阅读理解之人物故事类（解析版）-2021高考英语系列之3年高考2年模拟1年原创

2021版3年高考2年模拟1年原创精品系列

专题23阅读理解一人物故事类

考支颗州

【新课标要求与考纲的关系】

普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和

人文性融合统一的特点。普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础

知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学习其他学科知识、汲取世界文化精华、传播中华文化创

造良好的条件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会；普通高中英语课程同时还应帮助学

生树立人类命运共同体意识和多元文化意识，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣和良好的鉴赏能

力，加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观，为学

生未来参与知识创新和科技创新，更好的适应世界多极化、经济全球化和社会信息化奠定基础。

学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品

格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力

语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用

语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的

提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。

2.文化意识

文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态

度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和

家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的

人。

3.思维品质

思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心

素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察

和认识世界，对事物作出正确的价值判断。

4.学习能力

学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓高英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和

能力。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理,

养成良好的学习习惯，拓宽学习渠道，提高学习效率。

英语学科核心素养的基础，包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和

学习策略。主题语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然，涉及人文社会科学和自然科学领域等内容，为

学科育人提供话题和语境；语篇类型包括口语和书面语篇以及不同的文体形式，如记叙文、说明文、议论

文、应用文、访谈、对话等连续性文本，以及图表、图示、网页、广告、漫画等非连续性文本，为语言学

习提供文体素材；语言知识涵盖语音知识、词汇知识、语法知识、语箱知识和语用知识，是构成语言能力

的重要基础；语言技能分理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、看(viewing),写等，学生基于

语篇所开展的学习活动即是基于这些语言技能，理解语篇和对语篇作出回应的活动；文化知识指中外优秀

人文和科学知识，既包含物质文明知识，也包含精神文明知识，是学生形成跨文化意识、涵养人文和科学

精神、坚定文化自信的知识源泉；学习策略包括元认知策路、认知策略、交际策略、情感策略等，有效选

择和使用策略是帮助理解和表达、提高学习效率的手段，是学生形成自主学习和终身学习能力的必备条件。

普通高中英语课程的内容要求按照以上六大要素，即主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语

言技能和学习策略，描述所规定的学习内容及要求。主题语境包括人与自我、人与社会和人与自然，涵盖

整个高中阶段所涉及的主题内容，不分课程类别进行描述；其他五项内容要素均按照必修、选择性必修和

选修三类课程描述具体的内容要求。本课程标准还针对每项内容要素(含子要素)给出具体的教学提示，

以帮助教师在实施各项具体内容的教学中解决好常见的问题。

主题语境

主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，

直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。在人与自我、人与社会和人与自然这

三大主题语境中，人与自我涉及“生活与学习”“做人与做事''等两个主题群下的9项子主题；人与社会涉及“社

会服务与人际沟通”“文学、艺术与体育”“历史、社会与文化”“科学与技术”等四个主题群下的16项子主题；

人与自然涉及“自然生态”“环境保护”“灾害防范”"字宙探索''等四个主题群下的7项子主题。所有主题语境都

应包含中外文化的范畴。

主题语境主题群主题语境内容要求

人生活与学习1.个人、家庭、社区及学校生活；

与做人与做事2.健康的生活方式、积极的生活态度；

自3.认识自我，丰言自我，完善自我；

我4.乐于学习，善于学习，终身学习；

5.语言学习的规律、方法等；

6.优秀品行，正确的人生态度，公民义务与社会责任；

7.生命的意义与价值；

8.未来职业发展趋势。个人职业倾向、未来规划等；

9.创新与创业意识。

人社会服务与1.良好的人际关系与社会交往；

与人际沟通2.公益事业与志愿服务；

社3.跨文化沟通、包容与合作；

会文学、艺术与4.小说、戏剧、诗歌、传记、文学简史、经典演讲、文学名

体育著等；

5.绘画、建筑等领域的代表性作品和人物；

历史、社会与6.影视、音乐等领域的概况及其发展；

文化7.体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神；

8.不同民族文化习俗与传统节日；

科学与技术9.对社会有突出贡献的人物；

10.重要国际组织与社会公益机构；

11.法律常识与法治意识等；

12.物质与非物质文化遗产：

13.社会热点问题；

14.重大政治、历史事件，文化渊源；

15.社会进步与人类文明：

16.科技发展与信息技术创新，科学精神。

人自然生态1.主要国家地理概况；

与2.自然环境、自然遗产保护；

自环境保护3.人与环境、人与动植物；

然灾害防范4.自然灾害与防范，安全常识与自我保护；

宇宙探索5.人类生存、社会发展与环境的关系；

6.自然科学研究成果；

7.地球与宇宙奥秘探索。

【高考考纲和新课标的关系】

高考考纲和新课标是统一的，因此21年的高考备考应该依据考纲，结合新课标的学科素养要求进行。高考

英语的阅读理解，应该以主题语境为引领。分类训练各种主题内容的阅读语篇。通过学习语篇，不断提高

自己的语言能力。

[2021年高考命题预测】

预测一高考阅读理解所选材料通常都是国外网站上的地道的英语文章，然后经过命题专家整合、改编而

成。高考试卷中的四篇阅读理解，经常会出现人物故事类阅读。

预测二文章的篇幅较短，词数多为260〜330,人物故事或人物传记的文章难度不大，关键是考查考生高

效处理信息的能力，还要求考生对文章有更深层次的理解。

预测三题目设置灵活多样，通常以细节理解题为主，推理判断题为辅，兼顾猜测词义、句意题及目的意图

题和主旨大意题。这种命题特点要求考生更好地了解文章中的有用信息，提高阅读速度。

【考点定位】2021考纲解读和近三年考点分布

[2021考纲解读】

人物故事或人物传记主要向读者介绍科学家、文学家、思想家、政治家、企业家和影视、体育明星等

杰出人物在各自领域所取得的重大成就，尤其注重介绍这些杰出人物如何克服身体残缺、自然环境和社会

环境所造成的各种困难。为人类做出巨大贡献，也为自己的事业谱写精彩篇章。这些杰出人物不仅推动了

社会的进步，而且他们对事业的追求、对人民的厚爱成为时代最重要的精神财富。通过阅读人物的小传记

或摘录该人物一些典型事件，如人生的起伏、克服困难取得成功等，考生可以得到激励学*科*网或受到启

发，同时也可以了解这些人物所生活的社会文化背景。

【命题特点】

1.熟悉人物介绍文特点

人物传记是高考英语阅读理解题重要题材，它主要向读者介绍科学家、文学家、思想家、政治家和企

业家等杰出人物在各行各业所取得的重大成就，并特别着重介绍这些杰出人物如何克服自身身体残缺或自

然环境和社会环境所造成的各种困难，用强烈的事业心和责任感、用汗水和泪水、用鲜血和青春为人类做

出巨大贡献，为生命谱写精彩乐章。当然这些杰出人物留给社会的不仅仅是和平发展和经济效益，更重要

的是，他们对事业的追求和对人民的厚爱成为我们这个时代最重要的精神财富。

2.熟悉人物介绍文命题规律

(1)人物时段介绍判断题

这种试题往往以Whatisthearticlemainlyabout?Whatlifepartoftheheroismentionedinthetext?为设问

方式考查对人物时段介绍的判断。因为人物传记往往介绍杰出人物一生学习、工作和生活情况，因此这种

试题往往以Thelifeofthehero.或Thewholelifeoftheheroismentionedinourtext.为答案。这种试题也可转换

形式，以Howoldistheheronow?Howoldwastheherowhenhedied?Howmanyyearsdidhelive?为设问方式。

因为人物传记往往要从人物出生介绍到现在/人物死亡，因此推算这些试题答案时，应仔细分析思考人物的

起止年龄。

(2)童年生活质量判断题

人物传记常出现Whatdoweknowabouthischildhood?之类的试题。杰出人物为什么有超强的毅力和惊

人的吃苦精神？因为他们从小身处逆境饱尝生活艰辛，从此发奋努学*科*网力，全力实现心中理想，因此

这种试题答案多为：Helivedahardlife.或Hehadanunhappychildhood.或Hedidn携liveashappyastheother

children.

(3)人物简历正确顺序判断题

人物传记的最大特点就是记叙人物一生的经历，因此人物简历正确顺序判断题是常考试题，这种试题

往往从人物全部活动中挑选4~6个重要活动并打乱其顺序，要求学生重新排序，并选择相应正确答案。解

题时应先阅读试题中所列4~6个重大事件，力争对事件有一定印象，然后回到原文中重新阅读原文，并从

事件的发生、发展、高潮及事件发生的前因后果等角度仔细排列事件发生的前后顺序。解题时切忌使用一

一代入法，因为这么做看似可行，其实费时又费力，而且这么做难度加大，极易产焦虑心理，陷入恶性循

环。

(4)人物名言理解判断题

杰出人物经过长期默默无闻的努力终获成功后，一定会引起人们强烈关注，因此媒体采访其先进事迹

并加以褒扬和宣传是理所当然的事。而最成功的人往往又是最谦虚的人，尤其是杰出人物平凡甚至卑微的

出生让他们觉得自己的成功算不上什么，不值得大竖特竖，因此这些杰出人物谦虚的语言往往成为新闻媒

体更为关注的内容，这也成了杰出人物最能打动人们的地方。因此人物传记阅读理解常出现人物名言理解

判断题。这些试题往往以“…”means.为设问方式考查对人物名言的学@科@网正确理解。其答案

往往为Iamordinary或I辆nothing.或I辆justso-so等。

(5)人物成功原因判断题

杰出人物的成功为社会创造了巨大的精神财富和物质财富，人们不禁会探究其成功秘诀，使之转化为

新的生产力，因此人物传记阅读理解常出现人物成功原因判断题。这些试题往往以Whydidtheherofinally

succeed?或Whatisthesecretofthehero担success?或Whatcanwelearnfromthehero担success?为设问方式

考查对人物成功因素的判断。其答案往往为"He/Sheisnoteasytobowbeforedifficidties.或He/Shenevergives

intoallkindsofhardships.或He/Shenevergivesup/losesheartinfaceoffailure.或He/Shehasstrong

perseverance.或He/Shehasstrongself-belief等。”

(6)人物性格判断题

人们常所说有成就的人往往是有个性的人，可以说正是杰出人物的独特个性铸就了他的成功，因此探

究人物个性也成了人物传记阅读理解重要题型，不过这种试题与人物成功原因判断题有异曲同工之处，其

回答也大同小异，这里不再赘述。

(7)人物乱要成果判断题

所有人物介绍文均会介绍杰出人物重要成果，因此常出现人物重要成果判断题，这种试题常以Whatwas

theuseof...?...wouldsolve为设问方式，解题时应认真阅读原文对人物重要成果的介绍及其主要作用和现实

意义，从而准确解答试题。

(8)人物困难判断题

杰出人物的成功不是一帆风顺的，都会出现重大困难，因此人物介绍文常出现人物困难判断题，这种

试题常以Whatwasthebiggestdifficultythat...faced?...failedtocontinuehisresearchworkbecause...，解题时应

认真阅读原文对人物困难的描绘，将所遇困难进行排列，并弄清其最大困难是什么，以便准确做题。

(9)人物地位判断题

杰出人物可能逝世多年，但人们是不会忘记他们的，人们是会公平评价他们的历史地位的，因此人物

介绍文常出现人物地位判断题，这种试题常以Fromthepassage,wecaninferthat.…或Accordingtothe

passage,…was...为设问方式，解题时应认真阅读原文对人物重大贡献及社会影响进行介绍的内容，从而准确

解答试题。

三年高考

【三年高考】18、19、20高考试题及其解析

2020年高考试题

B【2020・全国新高考1山东卷】

JeniferMauerhasneededmorewillpowerthanthetypicalcollegestudenttopursuehergoalofearninga

nursingdegree.ThatwillpowerborefruitwhenJennifergraduatedfromUniversityofWisconsin-EauClaireand

becamethefirstinherlargefamilytoearnabachelor'sdegree.

Mauer,ofEdgar,Wisconsin,grewuponafarminafamilyof10children.Herdadworkedatajobawayfrom

thefarm,andhermotherranthefarmwiththekids.Afterhighschool,Jenniferattendedalocaltechnicalcollege,

workingtopayhertuition(学费),becausetherewasnoextramoneysetasideforacollegeeducation.After

graduation,sheworkedtohelphersistersandbrotherspayfortheirschooling.

Jennifernowismarriedandhasthreechildrenofherown.Shedecidedtogobacktocollegetoadvanceher

careerandtobeabletobettersupportherfamilywhiledoingsomethingsheloves:nursing.ShechosetheUW-Eau

ClaireprogramatMinistrySaintJoseph'sHospitalinMarshfieldbecauseshewasabletopursueherfour-year

degreeclosetohome.Shecoulddrivetoclassandbehomeintheeveningtohelpwithherkids.Jeniferreceived

greatsupportfromherfamilyassheworkedtocarherdegree:Herhusbandworkedtwojobstocoverthebills,and

her68-year-oldmotherhelpedtakecareofthechildrenattimes.

Throughitall,sheremainedingoodacademicstandingandgraduatedwithhonors.Jennifersacrificed(牺牲)

toachievehergoal,givingupmanynightswithherkidsandmissingimportanteventstostudy."Somenightsmy

heartwasbreakingtohavetopickbetweenmykidsandstudyingforexamsorpapers,“shesays.However,her

childrenhavelearnedanimportantlessonwitnessingtheirmotherearnherdegree.Jenniferisafirst-generation

graduateandaninspirationtoherfamily-andthat'sprettypowerful.322

4.WhatdidJenniferdoafterhighschool?()

A.Shehelpedherdadwithhiswork.

B.Sheranthefamilyfarmonherown.

C.Shesupportedherselfthroughcollege.

D.Shetaughthersistersandbrothersathome.

5.WhydidJenniferchoosetheprogramatMinistrySaintJoseph'sHospitalinMarshfield?()

A.Totakecareofherkidseasily.B.Tolearnfromthebestnurses.

C.Tosavemoneyforherparents.D.Tofindawell-paidjobthere.

6.WhatdidJennifersacrificetoachievehergoal?()

A.Herhealth.B.Hertimewithfamily.

C.Herreputation.D.Herchanceofpromotion.

7.WhatcanwelearnfromJenifer'sstory?()

A.Timeismoney.B.Lovebreaksdownbarriers.

C.Hardworkpaysoff.D.Educationisthekeytosuccess.

【答案】4.C5.A6.B7.C

【文章大意】本文是一篇记叙文。文章主要讲述了Jennifer在家里不能提供大学教育的情况下，通过自己的

努力，以及家人的帮助完成了四年学位。她的努力不仅让自己以优异的成绩毕业，还给家人，尤其是她的

三个孩子树立了榜样，让他们得到「激励。

4.C细节理解题。根据第二段的Afterhighschool,Jenniferattendedalocaltechnicalcollege,workingtopayher

tuition,becausetherewasnoextramoneysetasideforacollegeeducation4高中毕业后，Jennifer上了一所当地的

技术学院来支付她的学费，因为家里没有额外的钱用来支付大学教育）可知，高中毕业后Jennifer通过自己

挣钱来完成大学教学，因为家里没有额外的钱。C.Shesupportedherselfthroughcollege.（她自食其力读完了大

学）符合以上说法，故选C项。

5.A细节理解题。根据第三段的ShechosetheUW-EauClaireprogramatMisnistrySaintJoseph'sHospitalin

Marshfieldbecauseshewasabletopursueherfour-yeardegreeclosetohome.Shecoulddrivetoclassandbe

homeintheeveningtohelpwithherkids.（她选择了位于马什菲尔德的圣约瑟夫医院的UW-EauClaire项目，因

为她可以在离家近的地方攻读四年的学位。她可以开车去上课，晚上可以回家照顾孩子）可知，Jennifer选

择位于马什菲尔德的圣约瑟夫医院的UW-EauClaire项目是因为尚家近，这样便于照顾她的三个孩子。A.To

takecareofherkidseasily.（为了方便照顾她的孩子）符合以上说法，故选A项。

6.B细节理解题。根据最后一段的Jennifersacrificedtoachievehergoal,givingupmanynightswithherkidsand

missingimportanteventstostudy.（Jennifer为了实现自己的目标牺牲了很多，她放弃了很多个和孩子待在一起

的晚上，错过了很多重要的活动）可知，为了实现自己的目标Jennifer放弃了和家人待在一起的时光。B.Her

timewithfamily.（她与家人的时光）符合以上说法，故选B项。

7.C推理判断题。根据最后一段的Throughitall,sheremindingoodacademicstandingandgraduatedwith

honors.（虽然经历了这些，但她一直保持着良好的学术地位，并以优异的成绩毕业）和However,herchildren

havelearnedanimportantlessonwitnessingtheirmotherearnherdegree.Jenniferisafirst-generationgraduateand

aninspirationtoherfamily-andthafstheprettypowerful.（然而，她的孩子们在见证母亲获得学位的过程中得到

了重要的一课。Jennifer是第一代毕业生，这对她的家庭来说是一种激励——这是非常强大的。）可知，Jennifer

在艰苦的环境中通过自己的努力不仅以优异的成绩毕业，还给孩子树立了榜样，同时也让家人得到了激励。

由此推测，我们可以从Jennifer的故事中学到：努力总会有回报。C.Hardworkpaysoff.（努力会得到回报）符

合以上说法，故选C项。

B【202（）・天津卷】

“Theytellmethatyou'dliketomakeastatue（塑像）ofme-isthatcorrect,MissVinnieReam?”

Thedeep,gentlevoicehelpedcalmthenervousgirl.AskingafavorofthePresidentoftheUnitedStateswasno

casualmatter,especiallyforaseventeen-year-oldgirl.

“Yes,sir,"shereplied,herdarkeyesmeetinghis."Iwouldn'thaveduoaskyou,butmyteacher,Mr.Mills,says

Iamready.Iplantomakeitinanadmirablemanner.44

PresidentLincolnsmiled.44Painters,sculptors-they^ealltriedtomakethebestofthisordinaryface,butI'm

afraidthere'snotmuchhope.Whatdidyouhaveinmind,MissReam?Abust（半身像）?”

BeforeVinniecouldsayyes,thePresidenthurriedon,ashadeofapologyinhisvoice.

“Ofcourse-Ishouldn'thaveasked.Afull-lengthposewouldbemuchtoobigaprojectforayoungwomanyour

size."

Vinnie'sfaceturnedred.Sherealizedshelookedlikeachild,withhertinyfigure.44Smalldoesnotmeanweak,

sir,“shedefendedherself.<4IwasborninthecountryofWisconsin.Tvedriventeamsofhorsesandcarriedwater.

Makingafull-lengthclay（粘土）figurewouldnotexhaustmystrength-andthatiswhatIintendtodo!”

ThePresident'seyes,brightenedathershowofspirit."Sorry,madam,IhaveunderestimatedyouasIdidn't

knowyourbackground.”

Buthissmilefadedasherubbedhisbeardwithbonyfingers,inthought.4tMissReam,^^hesighed,"I'dliketolet

youdoit,butasyouknow,weareinthemiddleofawar.HowcouldIpossiblytakethetimetoposeforasculpture

now?Ihardlyhaveaminutetomyself.”

Vinnieglancedaroundandnotedthesizeofhisoffice."Iworkquickly,“shesaid.Hervoicewassoftbut

confidentasshepointedtothecornernearthewindows.4tIfIweretobringmyclayhereandworkforthreehours

everyafternoon,Icouldcompletemostoftheprojectwhileyouareatyourdesk.^^

ThePresidentseemedtoconsiderherideaseriously.HegotupandshookVinnie'shandwarmly,"I'veheardthat

youareatalentedyoungwoman,andIhavefoundyoucharmingandintelligentaswell.Icannotmakemydecision

immediately,butyouwillhearfrommesoon.^^

Theverynextday,VinniereceivedaninvitationfromthePresident.

41.WhatgaveVinnieconfidencetomakeherrequestofPresidentLincoln?

A.Heraggressivepersonality.

B.Mr.Mills'sencouragingremark.

C.PresidentLincoln'sgentlevoice.

D.Herinterestinachallengingjob.

42.HowdidPresidentLincolnfirstrespondtoVinnie'srequest?

A.Pleased.

B.Thrilled.

C.Regretful.

D.Doubtful.

43.Vinnieconfirmedherabilitytomakeafull-lengthstatuebyhighlighting.

A.herexperiencefromotherprojects

B.herinnocentchildhoodinthecountry

C.theheavylaborshehaddonebefore

D.theskillshepickedupinWisconsin

44.Vinniewantedtochoosethecornernearthewindowsto.

A.achieveeffectsofnaturallighting

B.keepallhertoolswithineasyreach

C.observethePresidentatarightangle

D.avoiddisturbingthepresident5swork

45.Whatmessagedoesthestoryconvey?

A.Astrong-willedsoulcanreachhisgoal.

B.Experiencehelpstopromoteexcellence.

C.Upsanddownsmakeonestrong.

D.Devotionrequiresenthusiasm.

【答案】41.B42.D43.C44.D45.A

【解析】这是一篇记叙文。文章主要记叙了VinnieReam向林肯总统提出给他做一个全身雕像的请求，•开

始林肯总统对此表示怀疑，在Vinnie的不断努力争取后，最终第二天Vinnie收到了林肯总统的邀请。

41.细节理解题。根据第三段中的"Iwouldrfthavedaredtoaskyou,butmyteacher,Mr.Mills,saysIamready.I

plantomakeitinanadmirablemanner.“可知，我本来不敢问你，但我的老师Mills先生说我准备好了。我打

算用一种令人钦佩的方式来做这件事。由此可知，Mills先生的话给了Vinnie向林肯总统提出要求的底气。

故选B。

42.推理判断题。根据第五段中的"Ofcourse-1shouldnrthaveasked.Afull-lengthposewouldbemuchtoobiga

projectforayoungwomanyoursize.”可知，当然-我不应该问的。对于你这种身材的年轻女性来说，全身雕像

太大J由此可推知，林肯总统首先对Vinnie的请求表示怀疑。故选D。

43.细节理解题。根据第六段中的'Tvedriventeamsofhorsesandcarriedwater.Makingafull-lengthclayfigure

wouldnotexhaustmystrength-andthisiswhatIintendtodo!”可知,我赶过马队，提过水。做一个全身雕像不

会耗尽我的力量■我还正想这样呢！此可知，Vinnie通过强调她以前所做的繁重劳动，证实了她有能力制作

一个全身雕像。故选C。

44.推理判断题。根据倒数第四段中的“MissReam,“hesighed,"I'dliketoletyoudoit,butasyouknow,weare

inthemiddleofawar.HowcouldIpossiblytakethetimetoposeforasculpturenow?Ihardlyhaveaminuteto

myself.“可知，总统提到自己没有时间摆姿势来让Vinnie做雕像。根据倒数第三段中的“Vinnieglancedaround

andnotedthesizeofhisoffice.UIworkquickly,“shesaid.Hervoicewassoftbutconfidentasshepointedtothe

comernearthewindows.t€IfIweretobringmyclayhereandworkforthreehourseveryafternoon,Icouldcomplete

mostoftheprojectwhileyouareatyourdesk.“可知，Vinnie环顾四周，注意到了他办公室的大小。“我干得很

快，“她说。她指着靠近窗户的那个角落，声音柔和而自信。''如果我把我的粘土带到这里来，每天下午工作

三个小时，我就可以在你办公的时候完成大部分的项目。”由此可推知，上文中总统提到自己没有时间摆姿

势来让Vinnie做雕像，于是Vinnie想选择靠近窗户的角落，是为了避免干扰总统的工作。故选D。

45.推理判断题。根据文章主要记叙了VinnieReam向林肯总统提出给他做一个全身雕像的请求，一开始林

肯总统对此表示怀疑，在Vinnie的不断努力争取后，最终第二天Vinnie收到了林肯总统的邀请。由此可推

知，这个故事表达了意志坚强的人能达到目标的思想。故选A。

D【2020・江苏卷】

IwasinthemiddleoftheAmazon（亚马逊）withmywife,whowasthereasamedicalresearcher.Weflewona

smallplanetoafarawayvillage.Wedidnotspeakthelocallanguage,didnotknowthecustoms,andmoreoftenthan

not,didnotentirelyrecognizethefood.Wecouldnothavefeltmoreforeign.

Wewereraisedonbooksandcomputers,highwaysandcellphones,butnowwewerelivinginavillagewithout

runningwaterorelectricityItwaseasyforustogotosleepattheendofthedayfeelingalittlemisunderstood.

ThenoneperfectAmazonianevening,withmonkeyscallingfrombeyondthevillagegreen,weplayedsoccer.I

amnotgoodatsoccer,butthateveningitwaswonderful.Everyoneknewtherules.Weallspokethesamelanguageof

passesandshots.Weunderstoodoneanotherperfectly.Asdarknesscameoverthefieldandthematchended,thegoal

keeper,Juan,walkedovertomeandsaidinamatter-of-factway,“Inyourhome,doyouhaveamoontoo?"Iwas

surprised.

AfterIexplainedtoJuanthatyes,wedidhaveamoonandyes,itwasverysimilartohis,Ifeltasortofawe（敬

畏）atthepossibilitiesthatexistedinhisworld.InJuan'sworld,eachvillagecouldhaveitsownmoon.InJuan's

world.theunknownandundiscoveredwasvastandmarvelous.Anythingwaspossible.

Inoursociety,weknowthatEarthhasonlyonemoon.Wehavelookedatourplanetfromeveryangleandfound

allofthewildestthingslefttofind.Ican,frommycomputerathome,pullupsatelliteimagesofJuan'svillage.There

arenomorecontinentsandnomoremoonstosearchfor,littlelefttodiscover.Atleastitseemsthatway.

Yet,asIthoughtaboutJuan'squestion,Iwasnotsurehowmuchmorewecouldreallyruleout.Iam,inpart,an

antbiologist,somythoughtsturnedtowhatweknowaboutinsectlifeandIknewthatmuchintheworldofinsects

remainsunknown.Howmuch,though?Howignorant（无知的）arewe?Thequestionofwhatweknowanddonot

knowconstantlybotheredme.

Ibegancollectingnewspaperarticlesaboutnewspecies,newmonkey,newspider...,andonandontheyappear.

Mydrawerquicklyfilled.Ibeganaseconddrawerformoregeneraldiscoveries:newcavesystemdiscoveredwith

dozensofnamelessspecies,fourhundredspeciesofbacteriafoundinthehumanstomach.Theseconddrawerbegan

tofillandasitdidIwonderedwhethertherewerebiggerdiscoveriesoutthere,notjustspecies,butlifethatdepends

onthingsthoughttobeuseless,lifeevenwithoutDNA.Istartedathirddrawerforthesebigdiscoveries.Itfillsmore

slowly,butallthesame,itfills.

Inlookingintothestoriesofbiologicaldiscovery,Ialsobegantofindsomethingelse,acollectionofscientists,

usuallybrilliantoccasionallyhalf-mad,whomadethediscoveries.Thosescientistsveryoftenseethesamethingsthat

otherscientistssee,buttheypaymoreattentiontothem,andtheyfocusonthemtothepointofexhaustion（穷尽）,and

attheriskoftheridiculeoftheirpeers.Inlookingforthestoriesofdiscovery,Ifoundthestoriesofthesepeopleand

howtheirliveschangedourviewoftheworld.

Wearerepeatedlywillingtoimaginewehavefoundmostofwhatislefttodiscover.Weusedtothinkthatinsects

werethesmallestorganisms（生物）,andthatnothingliveddeeperthansixhundredmeters.Yet,whensomethingnew

turnsup,moreoftenthannot,wedonotevenknowitsname.

65.HowdidtheauthorfeelonhisarrivalintheAmazon?

A.Outofplace.B.Fullofjoy.C.Sleepy.D.Regretful.

66.WhatmadethatAmazonianeveningwonderful?

A.Helearnedmoreaboutthelocallanguage.

B.Theyhadaniceconversationwitheachother.

C.Theyunderstoodeachotherwhileplaying.

D.Hewonthesoccergamewiththegoalkeeper.

67.WhywastheauthorsurprisedatJuan'squestionaboutthemoon?

A.Thequestionwastoostraightforward.

B.Juanknewsolittleabouttheworld.

C.Theauthordidn'tknowhowtoanswer.

D.Theauthordidn'tthinkJuanwassincere.

68.Whatwastheauthor'sinitialpurposeofcollectingnewspaperarticles?

A.Tosortoutwhatwehaveknown.

B.TodeepenhisresearchintoAmazonians.

C.Toimprovehisreputationasabiologist.

D.Tolearnmoreaboutlocalcultures.

69.Howdidthosebrilliantscientistsmakegreatdiscoveries?

A.Theyshiftedtheirviewpointsfrequently.

B.Theyfollowedotherscientistsclosely.

C.Theyoftencriticizedtheirfellowscientists.

D.Theyconductedin-depthandclosestudies.

70.Whatcouldbethemostsuitabletitleforthepassage?

A.ThePossibleandtheImpossible.

B.TheKnownandtheUnknown.

C.TheCivilizedandtheUncivilized.

D.TheIgnorantandtheIntelligent.

【答案】65.A66.C67.B68.A69.D70.B

【解析】这是一篇夹叙夹议文。作者和妻子来到了亚马逊，妻子是一名医学研究者。一踏上这里，作者感

到非常不适应，通过与当地人的接触，作者了解•些人对外部的世界并不了解。在生物多样性发现的过程

中，作者意识到，很多东西是人类已知的，还有很多是人类未知的。

65.推理判断题。根据第——段“Wedidn'tspeakthelocallanguage,didnotknowthecustomsandmoreoftenthan

not,didn'tentirelyrecognizethefood.Wecouldn'thavefeltmoreforeign."可知，我们不会说当地的语言，不了

解当地的风俗习惯，而且往往我们不能完全认识食物，我们感觉非常陌生。由此可知，作者一到达亚马逊

感觉格格不入。故选A项。

66.细节理解题。根据第三段“Everyoneknewtherules.Weallspokethesamelanguageofpassesandshots.We

understoodoneanotherperfectly.”可知，每个人都知道规则，在传球和射门方面，我们说着同样的语言，彼此

非常「解。由此可知，踢球时他们的彼此理解使得他们的亚马逊夜晚很美好。故选C项。

67.推理判断题。根据第四段“InJuarfsworld,theunknownandundiscoveredwasvastandmarvelous.”可知，

在胡安的世界里，未知的东西和未被发现的东西是浩瀚而神奇的。由此判断，胡安对这个世界知之甚少。

故选B项。

68.推理判断题。根据第七段"Ibegancollectingnewspaperarticlesaboutnewspecies,newspider...,andonandon

theyappear,mydrawerquicklyfilled,Ibeganaseconddrawerformoregeneraldiscoveries:newcavesystem

discoveredwithdozensofnamelessspecies...Istartedathirddrawerforthesebigdiscoveries."可知，我开始收集

报纸上关于新物种、新蜘蛛的文章……它们源源不断地出现，我的抽屉很快就填满了。我开始用第二个抽

屉来储存更普遍的发现:在新的洞穴系统发现了几十个无名的物种……我还为这些重大发现准备了第三个抽

屉。由此判断，作者收集报纸文章的初始目的是为了分类我们所知道的事情。故选A项。

69.细节理解题。根据倒数第二段“bultheypaymoreattentiontothem,andtheyfocusonthemtothepointof

exhaustion,andattheriskoftheridiculeoftheirpeers.”可知，但他们更多地关注这些发现，他们把注意力集中

在这些发现上直到精疲力竭的地步，冒着被同龄人嘲笑的风险。由此可知，杰出的科学家进行深入细致的

研究，做出重大的发现。故选D项。

70.主旨大意题。通读全文可知，作者和妻子来到了亚马逊。一踏上这里，作者感到非常不适应，通过与

当地人的接触，作者了解到•些人对外部的世界并不了解。在对这里的风土人情和多样化生物的研究过程

中，作者提高了认识，意识到很多东西是人类已知的，还有很多是人类未知的。所以短文的最佳标题为“已

知和未知的事物”。故选B项。

2019年高考试题

B【2019・全国I】

ForCanaanElementary'ssecondgradeinPatchogue,N.Y.,todayisspeechday,andrightnowit'sChris

Palaez'sturn.The8-year-oldisthejokeroftheclass.Withshiningdarkeyes,heseemsliketheofkidwhowould

enjoypublicspeaking.

Buthe's,nervous/Tmheretotellyoutodaywhyyoushould...should...”Christripsonthe“-ld,"a.

pronunciationdifficultyformanynon-nativeEnglishspeakers.Histeacher,ThomasWhaley,isnexttohim,

whisperingsupport."...Votefor...me...”Exceptforsomestumbles,Chrisisdoingamazinglywell.Whenhe

bringshisspeechtoaniceconclusion,Whaleyinvitestherestoftheclasstopraisehim.

Asonofimmigrants,ChrisstaredlearningEnglishalittleoverthreeyearsago.Whaleyreca11s（|n|想起）howat

thebeginningoftheyear,whencalledupontoread,Chriswouldexcusehimselftogotothebathroom.

LearningEnglishasasecondlanguagecanbeapainfulexperience.Whatyouneedisagreatteacherwholets

youmakemistakes."Ittakesalotforanystudent,“Whaleyexplains,""especiallyforastudentwhoislearning

Englishastheirnewlanguage,tofeelconfidentenoughtosay,'Idon'tknow,butIwanttoknow.'"

Whaleygottheideaofthissecond-gradepresidentialcampaignprojectwhenheaskedthechildrenonedayto

raisetheirhandsiftheythoughttheycouldneverbeapresident.Theanswerbrokehisheart.Whaleysaysthe

projectisaboutmorethanjustlearningtoreadandspeakinpublic.Hewantsthesekidstolearntoboast（夸

耀）aboutthemselves.

“Boastingaboutyourself,andyourbestqualities,Whaleysays,“isverydifficultforachildwhocameinto

theclassroomnotfeelingconfident.^^

24.WhatmadeChrisnervous?

A.Tellingastory.B.Makingaspeech.

C.Takingatest.D.Answeringaquestion.

25.Whatdoestheunderlinedword“stumbles"inparagraph2referto?

A.Improperpauses.B.Badmanners.C.Spellingmistakes.D.Sillyjokes.

26.WecaninferthatthepurposeofWhaley'sprojectisto.

A.helpstudentsseetheirownstrengths

B.assessstudents'publicspeakingskills

C.preparestudentsfortheirfuturejobs

D.inspirestudents9loveforpolitics

27.WhichofthefollowingbestdescribesWhaleyasateacher?

A.Humorous.B.Ambitious.C.Caring.D.Demanding.

【答案】24.B25.A26.A27.C

【文章大意】本文是一篇记叙文。为了帮助学生学英语以及树立他们的信心，ThomasWhaley专门开展了一

个演讲课程。

24.B推理判断题。根据首段首句中“todayisspeechday”以及第二段