道德与法制二年级上册第一单元教案

第一单元我是家中小成员

一、本单元体现的《品德与生活课程标准（2011年版）》课程内容

3.生活中自己能做的事情

初步养成良好的生活、卫生自己做。

健康安全地生活

习惯

4.爱护家庭和公共环境卫

生。

6.在成人的帮助下能定出

积极向上自己可行的目标，并努力去

实现。

愉快积极地生活

8.学习与生活中遇到问题

时愿意想办法解决。

有应对挑战的信心与勇气

9.敢于尝试有一定难度的

任务或活动。

1.做事认真负责，有始有

终，不拖拉。

负责任有爱心的生活学会做事，学会关心

2.爱父母长辈，体贴家人，

主动分担力所能及的家务

劳动。

3.喜欢利用身边的材料自

制小玩具、小礼物或布置环

动手动脑、有创意地生活设计与制作境等来丰富和美化生活。

8.能对问题提出自己的想

法与看法。

1

二、本单元内容结构

结构图

故事屋：小手大嘴巴

--------►

----------►观察哨：能做的事情画⑥，做不到的学着做

碰碰车：鞋子脏了怎么做

自」的事情自己做-

小论坛：为什么自己的事情要自己做

体验馆：对照书包整理；比比谁扣得快

宝典箱：自立歌

我

4观察哨：饺子中藏着的家务活

是

家实践园：做家务活，家人来评价

中

小»主动学做家务活_

诵读角：小鬼一样把家当

成

员体验馆：学着做不会做的事情

♦碰碰车：家长不让做家务

■加油站：家务活记录卡

观察哨：找家中不整洁、不美观的地方

巧手扮我家一实践园：讨论整理房间的妙招

诵读角：人有两个宝

展示台：欣赏整洁、美观的家

2

2.本单元各课内在联系说明

“我是家中小成员”这一单元体现了课程标准中三条主线之一“儿童与自

我”，重在培养儿童良好习惯以及生活能力。展示儿童家庭生活情境，发掘生活

教育与品德教育的契合点，引导儿童在体验自身生活和参与家庭生活的过程中，

学会热爱生活、创造生活。在服务自我、他人的行动中，学会关心家人、尊重长

辈、珍惜家庭的劳动成果。在参与家庭劳动的积极体验中，学会负责任，强化家

庭主人翁的意识。

本单元由《自己的事情自己做》、《主动学做家务活》、《巧手扮我家》和单元

体验活动《小鬼学当家》四个主题活动组成，共计7课时，18个活动栏目，对

儿童进行劳动习惯与自理、自立的教育。本单元以“主动”为红线，贯穿单元主

题教育之中，强调儿童是家庭的主人，既有自己个人必须做的事情，又有作为家

庭成员，应当承担的家务活，还有建设家庭，美化家庭的任务，更有服务家庭，

关爱家人的行动表现。四课之间体现儿童自理能力的不断提高，家庭责任感的不

断加强。

《自己的事情自己做》一课，强调的是自我服务，自理能力的发展。通过故

事、论坛、体验等活动，让儿童明白，凡事都依赖他人，就会丧失生活能力。只

有自己的事情自己做，不会的事情学着做，会的事情坚持做，才能不断提高自理、

自立的能力。

《主动学做家务活》一课，在前一课的基础上将学生的自理能力的发展扩大

到家务劳动上。借助观察哨、实践园、体验馆，引导学生发现家务活的多样化，

并体会到干家务活能够增进亲情，增强家庭责任感，培养创造生活的幸福感。

《巧手扮我家》一课，“扮”是行动，体现“动手动脑，有创意地生活”的

理念。“巧”在利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化

生活。“创意”体现在，当生活中遇到问题时，愿意去想办法解决。“实践园”中

的集思广益的分享，揭示了生活智慧。

《单元体验活动——小鬼学当家》是教材编写者独具匠心的设计。俗话说的

好“不当家不知柴米贵”。家校合力，让儿童学习劳动知识，锻炼劳动技能。通

过角色扮演，实地操练，引导儿童在实践中获得劳动快乐的体验。

3

1.自己的事情自己做

一、本课活动目标

\___________________________>

1.情感与态度

激发学生主动做家务活的愿望，在活动中亲近父母长辈，体贴家人，尊重

并珍惜家人及自己的劳动成果。

培养学生爱护家庭环境，乐意承担力所能及的自我服务的事情，在自我服

务中感受家庭的快乐。培养学生的家庭责任感，减轻父母长辈的负担。

2.行为与习惯

在观察与体验中，培养学生努力做到自己的事情自己做，不会的事情学

着做，会做的事情坚持做的好习惯。勤于动脑动手•，学习自我服务的本领。

3.知识与技能

通过聆听故事，知晓自己是家中的一员，明白有属于自己的事情。掌握

基本的自我服务的本领，学会叠衣服、洗鞋、整理书包等事情，并不断达到

熟练。通过“小论坛”和“宝典箱”的活动，知道做事中，能够获取劳动知

识，增长劳动技能，明白自己的事情自己做的深刻道理。

4.过程与方法

通过“观察哨”，引导学生了解一日生活中哪些事情是由自己承担的。借

助“碰碰车”和“小论坛”的活动，直面自己生活的问题。讨论、交流中亮

出观点，引发思维碰撞，揭示道德观点。通过“体验馆”，学习做事的策略，

增长生活的智慧。

二、本课活动内容解读（以下内容具体摆放位置参见附原稿，

此部分内容共占4页）

一1总述：儿童的生活自理能力直接关系到儿童的成长，关系到儿童生活的

幸福指数。培养儿童热爱劳动，首先就要从儿童的自我服务劳动入手，逐步做到

自己的事情自己做。

本活动通过圆圆的视角，以聆听故事，产生的困惑为引子，继而引发学生的

思考。在观察活动中，通过儿童生活自理能力的自我评价，提出行为目标。在碰

碰车和小论坛活动中，寻找自己的事情自己做的依据,激发学生主动实践的愿望。

通过整理书包、叠衣服等活动体验，获取做事快又好的智慧。最后，诵读陶行知

先生的《自立歌》，升华道德认识。

一1①：学习本篇故事，引导学生明白自己的事情自己不会做，不想学，

一味地依赖家人，就会变得''手小嘴巴大”，丧失基本的生存能力。书中圆圆的

发问可以引起学生的共鸣。教师还可以引导学生展开想象，续编故事，唤醒主动

做自己的事情的愿望，锻炼生活自理能力。

一1②“观察哨”的活动，旨在引导学生通过对日常生活中的自我服务

劳动情况的自我评价，进而教育学生要不断提高自理能力，要主动学会，努力做

好，不会的要学着做。教师在进行这个活动的教学时，可选择其中的一两项做细

致的指导，让学生分享如何学会的？有什么妙招？树立班级学生中的好榜样，进

一步强化“自己的事情自己做”的意识。

一1③：“碰碰车”活动，由创创鼠提出问题：“鞋子脏了，你会怎么做？”

引发教室里的儿童的思考。教材借助两个孩子的想法，旨在让孩子明白，遇到不

会的事情，最好的办法是向大人请教，在成人的指导下去完成。从而实现从“不

会”到“会”。

5

-1@"为什么自己的事情要自己做呢？”“小论坛”的活动一石激起千

层浪！在追问中，引发学生对自己的事情自己做的价值思考：我们长大了，应当

自己做；不给父母添麻烦……留白处继续交流，生成新的认识。在讨论中，让学

生明白，自己的事情自己做是有责任心的表现，是为将来生活练本领的需要，是

自理自强自立的起点。

一1⑤“体验馆”安排了三个体验活动，渗透生活小智慧的学习。如，“对

照课表来整理书包”，具体指导孩子如何整理书包，教给可用的方法；叠衣服的

指导留给教师很大的空间，教师可布置孩子观察家长叠衣服，了解基本的折叠方

法，也可以借助媒体展示，细化叠衣服的步骤，让学生掌握必备的生活方法。“比

比谁扣得快”的比赛，目的不是在”快“，而是训练学生熟练掌握基本的生存技

能。这些活动体验让学生懂得生活需要规划，有条理，不凌乱能够改变生活状态，

提高生活的质量。

一1⑥“宝典箱”较好地体现了中华优秀传统文化的教育。用伟大的教育家

陶行知的《自立歌》来点明本课的教育主题，升华了教育的价值。自立就是要“自

己的事自己干”做起。

6

三、本课活动建议（另页排）

1.教学过程中，要重视儿童的情感、态度、自我服务意识的培养，尤其要激

励学生的主动做事的动机，促进每个儿童在原有水平上的进步。重视活动过程的

教育价值，不要以不会做事来评判学生的优劣，鼓励学生不会的事情学着做，会

做的事情要坚持做。

2.教师要善于从生活中捕捉有教育价值的话题进行教育。如儿童在家自我服

务的劳动，注意采用有趣的活动展开教学。关注学生的实际情况，激活儿童的生

活经验，引导学生总结劳动的体验，分享获得的愉快感受。

3.教师要重视家校配合。本单元的活动离不开家长的支持。课前，采取小调

查、小问卷等形式，了解学生在家劳动的现状；课中，借助学生的现实分析，有

针对性地进行劳动知识的学习和劳动技能的培养。课后，延伸实践，将知转换为

行，提高学生的生活能力，为将来适应社会奠定基础。

四、本课活动设计例举（2课时）

第1课时

活动准备

1.准备《小手大嘴巴》的故事，用教材中的插图制作成连环画。

2.学生完成课前小调查。

3.课前将活动四小论坛中四个小朋友的表现拍成照片，贝贝熊的话制作成

课件。

活动过程

（-）听故事，提出问题

1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫贝贝熊。

（师一边播放连环画图片一，一边讲述《小手大嘴巴》的故事。）

2.故事中的贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴变得越来越大，手却越来越

小了呢？小朋友，你能告诉他吗？

3.是呀，像清洗玩具、整理房间、吃饭这些都是小熊自己的事，就应该一

一自己做，不能——依赖别人。

7

（揭示课题自己的事自己做）

（二）小调查，明晰认识

1.小朋友们，通过课前小调查，你知道哪些事是自己的事呢？

2.课件出示调查表，指名交流几类“自己的事”。

（饮食方面：倒水喝、洗水果吃……

个人卫生方面：穿衣服、扎辫子、系鞋带…

家务方面：整理自己的房间、饭后收拾碗筷……

学习方面：整理书包、检查作业……）

【设计意图：引导学生从饮食、穿戴、家务、学习等不同的方面认识哪些是

自己的事J

（三）照镜子，反思行为

1.（出示书本插图）书上这些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了？请

画笑脸。暂时没做到的先空着，课后学着去做。

2.除了书本上提到的，还有哪些事情是你自己做的？当时你心情如何？拿

出调查表在小组内进行分享。

3.指名在全班进行分享。

4.哪些事是你还没有做过的？是什么原因没有去做呢？

（四）小论坛，明确责任

1.我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。他们做得对吗？为什么？不对

的，提出建议。

妈妈出差了，没人给欣欣整理书包。第二天，欣欣发现忘带作业本了，

打电话让奶奶赶快给他送到学校。

小青早晨上学迟到了，她跟老师解释说因为妈妈没有喊她起床。

放学后，爷爷看见丁丁在做值日，便抢着要帮他拖地，丁丁却坚持要自

己来拖。

玲玲每天起床后，自己梳辫子；睡觉前，总是自己把床铺得好好的。

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2.你们的建议非常好，贝贝熊听了也觉得很有道理。不过他也要为自己说

两句：“自己的事的确应该自己做，但我们小朋友的学业负担比较重，周末还要

上辅导班，有时候比大人还累。这些小事还是让家长替我们做吧！"你同意这种

说法吗？为什么？

（提示：自理能力要从小培养，小的时候依赖大人，长大了怎么办呢？

爸爸妈妈也很辛苦，应该让他们少为我们操点心。

在亲自动手的过程中，帮助我们学会动脑，想办法解决问题。

……）

【设计意图：引导学生懂得为什么自己的事要自己做，培养学生的主人翁意

识和责任感。1

活动总结

总结提升，诵读经典

1.小结：是呀，平时我们遇到自己能做的事，无论是生活上的，还是学习

上的，一定要坚持自己来做，可不能找借口依赖家人哦！（板书：会做的事不依

赖）

2.齐读陶行知的《自立歌》。

第2课时

活动准备

1.学生规范佩戴红领巾的步骤图。

2.歌曲《我有一双勤劳的手》。

3.课前组织儿组小朋友表演贝贝熊想做事却遭家人阻拦的情景短剧。

活动过程

（一）情境再现，指导行为

1.上节课，贝贝熊听了大家的建议，懂得了自己会做的事要自己做，不能

依赖别人。他现在变得勤快多了，常常自己整理房间、清洗玩具，吃饭

也不用妈妈喂了。你们为他高兴吗？

9

2.唉，贝贝熊有了这么大的进步应该高兴才对呀，怎么宜拉着脑袋呢？赶

快问问怎么回事吧。

贝贝熊的心里话：“有时候，不是自己不肯做，而是有些事从来就没做过,

实在不知道怎么去做。穿了一个星期的运动鞋特别脏，可是自己又不会洗怎

么办呢？”原来，贝贝熊正为这事烦心呢！

3.这个问题可能有很多小朋友都经历过。我们看看这两位同学的做法吧。

（相机出示插图：男孩选择让妈妈来洗；女孩选择自己尝试着去洗，不会

的时候问问妈妈。）你比较赞同谁的做法？

4.小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做呢？

5.小结：在我们成长的过程中，因为年龄小、经历少，很多事情难免不会

做。不过没关系，当自己该做的事情不会做时，我们要——学着做。（板书：不

会的事学着做）

6.拿出你的调查表，哪些事情是你想学着做的？你打算怎么做呢？

（-）角色扮演，体验生活

1.其实，贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做

些事情的时候，总会遭到家人这样那样的阻拦。

2.四组小朋友分别表演以下几个情景短剧：

短剧一：写完作业，贝贝熊熊想给自己剥个橙子吃，奶奶却说：“快去念书

吧，一会儿我把橙子剥好给你端过来！”

短剧二：晚饭时，贝贝熊准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说：“来，爸

爸给你盛饭。电饭煲太烫，伤到手可不得了。”

短剧三：吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，爷爷拿起书包说，“你

赶紧去休息，我来帮你刨铅笔、整理书包吧！”

短剧四：要睡觉了，贝贝熊正打算铺床，妈妈亲了小熊一口，说：“宝贝，

你不会铺床，让妈妈替你做吧。”

3.就这样，贝贝熊什么事都插不上手，只好看着家人为他忙这忙那。如果

你是贝贝熊，你怎样说服家人呢？理由一定要充分哦！

4.指名交流，说服贝贝熊的家人。

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5.小结：多懂事的贝贝熊啊！爷爷奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步

而高兴的！

（三）实战演练，学习方法

1.贝贝熊，不仅懂事，还是个好学的孩子。从今天起，他就想要自己的事

自己做。有件事，一直让他挺不好意思的，他还不会系红领巾。小朋友，你

愿意教教他吗？

2.要想当小教练，可得有真本事。让我们进行一场系红领巾比赛，看谁系

得快、系得好！每小组派一名同学上台比赛。

3.比赛结束，教师采访又快又好的小朋友。

4.小结方法，教师按图示的步骤一步步示范。

5.学着用这样的方法来系红领巾，会系的小朋友去帮一帮其他同学。

活动总结

小朋友真能干，在互帮互助中学到了系红领巾的方法。如果贝贝熊也能像大

家一样坚持自己的事情自己做，一定会有一双灵巧的双手！

齐唱儿歌《我有一双勤劳的手》

活动延伸：课后选择一件自己的事学着做一做，聘请爸爸妈妈当监督员，比

一比谁能坚持哦！

（本课教学设计由南京市晓庄学院附属小学吴建香提供）

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2.主动学做家务活

一、本课活动目标

1.情感与态度

通过活动，引导学生感受家务劳动的辛苦，能懂得关心父母，体贴

家人，主动分担力所能及的家务劳动。

2.行为与习惯

使学生懂得会做的家务劳动要坚持做，不会的家务劳动要主动学着

做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。

3.知识与技能

知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。了解家务活，学

会一些生活所需的基本劳动知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

4.过程与方法

通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，交流劳动经验，熟悉身

边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。

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二、本课活动内容解读（以下内容具体摆放位置参见附原稿,

此部分内容共占4页）

一2总述：在家庭生活中，家务活是每天都必须要做的事。家长有的出于溺

爱，不让孩子一些承担力所能及的家务活。没有意识做家务也是儿童锻炼的机会。

长此以往，就促成了部分孩子不爱劳动、不会劳动，缺乏家庭责任感，没养成良

好的生活习惯和劳动习惯。通过本课的活动，让孩子们亲自参加一些力所能及的

家务劳动，体验到父母做家务的辛苦，认识到自己是家庭的主人，也要尽到自己

的一份责任，主动做一些利所能及的家务劳动，养成良好的劳动习惯。培养热爱

家庭生活、爱亲敬长的积极情感和生活态度。

一2①：教材的七幅图呈现的是包饺子的整个过程：去菜场选购食材、择菜、

调馅、擀饺皮、包饺子、下饺子、盛饺子，通过包饺子场景的再现，让学生感受

这一盘美味的饺子里藏着许多家务活，体验家务劳动的辛苦。康康熊的话是想提

示大家由饺子想开去：家庭生活中，还有哪些家务活。教师在教学中要引导学生

去思考，明确家庭生活离不开家务活。家务活是每个家庭成员都应该做的。

一2②：实践园里的四幅图，呈现了学生做家务的场景：择菜、给菜浇水、

拖地、喂猪。这是选取了城市、乡村具有代表的典型事例，是学生力所能及的家

务活。其实，学生会做的家务活远远不止这些，教师要鼓励学生说说自己会做的

家务活。创创鼠的旁白，引导学生关注家人对做家务活的评价。对于主动做家务

活的学生，家长经常给予表扬。这种肯定和夸奖会激发学生继续做家务活的热情。

一2③：诵读角的儿歌朗朗上口，通过诵读，要让学生明白做家务活能减轻

家长的负担、能学习劳动的技能、是家中成员应尽的责任。各种家务活，会的要

主动做，让学生体验劳动的快乐。

一2④：生活中一些家务活对于二年级的孩子来说有些困难，需要大人的指

导和帮助。体验馆里呈现了三个场景：①用微波炉加热饭菜。这是现代生活必须

的一项基本生活技能。。②喂鸡。这是乡村学生生活中会遇到的情况。③包饺子。

这一组画面具体呈现的是包饺子的过程。④这是一处留白，让学生思考生活中还

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有哪些家务活。教师在与学生对话的过程中，要给予学生具体的指导，让学生明

白不会做的家务活要主动学，学的时候要细心看、耐心听、动手做，让学生通过

实践真正掌握基本的生活技能。同时引导学生交流自己的生活经验，启发同伴，

互相学习，让每一个孩子在活动中有所收获。留白处的目的是让教师可根据当才

地实际情况补充相关的家务劳动项目。

一2⑤：现实生活中，有的家长喜欢包办代替，因为种种原因不让孩子做家

务活。通过碰碰车里的问题碰撞，让学生明白，作为学生，既要体谅父母的良苦

用心，又要协调好学习和做家务的关系，主动学做家务活，培养良好的劳动习惯。

一2(6)：养成做家务活的习惯不是一日之功，为了能培养学生热爱劳动的习

惯，加油站里安排了家务评价卡，让学生通过对自己做家务的情况进行评价。教

师可将这一环节的内容与家长的评价结合起来，实现课堂教学的延伸，促进家校

共育。

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三、本课活动建议（另页排）

1.活动前，教师要充分了解本班学生做家务活的实际情况，加强活动的针对性和

实效性。

2.课前可以安排学生观察父母一天做的家务活，让学生通过调查活动体会到父母

的辛苦，从而激发学生做家务的自觉性。

3.活动中要注意激发学生的情感，让学生明白做家务活是自己的责任,是爱父母、

爱劳动的表现，愿意为父母分担，主动学做家务活、坚持做家务活。

4.课堂活动中，教师要注意给学生充分展示的机会，活动评价时，不仅要注意技

能技巧的指导，还要关注学生的态度。

5.注意活动的课外延伸。建议教师在本课活动结束后继续关注学生做家务劳动的

情况，发放家务劳动评价表，督促学生养成做家务的好习惯。

四、本课活动设计例举（2课时）

第1课时

活动准备

1.布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做，并向家长请教学习。

2.打印家务评价卡。

活动过程

（-）猜谜导入，激发兴趣

1.出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，

天天干活不说话。

2.猜一猜，这是什么？

3.简笔画：手

4.小朋友，你的小手能做什么呢？

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5.小朋友们有一勤劳的手，样样事情都会做，真是•个能干的孩子。

6.播放歌曲《我有一双勤劳的手》。

【设计意图：用谜语导入，激发学生的兴趣。交流中，既肯定学生能自己

的事情自己做，又表扬他们爱劳动的表现，激发他们劳动的热情，为进一

步鼓励他们做家务活作铺垫。】

7.自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地,

这些经常要做的家务活，谁来做呢？板书：家务活

（二）交流观察，感受辛苦

1.点击课件，出示家的场景：整洁的房间、阳台上晾晒的衣服、爸爸、

妈妈和爷爷在忙着包饺子。奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾

的饺子。

2.睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里藏着多少家务活？

3.随机出示包饺子场景，引导学生去思考发现。

4.你还知道哪些家务活？应该谁来做？

【设计意图：用家庭生活的场景唤起学生的生活体验，引导他们去思考，

了解家务活。】

5.你们家的家务活谁做呢？交流课前的调查。

【设计意图：课前安排学生调查，课堂的交流，让学生充分感受大人做家

务活的辛苦，激发他们关心、体贴家长的感情。】

6.爸爸妈妈上班忙，爷爷奶奶年纪大了，可是他们仍然承担了家务活。

作为家里小主人的我们，应该怎么做呢？

7.补充美国孩子家务清单。

8.对比我们的生活，你想说什么？

【设计意图：引入美国孩子家务清单的目的是想让孩子们进一步认识到做

家务是每一个家庭成员都应该承担的责任。】

9.对，我们是家庭的一分子，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及

的家务活。会的，主动做；不会的，学着做。

10.完整课题：主动学做家务活

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11.诵读儿歌。

（三）实战演练，学做家务

1.小鬼当家不是一件容易的事，来！我们一起来做做家务。先考考你们的眼

力。

☆出示一组画面：

爸爸、妈妈辛苦地打扫房间时，我们可以。

当全家周末大扫除时，我可以。

吃饭后，我可以o

,我可以J

2.遇到以上的情况，你会怎么做呢？交流想法。

过渡：要想主动分担简单的家务劳动，我们就要学习简单的生活本领。只有这样

才能帮助家人不添乱。

☆☆出示一组调料，如何分辨这些调料呢？

（用眼看用鼻子闻用手摸用嘴巴尝）

☆☆☆出示微波炉图片，用微波炉加热食物，要注意什么？

【设计意图：通过一组活动，从思想到行动，在交流中教给学生方法，帮助学生

掌握生活的基本技能J

3.你会做哪些家务？出示家务劳动卡，自己填写。

4.交流家务卡。

板书：会做的经常做

不会的主动学

活动总结

1.这节课上，我们一起认识了家务活，学做了家务活。相信爱劳动的小朋友在

生活中一定会主动、坚持做家务活，成为爸爸妈妈的小帮手，家中的小主人。

2.齐唱《劳动最光荣》。

3.布置课后活动：做一件家务活，给家长一个惊喜。

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第2课时

活动准备

准备一些蔬菜（毛豆、韭菜等）以及抹布、扫帚等劳动工具。

活动过程

（-）谈话导入，引出话题

1.上节课，我们布置小朋友回家做家务活，给家人一个惊喜。大家做了哪些家

务活？家人是怎么评价你的？

2.交流活动情况

（二）做一做，家务展风采

1.经过锻炼，我们班涌现出一批家务小能手，今天我们就一起来展示，让大家

见识一下他们的风采。

2.宣布活动步骤：

自由选择分组：择菜、扫地、抹桌子、整理衣服

同组集中讨论，交流经验。

分组展示。

3.在活动中随机参访学生：学做家务活，你有哪些收获？

4.评一评：邀请学生当观察员，评价。

【设计意图：这个环节给学生充分展示的平台，激发学生做家务的热情，通过交

流，也进一步掌握生活基本技能。】

（三）辩一辩，智慧碰碰车

1.大家积极主动地做家务活，你们的表现一定会赢得家长们的称赞。可是，

也有的家长并不愿意让你们做家务活，你遇到过这样的情况吗？

2.出示碰碰车画面：遇到下面的情况，你会怎么办？

3.生活中像这样的情况你还遇到了哪些？你是怎么做的？

活动总结

18

1.教师总结：通过活动，我们一起主动学做家务活，有意思也有意义。这是我

们家庭小主人应该承担的责任，我们是爸爸妈妈的小帮手，更是生活的小能手。

让我们用劳动创造美好的生活。

2.填写家务卡，一•周后交流。

【设计意图：养成爱劳动的习惯，不是在一节课上就能完成的，需用一个长期的

过程。我们将课堂的活动延伸到学生生活中去，让家长也参与，更能提高品德课

堂活动的实效J

【本课教学活动设计由南京市拉萨路小学武立华老师提供】

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3.巧手扮我家

一、本课活动目标

I1

1.情感与态度

通过活动，培养学生热爱父母、热爱家庭的情感，增强家庭主人翁

的意识和责任感。

2.行为与习惯

引导学生对家中环境布置、卫生等问题提出自己的想法与看法。培

养学生勤于观察，善于动脑、乐于动手的习惯。

3.知识与技能

引导学生喜欢并利用身边的材料布置家庭环境来丰富和美化生活，

学会一些整理、美化家庭环境的方法和技能，初步培养独立生活的能力。

4.过程与方法

通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化

家庭环境的方法，引导学生懂得自己是家中的小主人，为家贡献力量是

家中每个成员的责任，体验劳动的乐趣。

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二、本课活动内容解读(以下内容具体摆放位置参见附原稿,

此部分内容共占4页)

一3总述：家，是儿童最熟悉的地方，是儿童成长的乐园。作为家中的小主

人，有责任整理房间、美化家庭环境。本课的活动引导学生根据自己家庭生活的

实际情况，在自我服务和家务劳动中动手动脑，让家变得更漂亮，体验用劳动创

造美好生活的快乐。

一3①：这一组图片呈现了家中凌乱的场景，这是家庭中常见的画面。留白

处让学生根据自己家里的实际情况来补充。感悟家庭环境的美不美，影响着生活

的心情和生活的质量。

一3②：盼盼的话告诉学生巧手扮家是家中小主人应尽的责任。学生们讨论

的场景是大家在分享经验，学生的话是整理方法的提示：及时、分类、用收纳盒。

整理的方法还有很多，教学中，教师可以引导学生根据自己的生活经验充分表达。

一3③：这一组三幅图片:选取的是生活中与学生关系密切、力所能及的事

情来表现。小儿歌告诉学生鞋子存放的窍门。教师在教学中，可以根据儿歌适当

拓展，和学生们一-起交流其他整理的策略，培养他们掌握整理房间的技能。

一3④：这一组的三幅图，展示了一个男孩用家中的旧挂历制作一个相框的

过程，告诉学生，可以利用家中一些旧物件，自己动手做一做，就能把家装扮得

更漂亮。养金鱼、增加绿色盆栽，通过这些儿童能够做到的事，鼓励学生动脑筋、

有创意的生活。本课中只是提供了儿个范例，教学中教师可根据当地实际情况作

相应调整补充。

-3⑤：这首儿歌是人民教育家陶行知的《人有两个宝》，让学生在诵读中

明白用我们的双手和大脑去创造美好的生活的道理，同时也借儿歌来表达学生活

动的感受。

-3(6)：这一组图片展示的是经过学生们的劳动，变得整洁、美观的家。这

与“观察哨”中的图片形成了鲜明的对比，既让学生感受到了劳动带来的成就感,

又让学生感受到了劳动的意义。作为第2课时的展示台活动，教师宜在第1课时

21

的实践园活动后作布置。学生可通过提供照片等方式在本活动中作展示。

一3⑦：儿歌是活动的总结。教学中可以让学生诵读，激发学生爱家的情感。

三、本课活动建议（另页排）

1.本课活动前要布置学生去观察自己的家，既要发现整洁、美观的地方，又要关

注不整洁、不美观的地方，这样课堂中的对话，学生才会有话说，活动会更有实

效。

2.在活动中，要引导学生明白自己是家中的小主人，整理、美化家是自己应尽的

责任，而不是认为这是爸爸妈妈的事。通过活动，激发学生家庭主人翁的意识和

责任感。

3.在巧手扮家的动手实践中，教师要有具体指导，交给学生整理、美化家的方法、

策略，减•减、加一加、做一做、换一换等等，这些方法策略符合学生的年龄特

点，是学生能做到的。活动中要给学生充分展示的平台，肯定学生的想法，让学

生感受到动手动脑、创意生活的乐趣。

4.本课的活动可以争取家长的参与评价，让学生与父母交流，学习生活的策略。

同时在家长的帮助下，自己亲自动手装扮自己的家，以此来丰富自己的生活经验。

四、本课活动设计例举（2课时）

第1课时

活动准备

1.布置学生观察自己的家，寻找“最XX”的地方，同时发现不整洁、不美观的

地方，可拍照课上交流。

2.准备歌曲《可爱的家》，制作课件。

3.打印“巧手扮家”实践活动表。

活动过程

（-）歌曲导入，引出话题

22

1.欣赏歌曲《可爱的家》。

2.歌曲中唱的家你喜欢吗？为什么？

3.板书：家

整洁美丽安详

【设计意图：通过一首温馨的歌曲唤起学生对家的情感，自然而然地把学的

注意带到对家的关注上。这首歌既能创造一种很好的氛围，同时，也在告诉

学生们，一个幸福、温暖的家应该是整洁、美丽又安详的，这就是我们要装

扮的家

4.你的家是什么样的？能给我们大家做一个介绍吗？

（-）我说我家，激发情感

1.介绍我的家，说说家中我“最XX”的地方。

2.集体交流。随机展示各个学生的家。

【设计意图：这一个环节的设计，是想通过学生的交流，让学生表达对自己家的

爱，同时，也让学生们在交流中学会欣赏别人家整洁美观的地方。但教师在选择

照片时要注意引导，不能造成学生间的攀比。“最XX”的地方可能是好的，也

可能是不好的地方，让学生重点关注家的整洁美观。】

3.爱爱鸽为我们带来了这样一组家中的照片，这样的场景你喜欢吗？

4.在你的家中有这样的场景吗？找一找。

5.生活在这样的家中，你的感受如何？你准备怎么办？

【设计意图：这里引导学生通过交流，认识自己是家中的一员，有责任把家装扮

得漂亮。】

小结：家，是我们温馨的港湾。整洁、美丽又安详的家是我们每一个人喜欢和向

往的。我们是家中小主人，我们有责任把家打扮得更漂亮。今天，我们就一起来

当家，用巧手来扮我家。

6.完整课题：巧手扮我家

（三）巧手扮家，献计献策

1.为了能把家装扮得更漂亮，我们先来召开一个金点子大会，大家献计献策，

比一比谁最聪明、最能干。

2.四人小组活动，针对家中针不整洁、不美观的地方提出自己的改进措施。

23

（1）出示活动要求：

小组内每一个组员轮流发言，说说自己家中不整洁、不美观的地方。

讨论思考一个大家都关注的问题商量改进的方法。

组内交流控制“分贝”，推选代表发言。

（2）分组活动交流，播放背景音乐《可爱的家》。

3.集体交流，教师随机引导。

A理一理：及时整理

△分一分：分类摆放（补充教材中整理鞋子的儿歌）

△做一做：利用身边的材料（展示教材中图片）

△添一添：养鱼、花（展示教材中图片）

△减一减：清理垃圾

【设计意图：此处的设计基于学生的生活经验，让学生通过交流，与同伴分享自

己在整理房间时的一些小窍门，同时也向伙伴学习他们的经验。教师适时地引导,

让学生掌握一些简单的生活自理知识和技能，为他们回家装扮家做准备J

活动总结

我们班的小朋友真聪明、真能干，有这么多的好办法，相信用这些方法，

一定能让我们的家变得更漂亮。大家赶紧行动起来，用巧手来装扮来装扮我们的

家吧！

2.思考填写《巧手扮家》的活动纪录表。

附

《巧手扮我家》活动记录表

家中不整洁、不美观的地方

我的改进方法

改变后的效果

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家长评价

（可以用文字或者照片呈现）

第2课时

活动过程

（-）谈话导入，引出话题

上节课，我们--起讨论了把家扮靓的妙招，回去后大家都积极行动起

来了，效果如何呢？让我们一起来分享一下你们的成果吧！

（-）分享成果，感受快乐

1.四人小组活动，展示自己的劳动成果，交流活动的感受。推选巧手代表

发言。

2.集体交流。用实物投影展示活动记录表。

【设计意图：这一个环节给学生充分展示的时间，让学生畅谈自己活动的感受和

收获。这既是对学生劳动的肯定，也在交流中促进他们对整理美化家的方法策略

的再学习。激发他们对美好生活的热爱和向往。】

小结：同学们真能干！我们用脑又用手，创造了一个更整洁、更漂亮的家。

3.诵读儿歌《人有两个宝》。

4.对于你们的劳动和创意,你们的爸爸妈妈是怎么评价的呢？展示家长的评价。

5.听了爸爸妈妈的话，你有什么想说的吗？

【设计意图：引进家长资源，既是提高教学活动的实效，又通过他们的评价，肯

定学生的表现，从而激发他们的热情，更加热爱劳动、热爱生活J

（三）诵读儿歌，提升认识

1.小结：我们是家中的小主人，有责任装扮自己的家，我们用劳动让家变得更

美，我们用爱让我们的家变得更温馨。（图片展示变美以后的家）

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2.出示儿歌，齐读。

【本课教学活动设计由南京市拉萨路小学武立华老师提供】

单元体验活动

小鬼学当家

一、本课活动目标

K_______________________________J

1.情感与态度课活动目标要求

通过学当家的体验活动，感受家务劳动的辛劳，学会尊重父母及长辈。

在服务家庭的劳动中，感受家庭生活的快乐，培养学生家庭责任感，增强

勤劳节约和食品安全的意识。

2.行为与习惯

通过安排•日早餐的活动，学会制定购物计划，合理开支的自理生活本

领。人人参与的家政策略。养成尊重家人，倾听大人需求的习惯。

3.知识与技能

通过亲自安排早餐的活动，懂得早餐搭配要营养、讲科学的等知识，模

拟采购的体验中，了解绿色食品、生产许可证等食品安全的知识，增强健康

安全生活的经验。

4.过程与方法

让学生经历体验活动的过程，学会安排早餐的方法，获得基本安排自理生

活的能力。选购食品的过程中掌握识别食品标志的方法，懂得自我保护，生

活有计划的常识。

26

二、本课活动内容解读（以下内容具体摆放位置参见附原稿,

此部分内容共占4页）

一活：总述：

著名教育家普罗塔克说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要

点燃的火种。本次单元体验活动，强调学生的亲历与体验。通过“小鬼当家”这

个“项目”，让学生在“做中学”和“学中做”，经历调查、收集资料、设计采

购计划、买早点，做早餐的全过程，让学生从实践中获得积极的情感体验。

“不当家不知柴米贵"，当孩子参加了家务劳动后，他们则会更多地谅解父

母，感到父母挑起这个"家"不易。所以，小鬼学当家，明在“学”当家的活动

上，暗在引导孩子向父母、长辈请教基本的生活本领，培养勤劳节俭、家庭责任

感的意识。

-活①活动一《早餐我安排》，具体诠释了一个活动的过程指导，几幅照片说

明安排早餐需要征求家人的早餐的需求、分配具体任务、合理搭配早餐等儿种环

节。其中也包涵了节俭不浪费、关心家人、科学养生、家庭民主等方面的思想教

育内容。

一活②学生交流自己早餐的安排，在教室里进行儿童实践经验的分享。在教学

时，教师适时点拨，引导学生领悟早餐安排的智慧。教师在评价时要尊重不同家

庭的实际情况，要防止攀比现象，要明确价值导向。

-活③活动二，《我是精明的采购员》本活动的组织可以发动学生带自己喜欢的

27

食品，在教室中模拟布置“小超市”。在活动过程中，要与学生算算“经济账”、

“卫生账”、“科学账”。在学生采购中结合介绍食品的营养成分，相机认识绿色

食品、QS生产许可证等标识。活动前，还可发动学生广泛学习食品安全方面的

知识，并交流从各种途径获得的识别标识的技能。在模拟活动中，培养学生节俭、

精打细算和重视食品质量、食品安全方面的意识和能力。

一活④评选“最精明的采购员”环节，借助三个孩子的引导，让学生明白“精

明”的具体表现在，食品安全方面：绿色环保——有生产许可证——保质期内；

消费合理方面：营养丰富——数量合适——搭配精当；教育价值方面：学会计划,

勤俭节约，健康生活。这些都可以作为评选“最精明采购员”的标准。

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三、本课活动建议（另页排）

1.活动前的精心指导。教师事前设计“早餐安排表”，“小超市”的准备，具

体指导孩子在家实践的方法，让孩子们在家能够操作起来。调动家长的积极性，

明确家长的角色要求，配合完成此次体验活动。

2.活动中，借助录像展示学生在家“学当家”的过程，直观感受当家的辛苦,

体会家人安排一日三餐的不容易，从而改变浪费、挑剔等不良的习惯。尤其，要

收集学生在体验过程的感受、心得，分享中提升学生“劳动光荣”“不当家不知

柴米贵”的思想。也可征集家长对孩子在两个活动中反应，最为评价孩子活动态

度、情感的依据。

3.活动后，注意引导孩子反思，用最朴素的话语表达自己的感受，与家长交

流，取得教育的最佳效果。可以组织“小鬼当家日记”汇报；可以展示家人共同

活动的照片等资料，出一期专题墙报，形成立体教育途径。

4.有条件的学校和教师，可借助媒体记录活动的过程，丰富孩子的个人成长

的资料，完善“个人成长记录袋”的内容，并作为今后相互学习的宝贵财富。也

可以发挥社区教育的左右，邀请超市管理者、卫生防疫系统的专业人士介绍食品

安全方面的知识。

四、本课活动设计例举（1课时）

活动准备

L向爸爸妈妈了解平时的早餐安排，为制定早餐方案做准备。

2.提前让孩子带一些食品或空包装袋等，布置成“小超市”。

活动过程

活动一早餐我安排

（-）谈话导入，引出话题

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1.班级“小记者”采访：你早晨吃了些什么？是谁准备的早餐？

2.你知道这些早餐中含有哪些营养成分？你是怎么知道的？

3.小朋友，从你们的采访和笑脸上，老师知道你们今天的早餐丰盛又营养，难

怪个个精神饱满呢！为什么，要吃早餐呢？板书：早餐

4.交流分享，认识早餐的重要

观点一：补充能量。早餐距离前一晚餐的时间最长，一般在12小时以上，体

内储存的糖原已经消耗殆尽，应及时补充，以免出现血糖过低。

观点二：早餐是人一天最重要的一餐，只有早餐摄取了足够的能量人才能在

一整天保持一个较好的状态。

板书：重要

过渡：同学们，平日你家的早餐都是爸爸妈妈、爷爷奶奶给你准备的。今天呀，

陈老师就请你来当家，好不好？

揭题：小鬼学当家

（-）安排早餐，学习体验

1.观看视频：明天的早餐我安排（一家五口）

女孩：明天的早餐由我来负责，大家想吃点什么？

爷爷：我牙不好，我要吃软一点的东西。

女孩：爸爸，你的任务是买面包、包子；妈妈，你的任务是烧稀饭、煮鸡

蛋；我来准备牛奶。

2.这位小朋友是怎样安排早餐的？（问问家人的需要、早餐分工）

（结合书中插图说一说。）

3.出示图：妈妈说：“早餐安排得不错！”

你觉得这位小朋友安排的早餐怎么样？为什么？

4.联系自己的生活说说还应该注意什么呢？（可以自己动手做，要适量……）

5.制定并交流早餐安排方案

通过刚才的交流，你一定知道怎样的早餐更好、更合理。那么，你家的早餐

是怎样安排的呢？下面就动手制定早餐安排方案吧。

（1）根据自己家的情况填写方案（可以参考提前了解的情况）。

我家的早餐是这样安排的：

30

品种数量分工

（2）四

人

小

组轮流汇报方案。

（3）交流讨论：早餐安排是否合理？相互提一些建议，并作适当调整。

（4）小组评选一份最合理的早餐方案参加班级评比。

（5）集体展示小组推荐的方案，交流评比班级“最佳方案”。

评一评：谁的早餐安排更合理？为什么？

活动二我是精明的采购员

（-）交流食品，经验分享

1.激趣谈话：小朋友，喜欢郊游吗？平时外出郊游的食品都是谁帮你准备的？

今天，就请你们来做采购员，好吗？

2.四人小组讨论：一家郊游要带哪些方面的东西呢？

3.小组交流，选购食品需要注意的地方。

相机频显：营养丰富食品安全节约不浪费

4.学习儿歌《不挑食》

（1）你平时挑食吗？你知道挑食有什么害处吗？

（2）观看视频：挑食害处大

（3）小结：为了身体健康，我们千万不能挑食哦！学习儿歌《不挑食》

（-）模拟超市，学习采购

1.在大家交流的基础上，现场布置''小超市"。

（说明：在学生相互交流的基础上，适时进行食品安全知识的传播，及时渗透绿

色食品、QS生产许可、保质期等食品安全的知识，学生在做中学，在学中做，

教学有效。）

2.推介自己或小组的食品。

31

3.小组内商议“郊游’食品的选购计划。

组另U郊游成员及需求准备选择的食品支出的金额

康康熊组代表爷爷、奶奶、爸爸、妈4个面包；两个苹

妈、我果；2根香蕉；一

盒酸奶；4根火腿

肠；一包豆腐干；

2瓶矿泉水。

乐乐猴组代表

爱爱鸽组代表

创创鼠组代表

4.小组推选“小小采购员”。

5.“小小采购员”纷纷进“小超市”购物。

（1）小组同学可以建议：还应该补充哪些东西呢？

（2）相机采访：你选了哪些食品？为什么？（交流选购理由和注意点。）

（相机认识并了解绿色食品、生产许可证标志，知道食品的保质期等，懂得食品

安全的知识，按需不浪费。）

（三）大众评选，分享快乐

1.评选“最精明采购员”的标准。

2.大家投票，选出“最佳采购员”。

3.相机用“小超市”的食品作为奖励，现场品尝，分享合理购物的快乐。

活动总结

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.老师小结：今天，每一个小朋友当家做主人，积极参与活动，知道了如何合

理安排早餐，外出郊游怎样选购食品，既卫生营养又经济实惠，有益身体健康，

非常棒！希望大家以后不仅能自己的事情自己做，还要慢慢学会为别人做一些力

所能及的事，因为你是家中小成员！

［本课教学设计由南京晓庄学院附属小学陈瑞芳提供】

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第一单元参考资料

小手大嘴巴

从前，森林里住着一只小熊，他的名字叫“贝贝熊”。

一个星期天的早晨，爸爸让贝贝熊把自己的玩具清洗一下。他看着满满一盆

玩具，实在不想洗，就大声喊道：“爸爸，你来帮我吧！"爸爸见贝贝熊不想洗玩

具，就让他去整理一下自己的房间。贝贝熊刚走进房间，就被书桌上、地上、床

上乱七八糟的东西给搞晕了，干脆扯着嗓子向爷爷求助：“爷爷，还是你来帮我

整理吧！”到了晚上，一家人开始吃晚餐了。贝贝熊边吃边玩，饭菜都快凉了也

没吃完，妈妈看不下去了，直接端起贝贝熊的小碗说：“来，宝贝，你吃得太慢,

妈妈喂你！”就这样，贝贝熊饭来张口，衣来伸手，做什么事情都得依靠父母。

时间一长，他的嘴巴越来越大，手脚却越来越小，还不听使唤。

小调查

自己的事自己做

饮食个人卫生劳动学习

（备注：小朋友，请在你经常的事情后面画上三颗星，会做但偶尔做的事情后面画上

两颗星，做得不好但试着做过的事情后面画上一颗星，从来没做过的事情要学着做哦！）

系红领巾的六步小口诀：

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①放平折三折②左右尖对齐---③左尖搭右尖④右尖绕'一圈

---⑤空隙中拉出---⑥圈里抽出尖。

歌曲《我有一双勤劳的手》