满足欲很强的人，我最怕的不是吃苦，而是没有什么可以做，可以让我来提高自己，来为单位做贡献，我总觉得一个人活着的意义就是实现自己的价值，人的价值怎么实现呢?固然就要靠做事来实现，这就包括为自己、为他人做事，人的一生就是一个不断成长，不断奋斗拼搏的过程。

我有如下几点失误或是教训：

一、周六参与活动的时候我没有提前做好预备，虽然表演节目不是我善于的，但是在参与工作之后我也应当好好的熬炼一下自己，自己一定要预备几个拿的出手的节目，这好似是我很久以前就想做的一件事情，但是始终没有去实践，也可以说自己没有毅力，为了自己的工作甚至前途，我就要尽自己最大的努力。

二、我对工作提不起爱好来，这是我的现在的一个状态，好久没有以前的拿闸那个为了一件事、一个人舍命的状态和动力了，现在还是处在一个亚健康的状态，我到底什么时候才干打起精神来，找回以前的那个自己啊?我是不是太宁静了?是不是太不在乎了?其实这就是一种病态的心理，我要找回自己的干劲和动力，找回真正的自己，我一定会做到的，信任我!

三、说话口无遮拦，做事没有大脑。先说周六那天丁书记请我们吃饭，原来是一个一般的聚餐，可是我喝酒了，应当说是喝的不少，把老爸的教诲都抛在脑后了，惟独自己真正有地位是才干喝酒，这是一个明智之举，也是应当的。那天可能是太兴奋了，可是以后一定要谨记教诲;再就是说话没有顾忌，今日我跟小张一起吃饭，由于就我们两个，所以我就没顾忌了，问了人家的工资，问了人家的主意，断然的说他得改行，自己还对我的做法很是赞同，由于这是我的心里话，可是回来跟老爸一说，立刻遭到他的剧烈的批判。你这叫什么?你这样说不是涣散人心么?要是被人传出去你明天就要失业，要是在外企里你早被炒鱿鱼了;还有你这样对同事说话，不是暗地里瞧不起人家么?那人家心里会怎么想?会不会很伤心，你怎么不能设身处地为他人想想，要是人家这样说你你会怎么想?

这不是我们学的共感的谈天技巧么?还不如老爸说的有道理呢。开头我有点迷惑，现在恍然大悟了，由于我不再是个同学了，我是个同志了，我是个成年人了，我是个社会人了，这就是本质的区分，要是在小学学生之间那样说话，那是关怀和建议，但在社会上那就是嘲笑和奚落，我应当早就明了这点才对啊。

既然挑选了这个职业，我就要全力以赴，我就要日夜兼程，奔向抱负的彼岸!

电流和电路教学反思

电流和电路教学反思（一）

本节是这章的重点教学内容。同学第一次接触电学的物理量——电流；第一次学习衔接电路；第一次学习画容易电路。因此，本节课的教学重点应放在让同学熟悉容易电路，能动手衔接简答电路，会画容易的电路图上，并注重从一开头就培养同学良好的电学试验习惯、良好的画电路图的习惯。因为电流的概念及其方向的规定对同学来说比较抽象难于理解，假如一开头讲授电流的话，同学可能会由于导线中定向移动的是自由电子（负电荷）；电流的方向规定为正电荷移动的方向等学问点，产生思维的冲突，从而导致对后面电路的学习产生心理障碍。因此教学中，我对学问点支配举行调节。现在总结我对本节课堂教学反思：

胜利之处：1、导入。上课铃响起，问同学听到什么了？什么发出的什么能转化的声能？电脑从何而来？引出并板书电源——提供电能的装置。电铃用电，消耗了电能，转化成声能；教室里的电灯消耗电能转化成光能，你还知道哪些消耗电能的物体？同学举例。老师归纳板书用电器——消耗电能的装置。电源提供电能，用电器消耗电能，什么传输电能？老师归纳板书导线——传输电能。电灯、电视……不能向来工作，需要有元件来控制。老师归纳板书开关——控制电路的装置。总结出组成电路的构成。同学思维清楚，效果水到渠成。

2、电流教学。这个环节，我采纳类比法。把电流和水流类比。水流从高水位流向低水位电流从高电位流向地电位（告知同学正极电位高，负极电位低）。电源外部电流从电源正极流向用电器最后回到电源负极。水流和电流区分：水流是先后依次流过；电流是电路中的自由电子同时定向移动形成。此时在总结出：①电流形成：电荷定向移动形成（可以是正电荷，可以是负电荷，也可以是正电荷和负电荷同时反向移动）；②电流方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向（负电荷定向移动的反方向）。

不知之处：本节课应当让同学亲自试验，但因为试验器材缺乏，在分析力电流是否让灯泡发亮有先后挨次时，只是老师举行的示范，没能实现同学亲身经受通过试验归纳结论的过程。

这样，在缺乏实践活动的状况下对电路试验的学习，同学学习显得被动。

电流和电路教学反思（二）

在电流和电路教学中，自己课堂并不算很好，内容太多，都不知道怎样处理更好了。有一些做法和主意需要记录一下，以免自己遗忘。

1、电流教学中，书中用两个验电器（其中一个带电，另一个不带电），自己的体味是书本想说明有些物体可以传导电荷，有些不行以传导电荷。不需要提出电流概念和方向问题。

2、书中的发光二极管LED具有单向导电性，有时我们教学时只是关注了单向导电性，而未体味，发光二极管可以说明电流中的电流有方向性的问题。

3、电路状态中，最难的是短路问题。我让同学衔接电路，容易电路，串联电路，并联电路，一再种电路中体味理论上导线对电流无任务妨碍作用，熟悉各种情景下的短路现象。

4、电路图和实物图的画法，没有在本节课重点练习，主要是等到学完串并联电路后再练习，显得较为简单些。并且在讲解实物图画电路图时，同学简单在灯泡上画三根导线，所以我在课堂电路衔接中，让孩子们体味移动导线后，作用效果是否发生变化，假如跨原件移动导线，电路效果是否发生变化。

电流和电路教学反思（三）

这个月听了一些专家的讲座，专家们的理论加实践，让我深深地觉得自己教学理论的欠缺和学问储备的薄弱。听得越多，越觉得自己不会上课，越不敢上课。特级郭海平教师的关于课堂提问的讲解让我深受启发，她说：我们提的问题要找准同学课堂上对内容的高兴点，这样我们才干激发同学的学习爱好，点燃他们的热烈。刚好她的案例里有一部分是有关《电流与电路》的教学的，于是我打算结合她的思路开展我的教学。

一、关于课堂的引入

本来上这节课的时候总想着从生活中常见的电现象入手，创设问题情境，引出电源和电路。现在回忆起来总觉得我提的问题没有落在同学的最近进展区，激发不了同学的乐观性，是无效的问题。于是这次我直接在出示一个可以吸在黑板上灯座和小灯泡，眨眼，同学被我的先进武器所吸引，眼神中弥漫了奇怪   和求知。我便在同学盼望的眼神中开展了我的以问题加活动的教学设想。在引入中我对我的先进武器美美的！

二、关于课堂的问题

这节课的教学，我主要围绕以下四个问题绽开：

1、你怎样能让这个灯泡发光？

在这个问题提出的刹那，男生们的手举得高高的，跃跃欲试，要帮我灯泡衔接好发光。于是我满足了同学的表现欲，顺便让他给大家介绍了各部分的作用，便完成了电路的组成内容的教学。我乘机插入讲解电流形成及电流方向、通路。我讲得轻松，他们也听得仔细。

我体味到了在有效问题的激发下，同学挺能说。我反思着平常同学不回答问题的缘由：本来不是同学不肯答，而是我们教师不会问！

2、你有什么办法让灯泡熄灭？

这个问题一出，真可谓一石激起千层浪。于是浮现了各种各样的把电灯熄灭的办法，但所有都是断路问题的呈现，那样我的教学目的就达到了。

我深刻地领会到了老师最好的教学方式是听，同学最好的学习办法是说。

3、再给你一根导线，你还有什么办法让灯泡熄灭？

问题之后，是一个短暂的寂静，可能是难住同学了。我刚想自己解决，忽然有位男生轻轻地说：把电池两极连起来试试？于是我马上让他上来，他在不自信中衔接着导线，却在学生一片奇怪中把灯熄