单丝不成线独木不成林教案-八年级上学期心理健康教育

心理健康教育九年级单丝不成线，独木不成林教学背景教育部新颁布的《中小学心理健康教育指导钢要(2012年修订)(以下简称《网要》)指出，心理健康教育的目标是“提高全体学生的心理素质，结养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活莫定基础”。要实现这个目标，应该“普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理并常现象，掌提心理保健常识和挂能。其重点是认识自我、学会学习、人际交狂、情赌调通升学择业以及生活和社会适应等方面的内容”。新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。教学目标1.帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。2.适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。3.积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际美系。教学重难点1.鼓励学生进行积极的情堵体脸与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为。2.把提升学选择的方向，培养职业规划意识树立早期职业发展目目。3.逐步适应生活和社会的各种变化，希重培养应对失败和扯折的能力。教学准备有关视频、课件、各小组课前搜集的资料教学过程一、创设情景，激发学生兴趣导入。（一）观看视频：《单丝不成线，独木不成林》（二）出示教学目标，指定学生读一读。设计意图通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解单丝不成线，独木不成林的相关知识，知道它们的重要意义。二、汇报分享，展示才能。各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。合作中成长在我们的学习生活中，很多事情需要同学们之间的合作。远动场上篮球队员们齐心协力的拼搏让大家共同分享成功的喜悦，课堂上的头脑风暴让同学们思维的火花闪耀，同学们对班级事务的共同管理塑造了积极向上的班集体……所有这些都离不开合作。“人心齐泰山移”，只有学会与他人合作，我们才能克服自身的局限，发浑团体的力量。那么，怎样才能学会合作呢?我诉我心“这个问题谁来回答?”语文课上，初二《3)班新来的王老师满怀期待地看着同学们。然而，课堂上一片寂静。大家都低着头，谁也不举手。王老师只好按照名单点名，被点中的同学不好意思地站起来，回答得支支吾吾……整堂课就在沉闷的气氛中结来了。课后，王老师通过和同学们交流，发现很多同学担心自己说得不好，不敢举手发言。于是，她想出了一个办法。第二堂语文课上王老师提问题时，她把学生分成68人的小组进行“头脑风暴”式讨论。小组成员围圈而坐，按照顺时针顺序依次发言。大家畅所欲言，可以提出各种思路，而不用担心自己的发言是否正确。老师鼓励大家欣赏其他同学的想法，例如，“受到某某的启发，我想到……”“我同意某某的观点，还想补充……”讨论的目的不是驳斥别人，提出自己的正确观点，而是要了解对方的想法是什么，并从别人的想法中发现解决问题的多种可能性，产生灵感。班级的气氛立刻活跃起来，同学们纷纷献计献策，进入了热闹的讨论中。最后老师让每个小组的代表进行总结发言，同学们惊讶地发现:原来一个问题可以从这出多角度去思考，真是收获匪浅啊!“铃……”下课的铃声响了，很多同学感觉意犹未尽，开始期待下一节语文课了。心海导航在上面的故事中，语文王老师采取了合作学习的方法，激发了同学们的兴趣，提高了教学效果。那么，怎样与人进行合作呢?第一，培养合作意识。文学家萧伯纳说过:“你有一个草果，我有一个苹果，我们夜此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”通过合作学习。我们可以在与其他人思维碰撞的过程中收获灵感，提升自己。除了学习，在其他方面，如果我们善于借助他人的支持，与他人团结合作，做事也会事半功倍。第二，端正合作的态度。首先，与人合作要以诚相待。如果成员之间互相猜忌，互相拆台，那么合作不仅不会长久。面且还会给大家带来恶果。在上面的故事中，如果同学们为了突出自己的观点。都攻击别人的现点，就根难从别人的思考中有所学习和收获。其次，合作战员之间要彼此信任。信任是人与人之向交往合作的最基本要求，失去了信任合作便无从谈起。最后，要克限依额心理。在合作中。我们只有积极发挥自己的优势，才能达到最理想的合作效果。如果一味地依赖别人，只会降低合作效率，最终破坏合作关系。第三，学会合作的方法。首先，在合作中，被此之间要多进行沟通，认识到合作的重要性;其次，明确每个成员的任务，让每个成员都了解自己要做什么，并对自己的行为负责:再次，合作时可以建立一种比赛的气氛，以促进合作。例如，小组同学一起去进行一次采访。可以大家分配任务，有的同学查资料，有的同学联系采访对象等，并限定完成的时间。看一看谁的效率高。最后，在成功的果实面前更要懂得合作，百般猜疑、忌妒和贬低只能使合作的成果化为乌有。活动在线活动1举案齐眉[活动时间]15分钟[活动材料]用三张报纸错落叠放在一起(如图)。从A开始卷起，卷成一根很轻的低筒“齐眉棍”。2.做若干根“齐眉棍”，每个小组一根。[活动程序]1.6~8人一组。分别站在“齐眉棍”两端。2.小组成员先蹲在地上，每人用右手食指托起“齐眉棍”，然后轻轻站起来，将“齐眉棍”抬到眉头的位置。3.注意:必须保证每个人的食指都在“齐眉棍”的下面，并接触到“齐眉棍”。一旦有人的手离开“齐眉棍”或者“齐眉棍”没水平向上移动，任务要重新开始，直到成功为止。讨论与分享1.在一定的时间内，你们小姐成功了吗?成功或者失败的原因是什么?2在整个过程中，你的感受是什么?活动2合力吹气球[活时间]15分钟[材料]1.气球若干个，便签纸若干。2.每组六张便签，写着活动中使用的身体部位:“手”(二张)、“脚”（二张)、“嘴巴”、“屁股”。[活动程序]1.每6人一组，小组成员抽签。抽到哪一张签就只能使用上面写的“身体部位”。2.抽到“嘴巴”的人要和两个拍到“手”的人一起合作，吹起气球。3.然后，两个抽到“脚”的人要抬起拍到“屁股”的人去把气球坐破。4.教师掌握时间，看一看哪个小组最先完成。讨论与分享1.你们成功或失败的原国是什么?你的感受是什么?2.听了大家的发言，你学到了什么?体验课堂体验1雁阵效应雁群在天空中飞翔，一般都是排成V字斜阵，并定时交换左右的位置。你知道这悬为什么吗?原来，这是雁群齐心协力合作飞行的方式。在飞行中，每一只大雁的羽翼，能够借助于前面一只大雁的羽翼所产生的空气动力，使飞行省力。一段时间以后，它们交换左右位置是为了让另一侧的羽翼也能借助于空气动力缓解疲劳。这样飞行的大雁要比用同样能量而单独飞行的大雁多飞7%的路程。思考读了上面的内容，你受到了哪些启发?体验2情境分析小亮和小勇是好朋友。小亮的数学、物理学得不错，面小勇学习理科根本不开窍，却对语文和英语情有独钟。平时两人在学习和生活中经常互相帮助。期末考试越来越近了，两人都有些害怕自己的弱势科目考砸了。怎么办呢?小亮想了一个好办法，就是两人在考场上互相“帮助”。把自己的强势科目，用暗号或纸条传递答案。帮助对方渡过难关。两人美其名曰“强强联合"。你怎样看待他们之间的合作行为?方法指南合作行为大调查在你的亲人和朋友的生活中，有哪些合作行为?请采访自己的父母、其他长辈或者朋友，了解他们的工作和生活中，哪些合作让他们记忆深刻?他们从合作中收获了什么?我的调查总结1.被采访人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.合作故事＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.我的感受＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.我的收获＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有效的合作学习要点1、面对面的促进性：每个人都要相互鼓励和支持，相互提供足够和有效的帮助，交流各自所需的信息和材料，互相提供反馈信息，对彼此的结论进行质疑等。2、个体责任：每个人都必须承担一定的任务，并同时掌握所分配的任务。个人任务的明确有利于避免有的人不劳而获的“搭车”行为，同时也是对他人的鼓励，使他们正确认识自己，感受到自身对于集体的价值。3、人际和小组技能：在合作学习中，可以通过有效的社交技能，使彼此认可、相互信任、准确交流，以实现高质量的合作。4、小组自评：小组必须定期地评价共同活动的情况，保持小组活动的有效性。这种自评能够使学习小组成员维持良好的工作关系，有利于合作技能的学习，使组员对自己的参与情况有所了解，强化小组成员的积极性和小组合作学习的成功性。我的感悟与收获学习了这节课，你有哪些感悟与收获呢?请将它们写下来。三、课堂小测，展现风采。（一）出示测试题，各小组抢答。（二）主持人指名回答，评选优秀小组。四、课堂小结。结束语：作为新时代的学生，能够学会理解单丝不成线，独木不成林，一定要能够成为中学生心理成长道路上的一盏明灯，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。五、特色作业，巩固拓展。以小组合作的形式完成一篇小论文，根据自己的理解，谈谈单丝不成线，独木不成林的重要意义，下周四的课后服务时间进行展示。设计意图学以致用。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、