小学道德与法治-对诱惑说“不”教学设计学情分析教材分析课后反思

《对诱惑说“不”》教学设计

教学目标：

(1)知识和技能：了解《中华人民共和国未成年人保护法》中的相关条款。认识社会生

活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识

抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为

负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。

(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，

提高学生的合作能力和实践能力。

(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生

活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。

教学重难点：

重点：通过学习，能让学生自觉抵制不良诱惑，知道不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的

方法。

难点：了解《中华人民共和国未成年人保护法》中的相关条款。并会通过法律手段与不

良诱惑作斗争。

教学方法：小组讨论法合作探究法

教学措施：

1.通过利用进的多媒体资源教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断,

提高学生的合作探究能力和实践能力。

2.通过一系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良

诱惑，追求健康、充实的生活。

教学准备：

教师：制作多媒体课件。

学生：回忆社会上不良诱惑的现象

教学过程：

一、图片激趣，导入新课：

1.今天老师先给大家看几幅图片，大家看一看，图片及文字告诉我们什么事？

(1)

图画中的小学生从学校老师那里拿回一份“期刊订阅回执单”，回执单标明订书赠送玩具，

小学生拿回家后，一看玩具这么多就忙着打钩，低年级的他为了获得电子游戏机，还选择了

适合中高年级孩子的读物。

(2)黑心抓奖诱惑大一小学生偷家里六百元疯狂抓奖(图)

胶东在线消息日前报道的小学生饿肚皮抓奖一事，有家长反映，孩子不但省下早点钱、零

用钱，甚至还从家里偷走大额钞票，用于疯狂抓奖。

(3)

近日来，一种“集字卡”的玩具卡片在各小学校园周边风行。由于凑齐一整套某字样的

玩具卡片，可兑换5到50元的现金，很多小学生把家长每天给的零花钱都用来收集卡片。

而记者走访时了解到，要把卡片都集齐其实很难，有的学生甚至花了儿十元都中不了奖。老

师和家长认为，这种“集字兑奖”的促销方式有引诱孩子消费的嫌疑，而且还容易让孩子形

成“天天想着中奖”的心理，影响学习和成长。

2、师：从三幅图片中，你知道了什么？

生（预设）：我从图片中知道了许多小学生喜欢买玩具、抓奖，乱花钱。

生（预设）：我从图片中知道了许多小学生禁不住诱惑，乱花钱。

生（预设）：我想他们整天想着中奖，肯定会耽误学习。

3、引入课题

师：在社会上，有许多类似的诱惑，面对这样的不良诱惑，我们应当拒绝，说“不”。

今天，老师就和大家一起探讨如何“对诱惑说不”。

板书课题：对诱惑说“不”

二、出示课件，合作探究

1.（1）师：下面请同学们想一想，你在生活中遇到过哪些诱惑？与同桌交流一下。（课

件：各抒己见：我们身边有哪些不良诱惑？）

生（预设）：我晚上比较喜欢看动画片，没能完成作业。

生（预设）：我喜欢买零食，经常乱花钱。

生（预设）：我喜欢上网玩游戏，耽误了学习。

（2）师小结：同学们能发现生活中的诱惑无处不在，有的同学并认识到不良诱惑的危害。

2.师：刚刚同学们认真交流、讨论自己在生活中的发现，那么我们能不能战胜不良诱惑

呢？现在老师呢想让大家分享一下我搜集的一个小故事。请同学们认真听。

（1）《奥德赛船长与海峡女巫》有关图片

（2）说说通过这个故事你明白了什么道理？

（诱惑是无处不在的，诱惑是能够战胜的）

师小结：奥德赛船长靠的就是自己的勇气和智慧战胜了女巫，顺利度过了海峡。这个

故事也告诉我们，勇敢的人敢于战胜不良诱惑，而聪明的人却总能想出各种理由去抗拒不

良诱惑。也希望我们同学今后在遇到不良诱惑的时候，能从奥德赛船长身上受到启发，自觉

去抵制一些不良诱惑。

板书：战胜

师：事实也的确是这样，因为我们呢年龄小，如果不提高警惕，就很容易受到这些健康

杀手的诱惑，甚至铸成大错。

3.师：下面请同学们看一组铸成大错的少年犯。

出示资料：管教所里的少年犯

(1)

2004年4月29日，常同、李文（16岁）、常林（14岁）伙同陈国才将小学生

王某拦住，对王某实施威胁，抢走现金20元及价值200元的自行车一辆、价值150元

的CD机一部。后将自行车、CD机以8。多元销赃。所抢现金均用来打游戏。

法庭公开宣判，以抢劫罪判处常同有期徒刑2年；判处李文有期徒刑2年，

缓刑3年；判处常林有期徒刑1年，缓刑2年，并分别处三人罚金3000元。

（2）

西安市公安局公交分局一大队民警抓获一新疆流窜西安的盗窃犯罪团伙6人。经民警

询问，6人都是从新疆阿克苏等地流窜到西安作案，首犯阿地黑今年18岁；最小的今年才

13岁，。据他们交待，流窜西安后，他们结成10多人的团伙，白天盗窃财物，夜晚混迹

于录像厅。

,我控制不了上网吧的欲望，时间长了，没钱

用了，就跟上一帮坏哥们去抢劫。”、“我己在监狱里呆了三年，很后悔没听大人的话，其实

父母有的话可能听不顺耳，但他们一定是为儿女好,现在我非常非常想家真的羡慕你们，

而我的童年只能回忆。犯罪的代价太大，你们要吸取我的教训，一定要听爸爸妈妈的话，别

等到失去了才懂得珍惜。”“我很快就会出去了，如果有机会，我绝对好好地读书！”一一少

年犯陈宏志（化名）痛心疾首地回答。

（4）看完这些画面，你有什么想说的？

生（预设）：我知道了社会上一些犯罪少年，他们自己上网成瘾，自己无法约束自己，最

终走上犯罪的道路。

生（预设）：他们犯罪后很后悔，但是已经铸成大错，要接受法律的制裁。

生（预设）：看到他们，我觉得我们应该对诱惑说“不”，并学习一些法律知识，才能更好

的保护自己。

师小结：是啊，我们应该学会拒绝不良诱惑，并懂得用法律来保护自己。下面我们就来学

习几条法律知识。

4.出示《中华人民共和国未成年人保护法》

（1）自读法律知识。

（2）说说从中你知道了什么？

生（预设）：未成年人不可以喝酒、吸烟、赌博、吸毒、流浪。

生（预设）：未成年人不可以进入舞厅。

生（预设）：不能向未成年人出售或出租暴力、淫秽、凶杀、恐怖的图书、

报刊、音响制品。

师小结：我们认识了一些不良诱惑现象，也知道了一些法律知识。

板书：法律保护

下面我就来检验一下看看咱同学是否真的有坚强的意志去抵制这些不良的诱惑。

三、实践大检验

1.出示辨析题：

（1）昨天作业忘了做，今天肯定要挨批，好友说：“老师还没来快抄吧。”

（2）星期天上午，好友说：“游戏厅新进了一台街头霸王游戏机，今天我请客，进去玩

会儿吧！”

（3）不少同学经常到小商店偷偷买烟抽，这天，好友塞给我一支烟说：“不抽烟算什

么男子汉！”店主也说：“抽吧，老师不会知道的。”

（4）今天，小明家里来了客人，一位叔叔高兴地说：“小明，你也上四年级了，是个男

子汉了，喝杯啤酒吧。”

2.学生分析，说理由。

3.师：刚刚同学们都能做到向不良诱惑说“不"，假如当我们面对诱惑说了“不”，但是

别人不听怎么办？先在小组内交流一下，我们来比一比看看哪个组支的招高明？

生（预设）：请求老师的帮助。

生（预设）：用法律知识来提醒他。

生（预设）：给他说明不良诱惑的危害。

4.小结：同学们都能自我解决不良诱惑问题了，但生活中有许多人面对诱惑不

能自我约束,我们那要怎样帮助他们拒绝诱惑呢？下面请同学们以小组为单位起草一份倡议

书。

（1）学生写倡议书

（2）班内展示、交流

五、走进生活、习惯养成

师：我们学习了对诱惑说“不”，在今后的生活中，你应该知道怎么做了吧。下面就请

你来面对下面的诱惑，做出选择。

1.期末快到了，同学们都在紧张地复习，这时有好看的电视节目播出，你（）

A.对电视忍痛割爱

B.看完电视再复习

C.放弃学习看电视

2.在寒冷的冬天，你（）

A.每天都能按时起床

B.偶尔睡•睡懒觉

C.经常留恋温暖被窝

3.自习课上，同学们都在聊天，你会（）

A.一心学习

B.边学习，边聊天

C.随心所欲的玩

4.正在做作业，同学请你去玩，你会（）

A.委婉的拒绝

B.匆忙赶作业

C.丢下作业飞奔而去

5.晚上，你在做作业，有人打牌，你会（）

A.专心至致学习

B.心猿意马做作业

C.丢下作业去玩

6.老师上课时,有一本故事书没看完，你会（）

A.聚精会神听课

B.边听边看小说

C.聚精会神看小说

七、课后拓展：

请同学们课下搜集一些有关不良诱惑的现象并结合本节课的学习，整理一下,做一份“珍

爱生命，远离诱惑”的手抄报。

板书设计：

对诱惑说“不”

战胜

法律保护

《对诱惑说“不与学情研究

我校学生都是农村子女，他们的学习能力和知识水平虽说比较低，但学生思维活跃、动

手能力较强。品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性

发展的综合活动课程。课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机

的结合。通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和

道德观。四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习

兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。四年级的孩子是喜欢上思品

课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可

更为多变。教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的

道德观的社会责任身边的诱惑是学生比较熟悉和探讨的话题，也是学生无法明确分辨是非对

错的困惑。

（-）针对的问题:

1.诱惑是什么？学生的第一反应可能会偏向于不良诱惑，他们在思想上会认为产生一种

不全面的认识，甚至对诱惑会产生一种误解。学生在一开始的举例中更多的是讲不良诱惑,

因此我们更多的要调适学生的认识与行为。

2.小学生自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上

网后失去时间控制，难以自拔，慢慢忽视现实生活的存在，从精神依赖渐渐发展到躯体依赖，

最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。

(~)学生的需要：

1.从学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和

认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现(满足学生自尊感的

需求)，同时要有意识的进行正面引导与沟通。

2.从学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感

性的知识去激发学生的思维。

3.从学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确

实需要教师、社会、家庭的关注与引导。

4.小学生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适

应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论

它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别

能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。

现在社会生活五彩缤纷，充满各种诱惑。小学生对周围一切充满了好奇，但社会经验、

分析判断能力还不够成熟，加之自控能力不强，黄色书刊，烟酒、金钱、毒品、赌博等种种

不良诱惑不能自觉抵制，遭到非法侵害时缺乏抵制能力的情况普遍存在。所以帮助学生认识

不良诱惑的危害，用正确的方法来抵制不良诱惑，帮助学生做出正确的选择，过健康安全的

小学生活。据调查，他们在生活中已开始不同程度受到了这方面的诱惑，但很多学生却无法

正确处理，因此对课文内容有一定的熟悉度和好奇心，这为他们深入学习本课提供了有利条

件。

《对诱惑说“不”》效果分析

教学目标：

1、通过教学案例、图片、故事资料让学生认识到不良诱惑的危害，并学会拒绝、远离

诱惑。

增强了珍爱生命，远离诱惑的意识。

2、本课内容较多，涉及方面较广，学生收获较多。使学生的认知源于生活，又高于生

活，进而指导学生的生活，真正让课堂为学生的生活服务。

学生活动：

1、由于学生课前搜集资料做得不够充分，在小组讨论是效果不好。学生获得的情感经

验方面不够深入。

2、课堂时间有限，每个学生不能充分表达内心的感受。

《对诱惑说“不”》教学反思

语文课程标准基本理念曾经指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式”我认为这不

光是语文课要做到的，同样《品德与社会》也要做到。

我在教学中力求创设生动直观教学情境，运用多种教学方式，尽可能利用学生已有的生

活经验围绕学生现实生活中遇到的问题，激发学生在交流中体验感悟，在互动中探究知识。

本节课主要有如下几个特点：

1.整体教学逻辑性强

在教学预设时，依据教学目标和重难点精心设计各个环节，有利于学生掌握知识之间的

内在联系。从而顺利完成教学目标，突破重难点。为学生素质的提高创造了有利条件。

2.多媒体的运用发挥它的最佳效益

我借助于多媒体可以给学生提供更多的材料，丰富学生的知识面，但教材毕竟是一种范

本，多媒体可以为教材的拓展提供一个很大的空间。

3.体现了教师在教学过程中角色的转变。

在本教学设计中，教师不在是课堂的主角，高高在上，在与学生的互动中成为学生学习

的组织者、引导者，教师在课堂中注重学生的主体地位，让学生在活动中锻炼语言表达和分

析能力。

通过课前课后让学生去自主、合作、探究，将课内的活动延伸到课外实际生活中，使思

品的实践活动贯穿于教学的全过程。

存在的不足之处是搜集的案例还是少，而我作为一名品德与社会老师不就是引导学生健

康，安全，愉快，积极的生活吗？每节课，我都应该多选具有教育价值和生活典型价值的案

例，让他们在同龄人的成功或失败的经验中感悟，以引导他们成长。

《对诱惑说“不与教材研究

《对诱惑说“不”》是义务教育课程标准实验教科书人民出版社品德与社会四年级下册

中的第二单元健康地生活中的一个主题活动。远离“诱惑”是本单元的第二个学习主题，包

括两个主题活动“健康的杀手”和对诱惑说“不二

本活动主题的设计，从认识、把握到指导行为，都遵循了学生的认知与发展规律，有利

于学生自觉意识的形成。特别是“健康的杀手”一部分内容，教材安排了大量的素材，让学

生充分认识身边存在的不健康的事物的威胁。而“对诱惑说‘不'”一部分，则是给学生留

出了充分的发挥和想象的空间。是否具有抵制不良诱惑的意识和能力，将直接决定着学生一

生的健康发展状况。本活动主题，将学生已经面对或者可能面对的不健康的东西呈现出来,

让学生进行探讨，分析其危害，并且能够自觉地抵制这些东西。

生活是美好的，也是丰富多彩的，学生处在人生的花季，充满好奇,缺乏自制力，面对

现实中的种种不良诱惑，往往不知所措，稍不注意，容易偏离正常的人生轨道，造成遗憾。

所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己。本节课的设计主要从学

生的实际出发，让学生正确分辨、认识并抵制这些诱惑具有积极的意义，最终促进学生的发

展，从而体现“以人为本”的教学理念。

1.根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标：

(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解

不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说

“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断

的能力。

(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，

提高学生的合作能力和实践能力。

(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生

活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。

2.重点和难点：

（1）重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难

点都确定为自觉抵制不良诱惑。

（2）确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。

之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实

生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。

（3）突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的

危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。教学重难点：

《对诱惑说“不”》评测练习

1.期末快到了，同学们都在紧张地复习，这时有好看的电视节目播出，你（）

A.对电视忍痛割爱

B.看完电视再复习

C.放弃学习看电视

2.在寒冷的冬天，你（）

A.每天都能按时起床

B.偶尔睡一睡懒觉

C.经常留恋温暖被窝

3.自习课上，同学们都在聊天，你会（）

A.一心学习

B.边学习，边聊天

C.随心所欲的玩

4.正在做作业，同学请你去玩，你会（）

A.委婉的拒绝

B.匆忙赶作业

C.丢下作业飞奔而去

5.晚上，你在做作业，有人打牌，你会（）

A.专心至致学习

B.心猿意马做