山东省德州市陵城区2023-2024学年九年级上学期期末语文试卷（含解析）

山东省德州市陵城区2023-2024学年九年级上学期期末语文试卷一、填空（12分）1．默写。（12分）诗人永恒地吟咏爱国的主题。辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中以“①，②”直抒胸臆，表达爱国激情和雄心壮志；苏轼在《江城子•密州出猎》中以“③，西北望，④”抒发杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志；范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑤，⑥”表明自己以天下为己任的政治抱负。诗人用最真挚的情感和最美好的文字来抚慰人心：《水调歌头》里，苏轼中秋夜对月怀亲，达观地写出“⑦，⑧”的美好祝愿：《无题》中，“⑨，⑩”句，李商隐以通俗的比喻，巧妙的双关，写出了对爱情的至死不渝；谪守滁州的⑪（人名），携美酒，赏美景，与民同乐：“⑫，在乎山水之间也”。二、阅读（70分）2．名著阅读。（9分）【片段一】（第8回《林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林》）薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧地绑在树上。同董超两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。”⋯⋯话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的概恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候吩咐他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”【片段二】（第62回《放冷箭燕青救主劫法场石秀跳楼》）卢俊义忍气吞声，只得走出东门外。董超将衣包雨伞，挂在卢俊义肩头上，作了囚人，无可奈何。正值暮秋天气，纷纷黄叶坠，对对塞鸿飞。只听见横笛之声，卢员外哭叹，吟诗一首曰：两个公人路上做好做恶管押……离店行了十里，到座大林。薛霸曰：“我二人起来早了，困倦，要在林里睡一睡，只怕你走了。”俊义曰：“小人插翅也飞不去。”薛霸曰：“难信你说。”把卢俊义绑在树上。薛霸对董超道：“去看有人来，咳嗽为号。”薛霸拿棍，看卢俊义曰：“是你家李固，教我路上结果你，去沙门岛也是死，不如打发你入阴司去。休要怨我。”卢俊义听了，泪如雨下，低头受死。薛霸两只手拿起水火棍，望着卢员外外脑门上劈将下来。董超在外面只听得一声扑地响，慌忙走入林子里来看时，卢员外依旧缚在树上，薛霸倒仰卧树树下，水火棍撇在一边。董超道：“却又作怪！莫不是他使的力猛，倒吃一跤？”仰着脸四下里看时，不见动静。薛霸口里出血，心窝里露出三四寸长一枝小小箭杆。却待要叫，只见东北角树上。坐着一个人。听的叫声：“着！”撒手响处，董超脖项上早中了一箭，两脚蹬空，扑地也倒了。那人托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，劈碎盘头枷，就树边抱住卢员外放声大哭……卢俊义道：“虽是你强救了我性命，却射死这两个公人，这罪越添得重了，待走那里去的是？”燕青道：“当初都是宋公明苦了主人，今日不上梁山泊时，别无去处。”卢俊义道：“只是我杖疮发作，脚皮破损，点地不得。”燕青道：“事不宜迟，我背着主人去。”便去公人身边搜出银两，带着弩弓，插了腰刀，拿了水火棍，背着卢俊义，一直望东边行。（1）下面选项中填入文中横线处恰当的一项是（3分）A.谁家玉笛弄秋清，撩乱无端恼客情。自是断肠听不得，非干吹出断肠声。B.江水漾西风，江花脱晚红。离情被横笛，吹过乱山东。C.烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。D.草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。（2）下列对选文中艺术手法分析有误的选项是（3分）A.《水浒传》在塑造人物形象时，多用对比手法。比如选段一中鲁智深的勇猛果断与林冲的忍气吞声、委曲求全形成鲜明对比。B.金圣叹总结《水浒传》的情节构思“正犯法”和“略犯法”。“犯”就是故事类型的重复，“正犯法”是指故事类型相同的情节，如前面写了武松打虎，后面又来一个李逵杀虎和二解争虎。“略犯法”是指故事类型相似的情节，如写了林冲买刀，又写杨志卖刀。上面两个片段分别写林冲与卢俊义被押解途中的遭遇，就属于略犯法。C.林冲的出场是《水浒传》链式结构的典型，鲁智深倒拔垂杨柳引出林冲，林冲上梁山要纳投名状引出杨志，杨志丢失生辰纲引出智取生辰纲的七位好汉。D.小说细节描写极为精妙，片段二画线句运用动作描写，生动传神地表现了燕青动作敏捷，武艺高强，以及对卢俊义的感情深厚，忠心耿耿。（3）下列说法不当的一项是（3分）A.中国是礼仪之邦，来往称呼接洽往往使用敬辞，如“令”“高”“惠”等，选段一中“钧旨”也是敬辞，用于尊长或上级的命令。B.金印，指旧时帝王或高级官员金质的印玺：也借指官职：宋代称犯人脸上刺的字或指公文、证件上的金泥印章。C.古代每一个颜色都凝结着古人的智慧，如“荼白、薄柿、梅染、皂”等，选段一中的“皂布”指黑色的布。D.雁，又称鸿。在古典文学作品中，古人赋予鸿雁丰富的寓意，借以抒发离愁别绪、思乡念归、伤时感怀等情感。如雁足传书、沉鱼落雁的典故就与书信有关。3．《水浒传》中一百零八将各有绰号，这些绰号和人物存在着某种联系，与其人或形似，或神似，饶有趣味。请根据下表归纳，完成填空。（3分）外形特征“豹子头”林冲生得豹头环眼，“九纹龙”史进刺着一身青龙才能特征“神医”①妙手回春，“智多星”吴用神机妙算性格特征②“”秦明急躁，“急先锋”索超易冲动以动物命名“玉麒麟”卢俊义如麒麟高贵，③“”时迁如跳蚤轻巧武器“大刀”关胜“双鞭”呼延灼4．阅读下面一首词，完成问题。（7分）西江月黄陵庙①张孝祥满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。【注】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④准拟：准定。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。B.“平铺千里秋江”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出开阔的意境。C.“斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。D.“水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。（2）这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子•密州出猎》）有异曲同工之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感。（4分）5．阅读。（16分）ㅤㅤ【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。ㅤㅤ……ㅤㅤ东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。（节选自宋濂《送东阳马生序》）ㅤㅤ【乙】念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（节选自王拯《媭③砧课诵图序》）[注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。（1）请解释下列加点词在文中的意思。（4分）①流辈甚称其贤②嘉树荫之③持小几就园树下读④稍逐于嬉游（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分）树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）①手自笔录，计日以还。②故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。（4）【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。（6分）6．阅读下面的文字，完成问题。（10分）材料一ㅤㅤChatGPT，是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。与以往的分析式人工智能相比，ChatGPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本。全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让AI帮忙完成烧脑的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译……一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来。（摘编自《ChatGPT挑战人类教师？教育中的这些东西AI难以替代!》，《人民教育》2023年2月11日）材料二ㅤㅤ技术是一把双刃剑。人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成工作效率；另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险。比如在学术领域，已出现利用AI作弊、进行学术造假等现象。眼下，探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认知和使用AI实属当务之急。限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。通过使用智能工具可以把作业做得又快又准确，但是这种跳过思考过程、直接索取答案的行为，显然不利于思维训练；而且过度依赖智能工具，也无法保证信息准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力。有鉴于此，笔者认为应明确可以使用AI写论文，但限于辅助工作，诸如搜集参考材料、错误更正、常规结构撰写等，并禁止直接复制、抄袭、剽窃、盗用他人的研究成果。（摘编自庄得宝《ChatGPT来袭，学术研究如何自处》）材料三ㅤㅤ北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授指出，ChatGPT转变了一般性的知识生产，但不是原创性的。“作为一种大型语言模型，ChatGPT的技术原理并没有实质性的改进，它利用神经网络、海量的语言数据和文本数据来进行训练，通过机器来学习文字和文字之间序列的概率关系，基于上下文背景信息，通过概率关系来预测输出的序列词句。它不是在理解你的语言，只是根据对上下文的理解，找出语言最优的概率，本质上是一个词和句序列的输出。”ㅤㅤ在余胜泉看来，判断ChatGPT该不该用，就在于用它时有没有认知投入。如果有自己的创造性，大胆用。“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增强人的思考，尤其是学生。”余胜泉表示，在学生的成长过程中，需要促进思维和认知能力的成长，如果使用ChatGPT代替学生的思考过程，那就是错误的。反之，如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的，应该鼓励。（摘编自袁秀月《ChatGPT为何引教育界“封杀”？》，中国新闻网2023年2月12日）（1）下列关于人工智能ChatGPT的理解，不正确的一项是（3分）A.ChatGPT是一款聊天机器人工具，它能与人聊天，解决人们学习生活的各种问题。B.ChatGPT实现了生成式人工智能，它革新内容生成模式，提高了内容生成工作效率。C.ChatGPT转变了一般性知识生产，它能用自编码器创造出数据中不存在的新样本。D.ChatGPT是一种大型语言模型，它能根据文字间序列的概率关系输出最优序列词句。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.人工智能革新在不断带来价值的同时，也引发了新的风险和挑战。B.以ChatGPT为代表的人工智能已彻底颠覆我们的日常工作与学习。C.目前，人工智能虽然发展迅速，但仍无法完全保证信息的准确性。D.在使用人工智能工具时，可将其作为辅助工具，而不应过度依赖。（3）应该怎样应对以ChatGPT为代表的人工智能技术革新？请结合材料概括说明。（4分）7．现代文阅读。（25分）日子严风华①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。②那是鸟叫声。③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清脆，也很灵动，每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。⑤土育树，树生风，风生雨，而生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。⑧一棵是牛甘果树。⑨这棵树，就像一个看守zhài（）门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果，一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。⑪另一棵是柠檬树。⑫它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，然是好看。⑬这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。⑭柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下唤雨，孤屋御yù（）风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。⑮只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。⑯张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），桃荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不串、不屋、不台、不栏、不砌……”“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。⑰同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。⑱山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。⑲我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦……⑳至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待……㉑这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。（选自《一座山，两个人》，有改动）（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）①嘈杂②zhài门③yù风④心乱则惘（2）文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的图补充完整。（4分）①②（3）结合上下文和你的生活体验，理解下面句子的含义。（4分）人不能太热闹，太热闹的日子会乱心：心乱则惘。（4）品语言之味。（4分）①先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。（品味句中加点部分的用词之妙）②这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。（画线句语言极具表现力，请品析其表达效果。提示：可参考《湖心亭看雪》中“天与云与山与水”的品析方法。）（5）联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。（4分）（6）本文煮蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。（5分）三、应用（8分）8．综合性学习。（8分）九年级一班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德开展综合性学习活动，邀请你参与。（1）【活动一：认识自强不息的内涵】结合下面材料，谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。（2分）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子•告子下》“自强不息”的内涵：。（2）【活动二：寻找自强不息的人物】中国古代有许多自强不息的人物，他们的事迹可以让大家获得教益：如祖逖闻鸡起舞，范仲淹断齑（jī）画粥，。（请你仿前例续写事迹，并用楷体正确、规范、工整地书写在米字格内，不超过7个字。）（3分）（3）【活动三：演讲——青年当自强不息】以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。第二位同学李红演讲的题目是《志当存高远》，第三位同学张鑫演讲的题目是《放飞青春梦想》。假如你是本次演讲活动的主持人王林，请你在李红演讲结束后，张鑫演讲之前说一段串词。（3分）四、作文（60分）9．请阅读下面的文字，按要求作文。（60分）ㅤㅤ入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。ㅤㅤ上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。ㅤㅤ要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。参考答案与试题解析一、填空（12分）1．（12分）默写。诗人永恒地吟咏爱国的主题。辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中以“①了却君王天下事，②赢得生前身后名”直抒胸臆，表达爱国激情和雄心壮志；苏轼在《江城子•密州出猎》中以“③会挽雕弓如满月，西北望，④射天狼”抒发杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志；范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑤先天下之忧而忧，⑥后天下之乐而乐”表明自己以天下为己任的政治抱负。诗人用最真挚的情感和最美好的文字来抚慰人心：《水调歌头》里，苏轼中秋夜对月怀亲，达观地写出“⑦但愿人长久，⑧千里共婵娟”的美好祝愿：《无题》中，“⑨春蚕到死丝方尽，⑩蜡炬成灰泪始干”句，李商隐以通俗的比喻，巧妙的双关，写出了对爱情的至死不渝；谪守滁州的⑪欧阳修（人名），携美酒，赏美景，与民同乐：“⑫醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①了却君王天下事②赢得生前身后名（注意“赢”的书写）③会挽雕弓如满月（注意“挽”“雕”的书写）④射天狼⑤先天下之忧而忧⑥后天下之乐而乐⑦但愿人长久⑧千里共婵娟（注意“婵娟”的书写）⑨春蚕到死丝方尽⑩蜡炬成灰泪始干（注意“蜡炬”的书写）⑪欧阳修⑫醉翁之意不在酒（注意“翁”的书写）【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。二、阅读（70分）2．（9分）名著阅读。【片段一】（第8回《林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林》）薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧地绑在树上。同董超两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。”⋯⋯话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的概恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候吩咐他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”【片段二】（第62回《放冷箭燕青救主劫法场石秀跳楼》）卢俊义忍气吞声，只得走出东门外。董超将衣包雨伞，挂在卢俊义肩头上，作了囚人，无可奈何。正值暮秋天气，纷纷黄叶坠，对对塞鸿飞。只听见横笛之声，卢员外哭叹，吟诗一首曰：两个公人路上做好做恶管押……离店行了十里，到座大林。薛霸曰：“我二人起来早了，困倦，要在林里睡一睡，只怕你走了。”俊义曰：“小人插翅也飞不去。”薛霸曰：“难信你说。”把卢俊义绑在树上。薛霸对董超道：“去看有人来，咳嗽为号。”薛霸拿棍，看卢俊义曰：“是你家李固，教我路上结果你，去沙门岛也是死，不如打发你入阴司去。休要怨我。”卢俊义听了，泪如雨下，低头受死。薛霸两只手拿起水火棍，望着卢员外外脑门上劈将下来。董超在外面只听得一声扑地响，慌忙走入林子里来看时，卢员外依旧缚在树上，薛霸倒仰卧树树下，水火棍撇在一边。董超道：“却又作怪！莫不是他使的力猛，倒吃一跤？”仰着脸四下里看时，不见动静。薛霸口里出血，心窝里露出三四寸长一枝小小箭杆。却待要叫，只见东北角树上。坐着一个人。听的叫声：“着！”撒手响处，董超脖项上早中了一箭，两脚蹬空，扑地也倒了。那人托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，劈碎盘头枷，就树边抱住卢员外放声大哭……卢俊义道：“虽是你强救了我性命，却射死这两个公人，这罪越添得重了，待走那里去的是？”燕青道：“当初都是宋公明苦了主人，今日不上梁山泊时，别无去处。”卢俊义道：“只是我杖疮发作，脚皮破损，点地不得。”燕青道：“事不宜迟，我背着主人去。”便去公人身边搜出银两，带着弩弓，插了腰刀，拿了水火棍，背着卢俊义，一直望东边行。（1）下面选项中填入文中横线处恰当的一项是AA.谁家玉笛弄秋清，撩乱无端恼客情。自是断肠听不得，非干吹出断肠声。B.江水漾西风，江花脱晚红。离情被横笛，吹过乱山东。C.烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。D.草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。（2）下列对选文中艺术手法分析有误的选项是BA.《水浒传》在塑造人物形象时，多用对比手法。比如选段一中鲁智深的勇猛果断与林冲的忍气吞声、委曲求全形成鲜明对比。B.金圣叹总结《水浒传》的情节构思“正犯法”和“略犯法”。“犯”就是故事类型的重复，“正犯法”是指故事类型相同的情节，如前面写了武松打虎，后面又来一个李逵杀虎和二解争虎。“略犯法”是指故事类型相似的情节，如写了林冲买刀，又写杨志卖刀。上面两个片段分别写林冲与卢俊义被押解途中的遭遇，就属于略犯法。C.林冲的出场是《水浒传》链式结构的典型，鲁智深倒拔垂杨柳引出林冲，林冲上梁山要纳投名状引出杨志，杨志丢失生辰纲引出智取生辰纲的七位好汉。D.小说细节描写极为精妙，片段二画线句运用动作描写，生动传神地表现了燕青动作敏捷，武艺高强，以及对卢俊义的感情深厚，忠心耿耿。（3）下列说法不当的一项是DA.中国是礼仪之邦，来往称呼接洽往往使用敬辞，如“令”“高”“惠”等，选段一中“钧旨”也是敬辞，用于尊长或上级的命令。B.金印，指旧时帝王或高级官员金质的印玺：也借指官职：宋代称犯人脸上刺的字或指公文、证件上的金泥印章。C.古代每一个颜色都凝结着古人的智慧，如“荼白、薄柿、梅染、皂”等，选段一中的“皂布”指黑色的布。D.雁，又称鸿。在古典文学作品中，古人赋予鸿雁丰富的寓意，借以抒发离愁别绪、思乡念归、伤时感怀等情感。如雁足传书、沉鱼落雁的典故就与书信有关。【分析】《水浒传》是中国四大名著之一，以北宋末年宋江起义为主要故事背景，属于英雄传奇的章回体长篇小说。全书通过描写一百零八位梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。【解答】（1）本题考查了解名著内容和分析理解古诗词的能力。A.正确；B.有误，这首诗表达了与朋友分别时的离情别绪，和卢俊义的处境不符。C.有误，这首诗刻画了边疆戍卒怀乡思亲的情景，和选文内容不符。D.有误，这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图和选文内容不符。故选：A。（2）本题考查了解名著写作手法的能力。ACD.正确；B.有误，上面两个片段分别写林冲与卢俊义被押解途中的遭遇，就属于正犯法。故选：B。（3）本题考查了解中国传统文化知识的能力。ABC.正确；D.有误，沉鱼落雁的典故是形容女子容貌美丽。故选：D。【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。3．（3分）《水浒传》中一百零八将各有绰号，这些绰号和人物存在着某种联系，与其人或形似，或神似，饶有趣味。请根据下表归纳，完成填空。外形特征“豹子头”林冲生得豹头环眼，“九纹龙”史进刺着一身青龙才能特征“神医”①安道全妙手回春，“智多星”吴用神机妙算性格特征②“霹雳火”秦明急躁，“急先锋”索超易冲动以动物命名“玉麒麟”卢俊义如麒麟高贵，③“鼓上蚤”时迁如跳蚤轻巧武器“大刀”关胜“双鞭”呼延灼【分析】《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。【解答】本题考查名著人物。按外形分类的还有青面兽杨志，美髯公朱仝，赤发鬼刘唐等；按才能特性分类的还有神行太保戴宗，小李广花荣，圣手书生肖让等；按性格分类的还有没遮拦穆弘（勇猛无阻挡），小遮拦穆穆春，拼命三郎石秀等；以动物命名的还有扑天雕李应，插翅虎雷横，矮脚虎王英等；以武器命名的还有没羽箭张清，铁叫子乐和，金枪手徐宁等；以人物身份命名的还有船火儿张横，铁面孔目裴宣，菜园子张青等；以神鬼命名的还有立地太岁阮小二，操刀鬼曹正，天目将彭杞等；以自然形象命名的还有黑旋风李逵，轰天雷凌震等。答案：①安道全②霹雳火③鼓上蚤【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4．（7分）阅读下面一首词，完成问题。西江月黄陵庙①张孝祥满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。【注】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④准拟：准定。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是CA.“满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。B.“平铺千里秋江”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出开阔的意境。C.“斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。D.“水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。（2）这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子•密州出猎》）有异曲同工之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感。【分析】这首词写作者于孝宗乾道三年（1167）调离潭州（今长沙）时为风雨所阻，却旷达乐观的情怀。黄陵庙，在湖南湘阴县北洞庭湖边。开头三句写上路时的情景，“一船明月”，“千里秋江”，放眼所见，景色恬人。下片写对明日风转的期望以及留驻的乐观。全词无一丝受阻的沮丧心情，反而感谢风浪的留船，充满了浪漫色彩。【解答】（1）本题考查对这首词的理解和赏析。ABD.正确；C.有误，“都寄托着对家乡的思念之情”说法错误。词中的“斜阳”表达的是一种轻松、愉悦之意，马致远的“夕阳”才有思乡之情。故选：C。（2）本题考查对诗人情感的理解“明日风回更好，今朝露宿何妨”面对风遏行舟的情况，词人此刻的心境那样泰然自若。不过他的内心深处还是希望风向转变。如果明天能够转为顺风的话，那么今天露宿在江边也是心情舒畅的。这些，都显示出作者旷达的胸怀、乐观的态度和高雅的生活情趣。“鬓微霜，又何妨”的意思是：鬓边白发有如微霜，这又有何妨。该句表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈。答案：（1）C（2）词人遇风浪受阻，不但没有沮丧，反而豁达乐观。看秋江明月斜阳细浪，内心愉悦，表现其随遇而安的豪情；而《江城子》中的“何妨”，表现苏轼老当益壮、雄心不改的豪情。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。译文：满载着一船的秋色，行驶在广阔平展的江面上。仿佛是水神留我欣赏斜阳，微风弄起粼粼波浪，泛起波光。最好明天风向变了，就可以行船启程，今晚露宿也就没什么关系。等到登上岳阳楼，奏起霓裳乐曲，就似水晶宫一般呢。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。5．（16分）阅读。ㅤㅤ【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。ㅤㅤ……ㅤㅤ东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。（节选自宋濂《送东阳马生序》）ㅤㅤ【乙】念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（节选自王拯《媭③砧课诵图序》）[注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。（1）请解释下列加点词在文中的意思。①流辈甚称其贤称道。②嘉树荫之美好。③持小几就园树下读拿着。④稍逐于嬉游稍微。（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。①手自笔录，计日以还。②故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。（4）【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。【分析】参考译文：【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。……东阳马君则，在太学已经两年，同辈人十分称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为见面礼，言辞很顺畅通达。同他谈论事理，言辞温和，脸色和悦。自己述说少年时用心学习很勤奋。可以说是善于学习的了。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的本意啊。【乙】追忆自己从七岁时母亲去世，就来依靠姐姐。她家的屋后有个小园有几丈宽，美好的树木遮盖着它。在树木之后有屋两间，姐姐带着我居住在这里。我长到十岁以后，到私塾拜师求学，早上出门晚上回家。到晚上，姐姐就常常做缝纫活儿，点亮一盏小灯，命令我坐在她的旁边读书。夏天屋里热得难受，暂停夜读课诵。一旦天亮就叫我起床，拿了小桌子到小院树下进行早读。在树根边放上两个大石块，一块是姐姐用来作为砧板的东西，一块命令我就座读书。到日出的时辰，才送我入私塾。因此我年幼时常常一早到私塾里，所诵读的内容就比其他儿童熟练。有时深夜读书疲倦了，我略微贪求玩耍，姐姐一定流着眼泪对我说：“你现在不努力学习，母亲在九泉是要悲伤的啊。”哎，我无能，现已30岁了，想起姐姐的教诲始终不敢忘记。【解答】（1）本题考查文言词义。①句意：同辈人十分称赞他的贤能。称，称道。②句意：美好的树木遮盖着它。嘉，美好。③句意：拿了小桌子到小院树下进行早读。持，拿着。④句意：略微贪求玩耍。稍，略微。（2）本题考查文言句子停顿。学生需根据句意，结合标志词分析作答。句意：在树根边放上两大石块，一块是姐姐用来作为砧板的东西，一块命令我就座读书。据此可知，可断句为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。（3）本题考查句子翻译。①重点词：自，亲自；以，来；还，归还。句意：亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。②重点词：故，所以；幼时，小时候；乃，就；于，比。句意：所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。（4）本题考查内容理解与评析。根据“余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也”可知，甲文作者是为了强调自己读书的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。根据“呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘”可知，乙文作者是为了强调姐姐对自己的督促与勉励，表达对姐姐的想念和感激。答案：（1）①称道。②美好。③拿着。④略微。（2）树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。（3）①亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。②所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。（4）甲文作者是为了强调自己读书的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己的督促与勉励，表达对姐姐的想念和感激。【点评】学习文言文，需掌握重点实词和虚词的用法，还要掌握通假字、词类活用、古今异义词、多义词及特殊文言句式等。6．（10分）阅读下面的文字，完成问题。材料一ㅤㅤChatGPT，是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。与以往的分析式人工智能相比，ChatGPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本。全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让AI帮忙完成烧脑的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译……一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来。（摘编自《ChatGPT挑战人类教师？教育中的这些东西AI难以替代!》，《人民教育》2023年2月11日）材料二ㅤㅤ技术是一把双刃剑。人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成工作效率；另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险。比如在学术领域，已出现利用AI作弊、进行学术造假等现象。眼下，探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认知和使用AI实属当务之急。限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。通过使用智能工具可以把作业做得又快又准确，但是这种跳过思考过程、直接索取答案的行为，显然不利于思维训练；而且过度依赖智能工具，也无法保证信息准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力。有鉴于此，笔者认为应明确可以使用AI写论文，但限于辅助工作，诸如搜集参考材料、错误更正、常规结构撰写等，并禁止直接复制、抄袭、剽窃、盗用他人的研究成果。（摘编自庄得宝《ChatGPT来袭，学术研究如何自处》）材料三ㅤㅤ北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授指出，ChatGPT转变了一般性的知识生产，但不是原创性的。“作为一种大型语言模型，ChatGPT的技术原理并没有实质性的改进，它利用神经网络、海量的语言数据和文本数据来进行训练，通过机器来学习文字和文字之间序列的概率关系，基于上下文背景信息，通过概率关系来预测输出的序列词句。它不是在理解你的语言，只是根据对上下文的理解，找出语言最优的概率，本质上是一个词和句序列的输出。”ㅤㅤ在余胜泉看来，判断ChatGPT该不该用，就在于用它时有没有认知投入。如果有自己的创造性，大胆用。“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增强人的思考，尤其是学生。”余胜泉表示，在学生的成长过程中，需要促进思维和认知能力的成长，如果使用ChatGPT代替学生的思考过程，那就是错误的。反之，如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的，应该鼓励。（摘编自袁秀月《ChatGPT为何引教育界“封杀”？》，中国新闻网2023年2月12日）（1）下列关于人工智能ChatGPT的理解，不正确的一项是DA.ChatGPT是一款聊天机器人工具，它能与人聊天，解决人们学习生活的各种问题。B.ChatGPT实现了生成式人工智能，它革新内容生成模式，提高了内容生成工作效率。C.ChatGPT转变了一般性知识生产，它能用自编码器创造出数据中不存在的新样本。D.ChatGPT是一种大型语言模型，它能根据文字间序列的概率关系输出最优序列词句。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是BA.人工智能革新在不断带来价值的同时，也引发了新的风险和挑战。B.以ChatGPT为代表的人工智能已彻底颠覆我们的日常工作与学习。C.目前，人工智能虽然发展迅速，但仍无法完全保证信息的准确性。D.在使用人工智能工具时，可将其作为辅助工具，而不应过度依赖。（3）应该怎样应对以ChatGPT为代表的人工智能技术革新？请结合材料概括说明。【分析】本题是关于“人工智能”主题阅读材料分析。第一题考查对内容的理解，第二题考查对内容的理解，第三题考查提炼概括信息。【解答】（1）解答此题，要仔细阅读各选项，找出与原文不一致之处，再作出判断。ABC.正确；D.有误，原文指提到ChatGPT通过概率关系来预测输出的序列词句，找出语言最优的概率，而非“输出最优序列词句”。故选：D。（2）解答此题，要仔细阅读各选项，找出与原文不一致之处，再作出判断。ACD.正确；B.有误，结合材料一“一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来”可知，以ChatGPT为代表的人工智能开始颠覆我们的日常工作与学习，并不意味着“已彻底颠覆我们的日常工作与学习”。YJ故选：B。（3）由“眼下，探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认知和使用AI实属当务之急”可概括出：探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制；由“限制人工智能使用范围，形成有限领域规则”可直接提炼出：限制人工智能使用范围，形成有限领域规则；由“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增强人的思考，尤其是学生”“如果有自己的创造性，大胆用”可概括出：投入个人认知，创造性使用。答案：（1）D（2）B（3）示例：探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制；限制人工智能使用范围，形成有限领域规则；投入个人认知，创造性使用。【点评】提炼概括信息，要在读懂文意的基础上抓住关键语句进行分析。7．（25分）现代文阅读。日子严风华①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。②那是鸟叫声。③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清脆，也很灵动，每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。⑤土育树，树生风，风生雨，而生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。⑧一棵是牛甘果树。⑨这棵树，就像一个看守zhài（）门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果，一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。⑪另一棵是柠檬树。⑫它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，然是好看。⑬这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。⑭柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下唤雨，孤屋御yù（）风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。⑮只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。⑯张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），桃荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不串、不屋、不台、不栏、不砌……”“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。⑰同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。⑱山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。⑲我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦……⑳至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待……㉑这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。（选自《一座山，两个人》，有改动）（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。①嘈cáo杂②zhài寨门③yù御风④心乱则惘wǎng（2）文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的图补充完整。①命运不同的两棵树②备受草虫困扰（3）结合上下文和你的生活体验，理解下面句子的含义。人不能太热闹，太热闹的日子会乱心：心乱则惘。（4）品语言之味。①先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。（品味句中加点部分的用词之妙）②这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。（画线句语言极具表现力，请品析其表达效果。提示：可参考《湖心亭看雪》中“天与云与山与水”的品析方法。）（5）联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。（6）本文煮蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。【分析】本文记叙了在山里的生活，主要写了欢快活泼的群鸟、老伯种的牛甘果树和柠檬树、山里草虫多及老伯对待草虫的态度。文章蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟。【解答】（1）本题考查字音字形。根据积累，“嘈杂”的“嘈”应读“cáo”，“zhài门”的“zhài”应写作“寨”，“yù风”的“yù”应写作“御”，“心乱则惘”的“惘”应读“wǎng”。（2）本题考查内容的梳理和概括。结合“老伯在这里种了两棵很漂亮的树”“一棵是牛甘果树”“这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵”“另一棵是柠檬树”“只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了”概括为：命运不同的两棵树；结合“热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消”概括为：备受草虫困扰。（3）本题考查理解句子的含义。结合“柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意”“只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了”“也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了”可知，柠檬树因为受到外界的干扰太多死掉了，人也和树一样，如果受到的干扰多就会迷失自我。（4）本题考查语言赏析。①联系“先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为”可知，“偷袭”“轻手轻脚”“闲庭信步”都是拟人，把小虫赋予人的动作和神态，“闲庭信步”本义是在很大的院子里散步，形容很清闲的样子，有时也形容信心十足。这里写出了小虫肆意地侵扰“我”，把“我”的苦恼和无奈生动地表现出来。②联系“这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙”可知，这句话字里行间留给读者思索的巨大空间，“其貌其形其神其态”读者可以任意想象和猜度。这就是白描，它不加修饰、不须陪衬和烘托，看似俭省朴素实则造成了一片“艺术空白”让读者再去进行二度创造、深层联想，从而品味出画外之音，言外之意。（5）本题考查句段赏析。引用张岱的《陶庵梦忆》中的《朱文懿家桂》，表明了树的茂盛是因为“始终保持原生状态，没有受到人为干扰”。这与“老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了”形成对比，说明了老伯的柠檬树的死因，引出“同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”的感慨。（6）本题考查文章主旨。结合“老伯在这里种了两棵很漂亮的树”“一棵是牛甘果树”“这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵”“另一棵是柠檬树”“只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了”“同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”概括为：人不要因为外界的干扰而迷失自我；结合“可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦”“至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待”概括为：自然万物应和谐相处。答案：（1）①cáo②寨③御④wǎng（2）①命运不同的两棵树②备受草虫困扰（3）人如果受到的干扰多就会忘掉初心，迷失自我。（4）①“闲庭信步”本义是在很大的院子里散步，形容很清闲的样子，有时也形容信心十足。这里写出了小虫肆意地侵扰“我”，表现了“我”被草虫侵扰的苦恼和无奈。②运用白描的手法，读者可以任意想象和猜度“其貌其形其神其态”，从而进行再创造、深层联想，充分感受这棵树的漂亮。（5）承上启下，说明了老伯的柠檬树的死因，引出“人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”的感慨，点明文章主旨。（6）从两棵树的不同命运悟出人不要因为外界的干扰而迷失自我；从老伯对待草虫的态度悟出自然万物应和谐相处。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。三、应用（8分）8．（8分）综合性学习。九年级一班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德开展综合性学习活动，邀请你参与。（1）【活动一：认识自强不息的内涵】结合下面材料，谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子•告子下》“自强不息”的内涵：自信自强，不屈不挠，持之以恒，坚强勇毅，奋发努力。（2）【活动二：寻找自强不息的人物】中国古代有许多自强不息的人物，他们的事迹可以让大家获得教益：如祖逖闻鸡起舞，范仲淹断齑（jī）画粥，。（请你仿前例续写事迹，并用楷体正确、规范、工整地书写在米字格内，不超过