中职英语课堂教学设计

第第页中职英语课堂教学设计中职英语课堂教学设计1

【教学目标】

知识与技能：整体把握课文内容，品尝语言，体会的感情。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感立场与价值观：激起同学探究未知世界的爱好，培育团结合作、勇于牺牲的精神。

【教学重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

【教学过程】

一、导入

1、生齐读名言：坚韧奋战后的失败和轻易获得的成功同样可贺可敬!

导语：是啊，失败和胜利应同样受到人们的仰慕和尊敬。然而，一贯以来，我们的记忆中只容得下胜利者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类制服自然界的各个领域中，都涌现出了很多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧!(板书课题)

2、介绍�0�2茨威格，这位诞生于奥地利的犹太作家为人正直高洁，一生著作颇丰。起初，他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”，一俟进入到小说领域，他那过人的文学天赋就立即光华夺目。同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等很多闻名人士作传。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物的性格。

《伟大的悲剧》是茨威格为以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是依据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。学习和讨论这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。

3、老师对同学们的预习状况作个简约的测试

第一关：你会读了吗?

第二关：关于南极，你了解多少?(冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟……)

第三关：你觉得在南极考察，应当留意些什么?(食物、路径、天气改变、耐寒的动物……)

二、学习课文

(一)整体感知：

跳读课文，留意思索以下四个问题：

1.课文读完之后，你的第一感觉是什么?

(他们真伟大;他们虽然失败了，但他们才是真正的英雄;虽然他们牺牲了，但他们的精神永放光华;他们才是最值得敬爱的人……)

2.复述课文(可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境)

(课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲伤地发觉他们竞争对手已经捷足先登了，只好丧气地踏上归途，归途中，由于蒙受到了突然到来的恶劣气候，啼饥号寒，体力不支，最末一个一个悲壮的死去)

3.你觉得文中哪些环节令你难忘，说给大家听听。

刚才在阅读课文的过程中，肯定有不少地方给你留下了深刻的印象，请大家拿起笔，用圈点、勾画的方法，找出最使自己感动的词语或句子，并谈谈体会。

例如：斯科特为挪威人阿蒙森作证;感动的缘由是：斯科特老实、守信，有剧烈的英国绅士风度，能坦然面对胜利与失败。

斯科特在死后，还象亲兄弟一样抱着威尔逊;感动的缘由是：他们相互团结有剧烈的集体主义精神。

威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的宝贵岩石样品;感动的缘由是：他有一种为事业而献身的崇高精神。

关注环节

环节1：历尽艰险到达极点，等待他们的却是占据者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业务作证，而斯科特竟然接受了这项任务!

环节2：负责科学讨论的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求。第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。

环节3：最末斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最末一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。

4、情感把握

课文颂扬的是一种人类勇于探究的精神、为事业而献身的崇高精神和剧烈的集体主义精神。所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让全部人仰慕。字里行间可以看出，是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞美溢于言表。

(二)问题探究

问题探究一：鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面?

失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对呢?

作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所激烈追的。”

死亡之悲：1.艾文斯精神失常，死了。2.奥茨像一位英雄似的向死神走3.羸弱的三个人决断骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最末际遇到的种种苦难。

世人之悲：在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。2022年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。

问题探究二：

1、茨威格为何不给成功者阿蒙森作传，却充斥激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?答：作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的胜利者，而是很多历史事项背后给人精神上的震撼和启迪。根据这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长期的思索。

2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?详细表现在课文哪些地方?

诚信，有令人敬佩的绅士风度：(斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并情愿“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所激烈追求的”

坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概：课文中，写他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有了超人的能量。事实上，没有对探险的执著、超人的能量和志气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。

剧烈的集体主义精神：探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了爱护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了;

无私的爱;斯科特在生命的最末一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：伙伴、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最末的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露：信写得如此冷静，丝毫不像一个行将离世的人!斯科特是怀着一种激烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。

问题探究三：

斯科特一行探险的意义何在?

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

(三)品尝语言，谈体会

1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者什么也不是。在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗?

站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度懊丧、悲伤的心情。

2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的繁复感情?

用了拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴们万分痛楚、懊丧的心情。

3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所激烈追求的。(斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的.任务?他不接受不行吗?)

斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主见老实、守信，坦然面对胜利和失败，不能不接受这项为他人作证的任务。正由于他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的敬爱。

4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的空中楼阁，它召来那些由于爱情、忠诚和友情曾经同他有过联系的各种人的形象，他给全部人留下了话。(联系上下文看，“心中的空中楼阁”是指什么?为什么要这样比方?

是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美妙的往事和他对祖国、亲人和伙伴的怀念。虽是美妙的，却是无法实现的，所以说是”空中楼阁”,这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。

5、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。全部这些在一切时代都是最伟大的悲剧。(这两句话是什么意思?在全文中起什么作用?表达了对斯科特崇高品德的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作主旨句，起点题的作用。

三、扩展延伸

1.假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极困难的情景，你会怎么办呢?

2.假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么?最想做的事又是什么呢?

3.假如你是一位，你会为谁作书立传呢?

是啊，一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚，全部这一切在一切时代都是最伟大的悲剧。

那么，你是如何看待失败的斯科特和成功的阿蒙森呢?

斯科特虽然在探究领域里失败了，但是他这种对科学的探究精神和爱国精神等，不仅是英国人的骄傲，而且是我们全人类的骄傲，人们以此为荣;他虽然在探险事业中牺牲了，但他的探究精神永久活在我们心中。

4、联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事项，这些人或事对你有什么启示?

中职英语课堂教学设计2

Teachingaims:

1.Knowledgeobjects:

Vocabulary:computerprogrammerprofessionalengineerpilotgrowup

Targetlanguage:

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Iamgoingtobeabasketballplayer.

Howareyougoingtodothat?

Iamgoingtostudycomputerscience.

2.Abilityobjects:

Talkaboutfuturejobs.

3.Moralobjects:

Helpthemsetuplifegoals.Makeuptheirmindtotryforit.

Teachingimportantkeys:

Vocabularyandbegoingto

Teachingdifficulty:

Talkaboutfuturejobs.

Step1.Lead-in

Showsomepicturestorevisethewordsaboutjobs.thenleadintonewwords.

Step2.Presentation

Present“Iamgoingtobe”

Step3.Pairwork

AsktheSstopracticeinpairs:--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?–Iamgoingtobea(an)…

Step4.Presentation

A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:Iamgoingtobea(an)…

C:WHATisAgoingtobewhenhe/shegrowsup?

D：He/sheisgoingtobea/an…

Step5.Survey

AskSstomakesurveys,Thengiveonesurveyresult.

Step6.Presentation

Present:Howareyougoingtodothatifyouwanttobe…

Accoringtothepictures.

Step7.Pairwork

AsktheSstopractisiinpairs:

--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

--Howareyougoingtodothat?

Step8.Survey

AsktheSstomakesurveysaboutthetwoquestions.Thengivethesurveyresultsingroups.

Step9.Listening

Dosomelisteninge*ercises.Checktheanswers.

Step10.Practice

Dosomee*ercisestohelptheSsmastertheknowledge.

Step11.Summary

Summarizethisclass.

Step12Moraleducation

Nopains,Nogains.

Setupaims,tryourbest.

Homework:

Makeasurveythenwriteitdown.

中职英语课堂教学设计3

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么写教案需要留意哪些问题呢?下面是我整理的幼儿中班英语教案《大伞和小伞》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、能在老师的提示下，用较洪亮的声音发出伞的英语(umbrella)

2、能在老师的肢体动作引导下，区分大伞和小伞的发音。(bigumbrellaandsmallumbrella)

3、情愿和伞做游戏。

活动预备：

两把大小不一的伞。

活动过程：

(一)引出主题

看，老师给宝宝带来了什么?(look,whatteatherbringtobaby?)

(二)学习发音

老师发音，宝宝听(umbrella)

逐一发音，老师予以订正。

集体发音。(要求用较洪亮地声音)(umbrella)

(三)游戏：躲猫猫

现在，我们和伞来做游戏。(now,letusplaygameswithumbrella.)

我们宝宝看，这两把伞一样大吗?学说大：big，小：small。

等一会我们和大伞和小伞来躲猫猫。老师请一组的宝宝来到老师身边，听老师说，老师说：“大伞，大伞，躲一躲。”这些宝宝就跑到大伞的下面躲起来，然后请一名宝宝来猜。

(四)填色游戏

看，老师为宝宝每人预备了两把伞，大的伞填上红色，小的伞填上黄色。

(look,therearetwoumbrellas,bigumbrellacoveredwithred,smallumbrellacoveredwithyellow.)

(五)户外活动：大伞变小伞。

在老师的带领下，大家拉成一把大伞，“变变变，大伞变小伞”让宝宝们自己找好伙伴拉好手变成一把小伞。

评析：在这次英语活动中，伞的英文发音本身就是一个难点，比较拗口。因此，我通过三个游戏试图让孩子能听懂伞的发音，可以说孩子对游戏的过程特别感爱好，也对伞这一个媒介有了新的认识，但是对英语的指令性语言还有一些困难。我想：通过日常生活中的渗透，孩子应当能发好这个音。

中职英语课堂教学设计4

作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学技能。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我细心整理的中班英语教案：大伞和小伞，盼望能够援助到大家。

活动目标：

1、能在老师的提示下，用较洪亮的声音发出伞的英语(umbrella)

2、能在老师的肢体动作引导下，区分大伞和小伞的发音。(bigumbrellaandsmallumbrella)

3、情愿和伞做游戏。

活动预备：

两把大小不一的伞。

活动过程：

(一)引出主题

看，老师给宝宝带来了什么?(look，whatteatherbringtobaby?)

(二)学习发音

老师发音，宝宝听(umbrella)

逐一发音，老师予以订正。

集体发音。(要求用较洪亮地声音)(umbrella)

(三)游戏：躲猫猫

现在，我们和伞来做游戏。(now，letusplaygameswithumbrella.)

我们宝宝看，这两把伞一样大吗?学说大：big小：small

等一会我们和大伞和小伞来躲猫猫。老师请一组的宝宝来到老师身边，听老师说，老师说：大伞，大伞，躲一躲。这些宝宝就跑到大伞的下面躲起来，然后请一名宝宝来猜。

(四)填色游戏

看，老师为宝宝每人预备了两把伞，大的伞填上红色，小的伞填上黄色。

(look，therearetwoumbrellas，bigumbrellacoveredwithred，smallumbrellacoveredwithyellow)

(五)户外活动：大伞变小伞。

在老师的带领下，大家拉成一把大伞，变变变，大伞变小伞让宝宝们自己找好伙伴拉好手变成一把小伞。

评析：在这次英语活动中，伞的英文发音本身就是一个难点，比较拗口。因此，我通过三个游戏试图让孩子能听懂伞的发音，可以说孩子对游戏的过程特别感爱好，也对伞这一个媒介有了新的认识，但是对英语的指令性语言还有一些困难。我想：通过日常生活中的渗透，孩子应当能发好这个音。

中职英语课堂教学设计5

中职英语说课稿范文

各位评委老师：大家好

我说课的题目是Unit2Howdoyoudo?本课为口语课，整个说课我将分六个部分进行讲解并描述。

一、说教材

我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材《英语》(基础模块-预备级)。本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。本单元的教学重点为：招呼用语，听懂并掌控询问和提供个人信息的词汇、句型。本单元处于本册书较为靠前的位置，它属于日常生活话题，是同学较为常见到且比较感爱好的内容之一，既贴近生活，又是训练同学口语表达技能的良好素材。本课的知识点是同学特别熟识并乐于学习的，他们对本课的学习充斥期盼和爱好。

1、教学目标

依据教材教学大纲以及同学的实际状况，将本课时的教学目标确定如下：

⑴掌控与个人信息相关的词汇

⑵掌控提供或询问个人信息时所运用的句型

同学能听懂、编写关于询问和提供个人信息的对话，辨别日常生活中不同的介绍和询问方式的运用对象、时间及场所。

1.在真实情景沟通中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参加、相互赏识。

2.培育同学对英语的正确立场，提高对英语的爱好。

师者，教书育人。在实现前面三个目标的同时提倡礼貌待客，强调礼貌礼仪的重要性，鼓舞同学言行文明，适时地将德育融进英语课堂。

2、教学重点

依据教学大纲要求及同学实际状况，本节课的教学重点是：打招呼用语，听懂并掌控询问和提供个人信息的词汇、句型。

3、教学难点

长期以来，传统的外语教学着重书本知识的.讲授，而忽视了同学交际技能的培育，使很多同学不敢开口，羞于在众人前表达，因而口语比较薄弱。所以，我采纳引导、激励、合作争论等方法，鼓舞同学大胆开口，运用所学句型与他人进行基本沟通并猎取信息，做到学以致用，这是本课的难点。

二、说学情

我们的教学对象为职业学校的同学。同学普遍存在英语基础薄弱、词汇量少、羞于开口，对参加课堂活动缺少积极性这些问题。因此，在组织教学活动的过程中，要着重学习策略的指导，在练习的设置上先易后难，营造轻松的学习氛围，实时地予以表扬，激发同学的学习爱好，鼓舞同学积极参加课堂活动，同时援助同学树立自信心。

三、说教法

教法：基于新的教学理念，在教学过程中主要采用情感恩励法、任务型教学法、直观法和合作学习法。依据单词的记忆规律，引导同学参加多种方式的单词呈现，按部就班，由单词到短语，再到句子，运用课堂活动让同学在合作和体验中学习。在教学中着重师生之间的沟通，适时调整策略，多给同学鼓舞，合理调动不同层次同学学习的主动性，从而提高同学参加课堂活动的积极性，培育学习爱好。

四、说学法

教学相长，同学是学习的主体，应积极参加课堂活动，不羞涩，多动口，掌控本课的重点，突破难点。在老师的指导下，把本课的知识转化为交际技能。做到学一句，会用一句，强调有用性，而不只是盲目背书。

五、教学程序

1、Lead-at(新课导入)

Goodmornatg/afternoon/evenatg.

Hi.