全册（教案）-湘少版英语三年级上册

课题Unit1Hello第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.能听懂、会说本课会话。2.能运用“Hello!I’m…”进行问候，并对此做出回应。批注教学重点1.能听懂、会说本课会话。2.能运用“Hello!I’m…”进行问候，并对此做出回应。教学难点理解新单词，朗读句子。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1.师生问候。T:Hello,boysandgirls!用中文或动作帮助学生理解。Step2Presentationanddrill1.T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissYi.用动作帮助学生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”板书课题及主题句。带读单词Hello。2．走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,I’mMissChen.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。S1：Hello,I’m…S2:Hello,I’m…S3:…T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…帮助学生回答：“Hello，I’m…”,帮助学生理解通常用语回答。4．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Homework1.《练习册》P12.熟读、背诵课文ABC部分教学后记课题Unit1Hello第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.能听懂、会说本课会话。2.能运用“Hello!I’m…”进行问候，并对此做出回应。批注教学重点1.能听懂、会说本课会话。2.能运用“Hello!I’m…”进行问候，并对此做出回应。3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。4、字母AaDd的书写。教学难点理解新单词，朗读句子。正确书写字母。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1.师生问候。2.学生介绍自己的姓名。S1:Hi!I’m...S2:Hello!I'm...3.以课文C部分为内容分角色表演。Step2PresentationanddrillD部分教学教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.S1：…帮助学生回答：“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。D部分听音跟读、角色扮演。2.出示字母卡片Aa。带读并做字母操；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。2.出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Aa,Aa,Aa,Anne。…3.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3PracticeSong:教师根据活力英语中的歌曲Hello！改编Hello,hello,howareyou？I’mfine.I’mfine.Ihopethatyouare,too.Step4Homework1.书写字母AaCc，5遍。2.听音跟读D部分。教学后记课题Unit2Goodmorning第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。批注教学重点1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。教学难点灵活的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致意。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲《hello!》Step2Presentationanddrill1、T:Hello,boysandgirls.Today，we’lllearnUnittwo“Goodmorning”.板书课题及主题句。带读单词：two2、Goodmorning/Goodafternoon/Goodbye教学①Goodmorning任意走到一个学生面前打招呼。T:Goodmorning,I’mMissHan.帮助学生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。②Goodafternoon/Goodbye，情景教学。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation创设情境，自由会话。评价Step4Homework熟读、背诵课文AB部分。教学后记课题Unit2Goodmorning第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。3、能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。5、字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；批注教学重点运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写。教学难点运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1、师生问候。2、复习“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step2Presentationanddrill1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?”的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step3Practice听课文G部分歌曲，有感情地跟着磁带唱。Step4Homework1.熟读、背诵课文CD部分。2.书写字母DdGg，5遍。教学后记课题Unit3What’syourname?第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1．能听懂、会说本课对话；2．能熟练运用“What’syourname?” 询问他人的姓名，及对该询问进行回答。批注教学重点在一定的语境中灵活地运用“What’syourname?”询问他人的姓名。教学难点难点：理解your和you的区别，掌握your和you的用法。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1、师生问候。2、复习“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。Step2Presentationanddrill在课本后附录“SomemonEnglishnames”中选择几个字,分别写在可佩带的小卡片上。任意选择一个别在衣服上，走到一个学生面前，与他握手，问好，并作自我介绍。T:Hello,Mynameis…What’syourname?拿起该学生的课本，指着他的名字。T：Oh!Yournameis…帮助学生回答：“Mynameis…”，借助手势和表情帮助学生理解，并区别your和my的含义。然后再询问另外两个学生，帮助学生们加深印象。2．板书句型，带读。然后让学生们集体练习，分组练习，相互习。3．听课文A部分录音，跟读。游戏——Dragongame（接龙游戏）Step3Practice让学生们戴头饰，分角色表演课文A部分。游戏——Makingfriends（找朋友）将写有英文名字的小卡片奖给表演得好的学生，让我们别在衣服上，用新名字去结识朋友。其余的学生可在附录中选择名字。Step4Homework1.熟读、背诵课文AB部分。2.预习CDE部分。教学后记课题Unit3What’syourname?第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标能听懂指令“Standup,please!”和“Sitdown,please!”,做出相应的动作；能理解并运用“Mynameis…”和“I’m…”来回答“What’syourname?”。能听懂、会读，并表演课文D部分的小故事。能掌握字母HhIiJjKk的书写及在单词中的读音。批注教学重点听懂指令“Standup,please!”和“Sitdown,please!”并作出正确的回应。正确书写字母，掌握发音。教学难点理解新单词，朗读句子。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1、师生问候。2、复习“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。Step2Presentationanddrill听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情地朗读。发出指令，并将双手往上抬，示意学生站起来T：Standup,please!接着，将双手往下压，示意学生坐下。T：Sitdown,please!反复几次，让全体学生理解。请一位学生上台做“小老师”，其他学生根据“小老师”的指令做动作。字母书写、发音教学Step3Practise听课文C部分录音，跟读。游戏——Listenandact（听音做动作）教师发出指令“Standup,please!”“Sitdown,please!”学生迅速做出动作。分组进行比赛。游戏——Quickresponse（快速反应）教师发出指令“Standup,please!”,学生做相反的动作，坐下；教师发出指令“Sitdown,please!”，学生做相反的动作，站起。分组进行比赛。Step4Homework熟读、背诵课文CD部分。书写字母HhKk，5遍。3.练习。（见《练习册》）教学后记课题AssessmentI第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.第1—3单元的字母、词汇和句型。2.能听懂课堂基本用语；3.能听、说、完成练习题目。批注教学重点第1—3单元的字母、词汇和句型。教学难点熟练运用所学知识。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1、师生问候。2、复习：Freetalk(1)将含有以上句型的多个词条随意呈现，让学生认读，并贴于黑板上。(2)师生问答：学生根据回答梳理词条，使之成为正确的对话，在黑板上组成排列。(3)学生自由朗读。Step2Practice1、学生在老师的指导下自主练习。2、检查讲评。B部分：听音，打钩。(1)——Goodbye!——Bye!(2)Hello!MynameisPeter.(3)Goodmorning,Dino.C部分：阅读，画圈。(1)C.Hi!(2)B.Goodafternoon.(3)B.Goodmorning,MissLi.(1)根据题意自由讨论。(2)鼓励学生表达自己喜欢（不喜欢）这个活动的原因。Step3Homework1、练习册2、听音熟读课文。教学后记课题AssessmentI第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.掌握字母AaKk的正确书写，能抄写简单的单词如Anne，dog，egg，bag等。2.掌握字母的读音及在单词中的发音。批注教学重点字母的书写及发音。教学难点熟练运用所学知识。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1、师生问候。2、FreetalkStep2Practice1.写画背诵字母Aa—Kk。(1)学生认读字母卡片。(2)字母听写：试使用四线三格练习本，教师口报字母。听写完后根据黑板书写情况，及时反馈、总结、奖励。2.学生在老师的指导下自主练习。3.检查讲评。A部分：听音，标号。录音材料：JDF(2)JbE(3)GBdD部分：我能做！(1)教师解释题意，老师和个别学生示范。(2)Groupwork：互助小组活动。E部分：我爱做。(1)根据题意自由讨论。(2)鼓励学生表达自己喜欢（不喜欢）这个活动的原因。Step3Homework1、练习册2、听音熟读课文。教学后记课题Unit4Howoldareyou?第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标词汇：能听懂、会说、认读新单词how, old, 110的英语单词。句型：能用“How old are you?”询问他人的年龄及用“I’m...”对该询问做出回答。能听懂、会说A部分的对话。批注教学重点110的英语单词，并能用“How old are you?”询问他人的年龄，及用“I’m...”对该询问做出回答。教学难点流利、迅速地根据提问给出数字答案。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1、师生问候。2、FreetalkStep2 Presentation1.T:（依次问学生）What’s your name? T:How old are you? 引出新单词“how”“old”，进而引出主题句并在四线三格内板书，反复领读。 出示课件解释“old”的有关含义与用法。2．展示动物及人物数字110的图片，引导出英文数字110，板书并带读。 3．词汇数字操练： 4.PartA:布置任务 ①WatchandanswerWhoarethey？Howoldarethey？2.Readandcheck打开书，听音，划出不懂的句子和单词，检查刚才听到的是否正确。 3. Listenand repeat.Step3 Practice 学生展示Step4Homework询问班级同学的年龄，完成调查表格。NameAge2、听音，熟读、背诵课文。教学后记课题Unit4Howoldareyou?第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。2.能用“How old are you?”询问他人的年龄，及用“I’m„”对该询问做出回答。3.能掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。批注教学重点1.能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。3.能掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。教学难点理解新单词，朗读句子。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1、师生问候。2、复习“How old are you?”“I’m...”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step2Presentationanddrill1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T:“How old are you?”帮助学生理解并回答：“I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“How old are you?”的意思。3、字母LlPp的书写、发音。Step3 Practice 1.练习字母书写2.介绍同学的年龄。（家作表格）试着用He’s.../She’s...NameAgeStep4Homework1、练习册2、听音，熟读、背诵课文D部分。教学后记课题Unit5Thisismyfamily第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.能认、读、说新单词mother,father,brother,sister.以及用"Thisismy..."向他人介绍自己的家庭成员。2.通过情景表演，掌握本节课的单词和句型“Ｔhisismy...“。3.理解PartA课文内容，并会朗读课文.热爱自己的家和家人。批注教学重点能认、读、说新单词mother,father,brother,sister.以及用"Thisismy..."这一句型向他人介绍自己的家庭成员。教学难点字母组合th在“father,mother,brother”单词中的发音.教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1.Greetings2.Song:<Familyfingers>Step2Presentation1.Newwords由小视频引出小猪佩奇的一家。教学father、mother、brother、sister，自然拼读教学发音，结合句型Thisis...操练等。2.中英连线，归类游戏。3.PartA（Lingling'sfamily)①教师出示课文视频，学生先听再跟师读。②分角色读，表演。Step3Consolidation1、学生手拿全家福，上台介绍家人。利用学生自己的全家福照片引导学生说出：“Thisismy...".2、情感升华出示课件"family"这个单词，通过拆分"family"我们可以理解为"FatherandmotherIloveyou"，借此对学生进行爱的教育，家庭就是爱我的和我爱的人组成.Step4Summingup出示Family思维导图进行总结。今天我们学习了Thisismyfamily,知道了家人的称呼，表达了自己对家人的爱。勇敢地表达自己的爱，大声的对父母说:"ILOVEY0U"。Step4Homework1、运用句型“Ｔhisismy..."介绍自己的家人并用相机把它拍录下来。2、听音，熟读、背诵课文AB部分。教学后记课题Unit5Thisismyfamily第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标能熟练运用句型“Thisis„„”介绍自己的家人、朋友。掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。批注教学重点能运用句型“Thisis„„”介绍自己的家人、朋友。掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写。了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。教学难点能运用句型“Thisis„„”介绍自己的家人、朋友。掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1.学生自读课文D部分。①让学生听录音，展示D部分对话。②帮助同学理解对话内容。③分角色进行对话表演。2.教学课文E部分②教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。①用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写，学生书空，书写。③放课文E部分录音，出示新单词卡片。④强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。Step3Practice学生自己书写字母Step4Homework1、书写字母QqTt，4遍。2、听音，熟读、背诵课文DE部分。教学后记课题Unit6Who’she?第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。批注教学重点能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。教学难点介绍家庭成员教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1.B部分学习出示家庭成员照片，通过复习Thisismyfather...引入句型、单词学习Who’she/she？cousin，uncle，aunt，grandmother（grandma），grandfather（grandpa）2.跟读B部分Step3Practice1.中英文连线2.A部分练习3.拓展A部分：上台展示Step4Homework1、拿出全家福用英语介绍自己的家人给父母或朋友听。2、听音，熟读、背诵课文AB部分。教学后记课题Unit6Who’she?第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1、能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。2、掌握字母Uu，Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的读音与书写，初步了解字母在单词里的发音。批注教学重点能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。掌握字母Uu，Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的读音与书写，初步了解字母在单词里的发音。教学难点介绍家庭成员；掌握字母Uu，Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的读音与书写。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup复习上节课的句型，教师创设情境。Step2Practice1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’she/she?组员抢答：He/Sheismy……学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。5.D部分跟读6.Uu，Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的读音与书写Step3Homework1、抄写字母Uu，Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，4遍。2、听音，学唱ICanSingABC。教学后记课题AssessmentII第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.回顾复习Unit46。2.26个字母的复习3.学生能够掌握并运用课堂所学的知识。批注教学重点1.回顾复习Unit46。2.26个字母的复习3.学生能够掌握并运用课堂所学的知识。教学难点能够掌握并运用课堂所学的知识教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1WarmingupT：Whatnumberthisis?S:Thisisfour.T:Whatnumberthisis?学生演唱英语歌曲《Numbers》Step2mentPartA.Listenandtick√orcross×.Record:①Thisiseight.②Hi,I’mDino.③SheisMissLi.④Thisismygrandfather.Answer:①×②√③√④×PartB.Listenandwrite.Record:①Thisismygrandfather.Heisten.②Thisismygrandmother.sheisnine.③Thisismyfather.Heisseven.④Thisismymother.sheisfour.⑤Thisismybrother.Heis1.⑥Thisisme.I’mtwo.Answer:①10②9③7④4⑤1⑥2.3.Step3Consolidation听写26个字母Step4Homework1、听音、跟读背诵未过关的课文2、练习册笔试部分教学后记课题AssessmentII第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.26个字母的复习2.学生能够掌握并运用课堂所学的知识。3.正确完成听音练习。批注教学重点1.26个字母的复习2.学生能够掌握并运用课堂所学的知识。3.正确完成听音练习。教学难点能够掌握并运用课堂所学的知识教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1.Greetings2.Revision：Unit6（单词表、课文）Step2PracticeUnit6练习册讲评（2628页）①听音练习听音，判断正误。听音，选择听音，画圈听音，圈出听到的字母。②笔试讲评AssessmentII练习册讲评（2932页）①听音练习I.听音，判断正误II.听音，标号III.听音，画圈IV.听音，选择②笔试讲评Step3Homework1、听音、跟读背诵未过关的课文2、自主复习。教学后记课题Unit7It’sadog.第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标能听懂、会说单词a,cow,horse,duck,hen,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack.2、能用“Whatisit?It’sa……”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。批注教学重点1.掌握新单词，及运用“What’sit?It’sa……”谈论动物教学难点正确运用所学知识教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1、Greetings2、Song:OldMacDonaldHadaFarm。Step2Presentationanddrill1.leadin:蒙层出示cat，dog的图片，引入本课单词、句型教学。T:What’sit?It’sa.2.B部分学习牛的头像。T:What’sit?帮助学生回答“It’sacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“What’sit?It’sa……”。带读，书空，然后让学生单个练习、分组练习。T：Readafterme.Acow,acow,cow,cow.T:What’sit?Ss:It’sacow.让一名学生模仿cow的声音和动作。T:Whocanactacow?S1:Moo!Moo!T:What’sit?Ss:It’sacow3、用同样的方法教单词aduck,ahorse.4、听课文A部分录音，跟读。Step3Practise游戏—Quickresponse（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏Guess,guess,guess!(猜一猜）Step3Practice1.中英文连线2.A部分练习Step4Homework1、抄写B部分单词。2、听音，熟读、背诵课文AB部分。3、制作动物头饰，标上英文。教学后记课题Unit7It’sadog.第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.巩固上一课时内容。2.能分辨并模仿这几种动物的叫声。3、能看懂、会读课文D部分内容。3.培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。批注教学重点1.掌握新单词，及运用“What’sit?It’sa……”谈论动物教学难点正确运用所学知识教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1WarmingupStep2Practise1.游戏—Quickresponse（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。2.游戏Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Squeak，及句型Isit...?的询问及回答。句型操练Isit...?Step4Homework听音，熟读、背诵课文教学后记课题期中复习第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.巩固16单元单词、句型。2.掌握26个字母的书写、发音。3、正确完成各项练习批注教学重点16单元重点单词、句子，26个字母教学难点正确运用所学知识教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1WarmingupStep2Revision朗读课文16单元QuickresponseStep3Practise练习册“期中巩固练习”听音练习笔试部分讲评Step4Homework听音，熟读、背诵课文教学后记课题期中复习第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.巩固16单元单词、句型。2.掌握26个字母的书写、发音。3、正确完成各项练习批注教学重点16单元重点单词、句子，26个字母教学难点正确运用所学知识教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1WarmingupStep2PractiseStep4Homework听音，熟读、背诵课文教学后记课题Unit8What’sthis?第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.能听懂、会说、会读单词pencil，pencilbox,pen,ruler,book，schoolbag，how，beautiful.2.能用“Thisismy...”向他人介绍文具；能用“What’sthis/that?It’sa……”询问、描述物品。3.能够理解并正确、流利朗读课文对话，并根据图片说出对话内容。批注教学重点1.能听懂、会说、会读单词pencil，pencilbox,pen,ruler,book，schoolbag，how，beautiful.2.能用“Thisismy...”向他人介绍文具；能用“What’sthis/that?It’sa……”询问、描述物品。教学难点能够理解并正确、流利朗读课文对话，并根据图片说出对话内容。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1.Greetings2.Song:SchoolstationaryStep2Presentationanddrill1.leadin:蒙层出示schoolbag的图片，引入本课单词、句型教学。T:What’sthis?It’sa...师拿起学生的书包问答：.T:What’sthis?It’sa...2.B部分学习出示实物，教学pencil，pencilbox,pen,ruler,book，大小声，开火车等方式操练。T:What’sthis/that?It’sa...讲解，区分this，that。3.Pairwork：和同桌利用自己的文具和句型进行对话练习。Step3Practice1.PartA①Listenandanswer听到了哪些物品②Listenandrepeat③Roleplay2.LookandmatchStep4Homework1、画一画、写一写B部分单词。2、听音，熟读、背诵课文AB部分。教学后记课题Unit8What’sthis?第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.巩固上一课时内容2.能用“Thisismy...”向他人介绍文具；能用“What’sthis/that?It’sa……”询问、描述物品。3.能阅读理解并流利朗读D部分，掌握疑问句的语气、语调。批注教学重点能用“Thisismy...”向他人介绍文具；能用“What’sthis/that?It’sa……”询问、描述物品；能阅读理解并流利朗读D部分，掌握疑问句的语气、语调。教学难点能阅读理解并流利朗读D部分，掌握疑问句的语气、语调。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1.Greetings2.RevisionStep2Practice1.PartC①Readfreely②Pairwork③Lookandread：看图说对话内容2.PartD①Watchvideo：感知文本②shirt学习，讲解对话中的but...Oops带读③Listenandrepeat④RoleplayStep3Homework1、练习册2、听音，熟读、背诵课文CD部分。教学后记课题Unit9It’samouth第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.能听懂、会说、会读单词hair,face,ear,eye,nose,mouth.2.能用“What’sthis?It’sa/an……”指认头部各部位名称。3.能够理解并正确、流利朗读课文对话，并根据图片说出对话内容。批注教学重点1.能听懂、会说、会读单词hair,face,ear,eye,nose,mouth.2.能用“What’sthis?It’sa/an……”指认头部各部位名称。3.能够理解并正确、流利朗读课文对话，并根据图片说出对话内容。教学难点能够理解并正确、流利朗读课文对话，并根据图片说出对话内容。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1.Greetings2.Song:《OneLittleFinger》Step2PresentationanddrillNewwords呈现B部分的人脸图，学习hair等新单词，结合句型What’sthis?It’sa/an...进行操练。T:What’sthis?(指着相关部位)Ss：It’saneye/ear.自然拼读教学，带读，书空，开火车等练习单词、句子。Quickresponse:闪现B部分的单词，学生说出看到的单词，及中文意思。Look，guessandsay：用课件呈现五张被遮挡名称的身体部位的图片，结合What’sthis?It’sa/an...让学生抢答。Step3Practice1.PartA①Listenandanswer听到了哪些部位名称的单词？②Listenandrepeat，学习sorry新词，复习Idon’tknow。③RoleplayFreetalk和同桌复习今天所学的部位名称单词和询问、回答指认部位。Step4Homework1、画一画、写一写B部分单词。2、听音，熟读、背诵课文AB部分。教学后记课题Unit9It’samouth第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.巩固上一课时内容2.能用“What’sthis?It’sa/an……”指认头部各部位名称。3.能阅读理解并流利朗读D部分，掌握疑问句的语气、语调。批注教学重点能用“What’sthis?It’sa/an……”指认头部各部位名称。3.能阅读理解并流利朗读D部分，掌握疑问句的语气、语调。教学难点能阅读理解并流利朗读D部分，掌握疑问句的语气、语调。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1.Greetings2.RevisionStep2Practice1.PartG①出示G部分的图片，讲解活动内容②把头贴在黑板上然后让学生蒙眼贴其他部位。③根据贴好的图片，运用句型What’sthis?练习身体部位的表达。④示范Ii，Jj，Kk，Ll的书写，让学生书空再到书上写。2.PartD①Watchvideo：感知文本②Answer:WhatdoesDinohave?学习teddybear③Listenandrepeat④RoleplayStep3Homework1、练习册2、听音，熟读、背诵课文CD部分。教学后记课题AssessmentIII第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1、能听懂、会说、认读79单元的词汇与句型；2、能正确运用所学知识，完成相关练习批注教学重点79单元的词汇与句型教学难点能正确运用所学知识教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法任务型教学等教学实施过程Step1Warmingup1.Greetings2.Revision①朗读课文AB部分②开火车朗读课文CD部分③根据课件复习79单元的单词、短语、句子，完成练习。Step2Practice书本46页，听音练习Step3Homework1.查漏补缺，复习79单元的内容。2.练习册。教学后记课题AssessmentIII第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1、能听懂、会说、认读79单元的词汇与句型；2、能正确运用所学知识，完成相关练习批注教学重点79单元的词汇与句型教学难点能正确运用所学知识教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法任务型教学等教学实施过程Step1Warmingup1.Greetings2.RevisionStep2Practice书本47页练习2.练习册5152页讲评Step3Homework1.查漏补缺，复习79单元的内容。2.预习第10单元。教学后记课题Unit10Touchyourhead第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标能听懂、会说、会读单词head、neck、hand、foot、arm、leg、body2.能听懂、会说指令“Touchyour/Raiseyour……”做出相应的动作。3.能够理解并正确、流利朗读课文对话，并根据图片说出对话内容。批注教学重点1.能听懂、会说、会读单词head、neck、hand、foot、arm、leg、body2.能听懂、会说指令“Touchyour/Raiseyour……”做出相应的动作。3.能够理解并正确、流利朗读课文对话，并根据图片说出对话内容。教学难点能够理解并正确、流利朗读课文对话，并根据图片说出对话内容。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1.Greetings2.Song:《OneLittleFinger》Step2PresentationanddrillNewwords呈现B部分的身体图，学习head等新单词，结合句型What’sthis?It’sa/an...进行操练。“Touchyour/Raiseyour……”做出相应的动作。自然拼读教学，带读，书空，开火车等练习单词、句子。Quickresponse:闪现B部分的单词，学生说出看到的单词，及中文意思。Look，guessandsay：用课件呈现五张被遮挡名称的身体部位的图片，结合What’sthis?It’sa/an...让学生抢答。Step3Practice1.PartA①Listenandanswer听到了哪些部位名称的单词？②Listenandrepeat。③RoleplayFreetalk和同桌复习今天所学的部位名称单词和询问、回答指认部位。Step4Homework1、画一画、写一写B部分单词。2、听音，熟读、背诵课文AB部分。教学后记课题Unit10Touchyourhead第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.巩固上一课时内容2.听懂、会说指令“Touchyour/Raiseyour……”做出相应的动作。3.能阅读理解并流利朗读D部分，掌握疑问句的语气、语调。批注教学重点听懂、会说指令“Touchyour/Raiseyour……”做出相应的动作。能阅读理解并流利朗读CD部分。教学难点能阅读理解并流利朗读CD部分。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1.Greetings2.RevisionStep2Practice1.PartC①出示C部分的图片，讲解活动内容②教学followme，you’reout。③听音跟读④学生表演。2.PartD①Watchvideo：感知文本②Listenandrepeat③RoleplayStep3Homework1、练习册2、听音，熟读、背诵课文CD部分。教学后记课题Unit11Ilikethebird第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.能听懂、会说、会读单词lion，tiger，bird，elephant，monkey，panda.2.能用“Thisisa/an……”“Ilikethe……”介绍动物，表达自己喜欢的动物。3.能够理解并正确、流利朗读课文对话，并根据图片说出对话内容。批注教学重点1.能听懂、会说、会读单词lion，tiger，bird，elephant，monkey，panda.2.能用“Thisisa/an……”“Ilikethe……”介绍动物，表达自己喜欢的动物。3.能够理解并正确、流利朗读课文对话，并根据图片说出对话内容。教学难点能够理解并正确、流利朗读课文对话，并根据图片说出对话内容。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warmingup1.Greetings2.Song:OldMacDonaldhadafarmStep2PresentationanddrillNewwords呈现B部分的动物图，学习lion等新单词，结合句型What’sthis?It’sa/an...“Thisisa/an……”“Ilikethe……”进行操练。自然拼读教学，带读，书空，开火车等练习单词、句子。Quickresponse:闪现B部分的单词，学生说出看到的单词，及中文意思。Look，guessandsay：用课件呈现被遮挡部分的图片，结合What’sthis?It’sa/an...让学生抢答。Step3Practice1.PartA①Listenandanswer听到了哪些动物的单词？②Listenandrepeat。学习Thankyou./Allright.③RoleplayFreetalkStep4Homework1、画一画、写一写B部分单词。2、听音，熟读、背诵课文AB部分。教学后记课题Unit11Ilikethebird第课时总序第教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1.巩固上一课时内容2.能用“Thisisa/an……”“Ilikethe……”介绍动物,表达自己喜欢的动物。3.能阅读理解并流利朗读D部分，掌握疑问句的语气、语调；保护动物。批注教学重点能用“Thisisa/an……”“Ilikethe……”介绍动物,表达自己喜欢的动物。3.能阅读理解并流利朗读D部分，掌握疑问句的语气、语调；保护动物。教学难点能阅读理解并流利朗读D部分，掌握疑问句的语气、语调。教学用具英语宝app，希沃白板，展台等教学方法讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学实施过程Step1Warming